PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA - CURSO 2015/2016

PRUEBADEACCESOALASENSEÑANZASUNIVERSITARIASOFICIALESDEGRADOLENGUA
CASTELLANAYLITERATURA-CURSO2015/2016
I.CRITERIOSGENERALESDELAPRUEBA
La prueba responderá a los contenidos de la asignatura de 2º curso de Lengua castellana y
LiteraturadeBachilleratoLOE.
AdemásdelosconocimientosteóricospropiosdelasáreasdeLenguayLiteratura,setendránen
cuentalossiguientesaspectos:
• Lacapacidaddecomprensióndelostextos.
• Elrigorenelrazonamientoyexposicióndelaspropiasideas.
• Lahabilidadenelusodeinstrumentosteóricosadecuados.
• El conocimiento de los mecanismos internos de la lengua y su aplicación en el análisis
sintáctico.
II.ESTRUCTURADELAPRUEBA
La duración del ejercicio será de noventa minutos y la prueba presentará dos opciones (A y B),
una de las cuales deberá ser elegida por el alumno. Tanto en la opción A como en la B, habrá dos
textos:unodecarácterdivulgativo(periodístico,científicoohumanístico)yotrodecarácterliterario.
Cadaopciónpresentacincocuestiones.Elconjuntodelejerciciosecalificarásobre10puntosyla
calificaciónparcialdeesascuestioneseslasiguiente:
1.COMENTARIODELTEXTOPROPUESTO:2puntos
1.1.Oestructuraytema(1punto)obienresumendeltexto(1punto).
1.2.Otipologíatextual(1punto)obienopiniónpersonalsobrealgúntemarelacionadocon
eltexto(1punto).
2.ANÁLISISSINTÁCTICO:2puntos
3.DESARROLLODEUNTEMADELENGUA:2puntos
4. DESARROLLO DE UNO DE LOS DOS EPÍGRAFES PROPUESTOS DE SENDOS TEMAS DE
LITERATURA:2puntos
El alumno deberá responder a uno de los dos epígrafes del temario de literatura que se
propondránencadaunadelasdosopcionesdelaprueba.
5.LOCALIZACIÓNRAZONADADEUNTEXTOLITERARIO:2puntos
Elalumnotendráqueexplicardeformaargumentadaunadelasdoscuestionessiguientes
(podráaparecerenelexamencualquieradelasdos):
a) Rasgos presentes en el texto que permitan justificar que pertenece a un
movimiento,tendenciaogeneraciónliterariadeterminada.(2puntos)
b) Rasgospresenteseneltextoquepermitanjustificarquepertenecealaproducción
deunautordeterminado.(2puntos)
III.CRITERIOSGENERALESDECORRECCIÓN
Cadapruebatendrásuscriteriosespecíficosdecorrecciónparagarantizarlamáximaobjetividad
yequidadenlascalificaciones.Losprofesorescorrectoresseajustaránadichoscriterios.
Unavezdesarrolladaslaspruebas,launiversidadremitiráloscriteriosespecíficosdecorreccióna
los centros educativos, a fin de que los alumnos puedan, en su caso, solicitar la revisión de los
ejercicios en los que se considere incorrecta la aplicación de los criterios generales o específicos de
corrección.
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Como criterios generales de corrección se consideran tanto los contenidos propios de la
asignatura como la expresión escrita. En cuanto a los contenidos, se exigirá la adecuación de la
respuestaalapreguntaconcreta,sinramificacionesquetiendanaladivagación,aunquesevalorarán
lasderivacionesconsecuentesconeltematratado.
Enloquerespectaalaexpresiónescrita,deberátenerseencuentalaclaridaddelaescriturayla
presentacióndelejercicio;lacorrecciónmorfológicaysintáctica;laprecisiónypropiedadenelusodel
léxico,así́ comolariquezadevocabulario;lacapacidaddesíntesisoanálisisenlaspreguntasqueasílo
requieran y cualquier otro aspecto expresivo inducido por la índole del texto o de las cuestiones
planteadas.
Enrelaciónconlaortografía,seseguiránloscriteriosquesepresentanacontinuación:
a)Conrelaciónalusocorrectodelasgrafías,seatenderáalsiguientebaremo:
• 2faltasnosetienenencuenta
• 3faltasÚ-1punto
• 4faltasÚ-2puntos
• 5faltasÚ-3puntos
• conmásde5faltas,lacalificaciónmáximadelapruebaseráde4
b)Porlareiteracióndefaltasdeacentuaciónsepodrándeducircomomáximodospuntosdela
calificacióndelaprueba,conarregloalsiguientebaremo:
• 4tildesnosetienenencuenta
• 5tildesÚ-0.5puntos
• 10tildesÚ-1punto
• 15tildesÚ-1.5puntos
• 20tildesÚ-2puntos
c)Elusoreiteradamenteincorrectodelossignosdepuntuaciónpodrásuponerunadeducciónde
hasta0.5puntosenlacalificacióndelaprueba.
CONTENIDOS
LENGUA
Temasquepuedenaparecerenlacuestiónterceradelejercicio:
1.Origen(1punto)ydesarrollodelalenguaespañola(1).
2.LaslenguasdeEspaña(1,5).Elbilingüismo(0,5).
3.Variedadesgeográficasdelespañol:losdialectosdelcastellano.(2)
4.Elespañolenelmundo(0,75).ElespañoldeAmérica(1,25).
5.Elespañolenlared.NuevastecnologíaseInstitucionesalserviciodelalengua.(2)
6.Lasvariedadessocioculturalesylosregistrosidiomáticos:clases(1)yprincipalesrasgos(1).
7.ConceptodeTexto(0,5).Propiedades(1,5).
Temasparaprepararlascuestionesprimerayquintadelejercicio(porlotanto,nopuedenaparecer
comocuestiónteóricaenelmismo):
8.Lostextoscientífico-técnicos:características,rasgoslingüísticosyestructurastextuales.
9.Lostextoshumanísticos:características,rasgoslingüísticosyestructurastextuales.
10.Lostextosperiodísticos:característicasyrasgoslingüísticos.Losgénerosperiodísticos.
11.Lostextosliterarios:característicasyrasgoslingüísticos.Losgénerosliterarios.
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LITERATURA
1.ElsigloXVIII:marcohistóricoycultural.Característicasdelaprosayelteatro.Principalesautores
yobras1:
1.1. El siglo XVIII: marco histórico y cultural. Características de la prosa narrativa (Diego de
TorresVillarroelyJoséFranciscodeIsla).
1.2.Característicasdelaprosaensayística(JoséCadalsoyGasparMelchordeJovellanos).
1.3.Característicasdelteatro.RamóndelaCruzyLeandroFernándezdeMoratín.
2.ElRomanticismo:marcohistóricoycultural.Característicasdelalíricayelteatro.Autoresyobras
mássignificativos.
2.1.Marcohistóricoycultural.RasgosdelRomanticismo.
2.2.Característicasdelapoesíalíricaromántica.JosédeEspronceda,GustavoAdolfoBécquery
RosalíadeCastro.
2.3.Característicasdeldramaromántico.ÁngelSaavedra(duquedeRivas)yJoséZorrilla.
3.ElRealismo:marcohistóricoycultural.Característicasdelanovelarealistaynaturalista.Autores
yobrasmássignificativos.
3.1. La segunda mitad del siglo XIX: marco histórico y cultural. Características de la novela
realistaynaturalista.
3.2.LaproducciónnarrativadeBenitoPérezGaldós.
3.3.LeopoldoAlasClarínyotrosnovelistasdelRealismoydelNaturalismo.
4.ElModernismo.Características.LarepercusióndeRubénDaríoyelModernismoenEspaña.
4.1.ElModernismo:definiciónycaracterísticas.
4.2.LatrayectoriapoéticadeRubénDarío.
4.3. La repercusión del Modernismo en España: Valle-Inclán, los hermanos Machado y Juan
RamónJiménez.
5.Generacióndel98.Características.Principalesautoresyobras.
5.1.LaGeneracióndel98:definiciónycaracterísticas.
5.2.LapoesíadeMigueldeUnamunoydeAntonioMachado.
5.3.Laprosa(narrativayensayística):PíoBaroja,Azorín,Valle-InclányMigueldeUnamuno.
6.NovecentismooGeneracióndel14.Característicasdelanovelayelensayo.JuanRamónJiménez.
6.1.ElNovecentismooGeneracióndel14:definiciónycaracterísticas.
6.2.Lanovela(RamónPérezdeAyala)yelensayo(JoséOrtegayGasset)novecentistas.
6.3.JuanRamónJiménez.
7.Lasvanguardias:tendenciasycaracterísticas.RamónGómezdelaSerna.
7.1.Lasvanguardias:definiciónyrasgoscomunes.
7.2.LosmovimientosdevanguardiaenEuropa:Expresionismo,Futurismo,Cubismo,Dadaísmo
ySurrealismo.
7.3.LosvanguardismosenEspaña:CreacionismoyUltraísmo.RamónGómezdelaSerna.
8.LaGeneracióndel27:características.Autoresyobrasprincipales.
8.1.LaGeneracióndel27:definiciónycaracterísticasgenerales.
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Cadavezqueenelenunciadosesoliciteinformaciónsobreautoresyobrasmássignificativas,sesobrentiendequeelalumnomencionará
los rasgos más característicos de su producción.
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8.2. Pedro Salinas, Jorge Guillén, Gerardo Diego, Vicente Aleixandre y Dámaso Alonso:
característicasyobrasprincipales.
8.3.RafaelAlberti,LuisCernudayFedericoGarcíaLorca:característicasyobrasprincipales.
9. El teatro español anterior a 1936: tendencias, rasgos principales, autores y obras más
significativas.
9.1.Elteatrocomercial:teatrorealista(JacintoBenavente),teatrocómico(PedroMuñozSecay
CarlosArniches)yteatropoético(EduardoMarquina).
9.2. El teatro renovador: Federico García Lorca y otros dramaturgos (Jacinto Grau, Alejandro
Casona...).
9.3.LatrayectoriadramáticadeRamónMaríadelValle-Inclán.
10. La narrativa española posterior a 1936: tendencias, rasgos principales, autores y obras más
significativas.
10.1. La narrativa del exilio (Ramón J. Sender, Francisco Ayala...) y la novela en los años
cuarenta:novelanacionalista,novelafantástica,tremendismo(CamiloJoséCela)ynovela
existencial(CarmenLaforet).
10.2.Lanoveladeloscincuenta(CamiloJoséCela):novelasocialynovelaneorrealista(Rafael
SánchezFerlosio).
10.3. La novela de los sesenta y principios de los setenta (Luis Martín-Santos, Miguel Delibes,
JuanBenet,JuanGoytisolo,etc.).
11. El teatro español posterior a 1936: tendencias, rasgos principales, autores y obras más
significativas.
11.1.Elteatrodelexilio(RafaelAlberti,MaxAub...).Elteatrodelosañoscuarenta:lacomedia
burguesa,elteatrodehumor(EnriqueJardielPoncelayMiguelMihura).
11.2.Elrealismosocialdelosañoscincuenta:AntonioBueroVallejoyAlfonsoSastre.
11.3. El teatro desde los años sesenta hasta 1975: teatro comercial, teatro social, teatro
experimental.
12. La poesía española posterior a 1936: tendencias, rasgos principales, autores y obras más
significativas.
12.1. La poesía durante la Guerra Civil (Miguel Hernández). La poesía en los años cuarenta:
poesíaarraigada(LuisRosales)ydesarraigada(DámasoAlonso).
12.2.Lapoesíasocialdelosañoscincuenta:GabrielCelaya,JoséHierroyBlasdeOtero.
12.3. La poesía en los sesenta y primeros setenta: la Generación del 50 (Ángel González, José
ÁngelValenteyJaimeGildeBiedma)ylosNovísimos(PereGimferreryAntonioMartínez
Sarrión).
13.Laliteraturaespañoladesde1975hastalaépocaactual:narrativa,poesíayteatro.
13.1.Lanarrativadesde1975:tendencias,rasgosprincipales,autoresyobrasmássignificativas.
13.2.Lapoesíadesde1975:tendencias,rasgosprincipales,autoresyobrasmássignificativas.
13.3.Elteatrodesde1975:tendencias,rasgosprincipales,autoresyobrasmássignificativas.
AUTORESPARALACUESTIÓNQUINTA
1.GustavoAdolfoBécquer(poesía).
2.BenitoPérezGaldós(novela).
3.AntonioMachado(poesía).
4.MigueldeUnamuno(novela).
5.JuanRamónJiménez(poesía).
6.FedericoGarcíaLorca(poesía).
7.RamónMaríadelValle-Inclán(teatro).
8.CamiloJoséCela(novela).
9.AntonioBueroVallejo(teatro).
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PropuestaA
MODELODEEXAMENPARAELCURSO2014-15
Enpantallaoenpapel
Un amigo, maestro de escuela, me ha comentado [...] que cuando está impartiendo sus lecciones en el aula siente una
irracionalirritaciónydesconfianzaalverasusalumnostecleandoensusordenadoresportátiles,cualsecretariasaplicadas,
envezdetomarapuntesenuncuadernotalycomosehabíahechotodalavida.[...]
Ahoratenemospruebasempíricasdequeesmásefectivotomarlosapuntesamanoqueteclearlosenelordenadorqueen
muchasescuelassedaacadaalumnocomoquienlesentregalallavedelamodernidadyelfuturo.Pueslomalonoessolo
que, como está archidemostrado, el recurso al ordenador sea proclive a distracciones de todo tipo (juegos, Internet,
consultasadiccionarios...)quedificultanlaatenciónsostenidayprolongada.Esqueademáselhechomecánicodeteclearen
vezdegarrapatearconelboliresultatanfácilque,porunaparte,elestudianteloapuntatodosinseleccionarnijerarquizar
el interés de la información que transcribe; y, por otra parte, lo hace sin activar los mecanismos mentales de atención y
retentiva.
Esta es la conclusión de los experimentos que han llevado a cabo los investigadores Pam Mueller (Princeton) y Daniel
Oppenheimer (Universidad de California-Los Ángeles), recién publicada en la revista Psychological Science. “A pesar de su
crecientepopularidad,losordenadorespersonalesenelaulapuedenestarcausandomásdañoquebeneficios”,afirman.Ya
imaginolacarade“yasabíayo”,elrictusdeamargavictoria,queselevaaponeramiamigoelmaestrocuandoleaesta
columna.
(IgnacioVidal-Folch,ElPaís,20demayode2014)
1.COMENTARIODELTEXTOPROPUESTO(2puntos)
1.1.Estructuraytema(1).
1.2.Tipologíatextual(1).
2.ANÁLISISSINTÁCTICO(2puntos)
Unamigoquesededicaalaenseñanzamehacomentadoquesienteunairracionalirritacióncuandove
asusalumnosconlosordenadoresportátilesenelaula.
3.DESARROLLODEUNTEMADELENGUA(2puntos)
ConceptodeTexto(0,5).Propiedades(1,5).
4.DESARROLLODEUNODELOSDOSEPÍGRAFESPROPUESTOSDEUNTEMADELITERATURA(2puntos)
a)LatrayectoriadramáticadeRamónMaríadelValle-Inclán.
b)Elrealismosocialdelosañoscincuenta:AntonioBueroVallejoyAlfonsoSastre.
5.LOCALIZACIÓNRAZONADADEUNTEXTOLITERARIO(2puntos)
ComentedosrasgospresenteseneltextosiguientequepermitansituarloenelRomanticismo.Ponga
ejemplos.
LII
Olasgigantesqueosrompéisbramando
enlasplayasdesiertasyremotas,
envueltoentrelasábanadeespumas,
¡llevadmeconvosotras!
Ráfagasdehuracánquearrebatáis
delaltobosquelasmarchitashojas,
arrastradoenelciegotorbellino,
¡llevadmeconvosotras!
Nubesdetempestadquerompeelrayo
yenfuegoornáislasdesprendidasorlas,
arrebatadoentrelanieblaoscura,
¡llevadmeconvosotras!
Llevadmeporpiedadadondeelvértigo
conlarazónmearranquelamemoria.
Porpiedad!¡Tengomiedodequedarme
conmidolorasolas!
(GustavoAdolfoBécquer,Rimas)
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