EXCELENTES ACTIVIDADES PARA EL

ACTIVIDADES DE ARMONIA PARA EL PRIMER DIA DE CLASES
¿Generalmente comienzas cada año escolar con el mismo tipo de actividades y presentación para tus alumnos?
Se acerca el primer día de clases, y para ello, hemos recopilado en Proyecto Armonía algunas actividades cortas,
colocadas sin orden particular ni razón especial, que ayudarán a docentes, orientadores, psicólogos escolares,
maestros y profesores a iniciar en ARMONIA y originalidad las clases en año escolar que pronto se inicia.
VERDADERO O FALSO
El docente da su nombre y comienza escribiendo en un rotafolio, transparencia o pizarrón 4 hechos acerca de si
mismo. Tres (3) de ellos son verdaderos, y uno (1) de ellos es falso. Los estudiantes deben adivinar mediante
preguntas cual de las cuatro aseveraciones es falsa.
Ahora es el turno de los alumnos: cada uno escribe en una hoja de papel tres (3) hechos verdaderos y uno (1)
falso, de tal forma que sea difícil de adivinar. A lo largo del primer día de clase, o bien esparcido durante toda la
primera semana de clase, cada alumno va pasando delante de la clase, lee sus cuatro “hechos” y los demás tienen
5 minutos para adivinar con preguntas astutas cual es falso y cuales verdaderos. Divertida manera de conocerse y
compartir con los demás acerca de si mismo.
Edades: 8 a 15 años.
20 PREGUNTAS
La siguiente actividad fomenta la participación de los alumnos desde el primer día de clase y fomenta el espíritu
inquisitivo y la sana curiosidad. El docente elige mentalmente un objeto que está en la escuela, o en el aula y que
sea difícil de adivinar. Los alumnos tienen un máximo de 20 preguntas para adivinar de qué se trata. Las
preguntas solo pueden tener como respuesta SI o NO. Ejemplo: “¿Es algo azul? ¿Es comestible? ¿Está aquí en el
aula? Etc. La persona que adivine pasa luego al centro y escoge otro objeto para adivinar, es importante que esté
relacionado al aula, alumnos o a la escuela. Fomente la ayuda mutua para adivinar el objeto, y que todos pongan
atención a las preguntas y repuestas para la adivinanza.
Edades: 5 a 15 años.
ALGO DE MI VACACION
Solicite a todos sus alumnos que traigan dos (2) objetos que caractericen o le recuerden su verano, o la vacación
que acaban de pasar. Pueden ser fotos, un objeto de la playa, un recuerdo, etc. ASIGNE un área del aula ( o
cartelera) para que los alumnos coloquen sus objetos. Cada niñ@ tiene una pequeña área y allí puede colocar,
dibujar, pegar “algo de su vacación” para luego explicarlo a los demás uno por uno. Importante: aprecie las
diferencias entre las diversas vacaciones, y no caiga en la tentación de asombrarse o felicitar más a la vacación
mas “sofisticada”. De cada experiencia vacacional se aprende y de cada niño también
Edades: 5-12 años.
ALINEARSE PARA CONOCERSE
Este juego es movido y energizante y sirve para grupos de todas las edades y tamaños. Solicite a todos que hagan
un gran círculo. Explique: “el objetivo del juego es conocer a los otros de una manera “original”, es decir, por
medio de formaciones, filas o alineándose según cierta categoría que va a dar el facilitador o docente, eso si, lo
más rápidamente posible. Ahora, solicite que “hagan una fila o línea según ____ característica**, y
haciéndolo de la forma más rápida posible. Una vez logrado deben palmear (aplaudir) con sus manos todos al
mismo tiempo como señal de la finalización”. No es una competencia, sino que todos deben ser parte de la fila!!!
IDEAS** ALINEARSE según: talla de los zapatos / largo de los brazos / orden alfabético de sus nombres / mes
de nacimiento / de acuerdo al número de hermanos que tienen sin incluirse a si mismos/ número de mascotas que
han tenido/ color o largo de pelo / edad / número de primos-hermanos que tienen / letra con la que comienza la
ciudad donde nacieron, etc.
Edades: 4 años en adelante (adaptar dificultad según edad)
PROYECTO ARMONIA, www.proyectoarmonia.com
Solo para uso docente y profesional . Recopilado y Adaptado por SANDRA BENAIM DE KATZ, 2005
1
CUANTO TE ACUERDAS
Excelente actividad para grupos nuevos, niñ@s que no se conocen o que recién se inician en el colegio.
Solicite a los niños que escojan una pareja a la que no conozcan, que se presenten e intercambien información
que crean relevante, actividad para la cual se les da un minuto. Aclare que se observen detalladamente y
recuerden lo mas posible de su pareja. Ahora, se deben poner de espalda con espalda con esta pareja (no pueden
mirar hacia atrás) e inmediatamente se les entrega una hoja de reconocimiento a cada una de las personas. Deben
llenar la hoja en 30 segundos y luego se voltean y se dan cuenta cuantas características tuvieron correctas. Al
finalizar se comparte la experiencia grupalmente (si el grupo es mayor de 20 personas, se comparte en subgrupos
de 5-8 personas)
EJEMPLOS para la hoja de reconocimiento: color de ojos/ color de pelo / largo del pelo / altura de la persona /
descripción de la ropa (colores, formas, etc.) / lentes / joyas / nombre y apellido / cuantos/ como es la voz/ lo que
mas le interesa/ donde vive/
Edades: 8 a 16 años
LA LISTA ALFABETICA
Apenas inicie la clase, diga su nombre, pida que todos caminen por el aula y se saluden dándose la mano.
Inmediatamente que están todos mezclados diga: “ahora todos hagan una fila ordenándose alfabéticamente según
su NOMBRE”. Para niños de Básica o Primaria (8-11) años puede hacerse hablando. Para bachillerato o Liceo,
deben hacerlo en silencio, solo haciendo gestos con las manos pero sin hablar. Es una forma divertida,
inesperada y posible de aprenderse los nombres y presentarse.
Edades: 8-12 años
LOS SIMBOLOS QUE ME REPRESENTAN
Esta actividad es una adaptación que hemos hecho de las ideas de Gary Hopkins, en www.education-world.com.
De a cada alumno un lápiz y dos hojas de papel, una para escribir y otra para dibujar. Opcional: creyones y
marcadores.
Primero, preséntese ante sus estudiantes y comparta algunas cosas que son IMPORTANTES para usted. Por
ejemplo, “ a mi me encanta compartir con mi familia, leer libros sobre juegos, jugar con mi perrito, y viajar por
el mundo”. Seguidamente, converse acerca de los símbolos que pueden representar éstas cosas importantes. Por
ejemplo, para jugar con el perrito podemos poner un hueso de perro, para leer sobre juegos coloque un libro y
una pelota, para compartir en familia puede ser un corazón con 5 personas adentro tomadas de las manos, para
conocer el mundo un avión y un globo terrestre.
Ahora , pida a cada alumno que haga una lista de las 10 características principales o cosas mas importantes para
ellos (5 minutos) y que las anoten en una hoja, en forma escrita. Seguidamente, en la Segunda hoja de papel,
ellos van a pensar en SIMBOLOS que representen sus 10 ideas y van a dibujarlos. Haga que los alumnos
coloquen su nombre en la hoja, y que ilustren sus ideas con símbolos. Variante: los niños mas grandes pueden
colocar a la derecha de la hoja todo lo que es positivo, y a la izquierda sus preocupaciones o lo que es negativo.
Finalmente, exponga los SIMBOLOS que representan al grupo y solicite a cada alumno a que explique su hoja
de símbolos. Reconozca el esfuerzo por compartir.
Edades: 9 a 16 años
Adicionalmente a los juegos que estamos presentando, pueden ayudarse o completar ésta lista en consultando
los ROMPEHIELOS del BANCO DE ACTIVIDADES que se encuentran en la página
www.proyectoarmonia.com . Sugerimos consultar los rompehielos:








NOMBRE GESTICULADO
SALUDO SALUDITO SALUDOTE
TODOS MIS AMIGOS
NOMBRE PARA NUESTRO EQUIPO
BINGO GENTE CON GENTE
QUIEN ES
CADA UNO ES CADA CUAL
LANZA UN NOMBRE
Envíenos su feedback, preguntas, y consultas a info@proyectoarmonia.com
PROYECTO ARMONIA, www.proyectoarmonia.com
Solo para uso docente y profesional . Recopilado y Adaptado por SANDRA BENAIM DE KATZ, 2005
2