Objetivos, criterios de evaluación y mínimos FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA 1º BACHILLERATO

FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA (1º BACHILLERATO)
La Filosofía debe propiciar en el alumno una actitud reflexiva y crítica, debe
potenciar la capacidad del alumno de pensar de modo coherente y autónomo, ayudándole
a integrar en una visión de conjunto todos sus conocimientos, creencias y valores.
OBJETIVOS GENERALES
Los objetivos generales se establecen a partir de la Orden 1 de julio de 2008.
1. Emplear con propiedad y rigor, en los análisis y argumentaciones, los conceptos y
términos desarrollados en las diferentes unidades didácticas, así como identificar y
apreciar el sentido de los problemas filosóficos.
2. Adoptar una actitud crítica y reflexiva ante las cuestiones teóricas y prácticas,
fundamentando adecuadamente las ideas.
3. Argumentar de modo coherente de forma oral y escrita, contrastándolo con otras
posiciones y argumentaciones.
4. Practicar y valorar el diálogo filosófico como proceso de encuentro racional y
búsqueda colectiva de la verdad.
5. Analizar y comentar textos filosóficos, tanto en su coherencia interna como en su
contexto histórico, identificando los problemas que plantean, así como los
argumentos y soluciones propuestas.
6. Utilizar procedimientos básicos para el trabajo intelectual y el trabajo autónomo:
búsqueda y selección de información, contraste, análisis, síntesis y evaluación
crítica de la misma.
7. Adoptar una actitud de respeto de las diferencias y crítica ante todo intento de
justificación de las desigualdades sociales y ante toda discriminación, ya sea por
sexo, etnia, cultura, creencias u otras características individuales y sociales.
8. Valorar la capacidad de la razón práctica para construir una sociedad más justa
basada en el cumplimiento de los derechos humanos, en la convivencia pacífica y
en la defensa de la naturaleza.
9. Desarrollar una conciencia cívica, crítica y autónoma, inspirada en los derechos
humanos y comprometida con la construcción de una sociedad democrática, justa
y equitativa y desarrollando actitudes de solidaridad y participación en la vida
comunitaria.
CONTENIDOS MÍNIMOS
UNIDAD 1. Mito, ciencia y filosofía
1. Origen histórico de la filosofía y explicación de la expresión “paso del mito al logos”.
2. Distinción entre el saber mítico, científico y filosófico.
3. Definición y características de razonamiento filosófico.
BLOQUE I: EL SER HUMANO: NATURALEZA Y CULTURA
UNIDAD 2. La dimensión biológica del ser humano
1. Distinción entre las diversas explicaciones que hasta hoy se han dado sobre el
hecho de la evolución
2. Principales clases de homínidos y las características más significativas
3. La revolución científica en el desarrollo del pensamiento occidental.
4. Aportaciones de la ciencia actual a la teoría de la evolución
UNIDAD 3. Naturaleza, cultura y sociedad
1 Definición de los conceptos de naturaleza y cultura referidos al ser humano
2 Conceptos de genoma, determinismo genético, eugenesia e ingeniería genética.
3 Diferencias entre etnocentrismo, relativismo cultural y multiculturalismo
4 Definición del concepto de socialización; distinguir sus clases y los agentes que
intervienen
UNIDAD 4. Filosofía y ser humano
1 Interpretaciones simbólicas de la naturaleza humana
2 Planteamiento de la relación “mente-cerebro”
3 Concepciones filosóficas contemporáneas en la cuestión “mente-cerebro”
BLOQUE II: EL CONOCIMIENTO
UNIDAD 5. Racionalidad teórica y práctica
1. Definición del concepto de racionalidad
2. Enunciados y proposiciones. Proposiciones analíticas y proposiciones sintéticas
3. Características de la definición clásica de conocimiento
4. Definición de “racionalidad práctica” y distinción entre medios y fines
UNIDAD 6. La argumentación
1. Definición de razonamiento y tipos.
2. El problema de la inducción
3. Concepto de falacia y clases.
UNIDAD 7. Problemas de la filosofía
1. Problemas fundamentales que trata la epistemología y la metafísica
2. Sentidos del concepto de verdad
3. Definición de los términos: trascendencia, teísmo, monoteísmo, panteísmo,
politeísmo, ateísmo, agnosticismo, deísmo, fanatismo.
BLOQUE III: LIBERTAD, ÉTICA Y CIUDADANÍA
UNIDAD 8. Libertad y responsabilidad
1 Libertad externa e interna. Condicionamientos de la libertad
2 Fatalismo y determinismo: concepciones míticas y científicas
3 Formas de conducta: tropismos y taxias; reflejos e instintos; la conducta consciente.
4 Análisis crítico de las violaciones de la libertad en el mundo laboral y político:
alienación, opresión y coacción
5 Responsabilidad y culpabilidad. Características de la responsabilidad
UNIDAD 9. Principales concepciones éticas
1. Definición de ética y de acción moral.
2. Nociones fundamentales de las principales teorías éticas de la historia
3. Descripción de los diversos sentidos del término justicia.
BLOQUE IV: EL ANIMAL POLÍTICO
UNIDAD 10. Poder, Estado y derecho
1. El Estado: definición y características
2. Características de las distintas formas de Estado
3. Justificación de la obediencia a la autoridad legítima
4. Teorías contractualistas sobre el origen del Estado: Hobbes, Locke, Rousseau
5. Explicaciones iusnaturalistas y iuspositivistas sobre el origen del derecho
6. Derechos humanos: definición, características, historia
UNIDAD 11. Estado de derecho y democracia
1. Estado de derecho: definición y características
2. Estado totalitario: definición y características
3. Conceptos de ciudadano estatal, ciudadano cosmopolita, ciudadanía, Estado y
Constitución
4. Principales hitos en la historia de la ciudadanía
5. Noción de democracia: origen. Democracia directa y democracia representativa.
Tipos de democracia representativa en la actualidad.
6. Tesis fundamentales del neocontractualismo
UNIDAD 12. Medios, democracia y globalización
1. Funciones de los medios de comunicación de masas
2. Influencia de los medios como creadores de opinión. Información y propaganda
3. La paz universal como objetivo de los medios de comunicación. Análisis de la tesis
de Kant a este respecto
Criterios de evaluación.
Los criterios de evaluación han sido elaborados a partir de los que figuran en el
Real Decreto de enseñanzas mínimas. En algunos se ha modificado su redacción con el
objeto de establecer con más claridad la relación de estos criterios con los objetivos e
instrumentos de evaluación. Estos criterios, así como los objetivos y criterios de
calificación serán dados a conocer a los alumnos durante las primeras sesiones lectivas del
curso.
1. Reconocer y explicar con rigor conceptual y terminológico la naturaleza de la
filosofía distinguiéndola de otros saberes.
2. Razonar con argumentaciones coherentes y reflexionar de manera crítica sobre
los conocimientos adquiridos.
3. Exponer argumentaciones y componer textos propios en los que se avance en
la formación de un pensamiento autónomo.
4. Utilizar y valorar el diálogo como forma de aproximación colectiva a la verdad en
un clima de tolerancia y respeto.
5. Obtener información a través de diversas fuentes, elaborarla, contrastarla y
utilizarla críticamente en el análisis de problemas filosóficos, sociológicos y
políticos.
6. Conocer y analizar las características específicas de lo humano poniendo de
manifiesto su singularidad y su complejidad desde la doble perspectiva de las
ciencias biológicas y las ciencias sociales.
7. Conocer y valorar la dimensión moral de las acciones humanas en tanto que
libres, responsables, normativas y transformadoras.
8. Comprender y valorar las ideas filosóficas que han contribuido a lo largo de la
historia a la formación de la idea de ciudadano, desde la Grecia clásica hasta la
ciudadanía global del mundo contemporáneo, haciendo especial énfasis en la
Ilustración y en la fundamentación de los Derechos Humanos.
9. Reconocer y analizar los conflictos de las sociedades actuales, sus logros y
dificultades, manifestando una actitud crítica ante todo intento de justificación de
las desigualdades sociales o situaciones de discriminación.
10. Señalar las diferentes teorías acerca del origen del poder político y su
legitimación, identificando las que fundamentan el Estado democrático y de
derecho.
Instrumentos de calificación
Dentro del espíritu de la evaluación continua y de acuerdo con la programación
general del Centro, se realizarán tres evaluaciones, una por trimestre; la tercera tendrá
carácter de final.
A la hora de calificar se tendrá en cuenta que el alumno sea capaz de:
a) Comprender y explicar los contenidos de las unidades didácticas (términos,
conceptos, teorías) con rigor y orden, según los objetivos y criterios de
evaluación indicados.
b) Argumentar con claridad y coherencia las ideas propias y ajenas evitando las
redundancias y contradicciones.
c) Establecer relaciones entre las ideas estudiadas y la realidad actual del
mundo intentando adoptar una postura analítica y crítica.
d) Expresarse con corrección gramatical y sintáctica, pues no hay pensamiento
filosófico o científico si no hay dominio de las estructuras lingüísticas.
e) Tener un adecuado comportamiento en el aula. La seriedad, el respeto, la
actitud general de tolerancia, la puntualidad y el interés serán factores
importantes.
FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA EN FRANCÉS
Los OBJETIVOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN y CONTENIDOS son los mismos que para
la asignatura en español.