PROYECTO DE AULA QUÈ ES UN PROYECTO DE AULA?: Es una propuesta teórico – práctica que responde a unos propósitos definidos y constituye una forma de orientar y fortalecer las acciones de los procesos educativos y de atender algunas necesidades de aprendizaje en el aula; de la misma manera contribuye con ambientes lúdicos que favorecen el aprendizaje significativo, en tanto que comprende el contexto y articula conocimientos. Para su formulación se debe tener en cuenta los lineamientos curriculares y los estándares básicos de calidad. Preguntas para orientar su concepción ¿Qué se quiere hacer? ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Cuánto? ¿Dónde se quiere hacer? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿A quiénes? ¿Quiénes? ¿Con qué? Naturaleza del proyecto. Diagnóstico Objetivos Metas Ubicación física Metodología Cronograma Destinatarios Equipo responsable Recursos Pasos en el diseño de un proyecto 1. PRELIMINARES: COMPONENTE Nombre del proyecto Diagnóstico DESCRIPCION METODOLOGIA RECOMENDACIONES Identifica el proyecto Con base en el problema formulado, recoja información para determinar sus diferentes dificultades y los factores positivos mediante los cuales puede ser abordado. Describe el titulo del proyecto teniendo como base el objetivo general Busque que el nombre sea sintético y claro. Describe el titulo del proyecto teniendo como base el objetivo general Emplee el análisis DOFA para realizar el diagnóstico. Fortalezas: Aspectos positivos al interior de la situación. Oportunidades: Aspectos positivos externos a la situación. Debilidades: Aspectos negativos al interior de la situación. Amenazas: Aspectos negativos externos que causan o agravan el problema. No sobrepase, en lo posible las quince palabras. PROBLEMA Dificultad especifica que se quiere resolver. Justificación Responde a la Determine la Formule la justificación con pregunta: importancia del claridad. ¿Porqué se va a proyecto con Describa uno a uno los realizar el respecto a la argumentos. proyecto?. solución del Exponga, si es posible, problema información estadística para identificado y a la apoyar los argumentos. formación de las competencias propuestas en la ruta formativa. Objetivo Retome el problema formulado en la ruta formativa y adáptelo al análisis del contexto y a los intereses de los estudiantes general Apunta a Describa el describir la objetivo de tal finalidad del manera que proyecto en su implique la sentido más solución del amplio, es decir problema para qué? elaborado. Indica el cambio que se pretende. Busque claridad y concisión en el problema Tenga en cuenta el tiempo, los recursos y el talento humano disponibles Busque que el objetivo sea concreto y alcanzable con los recursos, el talento humano y el tiempo disponibles. Describa el objetivo empezando con un solo verbo en infinitivo, luego indique el objeto y los medios que se van a emplear Objetivos específicos Indican Describa todas Describa las acciones con acciones aquellas acciones precisión comenzando con específicas para (con sus un solo verbo en infinitivo, alcanzar el respectivos indicando el objeto y el objetivo medios) que son medio. general. necesarias para Compruebe que la alcanzar el articulación de todos los objetivo general. objetivos específicos Incluya objetivos posibilitan alcanzar el relacionados con objetivo general las competencias Incluya el uso de los formuladas en la computadores y los medios ruta formativa. de comunicación Internet, video conferencias y audio conferencias). Marco conceptual Consiste en la descripción de Determine qué se Realice un mapa donde requiere saber sintetice todos los las teorías, categorías, conceptos, y principios que permiten comprender el problema, la metodología y los resultados esperados para comprender el problema, los objetivos, la metodología y las metas. Busque las fuentes bibliograficas y extraiga la información requerida conocimientos requeridos. Utilice diferentes recursos para buscar la información libros, revistas, Internet, y bases de datos. Emplee mapas conceptuales. FORMULACION: • RESPONSABLES DEL PROYECTO: son todas las personas que se benefician del proyecto en forma directa o indirecta. • NIVEL O GRADO • FECHA DE INICIO • FECHA FINAL: aproximada • METAS: son los aspectos concretos que se esperan lograr en el proyecto de acuerdo a los objetivos propuestas. • ESPACIOS DE APRENDIZAJE: indica los lugares físicos que se van a utilizar en la implementación del proyecto. • METODOLOGÌA: descripción del enfoque metodológico que se empleara en el desarrollo del proyecto • EJES TEMATICOS: Se debe tener claridad conceptual de cada área, la competencia general, el estándar curricular, logro e indicador de logro. • COMPETENCIA: Procesos, conocimientos, comprensión y uso de estas. • ESTANDARES CURRICULARES: contenidos básicos, procedimientos y conceptos. • LOGRO: lo que se espera que los estudiantes alcancen con una determinada meta o estándar. • INDICADOR DE LOGRO: parámetros para medir el logro de las metas esperadas( desempeños expresados en conocimientos, habilidades o comportamientos) • AREA: • COMPETENCIA GENERAL: ESTANDAR LOGRO INDICADOR DE LOGRO 3. DISEÑO DEL PLAN DE ACCION: Describe todas las actividades que se requiere realizar, teniendo en cuenta: FECHA ACTIVIDAD PROPOSITO RECURSOS EVALUACION 4. EVALUACION Es necesario evaluar cada sesión de trabajo y al final se puede guiar a través de preguntas orientadoras: • ¿Cómo se inicio el proyecto? • ¿Qué dificultades se presentaron? • ¿Cómo se superaron? • ¿Cómo fue la colaboración de otras personas de la institución? • ¿Se cumplieron los objetivos? • ¿Qué impacto tuvo en el aula? BIBLIOGRAFIA TOBON Tobon Sergio, Formación Basada en Competencia: Pensamiento complejo diseño curricular y didáctica. Bogotá: Ediciones. 2004 PEREZ Gutiérrez Luís, BAUTISTA Jiménez enrique y POSADA Sandra Liliana. Programa de Mejoramiento de la Calidad de la Educación. Medellín. Pacto Ciudadano por la Calidad de la Educación. Bogota. Junio 2003. ATEHORTUA Morales Luz Aidé. Guía Didáctica y Modulo: Educativas. Medellín; Facultad de educación FUNLAM 2005 Prácticas