Psicología General II - Universidad Católica Argentina

Pontificia Universidad Católica Argentina
“Santa María de los Buenos Aires”
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
CARRERA:
Psicología
ASIGNATURA:
Psicología General II
CURSO LECTIVO:
2011
CARÁCTER:
Obligatorio
TOTAL DE HS/SEM:
5 horas cátedra
PROFESOR ASISTENTE:
Lic. Ianina Morábito
PROFESOR ASISTENTE:
Lic. Maricel Cardigni
1.- OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
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Conocer conceptos básicos de la Psicología, prestando fundamental importancia a las tendencias
actuales.
Advertir la posibilidad de generar cambios en la persona a través del aprendizaje, la motivación, el
lenguaje y la creatividad.
Reconocer las áreas de ejercicio profesional y los diferentes aportes en el logro del mayor grado de
bienestar de la persona.
Integrar los aportes de otras asignaturas de la carrera.
2.- UNIDADES TEMÁTICAS
Unidad I. Aprendizaje
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Teoría
Conductista-Asociacionista.
Pavlov,
Estímulo-Respuesta,
Thorndike,
Skinner,
Condicionamiento Operante, Watson, Bandura.
Teoría Genético-Cognitiva. Piaget, organización, adaptación, asimilación, acomodación, equilibrio,
conflicto cognitivo, construcción, aprendizaje-desarrollo. Vigotsky, cultura, instrumentos mediadores,
zonas de desarrollo. Controversia entre asociacionistas y organicistas.
Ausubel, aprendizaje significativo, organizadores del aprendizaje, contenido-alumno-docente,
significación lógica y psicológica.
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Paradigma de Covey: hábitos, pro actividad, liderazgo personal, administración personal, beneficio
mutuo, comunicación efectiva, interdependencia, renovación, alcance.
Unidad II. Motivación
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Concepto. Características. Elementos constituyentes. Dimensiones.
Motivación intrínseca: definición, elementos implicados, desarrollo y cambio hacia lo intrínseco.
Motivación extrínseca: definición, distinción entre impulso – incentivo – refuerzo, rol de las metas
extrínsecas.
Teorías Motivacionales: Maslow-Herzberg-Mc Gregor
Unidad III: Lenguaje
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Concepto. Anatomía del lenguaje (aparato fono articulatorio), la lengua, palabra y escritura.
Componentes del sistema lingüístico, funciones del lenguaje, Triangulo semiótico.
Adquisición y desarrollo del lenguaje.
Teorías: Chomsky, Bruner , Piaget, Vigotsky, Stern , Skinner
Unidad IV. Creatividad
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Concepto. Condiciones. Características de la creatividad.
Etapas: preparación, incubación, iluminación, verificación – transformación, comunicación.
Obstáculos.
Características de personalidad creativa. Pensamiento vertical convergente y pensamiento lateral –
divergente: diferencias y usos.
Teoría: De Bono
Unidad V. Areas de Ejercicio Profesional
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Clínica
Concepto. Ejercicio. Intervención: concepto y características comunes. Perspectivas
psicoterapéuticas: psicodinámica – humanista existencial, cognitivo – conductual. Perspectiva
integrativa: postulados básicos y obstáculos. Psicología clínica basada en la evidencia. Principios
éticos.
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Laboral – Organizacional
Concepto. Ejercicio. Sistema de administración de Recursos Humanos: recursos Organizacionales ,
carácter múltiple, objetivos y dificultades. Aspectos técnicos: reclutamiento, selección, sección y
análisis de puestos, evaluación de desempeño, entrenamiento y desarrollo de personal. Desarrollo
Organizacional. Seguridad e Higiene en el trabajo.
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Educacional
Concepto. Ejercicio. Relaciones entre psicología y educación. Proceso enseñanza aprendizaje.
Aplicaciones. Objeto de estudio y contenidos. Análisis de contextos educativos: enfoques ecológico,
etológico, antropológico – etnográfico e histórico – cultural.
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Social
Concepto. Ejercicio. Ser humano en contexto: rol y posición. Influencia social: conformidad,
pensamiento de grupo, poder y sumisión. Trampa social. Medios de comunicación de masas:
actitudes y persuasión. Prejuicio y estereotipo. Comportamiento prosocial.
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Jurídica – Forense
Concepto. Ejercicio. Modelos de interacción psicología – derecho. Relación con Psiquiatría forense.
Criminología, victimología, penología y criminalística. Áreas de trabajo. Dificultades de la práctica.
Orientaciones.
3.-DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO POR CADA UNIDAD
Cronograma
Semana 1:
15/08-09/08
Semana 2:
22/08-26/08
Semana 3:
29/08-02/09
Semana 4:
05/09-09/09
Semana 5:
12/09-16/09
Semana 6:
19/09-23/09
Semana 7:
26/09-30/09
Semana 8:
03/10-07/10
Semana 9:
10/10-14/10
Semana 10:
17/10-21/10
Semana 11:
24/10-28/10
Semana 12:
31/10-04/11
Semana 13:
07/11-11/11
Semana 14:
14/11-18/11
Prof. Morábito
Prof. Cardigni
Unidad 1: Teoría ConductistaAsociacionista.
Unidad 5: Introducción.
Áreas
Unidad 1: Teoría Genético-Cognitiva.
Unidad 5: Clínica
Unidad 1: Iintroducción al Paradigma
de Covey. Instructivo T.Práctico.
Unidad 1: Paradigma de Covey.
Exposición de los alumnos
Unidad 1: Paradigma de Covey.
Exposición de los alumnos
Unidad 2: Motivación. Concepto.
Tipos.
Unidad 2: Teorías Motivacionales
Unidad 5: Clínica.
Unidad 5: LaboralOcupacional
Unidad 5: LaboralOcupacional
Unidad 5: Educacional
Unidad 5: Educacional
Parcial / Recuperatorio
Unidad 3: Lenguaje. Concepto.
Sistema Lingüístico.
Unidad 5: Trabajo Práctico
Unidad 3: Teorías
Unidad 5: Social
Unidad 3: Funciones. Desarrollo
Unidad 5: Social
Unidad 4: Creatividad. Concepto.
Pensamiento lateral.
Unidad 5: Jurídico-Forense
Unidad 4: Teoría: De Bono.
Unidad 5: Jurídico-Forense
Horario de consulta
VINCULACION CON OTRAS MATERIAS Es importante que los alumnos hayan adquirido al momento del cursado de esta materia, las
nociones previas de la cátedra Psicología General I.
4.- BIBLIOGRAFÍA
4.1. BIBLIOGRAFÍA GENERAL OBLIGATORIA
Unidad I:
-
Graciela B. Hernández de Lamas. (2000). Los desafíos del aprendizaje. San Luis. Ed. Instituto Mater
Dei.
J.L.Pozo. (1994). Teorías Cognitivas del Aprendizaje. Madrid. 3° edición. Ed. Morata.
Coll. (1992). Desarrollo psicológico y educación. Tomo II: Psicología de la Educación. Ed. Alianza
Psicología.
Covey. (1998). Los siete hábitos de la gente altamente efectiva. Ed.Covey Leadership Center.
Pérez Gómez. (1992). Comprender y transformar la enseñanza. Ed. Morata.
Unidad II.
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Bleger. (1973). Psicología de la conducta. Ed. Paidós.
Davidoff. (1989). Introducción a la psicología. Ed Mc Graw Hill.
Huertas. (2001). Motivación – Querer aprender. Ed. Aique.
Hersey Blanchard, Johnson. ( ). Administración del comportamiento organizacional, Liderazgo
situacional. Ed. Ninth. 7 edición.
Robbins. ( ) Comportamiento Organizacional, Ed. Pearson Educación. 8 edición.
Unidad III.
-
Beltran, Bermeosolo. ( ). “Psicolingüistica”. Dpto Educación Especial.
Azcoaga. (1986). Del lenguaje al pensamiento verbal. Bs.As, Ed. El Ateneo.
Feldman. ( ). Aportes de Chomky y Quirós a la Psicolingüística”
Rondal, Xeron. (1991). Trastornos del lenguaje I. Barcelona. Ed Paidós.
Apuntes de la Cátedra.
Unidad IV
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De Bono. (1989). Pensamiento lateral. Ed. Paidos. Cap. 2,4 y 5
De Bono. ( ). Seis Sombreros para pensar. Ed. Paidos
Goleman. (2000). El espíritu creativo. Ed. Vergara Cap. 1 y 3
Rodriguez Estrada. (1985). Manual de creatividad. Ed. Trillas. Ca. 6,8,9 y 13
Unidad V
-
Carabin. (1997). Nuevos tests de selección de personal. Ed De Vecchi.
Chiavenato. (1994). Administración de Recursos Humanos. Ed Mc Graw Hill. Cap 3,4 y 5
Coll. (1992). Desarrollo psicológico y educación, tomo II: Psicología de la Educación. Alianza
Psicología. Cap 1 y 13
García Hoz. ( ). Principios de Pedagogía Sistemática. Cap. 6
Coon, Psicología: (1999). Exploración y aplicaciones. Ed Thomson. Cap. 20 y 21
Del Pópolo. (1996). Psicología Judicial. Ed Jurídicas Cuyo. Cap. 1 y 2
Opazo. (1992). Postulados básicos de una terapia integrativa. Revista Argentina de Clínica
Psicológica. Vol 1 – n° 2.
Trull. (2003). Psicología clínica: concepto, métodos y aspectos prácticos de la profesión. Thomson.
Cap. 11, 12, 13 y 14
4.2. BIBLIOGRAFÍA GENERAL COMPLEMENTARIA
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Covey. (1998). Los siete hábitos de la gente altamente efectiva. Ed. Covey Leadership Center,
De Bono. Seis Sombreros para pensar. Ed. Paidos
5.- METODOLOGÍA
La metodología de enseñanza constará de puestas teóricas y el desarrollo de actividades
prácticas conformes a la teoría mencionada, a la práctica en nuestro medio y al interés
particular de los alumnos. Se facilitará el acceso a bibliografía mediada y material de
consulta.
6.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE TRABAJOS PRÁCTICOS
Los alumnos elaboraran el trabajo práctico según las consignas propuestas por las docentes,
entregarán una copia elaborada en computadora y finalmente deberán exponer, con
diferentes recursos didácticos, en la fecha indicada en el cronograma.
7.- CRITERIOS y MODALIDAD PARA LAS EVALUACIONES PARCIALES
El examen es obligatorio, individual y escrito.
8.- CRITERIOS y MODALIDAD PARA LA EVALUACIÓN DEL EXAMEN FINAL
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El examen final es Obligatorio, individual, oral y ante tribunal. Deberá poseer el 75% de
asistencia a clases. El examen parcial deberá estar rendido y aprobado, con un mínimo de
60%
La acreditación de la materia será otorgada a través de la aprobación del examen final con
un mínimo de 4 (cuatro).
9.- FIRMA DEL PROFESOR TITULAR O A CARGO DE LA CÁTEDRA Y
FECHA:
Firma:
Aclaración:
Lugar y fecha:
10.- FIRMA Y APROBACIÓN DEL DIRECTOR DE LA CARRERA Y FECHA
Firma:
Aclaración:
Lugar y fecha:
Sello de la Unidad Académica