Crítica de los saberes

Informe de crítica de los saberes
1ero. Bachillerato
Sumario
1) Presentación....III
2) Marco teórico:
• SabiduríaIII
• Conocimiento científico..III
• Internet....IV
• Sociedad de la información.. .IV
3) Hipótesis......IV
4) Argumentos...V, VI, VII, VIII, IX, X, XI
5) Conclusión........XI
6) BibliografíaX!!1) Presentación
El tema a tratar es la relación entre los distintos saberes; más específicamente entre sabiduría, información y
conocimiento.
El tema a trabajar fue propuesto, entre otros, por la profesora de filosofía. Nos pareció conveniente relacionar
el tema de los saberes con Internet y a su vez con las materias Filosofía e Historia
El problema planteado es que hoy en día vivimos en una sociedad globalizada, bombardeada
permanentemente por información.
2) Marco teórico
Sabiduría: La sabiduría es una habilidad que es desarrollada con la aplicación de la inteligencia en la
experiencia, obteniendo conclusiones que nos dan un mayor entendimiento, que a su vez nos capacitan para
reflexionar y discernir entre la verdad, lo bueno y lo malo. Esto era habitual en la época antigua. Su finalidad
es ver el mundo de un modo adecuado y lograr una cosmovision. Su aplicación es para crear una práctica
reflexiva de vida, y consistía en la contemplación de un orden cósmico armónico que la inteligencia buscaba
reflejar.
Conocimiento científico: El conocimiento científico es un pensamiento dinámico en la conciencia de los
sujetos capaz de utilizar la reflexión crítica sobre un problema. Fue muy común en la modernidad, su finalidad
era determinar las leyes según las cuales funciona la naturaleza y predecir e intervenir en ella. Se aplicaba a
través de la investigación.
Información: es un conjunto de datos significativos y pertinentes que describan sucesos o entidades. Es el
saber más utilizado en la actualidad. Su finalidad es saber disponer, organizar y distribuir la información. La
aplicamos para ser operativos, lograr la eficiencia y optimizar la acción.
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Internet: red de redes de ordenadores que comparten datos y recursos. Existe una conexión de redes a nivel
mundial que permite a los ordenadores (y a las personas) comunicarse entre sí en cualquier parte del mundo.
Esto nos permite tener acceso a información y personas que de otra forma no sería posible. Pero Internet es
mucho más que un divertimento, para algunas personas se convierte en el medio alrededor del cual gira buena
parte de sus vidas. Desde el punto de vista de la comunicación permite crear grupos, asociaciones y
comunidades virtuales con un objetivo o interés en común que solo es posible en este medio que elimina las
distancias geográficas. A esto es a lo que se llama globalización.
Sociedad de la información: Una sociedad de la información es una sociedad en la que la creación,
distribución y manipulación de la información forman parte importante de las actividades culturales y
económicas. La sociedad de la información es vista como la sucesora de la sociedad industrial. Relativamente
similares serían los conceptos de sociedad post−industrial (Daniel Bell), posfordismo, sociedad postmoderna,
sociedad del conocimiento, entre otros.
3) Hipótesis
Hemos perdido sabiduría y conocimiento con el uso indiscriminado y abuso de la información proporcionada
por los medios de comunicación, principalmente Internet, inmensa memoria de la humanidad y gigantesco
depósito de información acerca de todo.
4) Argumentos
La información constituye, en sus distintos tipos, soportes y formas de transferencia, el centro de las
transformaciones del sistema productivo y es un recurso imprescindible para el desarrollo económico, político
y social, ya que actualmente todo gira entorno al óptimo manejo de la información.
El acceso amplio a la información es clave para que las personas entiendan, participen y respondan a los retos
que el desarrollo impone a la sociedad, es, sin lugar a dudas, un requisito indispensable para el progreso de la
humanidad.
Vivimos rodeados de libros, periódicos, televisiones, celulares, ordenadores, carteles de publicidad. En un
sólo día, recibimos más información que un hombre de hace 500 años podía recibir en toda su vida. Todo esto
está muy bien: sociedad de la información, globalización, etc. Pero, ¿tanta información nos ayuda a
entendernos? ¿Nos hace más felices? El problema llega cuando NO SOMOS CAPACES DE ENTENDER
NADA: tenemos tantos mensajes que nos ahogamos en ellos, y se convierte en un problema distinguir qué es
lo importante de lo que no lo es.
El crecimiento acelerado de la importancia y el volumen de la información, exige el desarrollo de habilidades
para recuperarla, comprenderla y colocar en el formato adecuado sólo aquella que es más necesaria para la
organización o la persona.
La información nos dice lo qué es y cómo es lo que es, puede ser digitalizada y transmitida. Hoy la
encontramos en la red de la web mundial, donde basta acceder a un buen buscador, como Google, para
obtener toda la información del mundo. Esta es la razón por la cual nuestra capacidad de razonar se ve cada
vez más limitada. También es verdad que nosotros no somos capaces de discernir entre una verdad y una
mentira, así que la responsabilidad ,en parte, es de nosotros; estamos tan acostumbrados a utilizar el Internet
que lo tomamos como verdad absoluta sin antes cuestionarnos la procedencia, y muchas veces pasa que la
información proporcionada es falsa. Un ejemplo de esto, puede ser lo que sucedió en el colegio de los
Hermanos Maristas, en la ciudad de Pando en el año 2006. Se les solicitó a los alumnos como tarea
domiciliaria la bibliografía del escritor Paco Espínola. Uno de ellos realizó la búsqueda en internet sin antes
cuestionarse la procedencia de la información, ésta resultó ser falsa dando una imagen poco escrupulosa del
artista.
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Para un eficaz desarrollo en las actividades de las instituciones, es elemental contar con información adecuada
y oportuna como herramienta fundamental, la que, debido al enorme caudal en circulación, debe organizarse y
sistematizarse en forma que se posibilite un uso efectivo.
El manejo de la información requiere el desarrollo de determinadas capacidades en la persona. Las
capacidades más importantes para realizar con éxito este proceso son 8.
En cada una de ellas se realizan acciones y procesos que, a su vez, perfilan otras habilidades.
• Determinar necesidades de información:
• Reconocer situaciones, entorno sociocultural y contexto en que vive
• Preguntarse, cuestionarse o problematizar la información
• Seleccionar un foco o punto de vista
• Definir lo que se quiere saber.
• Reconocer las características de los tipos de información
• Definir un público al que destinará la información
• Planear la búsqueda de información
• Definir objetivos acorde a las necesidades de información
• Visualizar la extensión del tema
• Perfilar un método de sistematización de la información (registro, concentración, clasificación,
organización y jerarquización)
• Definir estrategias y tácticas de búsqueda
• Reconocer las características de los motores de búsqueda en el web
• Definir y asignar responsables en cada tarea
• Usar estrategias adecuadas para localizar y obtener la información
• Identificar palabras clave, temas y subtemas
• Conocer y aplicar técnicas de lectura rápida
• Emplear el subrayado como recurso en la lectura
• Usar buscadores e índices temáticos
• Reconocer el alcance y las limitaciones de los buscadores
• Acercarse a personas que conocen sobre el tema
• Identificar y registrar apropiadamente fuentes de información
• Concretar lugares donde hay información y su nivel de accesibilidad
• Saber qué puede encontrar en cada lugar
• Evaluar la confiabilidad de las fuentes
• Saber cómo recopilar
• Distinguir tipos de páginas de web por la diferenciación de sus dominios (.com, .org, .gov, .edu, etc.)
• Discriminar y valorar la información
• Emplear el recorte y síntesis de información
• Distinguir lo general y lo particular de la información
• Emplear criterios para captar, seleccionar, integrar, organizar
• Validar la información con racionalidad
• Distinguir hechos de opiniones (Evidencias de...)
• Encontrar y discutir diferentes puntos de vista sobre la información
• Identificar la postura de la fuente en la información
• Utilizar categorías de confiabilidad, validez o pertinencia y niveles de profundidad en el tratamiento de la
información
• Ser claro en sus búsquedas.
• Procesar y producir información propia, a fin de comprender, significar, ubicar y diferenciar en el
tiempo y el espacio (saber y conocer), tomar decisiones, participar, expresarse y convencer.
• Cortar, copiar, borrar, pegar, sintetizar, organizar y representar, diferentes tipos de información
• Seleccionar herramientas adecuadas para procesar información
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• Ser capaz de reflexionar y concluir
• Dominar y aplicar elementos básicos de expresión escrita
• Olvidarse de copiar y pegar: integrar, parafrasear, transformar y representar la información.
• Generar nuevos apartados de información, la organiza y dispone de modo diferente.
• Generar productos de comunicación de calidad.
• Generar productos comunicativos que responden a necesidades reales de información o comunicación.
• Prevé en el diseño los formatos, estructuras u organización de contenidos que hacen transparente la
información
• Procura emplear información en la forma de medios que más conviene al usuario.
• Evaluar proceso y productos
• Comparar sus productos con el interés o inquietud inicial.
• Ser objetivo consigo mismo
• Planteas nuevas preguntas a partir de lo encontrado
• Identificar la utilidad del producto
• Cuestionar o reconocer su propia eficiencia
• Verificar que el producto sea comprensible para el destinatario
• Establecer criterios de evaluación, obtiene y proporciona evidencias
Cumplidos estos requisitos, el resultado será producto de una reflexión propia. De esta manera accedemos al
siguiente nivel de saber, en donde la información ya no es solo información, sino que se transforma en
conocimiento adquirido.
La mayor parte de la población que integra nuestra sociedad de la información no cumple con este proceso
previo al uso de la información. Es por esto que abusan de ella indiscriminadamente.
Pensamos que para solucionar este problema que afecta a todos los rincones de la sociedad, debido a la
globalización, es necesario capacitar, fundamentalmente a los internautas, por medio de la educación.
El uso de la información se ha convertido en un elemento estratégico para la mayor parte de las actividades
que se desarrollan actualmente. Son muchas las oportunidades, la facilidad de acceder a todo lo que se
produce o se publica en cualquier parte del mundo; sin embargo, este proceso depende de las naciones
desarrolladas, que disponen de los recursos necesarios para establecer un dominio sobre los recursos
existentes. Es tan importante que, por ejemplo en Estados Unidos, potencia mundial, la prensa, es considerada
el cuarto poder en el estado. La información es poder, quien tiene más y mejor información tiene más
probabilidades de sobrevivir, da igual que se trate de una empresa o de un país. Un país como este puede
establecer un dominio sobre las naciones pobres debido a que en la mayoría de los países no desarrollados,
donde las clases bajas viven en la extrema pobreza, tanto desde el punto de vista educativo como desde el
punto de vista socioeconómico, el acceso a la información es restringida. Este sector de la sociedad se ve
afectado porque no conocen todo lo necesario para poder enfrentar diversos problemas. Esto no solo sucede a
nivel global sino que también dentro de un mismo país entre los miembros de las diferentes clases sociales
(clases dominantes y clases pobres). Dados estos argumentos reafirmamos la importancia de la educación
sobre como lograr un buen manejo de la información requerida.
5) Conclusión
A lo largo de nuestra argumentación hemos confirmado nuestra hipótesis demostrando que actualmente la
información proporcionada en relación a nuestra capacidad de entendimiento, es demasiada. Para solucionar
este problema creemos que es necesario fomentar y hacer hincapié en las diferentes técnicas para llegar al
conocimiento, para luego poder tener una práctica reflexiva de vida. En nuestra opinión la base para revertir la
situación es por medio de la educación.
Bibliografía
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• Coordinación de Biblioteca y Documentación Multimedia. Secretaría Académica. UNLZ. Última
actualización: 5/07/2006
<http://www.unlz.edu.ar/biblioteca/tutores/tutor/tutorial.htm>
• de Navascués, Javier. 2007. Información, conocimiento y sabiduría.
<http://209.85.165.104/search?q=cache:8wPRv86HRZ0J:www.arvo.net/pdf/Informaci%C3%B3n,%2520conocimiento
• Franco, Alejandro. 2007. CONOCIMIENTO, SABIDURIA Y EXPERIENCIA.
< http://centrogdl.com/articulo.php?no=39&Submit=Enviar>
• Sempau, David. 9 Mayo 2007. Información, conocimiento y sabiduría
<http://decrecimiento.blogspot.com/2007/05/informacin−conocimiento−y−sabiduria.html.>
• Wikimedia Foundation, Inc. 26 sep 2007.
<http://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad_de_la_informaci%C3%B3n>
• Editorial Ciencias Médicas. 2007.
<http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1024−94352007000100010&lng=pt&nrm=iso&tlng=es>
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