Informe de Desempeño de Alumnos

Informe de Desempeño de Alumnos
Años 4°”A” y “B” y 5° “B”
En el presente informe se destacará el desempeño correspondiente a cada grupo
remarcando sus fortalezas y también las áreas en las que hay que seguir trabajando. A su vez se
hará mención de aquellos alumnos que han desaprobado el área curricular correspondiente a
Inglés.
4° año “A” se caracteriza por ser un curso muy dinámico, aplicado y responsable. Tienen
amplia participación en toda actividad que se les presente y tienen una gran avidez por aprender
más. En cuanto a modos de aprendizaje y mecánica del grupo se ha notado que las aplicaciones
prácticas del idioma tienen un mayor resultado en este grupo y hay una mayor predisposición a
trabajos grupales y orales (speaking activities) se considera que seguir haciendo hincapié en esta
clase de ejercicios y mecánica de trabajo es una buena opción para sacar lo mejor de este grupo.
Los alumnos desaprobados de este curso son:
1. Mascareño, Macarena (nota final: 5)
2. Moreno, Gonzalo (nota final: 5)
Sin embargo se considera que con un poco más de practica en la resolución de ejercicios
gramaticales, que son la debilidad de ambos alumnos, se puede salir adelante con ellos.
4° “B” es muy diferente al grupo anteriormente mencionado. Las tareas individuales y
escritas son preferidas por sobre otras. Además se puede ver una gran diferencia en cuanto al
manejo de la lengua inglesa demostrado por los alumnos. Las problemáticas que se presentan en
cuanto al aprendizaje de la lengua extranjera pueden deberse a que, en primer lugar, éste es un
grupo en el cual hay alumnos que acarrean problemas con la lengua inglesa desde grados bajos; en
segundo lugar, se ha incluido a este grupo alumnos provenientes de otras escuelas y algunos de
ellos jamás tuvo Ingles como materia o tuvieron Francés en su lugar. Otro tema a destacar es la
falta de predisposición que ciertos alumnos tienen para con la materia, la cual se ve reflejada en la
ausencia del material obligatorio pedido para todas las clases, carpetas incompletas, poca
participación en clase, alto nivel de ausentismo y bajo desempeño en evaluaciones tanto orales
como escritas. Esta es una problemática que merece ser tomada en cuenta y por la cual ya se está
trabajando para presentar distintas estrategias y propuestas a fin de comprometer a dichos
alumnos en la mejora de su desempeño en la materia. A pesar de que estos alumnos han
desaprobado el área curricular ya se puede vislumbrar una mejor predisposición y ganas de
mejorar; es por ello que se considera que con el correcto acompañamiento de la profesora y
además de un apoyo extra que se les pueda brindar a estos alumnos se pueden obtener mejores
resultados en el segundo y tercer trimestre. Los alumnos desaprobados son:
1. Barrionuevo, Camila (nota final: 3)
2. Furque, María Agustina (nota final: 3)
3. Morales, Milagros (nota final: 4)
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Soria, Camila (nota final: 4)
Acuña, Axel (nota final: 3)
Carrizo Herrera A. (nota final 3)
Gerez, Julio (nota final: 3)
Mulero, Matías (nota final: 3)
Rugani, Santiago (nota final: 4) Repitente.
5° “B” es un grupo pequeño con una gran dinámica y un gran sentido de unidad. Es uno de
los grupos que han pasado de ser un curso en “riesgo pedagógico” a ser uno de los mejores grupos
que he tenido. Tienen un muy buen desempeño en el aula, y buena predisposición para la
realización de las actividades que se les proponen. Aún se notan ciertas dificultades en el manejo
de la lengua inglesa punto sobre el cual se viene trabajando desde el año anterior. Se considera
necesario trabajar más en la parte oral puesto que es el área en donde más dificultades se han
presentado. Las alumnas desaprobadas son:
1. Bustamante Vargas, Fernanda (nota final: 3)
2. Zurita, Pía (nota final: 3)
Ambas alumnas presentan y manifiestan tener grandes dificultades con el Ingles y no
pretenden resolverlas en clase sino con un profesor particular. En el caso de la alumna
Bustamante Vargas, a pesar de que trae el material requerido en la materia no hace uso del mismo
dejando que sus compañeras hagan la tarea por ella, se rehúsa a recibir ayuda de la profesora
alegando que ya resolverá sus dudas con un profesor particular, se niega a participar en clase, dar
evaluaciones orales y presentaciones así como también presenta sus evaluaciones escritas en
blanco. En cuanto a la alumna Zurita, Pía su nivel de ausentismo es llamativo, no presenta el
material requerido en clase y las evaluaciones escritas han sido entregadas en blanco pero es
importante destacar que su predisposición para aprender es mayor. Se considera que con el
correcto acompañamiento extra dichas alumnas pueden sacar lo mejor de sí mismas en este área
curricular.