TALLER DE INTELIGENCIA EMOCIONAL Y APRENDIZAJE ACELERADO OBJETIVO: En la década de los 90 en los países más desarrollados se dieron grandes resultados en cuanto a la educación y desarrollo humano se refiere, ya desde los años 40’s y 50’s habían iniciado sus investigaciones algunos especialistas y que en dicha década que por cierto fue llamada, LA DECADA DEL CEREBRO se consolidaban. Todos ellos aunque sin perder su especialidad, compartiendo ideas y resultados en pos del desarrollo de la educación y la superación humana, para abatir tantos y tantos rezagos del desarrollo mundial en general. El objetivo de este proyecto es de lo más ambicioso, pues como primer expectativa fue creado pensando en: Preparar a los alumnos mostrándoles todas y cada una de las herramientas de aprendizaje acelerado que cada especialidad nos esta ofreciendo y que aprendiendo a utilizarlas adecuadamente, con seguridad, podrán surgir algunos cientos o miles de nuevos genios, que le darán a nuestra nación la fuerza y el impulso que requiere para estar entre los países más desarrollados, ¡o la humanidad entera!. ¡Que maravilloso sueño! Pero que triste realidad cuando me doy a esta tarea y descubro que esta pasando con estas herramientas, no funcionan. ¿CÓMO? ¿NO FUNCIONAN? ¿Y PORQUE NO FUNCIONAN? Y me deprime y entristece cuando voy descubriendo que en nuestra sociedad, casi todo el mundo tiene miedo, esta somatizando en medio de la culpa y el castigo y lo más triste aun, es que por todos lados y todos nuestros congéneres han venido aniquilando y sepultando a nuestro ser creativo, nuestro genio creador, nuestro verdadero INGENIO, y lo que me deja al borde del desánimo total es cuando me doy cuenta que esto ha sucedido a lo largo de la misma evolución de nuestra humanidad, esta humanidad que no ha encontrado la luz de la libertad y se conforma con estar presa entre esos barrotes que se llaman culpas y dándose consuelo con los barrotes también que son el castigo, basándose en un montón de valores que se cultivan solo como conceptos, que solo se pueden describir pero no se saben mostrar y no practicados y vividos todos los días, de verdad es desalentadora esta forma de desarrollo donde la mayor creatividad es utilizada para acusar, castigar y defenderse unos de otros. Pero hay algo que me mantiene de pie y me da fuerza para continuar con mi afán y mi labor y esto es el saber que algo de lo que yo pueda crear a lo largo de mi vida, ha de ayudar a alcanzar ese tan soñado cambio pues sé que es cierta esa frase que reza así: SI YO CAMBIO EL MUNDO ESTARA CAMBIANDO. Porque también he comprendido que todo lo creado hasta la fecha, que además sustenta todo el desarrollo en general, lo han hecho únicamente los individuos que no se han conformado con lo ya escrito y desafiando incluso reglas y normas falsas, se han atrevido a crear todo aquello que hasta la fecha sigue dando sustento al mismo desarrollo. A estos individuos, lo que menos les ha importado acusar y mucho menos castigar a nadie, pues toda su energía la han concentrado en su propia creación, pues esta misma empieza cuando el hombre cree que se puede crear, cuando el hombre sabe que en medio de la creación misma, su misión es seguir desarrollando esa creatividad con la que ha nacido, la que esta latente en todo su ser y a la que hay que defender a toda costa del nefasto conformismo. Ahora con todas las posibilidades bien claras y con los resultados obtenidos tan satisfactoriamente, podemos ofrecer a toda la comunidad estudiantil este proyecto, ya reestructurado y enriquecido con todos los elementos que harán de él toda una institución, donde la principal de las estrategias es desarrollar la inteligencia emocional, en donde cada individuo en lugar de buscar a su alrededor lo hará dentro de sí mismo, pues toda la sabiduría de la creatividad se encuentra sellada en todo nuestro ser. Para que de esta manera y de forma casi automática se eliminen todos aquellos anclajes que impiden el desarrollo completo de todos los dones, que como miembros de la especie humana poseemos ya sea bajo la creencia de la creación o bajo la creencia de la evolución que al final de cuentas viene siendo lo mismo, pues en todos nosotros ya existen, solo se requiere saber cuales son, que no permitamos que el entorno nos distraiga y que alguien nos acompañe en nuestra búsqueda y alimentados con la alegría por desarrollarlos adecuadamente. La inteligencia emocional nos ayudará en todas las actividades a lo largo de nuestra vida pues esta regula nuestras emociones, nuestras decisiones y nuestras acciones. En este proyecto se trabajó mucho tiempo en poder integrar todas y cada una de las herramientas que se muestran en el mapa mental que aparece al inicio y que a continuación se describen, de una manera muy ligera pues, si lo que queremos es... DESPERTAR A NUESTRO GENIO INTERIOR y este se llama creatividad, al hacer una descripción mas amplia estaríamos automáticamente impidiendo su despertar ya que éste genio (creatividad) es individual, por eso no se requiere de algún manual y cada quien se ha de encargar de despertar al suyo. “TU MISMO GENIO INTERIOR TE AYUDARÁ PARA APRENDER A APRENDER” Nota: Lo fantástico de este proyecto es que, al ser proyectado para desarrollar el aprendizaje, éste se convierte en un auténtico aprendizaje acelerado, además de que nace en las aulas; la más reciente de las corrientes de aprendizaje que se llama aprendizaje cooperativo, pero lo que rompe con cualquier expectativa es que se sale de los salones para anidarse en los hogares de los educandos, en los hogares de los profesores, de algunos familiares, amigos y enemigos pero lo ya increíble es que: empieza a eliminar enemistades, da premios grupales, cura enfermedades, elimina incapacidades, elimina problemas intra familiares, hasta el grado de frustrar divorcios en trámite, crea nuevos amigos, elimina disgregaciones y forma congregaciones. PUNTOS FUNDAMENTALES A DESARROLLAR EN ESTE TALLER 1.- LA DETECCIÓN Y MODIFICACIÓN DE SU RITMO CEREBRAL PARA PROMOVER SU ATENCIÓN, CONCENTRACIÓN Y MEJOR ASIMILACIÓN DEL APRENDIZAJE. 2.- LA RELAJACIÓN Y LIBERACIÓN DE POSIBLE ESTRÉS, MEDIANTE TÉCNICAS DE RESPIRACIÓN Y GIMNASIA CEREBRAL. 3.- EL AUMENTO DE SU AUTOESTIMA, MODIFICANDO SUS CREENCIAS NEGATIVAS CON NUEVAS CREENCIAS POSITIVAS. 4.- LA IDENTIFICACION DE SU CANAL DE APRENDIZAJE PREDOMINANTE Y LA POTENCIALIZACION DE SUS CANALES MENOS ACTIVOS, VISUAL, AUDITIVO O KINESTESICO. 5.- LA PROMOCION Y VISUALIZACION DE SU AUTOCONOCIMIENTO. 6.- EL FORTALECIMIENTO DE SU AUTOCONCEPTO. 7.- EL FOMENTO DE SU AUTOCONTROL. 8.- LA DISMINUCION DE SUS ACCIONES POR INCONCIENCIA Y LA PROMOCION AL ACERCAMIENTO CON SU CONCIENCIA. 9.- EL INCREMENTO DE LA TOLERANCIA A LAS ADVERSIDADES. 10.- EL CAMBIO DEL SENTIMIENTO DE CULPA Y CASTIGO, POR EL DE LA RESPONSABILIDAD. 11.- LA ELIMINACIÓN DE LA APATIA Y LA PEREZA, POR LA SATISFACCION DE LA INICIATIVA Y LA DEDICACIÓN. 12.- LA IDENTIFICACIÓN DE SU TALENTO NATURAL UTILIZANDO EL AUTOANALISIS. 13.- PROVOCAR EL CONOCIMIENTO Y EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD, EN EL MAYOR NUMERO DE ACTIVIDADES REALIZADAS POR ELLOS. 14.- FINCAR EN LOS ALUMNOS LA NECESIDAD POR EL APRENDIZAJE DESPUÉS DE HABER ANALIZADO, COMO TODAS LAS MATERIAS SON FUNDAMENTALES, PRINCIPALMENTE PARA EL DESARROLLO COMO SERES HUMANOS Y COMO PODEMOS DEJAR DE TEMERLE A ALGUNAS MATERIAS. 15.- DESPERTAR EL AMOR AL APRENDIZAJE Y A LA PARTICIPACION EN LA MAYOR CANTIDAD DE ACTIVIDADES POSIBLES. 16.- LOGRAR EL MEJORAMIENTO DE SUS APTITUDES A PARTIR DEL CAMBIO DE SUS ACTITUDES. 17.- ERRADICAR DE SU INTERIOR EL SENTIMIENTO DE CULPA Y CASTIGO, YA QUE ESTE ES UNO DE LOS MAYORES ASESINOS DE LA CREATIVIDAD. 18.- ELIMINAR LA BURLA DE LOS ERRORES Y MÁS AUN, DE LOS DEFECTOS FISICOS DE SUS COMPAÑEROS. 19.- SELLAR EL SIGNIFICADO POSITIVO DE LAS ACTITUDES AL CAMBIAR LA FRASE QUE REZA: “¿PORQUE A MÍ?” POR LA OTRA QUE DICE “¿PORQUE NO A MÍ?” O “¿PORQUE NO YO?”. 20.- DEJAR BIEN ESTABLECIDA LA IMPORTANCIA DE QUE, QUIEN DEBE CAMBIAR, ES CADA UNO DE NOSOTROS, YA QUE QUIEN ESPERA EL CAMBIO EN LOS DEMAS, ESTA RENUNCIANDO A SU PROPIO EXITO. 21.- DEJAR BIEN CLARO QUE PARA LOGRAR CUALQUIER CAMBIO LO MÁS IMPORTANTE ES QUERER REALIZAR ESTE CAMBIO, EN ESTE CASO SE ANCLA ESTO EN LAS TRES SESIONES, PRACTICANDO LA FRASE QUE DICE ASÍ: !AMAR... ESO ES TODO¡ ¡QUERER... TODO ES ESO¡. TODO ESTO ENFOCADO Y ENRIQUECIDO CON UNA AMPLIA GAMA DE TECNICAS DE ESTUDIO, EN UN AMBIENTE LLENO DE JUBILO Y ARMONIA, EN EL CUAL EL APRENDIZAJE PASARA A SER COSA DE JUEGO, EN DONDE LOS ERRORES VENDRAN A FORMAR PARTE FUNDAMENTAL DEL MISMO APRENDIZAJE, EN LUGAR DE QUE SIGNIFIQUEN JUICIOS TENDENCIOSOS Y RIGUROSOS. EL PUNTO FUNDAMENTAL QUE CARACTERIZA NUESTRO PROYECTO ES QUE, A LOS ESTUDIANTES LES MOSTRAMOS SOBRE TODAS LAS COSAS: COMO APRENDER A APRENDER. LOS VALORES Con respecto a este tema podemos asegurar que una de las bases del éxito del proyecto radica principalmente en la promoción y la práctica diaria de los valores, desde el primer instante de haber ingresado a la primera sesión pues todo lo que se propone esta enfocado en el buen acondicionamiento de nosotros hacia el medio ambiente y no del medio ambiente hacia nosotros, pues formamos parte de un universo, por lo cual le debemos cuidar como parte de nosotros mismos. La presentación con valores además de potencializar nuestra memoria, provoca la apertura del conocimiento del ser humano, que tenemos como compañero, dentro del salón de clases, en varios casos por mucho tiempo, pero que hasta al momento no conocemos. Los aeróbicos mentales, siempre enfocados al cultivo de valores, para la liberación de nuestras emociones, ya que en el diálogo interno que se sostiene con nuestro yo interior, se revisa si estamos presos por las actitudes inadecuadas, que distraen nuestra atención y nuestras acciones, haciendo con esto bastante difícil tanto el aprendizaje como el desarrollo mismo; como seres verdaderamente productivos. Los valores, en el enriquecimiento de las dinámicas grupales y la potencializacion de la creatividad, en todas las dinámicas de grupo, primero que nada se solicita a los participantes que además de escuchar las instrucciones, que imaginen de como la pueden realizar cuidando principalmente el bien estar de sus compañeros, sin exponerlos a sufrir algún daño. Después de realizadas estas actividades, se hace un análisis de los resultados emocionales que se obtuvieron, pero sobre todo se razona sobre la percepción de los valores presentes en la práctica de las actividades, los valores presentes en el análisis y los valores presentes en la reprogramación de las prácticas siguientes. Por medio de la práctica diaria se puede lograr fácilmente la comprensión y la asimilación del significado real de cada valor, ya que la práctica hace al maestro y en esto de los principios o valores se tiene que aplicar la misma fórmula, es como si un deportista se quisiera preparar para las competencias, lo primero que tiene que hacer será, saber como se deben ejecutar las rutinas para obtener de una manera óptima el resultado. El segundo paso a ejecutar es la práctica, pero antes de ello, la visualización creativa. El tercer paso será revisar con mucho cuidado los resultados de la práctica y visualizar como poder mejorar. El cuarto paso será practicar para poder mejorar y así sucesivamente hasta lograr los resultados deseados y algo más. Los grandes genios y virtuosos en todos los sentidos del desarrollo de la humanidad antes de lograr el éxito han practicado una enorme cantidad de horas ya que la clave para ello es 10 % de imaginación y 90 % de práctica, así para lograr ser un dechado de virtudes se requiere de práctica, práctica. Práctica, valores que estuvieron presentes y de que manera influyeron para hacer más satisfactorio o desagradable el desarrollo de ellas. En el mismo refrigerio que se toma a media sesión, se hace con un verdadero enriquecimiento de valores, pues los alimentos que se consumen deben ser elaborados por cada uno de los miembros del grupo, para poderlos compartir, a base de una tómbola, después de ingeridos se hace un recuento de los valores que estuvieron presentes desde la misma obtención de la materia prima para su elaboración, la compartición, hasta llegar a la ingestión de estos. En la primera sesión, como está indicado en la estructura de cada una de las sesiones, se efectúa una subasta de valores, en la cual el objetivo principal es: la reafirmación del significado de cada uno de los valores, mediante un divertido y ligero debate, en el cual podemos darnos cuenta, de como en muchos de los individuos, esto de los valores es cuando más, una bonita definición de ellos. Pues no son capaces de defender aquel valor que eligieron a la hora de la presentación en el inicio de la sesión. Se puede advertir en este análisis como cada individuo tiene su propia escala de valores, basada en la mayoría de los casos en la palabra, o sea en su definición y no en la práctica diaria de cada uno de estos, de igual manera esta escala se basa en las conductas del medio familiar y en la mayoría de los casos, de los amigos que rodean a cada uno de los individuos. También se puede advertir que, la mayoría de los participantes mencionan el principio el amor, como el principal valor con el cual se identifican, que les gustaría cultivar o del cual pudieran estar rodeados. En este caso la situación se agrava ya que el concepto se enfoca como moneda de cambio cuando se expresa (yo amo más a mi papá porque el no me grita tanto como mi mama y me da más dinero o me compra más cosas) o (Yo siento que amo más a mi hijo menor, ya que el si me obedece, es más estudioso y es más alegre). Estos individuos aparte de estar muy lejos de entender el significado real de este concepto, están mucho más lejos aun, de querer siquiera eliminar sus malos hábitos, modificando actitudes, para que de esa manera pueda ser entendido y con esto cultivado el verdadero amor, y por medio de este principio aspirar a una forma de vida mas completa, pues fomentando de verdad los valores, estaremos realmente aspirando a un mejor modo de vida, que ya con la creatividad despierta, se podrá decir que estaremos caminando hacia una verdadera evolución física, mental, emocional y espiritual. Algo que de verdad llevaría al ser humano a la gloria misma de “SER VERDADERAMENTE HUMANO”.