Importancia de la Interactividad en la Multimedia, sus posibilidades

Importancia de la Interactividad en la Multimedia, sus
posibilidades y limitaciones
Por: Jorge Manrique
Resumen: Un nuevo estilo de vida, una nueva propuesta de comunicación
y presentación de la información, un nuevo paradigma, y todo en un nuevo
paraíso tecnológico, ¿realidad o ficción?, estos son los asuntos que
discutiremos en este ensayo a la luz de los escritos de pensadores y críticos
de la multimedia interactiva (MMI), al mismo tiempo comentaremos
algunas características de la MMI y sus alcances y posibilidades.
Introducción
Hola mi nombre es Multimedia y mi apellido es Interactiva [Herrera, 2000], a la hora
que leas este documento voy a tener unos diez años de edad, como verás estoy en pleno
desarrollo, ya tengo una serie de dones que he adquirido y que con mucho trabajo, mío
y de mis colaboradores podré algún día convertirme en el personaje más importante en
el mundo de la información. El mundo en el que vivo es el “Mundo Digital” aquí reina
la perfección, y es común usar términos como eternidad, intangibilidad e interactividad
[Berenguer, 1997], claro que no todo es perfecto, al emigrar del mundo analógico perdí
mucha información, pero mis creadores dicen que es redundante y relevante y que
puedo vivir sin esta información, también en algunas ocasiones cuando se me exige que
trabaje con todos mis dones al mismo tiempo, tengo dificultades para sincronizarlos y
causar una buena impresión a mis admiradores, en fin, creo que en unos diez años más,
podré, como mi apellido lo dice, interactuar plenamente con mis admiradores en todos
sus menesteres existenciales.
Usando esta metáfora del joven MMI podemos entender a grandes rasgos cómo
andamos en asuntos de multimedia interactiva. En el desarrollo que haremos de este
tema usaremos el pensamiento de varios autores para entender un poco de los dones y
de las características del joven MMI.
Desarrollo
¿Cómo nace el joven MMI?
Para responder esta pregunta debemos haber nacido antes de los ochentas, ya que la
mentes más actuales no podrían concebir que alguna vez hubo una televisión en blanco
y negro y que el cine era mudo… ¿mudo?, ¡no imposible!
El deseo continuo de unir las actividades del ser humano ha contribuido para que los
medios con los cuales el ser humano trabaja también sufran esa metamorfosis, me
refiero a que si se usaba una máquina de escribir y escuchábamos la radio, pues ¿que
mejor que teclear la tarea de Medios Digitales y nos deleitamos con un mp3 de
Gethsemani al mismo tiempo? En suma esta es la intención unir el trabajo, el placer, la
comunicación, las opciones de compras, la producción y la aportación de ideas todo esto
unidos en un mismo espacio, ¡sería fantástico! Esta es la misión del joven MMI y para
hacer esto el se esta desarrollando en diferentes actividades tales como: video, sonido,
texto, animaciones y hacer que todo esto viva en su “mundo digital” con amplias
posibilidades de que como el los llama, sus admiradores, sean partícipes de sus
aventuras futuristas y que armonicen junto con el todas sus experiencias haciendolos sus
compañeros inseparables de travesias.
Siguiendo con esta metáfora podemos decir que el joven MMI acaba de ingresar a la
universidad de la interactividad donde está recibiendo preparación de alto nivel de el
desarrollo de sus cualidades comunicativas, esto le dará al joven MMI la capacidad de
relacionarse sin aburrir a sus admiradores, capturandolos por completo en su mundo y si
es posible enviciarlos y pensar que sólo el joven MMI existirá en sus vidas.
En esta universidad están las siguiente materias [Berenguer, 1994]:

Adaptación al contenido: para esto el joven MMI deberá aprender a ser
moldeable y darle importancia a lo que realmente es importante

Navegación: aquí el joven MMI debe conducir a sus admiradores por caminos
interesantes para ellos, caminos atractivos donde cada tramo del camino sea tan
interesante como el fin del camino.

Interacción: esta es la materia de más compleja y de mayor integración de los
dones del joven MMI, aquí se valora lo cualitativo y no tanto lo cuantitativo,
aquí el joven MMI debe desarrollar su capacidad de ser modificado por sus
admiradores y de responder a las inquietudes de los mismo hasta el punto de ser
modificado de formas impensables y sin precedentes.

Estudios Avanzados de Metáfora, Estructuras y Dinámicas: esta materia tiene
como prerrequisito la anterior, aquí el joven MMI aprenderá como organizar sus
presentaciones y adecuarlas al mundo real en que vive el admirador, estudiar al
admirador en todos sus aspectos y gustos, en otras plabras, ponerse en los
zapatos del admirador para sentir su mundo, para responder a todas sus
preguntas, para hacerlo sentir bien y que no tenga sustos al andar juntos.
Ayudarlo en cada momento y no sólo eso, si no, que tendrá que incentivarlo a
quedarse hasta que se haya agotado su vasto y profundo campo conceptual.

No Linealidad: esta materia también es de las más complicadas, aquí el joven
MMI podrá optar por varias especialidades:
o Descubrir la historia, el admirador no conoce el final y se encuentra con
cuadros nuevos a cada etapa y lo mantiene concentrado.
o Secuencias alternativas, en algunos puntos del viaje, el joven MMI
deberá dar varias opciones al admirador de por donde quiere continuar su
viaje.
o Representación de roles, el admirador se convierte en el personaje central
de la aventura y el joven MMI en un acompañante, esto sucede
especialmente cuando el joven y el admirador están en el “playground”.
o Múltiples versiones, aquí el joven MMI es multifacético quiere decir que
tiene que prepara varios espacios de viaje para darle a escoger al
admirador diversas opciones de viaje.
o Construir la trama, esta especialidad es de las más complicadas y se
reserva para admiradores de alto nivel, como el escrito de este ensayo, y
consiste en que el joven MMI acepte ideas de su admirador y se
modifique tramo a tramo para finalmente obtener la forma que fue
idealizada por el admirador, obteniendo un producto único y novedoso.
El joven MMI ha considerado que debe actuar en áreas diferentes y variadas, y que
la vida no es sólo un juego si no que tiene la gran responsabilidad de educar e
instruir, y de convencer a los educadores modernos que en él están las opciones del
futuro de este mundo, en otras palabras el joven MMI debe romper paradigmas
principalmente educativos [Elizondo, 1993], para esto el joven MMI ya ha
planificado un plan estratégico amplio y que cubre todas las expectativas que un
educador pueda tener en un sistema educativo y entre el currículo del joven MMI se
encuentra los diplomados de:




Sistemas de Referencias
Sistemas de Apoyo a la Enseñaza
Sistemas de Apoyo al Aprendizaje
Ambientes de Aprendizaje
En estos diplomados, el joven MMI adquirió las siguientes capacidades, el poder
almacenar información extraída del mundo real y que al admirador contemple esta
información empapándose en una lectura o agilizando las búsquedas saciando la
curiosidad del admirador. Es un hecho que el joven MMI en algunos casos no será
empleado en su plenitud y que algunos terráqueos insistan en impartir conocimiento, es
aquí donde humildemente el joven MMI deberá actuar en un plan de ayuda y apoyo al
elemento externo. También es posible que el admirador quiera auto instruirse y esta es
una buena oportunidad para que el joven MMI demuestre toda su capacidad de
interactividad logrando el aprendizaje del admirador. Una de las mayores capacidades
que el joven MMI aprendió en estos diplomados todavía está lejos de ponerla en
práctica, lo ha simulado varias veces en los laboratorios pero no está accesible a sus
admiradores más cercanos, como mencionamos, puede ser que al alcanzar la edad de 20
años el joven MMI sea capaz de crear ambientes virtuales y hacer una simbiosis con el
admirador e interactuar en plenitud con él.
Podríamos seguir hablando de todas la cualidad del joven MMI y de su potencial
desarrollo a futuro, pero hay que comentar algo del mundo en el que vive, “el mundo
digital”, que al parecer es un paraíso de perfección de durabilidad.
Este mundo, según Berenguer tiene dos elementos primordiales y que fueron conceptual
izados por Babbage hace dos siglos: la memoria y el procesador.
La memoria le da a este mundo un sentido de inmortalidad, aunque eso lo podamos
discutir colocando situaciones caóticas que podrían suceder en nuestro universo, pero se
la vamos a aceptar al joven MMI para que no sufra ningún colapso nervioso. Otro factor
que se suma al concepto de memoria es la amplitud en que si unimos todas la memorias
de varios jóvenes MMI entonces podemos crear una memoria universal donde por las
características de redundancia no habría perdida de información.
El otro elemento es el procesador, y este elemento se comporta primero como portador
de los programas y ejecutor, también se convierte en un asistente y en intermediario
abriendo las posibilidades a este mundo que los admiradores de este mundo hagan sus
contribuciones personales abultando los conceptos y la información que se vaya a
almacenar en la memoria, haciendo de este sistema un ciclo sin fin de uso y
contribución con la memoria universal.
Algunas promesas de este mundo, según Berenguer es una tierra prometida donde
predomine el movimiento, la imagen, el sonido en sus representaciones espaciales y
temporales creando escenarios con posibilidades de que el admirador viva en medio de
ellos. Que lo irreal se convierta en real y que uno tenga duda de que existe
verdaderamente creando antagonismos digitales. En pocas palabras Berenguer afirma
que “cuando la tres grandes virtudes del digital, especialización, ingravidez e
interactividad se ponen en marcha con todo su esplendor, así como en tiempo real,
entonces el resultado es un espectáculo sin precedentes conocido como realidad virtual,
un espacio inmerso, aural y visual y a largo plazo, con otros sentidos en juego, donde
intercambiar experiencias de conocimiento, de entretenimiento y de relación.
Pienso que puede sonar como algo profético no obstante es lo que el joven MMI espera
encontrar a la hora que esté en su madurez para que su objetivo de vida pueda
cumplirse.
Conclusiones
Terminando con la alegoría del este joven, podemos augurarle un futuro
prominente, sin embargo, como se dice la vida no es color de rosa, es más bien de color
hormiga, para iniciar la vida en si misma no es digital es analógica y sin ser pesimista
eso es un hecho que nunca va a dejar de ser.
Otro factor es que las relaciones sociales empiezan en el ámbito familiar y el querer
encapsular una vida en un ambiente digital es contraproducente con las leyes de la vida.
Sin embargo las promesas y el futuro de este joven es prometedor y mucha
amplitud en todos los campos del aprendizaje, haciendo que este sea más sencillo y con
mayores posibilidades de participación de usuario, contribuyendo con el desarrollo del
pensamiento crítico y desarrollando también la creatividad de las personas, llegando a
todas las capas sociales y quebrando barreras políticas a través de imágenes, iconos e
índices.
El pensamiento final, es que aún cuando el joven MMI sea un personaje maduro
y conciente, no olvide su origen humano y sensible, dando la oportunidad de que se
olviden de el… y que el admirador puede fijarse en otros admiradores tan humanos
como el mismo.
Bibliografía
Antecedentes de Multimedia
http://www.utp.ac.pa/seccion/topicos/multimedia/antecedentes.html
El programa sin atributos
http://www.iua.upf.es/~berenguer/articles/programa/principal.htm
Escribir Programas Interactivos
http://www.iua.upf.es/formats/formats1/a01et.htm
Multimedia ¿Interactiva?
http://www.cem.itesm.mx/dacs/publicaciones/logos/anteriores/n17/17lherrera.html
Promesas Digitales
http://www.iua.upf.es/~berenguer/articles/promeses/promesas.htm
Tecnología Multimedios
http://www.mty.itesm.mx/decic/centros/ciete/fondomul/tecmul.htm