INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE TALAVERA DE LA REINA DIPLOMADO EN CIENCIAS EMPRESARIALES Talavera de la Reina, Mayo de 2007 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. INFORME DE AUTOEVALUACIÓN Enseñanza evaluada: Diplomatura de Ciencias Empresariales Universidad: Universidad de Castilla-La Mancha Responsable: Pedro Jiménez Estévez Dirección: Avda. Real Fábrica de Sedas, s/n Teléfono: 902-204-100 Ext. 5602 Dirección de correo electrónico: Pedro.JEstevez@uclm.es VºBº DEL RESPONSABLE D. Pedro Jiménez Estévez Director del Centro de Estudios de Talavera de la Reina 2 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. ÍNDICE I. INTRODUCCIÓN 1. Principales características de la enseñanza................................................... 4 2. Plan de trabajo. Incidencias ...................................................................... 8 II. EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA 1. Programa formativo................................................................................ 11 2. Organización de la enseñanza .................................................................. 22 3. Recursos humanos ................................................................................. 27 4. Recursos materiales................................................................................ 33 5. Proceso formativo................................................................................... 40 6. Resultados..............................................................................................48 III. TABLAS DE DATOS E INDICADORES............................................................... 54 IV. ÍNDICE DE EVIDENCIAS................................................................................. 90 V. ANEXOS......................................................................................................... 95 - Estadísticas de las encuestas a los Profesores............................................. 96 - Estadísticas de las encuestas a los Estudiantes.......................................... 108 - Estadísticas de las encuestas al Personal de Administración y Servicios …………119 3 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. I. Introducción 1.1 Principales características de la enseñanza El Centro de Estudios Universitarios inicia su andadura por acuerdo del Patronato Universitario de Toledo. En concreto, con fecha de 30 de Junio de 1994 firma un convenio de adscripción con la Universidad de Castilla-La Mancha. Este convenio de adscripción fue aprobado en Junta de Gobierno de la Universidad el día 20 julio de 1994, que tendrá refrendo mediante el Real Decreto 2082/1994 de 20 de octubre, publicado en B.O.E de 6 de diciembre de 1994. De esta forma arranca su actividad académica el CEU de Talavera de la Reina el 17 de octubre de 1994, con 270 alumnos matriculados y 36 profesores. Tres son las diplomaturas que, en principio, se imparten: Ciencias Empresariales, Terapia Ocupacional y Trabajo Social. A mediados del curso 1994/95 se publican los planes de estudio de las tres Diplomaturas, mediante resolución del Rector de 13 de febrero de 1995 y publicadas en el B.O.E de 2 de marzo de 1995. En el curso 1998/99 se decide incluir dos nuevas diplomaturas: Logopedia y Educación Social. En noviembre de 1998 se firma convenio de integración del CEU en la Universidad de Castilla-La Mancha, con lo que dejará de depender económicamente del patronato Universitario de Toledo. Sin embargo, no es hasta el 1 de abril de 1999 cuando se integra el Personal de Administración y Servicios (PAS), y el 1 de octubre de ese mismo año cuando lo hace el personal docente. El número de alumnos por titulación es: • Diplomatura de Ciencias Empresariales 430 alumnos • Diplomatura de Trabajo Social 190 alumnos • Diplomatura de Terapia Ocupacional 239 alumnos • Diplomatura de Logopedia 174 alumnos • Diplomatura de Educación Social 224 alumnos 4 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. En concreto la desagregación de Ciencias empresariales por curso es: 1º Curso 93 2º Curso 121 3º Curso 216 Total: 430 Cuadro donde se puede apreciar la evolución de los alumnos en los últimos cuatro años: EVOLUCIÓN ALUMNOS CIENCIAS EMPRESARIALES 2003-2007 500 450 Nº DE ALUMNOS 400 350 1º 300 2º 250 3º 200 TOTALES 150 100 50 0 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 AÑOS ACADÉMICOS Evolución Nº de Alumnos 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 1º 102 94 95 93 2º 110 117 114 121 3º TOTALES 239 451 221 432 220 429 216 430 5 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. El organigrama de la dirección del Centro está compuesto por: DIRECTOR SECRETARIO ACADÉMICO SUBDIRECTOR TERAPIA OCUPACIONAL SUBDIRECTOR CIENCIAS EMPRESARIALES SUBDIRECTOR TRABAJO SOCIAL SUBDIRECTOR EDUCACIÓN SOCIAL SUBDIRECTOR LOGOPEDIA - Director - Secretario Académico - 5 Subdirectores, uno por cada una de las diplomaturas El actual plan de estudios que se está impartiendo se realizó mediante Resolución de 19 de septiembre de 2000, publicado en el B.O.E de 4 de octubre de 2000. Consta de 187 créditos que de forma esquemática podemos ver en el apartado correspondiente a descripción del programa formativo. Por lo que respecta al profesorado que integra la diplomatura agrupado por departamentos es el siguiente: Departamento de Administración de Empresas - Profesor Ayudante tiempo completo D. Juan José Blázquez - Profesor Asociado tiempo parcial (6H) Dra. Dña. Elisa Cano Montero - Profesor Titular de Escuela Universitaria: Dr. D. Javier García Mérida (Subdirector de la Diplomatura) 6 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. - Profesor Titular de Universidad: Dr. D. Pedro Jiménez Estévez (Director del Centro) - Profesor Asociado tiempo parcial (6h) D. Angel Luis Núñez Calvo Departamento de Análisis Económico y Finanzas - Profesor Asociado Tiempo Parcial (6H) D. Felipe Ávila González - Profesor Asociado Tiempo Parcial (6H) D. Ignacio José García-Aranda Jiménez - Profesor Titular de Escuela Universitaria . Dª. Inmaculada Martín Villoria - Profesora Titular de Escuela Universitaria. Dª. Carmen de la Torre Cuesta Departamento de Derecho del Trabajo y Trabajo Social - Profesora Titular de Escuela Universitaria. Dª. Natividad Mendoza Navas Departamento de Economía Española, Internacional, Econometría e Historia e Instituciones Económicas - Profesor Titular de Escuela Universitaria. D. Tomás Vicente Ruiz Céspedes - Profesora Asociada tiempo parcial (6h). Dª. Raquel Marbán Flores - Profesor Titular de escuela Universitaria. D. Iván Martín y Ladera Departamento de Economía Política, Hacienda Pública, Estadística Económica y Empresarial y Política Económica - Profesora Titular de Escuela Universitaria. Dª. Carolina Martín López - Profesora Titular de Escuela Universitaria. Dª Mª. Isabel Bonilla Delgado - Profesor Titular de Escuela Universitaria. D. Pablo Urbán López Departamento de Derecho Público y de la Empresa. - Profesor Asociado tiempo parcial (3h). D. Enrique Victor Muro Benayas - Profesor Asociado Tiempo Parcial (6h). D. Claudio García Díez 7 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. El principal problema al que se enfrenta la titulación es afrontar el reto que supone la integración en el Espacio Europeo de Educación Superior. Todo apunta a que los títulos de grado serán de cuatro años y que existirá un título de grado diferente al de Administración y Dirección de Empresas y Ciencias Económicas, que permita la continuidad de los Estudios de Ciencias Empresariales con entidad y personalidad propia. Esto, sin duda, no depende de las decisiones de nuestro Centro si no más bien de decisiones de política Universitaria a nivel nacional y a nivel de nuestra propia Universidad. En cualquier caso, el sólo hecho de pasar de estudios con una duración de tres años a unos estudios de cuatro, supone una necesidad de mayores instalaciones e infraestructura, así como de más personal docente y de administración y servicios. 1.2 Plan de trabajo. Incidencias En lo que respecta a la composición del comité de autoevaluación desde un principio se sugirió por parte de la Oficina de Evaluación de la Calidad que debería estar el director del Centro, así lideraría la autoevaluación. Una vez que el director acepta la responsabilidad decide cual han de ser los otros miembros del comité. En concreto, se piensa de inmediato en el subdirector y en la profesora que ha sido elegida por el Centro como representante en el Claustro Universitario, a los que habría que incluir un profesor que no sea doctor ni titular que represente al llamado PDI segundo grupo, según terminología empleada en nuestra Universidad. Se sugiere también que el comité debe estar formado por un PAS, que el director piensa que ha de ser su secretario de cargo, pues maneja muy bien la información de nuestro Centro; y por un alumno, que pensamos ha de ser el delegado de curso. Puesto que el proceso de autoevaluación va a durar más de un año no puede ser el delegado de tercer curso, se piensa pues en el de segundo. A todos ellos el director les pide su colaboración y la aceptan sin ninguna objeción. Estos miembros han de ser completados por un miembro que representa a la Oficina de Evaluación de la Calidad, en concreto esta representación recae en la figura de su director. De esta forma los 7 integrantes del comité son: • Pedro Jiménez Estévez (Profesor Titular de Universidad) • Javier García Mérida (Profesor Titular de Escuela Universitaria) • Carmen de la Torre Cuesta (Profesora Titular de Escuela Universitaria) • Juan José Blázquez Resino (Profesor Ayudante) • Jesús Santos del Cerro • Juan Carlos de la Rocha Fernández (Personal de Administración y Servicios) • Margarita Rubio Ruiz (Director de la Oficina de Evaluación de la Calidad) (Alumna de la Diplomatura de Ciencias Empresariales) 8 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. En cuanto al plan de trabajo seguido por el comité de autoevaluación ha sido el siguiente: Primero. Se realiza una primera reunión convocada por la Oficina de Evaluación de la Calidad. Con fecha 22 de enero de 2007 se reúnen en Ciudad Real los cuatro profesores que van integrar el comité con los representantes de los demás titulaciones y los miembros de la Oficina de Evaluación. En esta reunión se hace entrega de los materiales que van a ser necesarios para la autoevaluación: Guía de autoevaluación 2006-07; protocolo para elaboración del informe de autoevaluación; tablas resumen de datos e indicadores; listado de evidencias; glosario de términos; Encuestas a profesores, estudiantes y PAS y una serie de anexos que pueden servir de ayuda en el trabajo que espera. En esta reunión se explica y aclara el calendario que ha propuesto la Oficina como objetivo así como cada uno de los documentos entregados. De esta forma se obtiene una visión global del proceso. Segundo. A continuación el director convoca a todos los miembros del Comité. Se constituye el comité formalmente. En esta reunión el director les hace llegar todo el material del que dispone en formato electrónico. También se reparten cada uno de los criterios de los que cuenta el autoinforme. Se trata de que cada miembro trabaje por separado intensamente en un criterio y después poner en común con los demás miembros para que se añadan o modifiquen las propuestas hechas. También se acuerda que cada profesor pase la encuesta a sus alumnos, teniendo en cuenta que han de pasarse a todos los cursos. Además se decide como realizar las encuestas a los profesores y PAS y se estudia del camino más apropiado para hacer llegar los profesores el currículo tipo y demás material a rellenar por los profesores para poder rellenar desde el Centro las tablas que están incompletas. Tercero. Se tiene una reunión con los Técnicos de la Oficina de Evaluación de la Calidad en la que se vuelven a repasar los puntos más importantes y aclaran al comité las dudas que han surgido hasta ese momento. Poniéndose el personal de la Oficina a disposición para cuantas dudas o cuestiones puedan ayudar a resolver. Cuarto. El paso siguiente es que el director realiza el trabajo de redacción de la parte del informe que le tocó en asignación. Una vez observados los inconvenientes y superados, se reúne con cada uno de los miembros que han de redactar su parte para compartir experiencias. En esta reunión bilateral se acuerda que una vez reunidas todas las partes del informe se les dará un formato homogéneo, se les enviará a cada miembro y se pondrá en común en una reunión para que puedan aportar a lo ya realizado. 9 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. Quinto. Se reparte el borrador a todos los miembros del comité. Se obtienen fundamentalmente críticas formales desde la Oficina de Evaluación de la Calidad. A continuación se procede a ajustar el informe teniendo en cuenta las consideraciones formales que se nos han realizado y se reparte el nuevo borrador entre los miembros del comité. Sexto. Procedemos a poner en común todas las partes y cada uno de los miembros defiende la parte que ha redactado, con el fin de obtener el informe definitivo que posteriormente se enviará a la oficina de Evaluación de la calidad. 10 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. II. EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA 1. PROGRAMA FORMATIVO Descripción de la situación El actual plan de estudios a impartir en nuestro centro es de forma esquemática el siguiente:(Evidencia 30). Asignatura Créditos Asignatura Créditos PRIMER CURSO Asignaturas Anuales: Contabilidad Financiera 9 Estadística 9 Matemáticas 9 Primer Semestre: Segundo Semestre: Economía Política 6 Historia Económica 6 Derecho Civil 4,5 Derecho de Trabajo y de la S. Social Derecho Mercantil Informática Aplicada a la Gestión de Empresas 4,5 4,5 6 SEGUNDO CURSO Asignaturas Anuales: Contabilidad de Costes 9 Primer Semestre: Intro. a la Direc. de Empresas Contabilidad de Sociedades Economía Internacional 6 4,5 6 Microeconomía y Macroeconomía 7,5 Optativa 4,5 Segundo Semestre: Organización y Direc. de Empresas 6 Matemáticas de las Operaciones Financieras 4,5 Economía Española 4,5 Optativa 4,5 11 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. TERCER CURSO Asignaturas Anuales: Dirección Financiera 9 Dirección Comercial 9 Política Económica y Financiera 9 Primer Semestre: Fiscalidad de la Empresa Optativas Segundo Semestre: 4,5 Sistema Fiscal 4,5 Optativas 6 9 Con el fin de posibilitar una enseñanza polivalente especializada se ofrecen las siguientes asignaturas agrupadas en dos itinerarios: ITINERARIO 1: CONTABILIDAD Y ENTIDADES FINANCIERAS Asignatura: Créditos Contabilidad y Control Presupuestario 4,5 Análisis de Balances 4,5 Política Financiera: Instituciones 4,5 Análisis y Gestión de Productos Financieros 4,5 Fiscalidad de Productos Financieros 4,5 ITINERARIO 2: GESTIÓN DE PYMES Análisis de Balances 4,5 Comunicación Comercial 4,5 Creación de Empresas 4,5 Historia de la Empresa 4,5 Dirección Estratégica de los Recursos Humanos 4,5 OPTATIVAS FUERA DE ITINERARIOS Economía Matemática 4,5 Introducción a la Econometría empresarial 4,5 12 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. Fuentes Estadísticas 4,5 Sociología e Investigación Social 4,5 Hacienda Autonómica y Local 4,5 Introducción a la Economía Industrial 4,5 En cuanto a las asignaturas de libre configuración propuestas por el Centro son: Prevención de riesgos laborales 4.5 Seguridad Social 4.5 Salarios, Nóminas y Seguros Sociales 4.5 Contabilidad Informatizada 4.5 Derechos Sociales de los extranjeros, refugiados y apátridas 4.5 El desafío de la inmigración en el siglo XX1 4.5 Además de estas actividades existe toda una serie de actividades de jornadas y seminarios por las que los alumnos pueden alcanzar créditos. En concreto en nuestro Centro suelen hacerse más de 20 jornadas y seminarios a iniciativa de cada una de las titulaciones que se imparten en el Centro. Por lo que respecta a Ciencias Empresariales, suele haber siempre alguna actividad propia de Ciencias Empresariales (2 ó 3). Además los alumnos pueden conseguir créditos por la realización de prácticas externas o por demostrar conocimientos de idiomas, fundamentalmente inglés, ya sea mediante acreditación de certificados de la escuela de idiomas como por el seguimiento del programa de “aprende inglés en tu campus” (clases de ingles un día a la semana a lo largo de todo el curso académico. Cuenta con cuatro niveles). 13 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. 1.1 Objetivos del Programa Formativo El programa formativo tiene definidos sus objetivos entre los que se encuentran los conocimientos y las capacidades que los alumnos deben tener al concluir sus estudios. Los objetivos del programa formativo no están recogidos en ningún documento formal, no obstante pensamos que estos han de ser los siguientes: a) Dar una enseñanza de calidad. b) Permitir que nuestros alumnos alcancen las capacidades necesarias demandadas por la sociedad. c) Formar profesionales competitivos que puedan encontrar un empleo de calidad y en un tiempo razonable. Estos objetivos aunque no han sido formulados, de manera subyacente están en el planteamiento de la dirección y el profesorado de nuestro centro. Por parte de la Oficina de Evaluación de la Calidad se nos están suministrando información acerca de que los objetivos de inserción laboral (Evidencia 23) se han cumplido con creces (tiempo medio para encontrar trabajo). En cuanto a la calidad de nuestra enseñanza son los propios alumnos a través de las encuestas (Evidencia 94) quienes nos suministran información acerca de su cumplimiento o no. Los datos promedio de la encuesta de satisfacción del estudiante para el curso 2005/2006 fueron de 6.87. El programa formativo especifica el perfil de ingreso que deberían tener los alumnos y tiene mecanismos que permiten conocer el perfil de ingreso con que acceden los alumnos. Una vez analizado las encuestas que se han realizado para la realización de nuestro plan de autoevaluación, vemos que existen una cierta divergencia entre la opinión de los alumnos (Evidencia 55) y la de los profesores (Evidencia 101). En lo que respecta a los alumnos, opinan que no existen mecanismos por parte de la universidad para saber cuales son sus conocimientos y capacidades al ingresar y que por tanto no se tienen en cuenta a la hora de fijar los objetivos de la titulación. Por lo que respecta a los profesores (Evidencia 101) opinan que los objetivos están claramente especificados y son viables. Sin embargo, dan la razón a los estudiantes en lo que respecta a que no existen mecanismos para conocer previamente cuales son los conocimientos y habilidades con los que cuentan nuestros alumnos. Tan sólo podemos tener indicios por parte de la nota de corte de selectividad que el curso académicos pasado fue de (5) Sin embargo, poco a poco el profesorado va descubriendo cual es el perfil del alumno a través de la actitud en clase y las pruebas objetivas a las que se les somete en cada uno de 14 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. las asignaturas. Existe un documento estandarizado que llamamos Guía del Estudiante (Evidencia 30). Se trata de un documento que se elabora por parte de la subdirección de la diplomatura con apoyo del personal de administración y servicios y una vez oídas las partes interesadas estudiantes y profesores. La estructura de esta Guía se analizará en el siguiente apartado. 1.2. Plan de estudios y su estructura La estructura del plan de estudios está bien definida, en cuanto a la distribución de las materias o asignaturas, y su articulación horizontal y vertical, y evita vacíos y duplicidades. El plan de estudios que en su estructura básica ha sido reflejado en el punto anterior está en documento público que denominamos Guía del Estudiante (Evidencia 30). Este documento se entrega en el sobre matricula a cada alumno y además está accesible en la página web de la Universidad en el apartado del Centro de Estudios Universitarios. El documento se elabora durante los meses de mayo y junio del curso anterior por la subdirección de la diplomatura con la colaboración del personal de administración y servicios y escuchados los alumnos y profesores. Es tomado por las partes interesadas: profesores, personal de administración y servicios y estudiantes como documento contractual, es decir, que se trata de un plan para todo el curso que ha de cumplirse, no pudiéndose modificar al menos que se justifique y sea autorizado por la dirección del Centro. En cuanto a los contenidos de dicha Guía de manera esquemática son: a) Equipo de dirección del Centro y Personal de Administración y servicios. b) Calendario académico. Se citan las fechas de comienzo y finalización de las clases lectivas así como la de los períodos de exámenes y de vacaciones. Además se especifican fechas claves como de cierre de actas, fiestas de la Universidad etc. c) Plan de estudios de manera esquemática. Reflejado en el apartado anterior. d) Breve reseña de las asignaturas. Se trata de una descripción de los contenidos de las asignaturas, metodología de impartición de clases y forma de evaluación. Además se asigna cada asignatura al profesor correspondiente, éste es quien suministra la información y se hace responsable de cumplir lo que allí dice. e) Horarios de clase para cada una de las asignaturas. f) Calendario de exámenes completo para todo el curso, en sus convocatorias ordinarias y extraordinarias. 15 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. g) Directorio de profesorado, es decir enumeración de profesores despacho que ocupan para poder localizarles así como las direcciones de correos electrónicos para poder contactar con ellos h) Horarios de las tutorías académicas. También pueden ser aprovechados por los alumnos de tutorías personalizadas para contactar con ellos. i) Materias que son de libre elección. Se trata de un resumen de la reglamentación de nuestra Universidad acerca de las materias que constituyen la libre elección. j) Programas de movilidad de estudiantes: “Erasmus” y “Leonardo”. Independientemente de la información que puedas suministrar la oficina de relaciones internacional se ofrece una breve descripción de lo que son los programas “Erasmus” y “Leonardo” así como las web de Oficina de Relaciones Internacionales (ORI). También se informa de quién es el ejecutivo de la ORI en el campus de Toledo (donde se incluye Talavera) y quién es el Coordinador del Centro de estos programas, el subdirector de Trabajo Social profesor Luis Miguel Rondón. k) Información acerca de la OBEM (Oficina de Búsqueda de Empleo y Motivación Empresarial). Se incluye información de las actividades realizadas por esta oficina y como ponerse en contacto con los responsables de la oficina por teléfono y página web. En cuanto a los mecanismos de coordinación de las asignaturas para evitar duplicidades, no existe un mecanismo formal, sin embargo cuando se elaboró el plan de estudios de la diplomatura, sólo existía un departamento por lo que fue fácil su coordinación con el centro para proponer el actual plan de estudios. Por otra parte la existencia de un solo profesor por área de conocimiento y el reducido número de profesores hace que en las reuniones de diplomatura o en conversaciones bilaterales sea posible la coordinación y acomodación del plan de estudios, en caso de ser necesario. Si existe una tabla de recomendaciones de estudios previos necesarios a la hora de hacer las asignaturas optativas que está incluida en la llamada Guía del estudiante (Evidencia 30), que se entrega al alumno en el sobre matrícula y expuesto en la página web de nuestro Centro. A pesar de todo esto el estudiante en la encuesta (Evidencia 55) que hemos realizado nos manifiesta que no esta de acuerdo en que no existan duplicidades en el plan de estudios (4.41), si bien está muy cercana al cinco o aprobado. Esto contrasta con la opinión del profesorado (Evidencia 101) de que es adecuado la secuencia de contenidos en cada una de las asignaturas que imparte (7.25) y que estima está bien estructurada la articulación horizontal y vertical del plan de estudios (5.67). Aunque reconoce que pueden existir vacíos o duplicidades de contenidos en el plan de estudios (4.27). Esto nos lleva a la conclusión que debemos hacer un examen de 16 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. autocrítica para evitar esos vacíos o duplicidades en los que coinciden tanto la opinión de alumnos como la de profesores. El programa de las materias o asignaturas que constituyen el plan de estudios contiene los elementos básicos necesarios y es accesible y público. Existe una pequeña reseña descriptiva en cuanto a contenidos y formas de evaluación por asignatura en la guía del estudiante (Evidencia 30). El personal de apoyo a la docencia, tiene el programa completo de las asignaturas actualizadas. Cada profesor entrega al principio de curso el programa de su asignatura para el año académico correspondiente. Si la asignatura está en la metodología “ECTS”, además está publicado en la página web. Por lo que respecta a si esta disponible la información a la hora de la matricula, el alumno (Evidencia 55) estima que si, en la encuesta lo puntúa con (5.65). El profesor (Evidencia 101) ante la misma cuestión es mucho más generoso y opina que si con una puntuación de 7.33, y si se trata de hacer público la forma de evaluación es aún más generoso otorgando una puntuación de 8.83. En cualquier caso el hecho objetivo es que el plan de estudios y una descripción de las asignaturas se encuentran en la Guía del estudiante (Evidencia 30), que se incluye en el sobre matrícula y publicada en la página web de la Universidad. El plan de estudios es coherente con los objetivos del programa formativo y con los perfiles de egreso. La opinión del profesorado (Evidencia 101) acerca de si la organización del plan de estudios es coherente con los objetivos del programa formativo es positiva (6.17). No existiendo otras evidencias al respecto. En cuanto a que si la secuenciación de la materia se utilizan criterios que favorezcan el aprendizaje por parte de los alumnos. Hemos de decir que según la opinión de los profesores (Evidencia 101) se realiza de forma adecuada (8.00). Sin embargo, la opinión del estudiante (Evidencia 55) es la contraria, aunque cercana al aprobado (4.73). Aquí podemos encontrarnos con el eterno conflicto profesor-alumno, en el que alumno piensa que el profesor busca su interés y no el de alumno. En cualquier caso, es una invitación a la reflexión. La revisión y actualización, si procede, de contenidos se realiza de manera regulada y sistemática. El profesorado (Evidencia 101) opina que realiza la revisión de contenidos con la 17 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. periodicidad adecuada (7.58). No existiendo otras evidencias al respecto El tiempo de aprendizaje del alumno previsto en el plan de estudios permite cumplir los objetivos del programa formativo. En cuanto a los tiempos de aprendizaje necesario para el estudio de su asignatura el profesorado (Evidencia 101) entiende que es el apropiado. Sin embargo, el estudiante (Evidencia 55) opina que en cuanto a tiempos existe una clara discrepancia, no adjudica a este aspecto el cinco que sería el aprobado. 18 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. El Comité de Autoevaluación debe realizar una valoración semicuantitativa de cómo se sitúa la enseñanza en el criterio programa formativo. 1. PROGRAMA FORMATIVO A B C D EI 1.1. Objetivos del programa formativo El programa formativo tiene definidos sus objetivos entre los que se encuentran los conocimientos y las capacidades que los alumnos deben tener al concluir sus estudios. X El programa formativo especifica el perfil de ingreso que deberían tener los alumnos y tiene mecanismos que permiten conocer el perfil de ingreso con que acceden los alumnos. X 1.2. Plan de estudios y su estructura La estructura del plan de estudios está bien definida, en cuanto a la distribución de las materias o asignaturas, y su articulación horizontal y vertical, y evita vacíos y duplicidades. X El programa de las materias o asignaturas que constituyen el plan de estudios contiene los elementos básicos necesarios y es accesible y público. X El plan de estudios es coherente con los objetivos del programa formativo y con los perfiles de egreso. X La revisión y actualización, si procede, de contenidos se realiza de manera regulada y sistemática. X El tiempo de aprendizaje del alumno previsto en el plan de estudios permite cumplir los objetivos del programa formativo. X 19 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. Fortalezas, debilidades y propuestas de mejora Siempre que la valoración sea A o B se identifica una fortaleza que debe reflejarse en la columna de FORTALEZAS. Del mismo modo, siempre que la valoración sea C o D se identifica una debilidad que debe reflejarse en la columna DEBILIDADES. A partir de las dos columnas anteriores se han de definir las propuestas de mejora, especificando su urgencia e importancia. Para ello se propone el siguiente formato de tabla. 1. PROGRAMA FORMATIVO FORTALEZAS DEBILIDADES El programa formativo tiene definidos sus objetivos entre los que se encuentran los conocimientos y las capacidades que los alumnos deben tener al concluir sus estudios. El programa formativo especifica el perfil de ingreso que deberían tener los alumnos y tiene mecanismos que permiten conocer el perfil de ingreso con que acceden los alumnos. La estructura del plan de estudios está bien definida, en cuanto a la distribución de las materias o asignaturas, y su articulación horizontal y vertical, y evita vacíos y duplicidades. La estructura del plan de estudios está bien definida, en cuanto a la distribución de las materias o asignaturas, y su articulación horizontal y vertical, y evita vacíos y duplicidades. PROPUESTAS DE MEJORA URGENCIA IMPORTANCIA Bastante Bastante Puesto que ha de hacerse un nuevo plan de estudios es conveniente el estudio de habilidades y actitudes necesarias para nuestros alumnos. Han de tenerse en cuenta para publicitarlos y realizar el plan de estudios Bastante Bastante Reuniones Poca Poca Reflexionar e incluir los objetivos de manera explícita en documento para conocimiento de las partes interesadas. interdepartamentales periódicas para coordinación. 20 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. El programa de las materias o asignaturas que constituyen el plan de estudios contiene los elementos básicos necesarios y es accesible y público. El plan de estudios es coherente con los objetivos del programa formativo y con los perfiles de egreso. La revisión y actualización, si procede, de contenidos se realiza de manera regulada y sistemática. El tiempo de aprendizaje del alumno previsto en el plan de estudios permite cumplir los objetivos del programa formativo. Nota: La variable urgencia vendrá determinada por la necesidad o no de acometer esa acción en el corto plazo. Asimismo, la importancia hará referencia a los beneficios o grado de mejora que se pretende conseguir con la implantación de dicha acción. (Escala de valoración: Mucha urgencia/importancia; Bastante urgencia/importancia; Poca urgencia/importancia; Ninguna urgencia/importancia). 21 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. 2. ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA Descripción de la situación Entendemos por programa formativo el conjunto de materias y enseñanzas que se ofrecen al alumno para que alcance los objetivos marcados. Estos son tanto las asignaturas troncales, obligatorias, optativas y de libre elección como el conjunto de actividades extras que desde el centro se ofrecen. Todas las asignaturas están perfectamente sistematizadas y recogidas en el plan de estudios (Evidencia 18). En cuanto a las actividades extras estarían: • Jornadas y seminarios ofrecidos a lo largo del año. Estas varían de un año a otro y depende de la demanda de los alumnos y la iniciativa de los profesores. Se apoyan desde el centro con un presupuesto que desde el rectorado se asigna en función de objetivos alcanzados. A esta acción el rectorado le ha denominado contrato-programa. En función de los objetivos propuestos se asigna un presupuesto extra, independiente del presupuesto ordinario del Centro. Esto se ve respaldado y favorecido por los incentivos a la participación del profesorado. En la medida que participe se le mejora su salario con un dinero extra al año. • Programas de movilidad (Evidencia 64). Se trata de la posibilidad que ofrece la Universidad de salir a otras Universidades para estudiar parte de los estudios. Estas Universidades pueden ser españolas o extranjeras. Se trata de programas que nos vienen dados por la política de Universidad y que son favorecidos por el Centro. En el curso pasado los datos de estudiantes que han hecho uso de estor programas han sido de diecisiete. • Prácticas de empresas. Se trata de que el alumno pueda ponerse en contacto con la realidad antes de terminar sus estudios. Son programas voluntarios y que se ven favorecidos por el Centro a través de los convenios (Evidencia 74) que tenemos tanto a nivel global como particular de nuestro Centro. Además el plan de estudios reconoce esta actividad con tres créditos de libre elección. Podemos decir que hasta ahora ningún alumno que haya querido hacer prácticas en empresas se ha quedado sin poder realizarlas, tenemos más demanda de las empresas que de alumnos para realizar prácticas. En nuestra opinión estas actividades son buenas en dos sentidos, para poner en práctica los conocimientos teóricos y para poner en contacto empresa y alumno. De este contacto a menudo surge un contrato como ha ocurrido por ejemplo con numerosos casos en Caja Castilla-La Mancha. El número de estudiantes que realizaron prácticas externas el año pasado ha sido de 35. 22 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. • La OBEM realiza todos los años actividades para la formación en búsqueda de empleo, con el incentivo de crédito de libre elección. Además gestiona una base de datos para poner en contacto a empresarios y alumnos que hayan terminado o estén a punto de terminar en aras de encontrar trabajo. A esta base de datos se le suele denominar bolsa de trabajo. Además existe el CIPE (Centro de Información y Promoción del Empleo) dependiente del Vicerrectorado de alumnos que realiza labores muy parecidas pero en este caso para toda la Universidad, no como en caso de la OBEM que es sólo para el campus de Toledo. 2. 1. Dirección y Planificación Los responsables tienen definida la planificación del programa formativo que incluye los instrumentos y actuaciones para la gestión y acciones de mejora continua. Todas las actuaciones anteriores tienes previsto acciones de mejora continua. Existen encuestas (Evidencia 94) para cada una de las asignaturas en las que el alumno expresa su opinión acerca de cómo ha sido impartida y evaluada. De los resultados de la encuesta se informa al profesor responsable, al director de departamento y de centro. Además existe un incentivo monetario (programa de calidad) por el que el profesor podría dejar de percibir este incentivo si los resultados de estas encuestas son negativos. Para todos los alumnos que hacen prácticas externas se les pasa una encuesta de satisfacción para que en caso de que no se hayan cumplidas las expectativas se pueda eliminar a la empresa en sucesivas convocatorias. Por lo que respecta a los programas de movilidad (Evidencia 64) al no ser responsabilidad del Centro directamente no se conocen mecanismos de mejora continua. El hecho de que en estos momentos estemos realizando un informe de autoevaluación de la titulación demuestra nuestro compromiso con la mejora de la calidad y nuestra apuesta por la reflexión y crítica como instrumentos de mejora continua. El profesorado a la hora expresar su opinión (Evidencia 101) sobre la organización de la enseñanza, y más concretamente acerca de la dirección y planificación nos da un aprobado “raspado” lo que invita a la reflexión y autocrítica. En cuanto a los estudiantes (Evidencia 55) nos dan un suspenso. De ahí la necesidad de mejora en este aspecto. 23 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. 2.2. Gestión y organización El programa formativo se comunica y se difunde. El programa formativo en su mayor parte está disponible para el alumno nuevo en la página web y en la Guía del Estudiante (Evidencia 30) que se adjunta en el sobre de matricula. De la misma forma el CIPE (Centro de Información y Promoción del Empleo) que hace una labor de difusión de la Universidad y sus diversas titulaciones elabora documentos con un extracto del perfil del plan de estudios y de las salidas profesionales que distribuye entre los potenciales usuarios, es decir entre los posibles alumnos, fundamentalmente entre los estudiantes de segundo de bachillerato de los institutos de Castilla-La Mancha. La organización de la enseñanza se adecua a la estructura y objetivos del programa formativo. La opinión del profesorado (Evidencia 101) acerca de la gestión y organización de la enseñanza en los aspectos propuestos expresada a través de la encuesta realizada son de aprobados escasos o suspensos altos. La opinión del alumnado en su encuesta (Evidencia 55) es de suspenso. De todas formas cabe decir que el nivel de abstracción de las preguntas realizadas en estos apartados es bastante elevado. De ahí, que pueda justificarse en parte el resultado obtenido. Los resultados del programa formativo, los resultados en los egresados, los resultados en el personal académico y los resultados en la sociedad, se tienen en cuenta para la mejora y revisión del programa formativo. En cuanto al conocimiento del perfil de egresado y para tenerlo en cuenta para la mejora del programa formativo, hemos de decir que se esta realizando una labor muy importante por parte de la Oficina de evaluación de la calidad para conocer cual es el resultado de nuestro alumnos al enfrentarse al trabajo (Evidencia 23). Sin embargo, falta que estos resultados sean utilizados para mejorar nuestro programa formativo. En esto coinciden tanto la encuesta de estudiantes (Evidencia 55) como de profesores (Evidencia 101). Creemos que es una buena oportunidad la elaboración de los nuevos planes de estudio, con ocasión de la Convergencia Europea de Educación Superior, para poder realizarla. 24 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. Valoración Semicuantitativa 2. ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA A B C D EI 2. 1. Dirección y planificación Los responsables tienen definida la planificación del programa formativo que incluye los instrumentos y actuaciones para la gestión y acciones de mejora continua. X 2. 2. Gestión y organización El programa formativo se comunica y se difunde X La organización de la enseñanza se adecua a la estructura y objetivos del programa formativo. Los resultados del programa formativo, los resultados en los egresados, los resultados en el personal académico y los resultados en la sociedad, se tienen en cuenta para la mejora y revisión del programa formativo. X X 25 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. Fortalezas, debilidades y propuestas de mejora Siempre que la valoración sea A o B se identifica una fortaleza que debe reflejarse en la columna de FORTALEZAS. Del mismo modo, siempre que la valoración sea C o D se identifica una debilidad que debe reflejarse en la columna DEBILIDADES. A partir de las dos columnas anteriores se han de definir las propuestas de mejora, especificando su urgencia e importancia. Para ello se propone el siguiente formato de tabla. 2. ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA FORTALEZAS DEBILIDADES PROPUESTAS DE MEJORA URGENCIA IMPORTANCIA Bastante Bastante Los responsables tienen definida la planificación del programa formativo que incluye los instrumentos y actuaciones para la gestión y acciones de mejora continua. El programa formativo se comunica y se difunde Los resultados del programa formativo, los resultados en los egresados, los resultados en el personal académico y los resultados en la sociedad, se tienen en cuenta para la mejora y revisión del programa formativo. Utilizar los datos obtenidos de las encuestas de perfil de egresados realizadas por la Oficina de la Calidad a la hora de realizar el nuevo plan de estudios y la nueva organización de enseñanzas en el entorno de Espacio Europeo de Educación Superior Nota: La variable urgencia vendrá determinada por la necesidad o no de acometer esa acción en el corto plazo. Asimismo, la importancia hará referencia a los beneficios o grado de mejora que se pretende conseguir con la implantación de dicha acción. (Escala de valoración: Mucha urgencia/importancia; Bastante urgencia/importancia; Poca urgencia/importancia; Ninguna urgencia/importancia). 26 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. 3. RECURSOS HUMANOS Descripción de la situación El profesorado que integra la diplomatura agrupado por departamentos es el siguiente: Departamento de Administración de Empresas - Profesor Ayudante tiempo completo D. Juan José Blázquez - Profesor Asociado tiempo parcial (6H) Dra. Dña. Elisa Cano Montero - Profesor Titular de Escuela Universitaria: Dr. D. Javier García Mérida (Subdirector de la Diplomatura) - Profesor Titular de Universidad: Dr. D. Pedro Jiménez Estévez (Director del Centro) - Profesor Asociado tiempo parcial (6h) D. Ángel Luis Núñez Calvo Departamento de Análisis Económico y Finanzas - Profesor Asociado Tiempo Parcial (6H) D. Felipe Ávila González - Profesor Asociado Tiempo Parcial (6H) D. Ignacio José García-Aranda Jiménez - Profesor Titular de Escuela Universitaria . Dª. Inmaculada Martín Villoria - Profesora Titular de Escuela Universitaria. Dª. Carmen de la Torre Cuesta Departamento de Derecho del Trabajo y Trabajo Social - Profesora Titular de Escuela Universitaria. Dª. Natividad Mendoza Navas Departamento de Economía Española, Internacional, Econometría e Historia e Instituciones Económicas - Profesor Titular de Escuela Universitaria. D. Tomás Vicente Ruiz Céspedes - Profesora Asociada tiempo parcial (6h). Dª. Raquel Marbán Flores - Profesor Titular de escuela Universitaria. D. Iván Martín y Ladera Departamento de Economía Política, Hacienda Pública, Estadística Económica y Empresarial y Política Económica - Profesora Titular de Escuela Universitaria. Dª. Carolina Martín López 27 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. - Profesora Titular de Escuela Universitaria. Dª Mª. Isabel Bonilla Delgado - Profesor Titular de Escuela Universitaria. D. Pablo Urbán López Departamento de Derecho Público y de la Empresa. - Profesor Asociado tiempo parcial (3h). D. Enrique Victor Muro Benayas - Profesor Asociado Tiempo Parcial (6h). D. Claudio García Díez El personal de administración y servicios del Centro que interviene en el proceso formativo, está estructurado como sigue: Administrador del Centro D. Andrés Eloy Muro Sánchez-Collado Biblioteca D. Jorge Rivas Bote Conserjería D. Gerardo Amor Ruiz D. José Carlos Cabañas Devia Dña. Mercedes Fernández Hormigos D. Fernando Blázquez Bejarano Personal del Centro Dña. Nieves Parrado Luengo (Apoyo a la docencia) Dña. Bárbara Sánchez Cabezas (Apoyo a la docencia) D. Juan Carlos de la Rocha Fernández (Secretario de Dirección) Unidad de Gestión Académica Dña. M. Carmen Galet López Dña. Eva Giral Cantalejo Dña. Irene Diéguez Calviño 28 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. 3. 1. Personal académico El personal académico es adecuado a los objetivos del programa formativo y a los requerimientos de las disciplinas del mismo. Actualmente y según la conformación de nuestro Plan de Estudios (Evidencia 18) puede considerarse que con el personal académico existente es suficiente para desarrollar dicho Plan de Estudios, no obstante y teniendo en consideración el número de alumnos matriculados en las asignaturas que superan en muchos casos el centenar, parece que el número de profesores sea insuficiente. En realidad la presencia de alumnos en clase es bastante menor y por tanto la docencia para impartir el Plan de Estudios actual se realiza de una manera más sencilla que la que se pudiera pensar de los datos vistos en el indicador RM-10 (Evidencia 38). Ahora bien, si en un futuro se implantan los créditos ECTS, consideramos que la plantilla actual si sería insuficiente, dado el gran número de alumnos que asisten en algunas materias (de primero y segundo fundamentalmente), por lo que la impartición de la docencia con arreglo a este nuevo sistema sería muy complicado y ocasionaría grandes lagunas en el alumnado. El número de doctores supera el 50% de la plantilla (Evidencia 4) de la diplomatura de empresariales y puede incrementarse en un futuro próximo si observamos que del resto de la plantilla están realizando el doctorado otro 30 %. Los niveles existentes dentro del personal funcionario que alcanza aproximadamente el 60 % de la diplomatura son: 1 titular de universidad, y 9 titulares de escuela universitaria (Evidencia 20). El personal académico está implicado en actividades de investigación, desarrollo, innovación, y éstas repercuten en el programa formativo. En cuanto a la investigación, si mantenemos al margen las tesis doctorales de cada uno de los doctores pertenecientes al grupo de profesores de la diplomatura, podría considerarse escaso, pero no obstante si observamos los indicadores la dedicación que experimenta la investigación está relacionada con la tesis doctoral de muchos de los aspirantes a doctores, siendo menos importantes la cantidad de artículos, ponencias y comunicaciones presentadas por el resto de la plantilla. Si, por otra parte consideramos que más del 50% de los profesores de la diplomatura son doctores la actividad investigadora desde el año 2000 hasta hoy ha sido bastante intensa (Evidencia 41). 29 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. 3. 2. Personal de administración y servicios El personal de administración y servicios implicado en el programa formativo es adecuado a los requerimientos del mismo. Podemos considerar a tenor de lo visto en el cuadro relativo a las encuestas del personal de administración y servicios (Evidencia 102), que en materia de recursos humanos, es adecuada la estructura del personal de administración y servicios para el desarrollo de las actividades correspondientes. Las funciones del personal de administración y servicios son acordes con el puesto ocupado. En el centro hay un buen ambiente de trabajo entre compañeros. Existen políticas de gestión del personal de administración y servicios en las tareas de soporte a la docencia. Los horarios de trabajo son adecuados para el desarrollo y gestión de las actividades correspondientes. No obstante, no existen o no son suficientes, cursos de formación para el personal de administración y servicios. La formación no es la más adecuada para los requerimientos del puesto. El procedimiento de promoción del personal de administración y servicios no es el adecuado y la gestión de sustituciones, bajas, vacaciones, etc. no es la más apropiada. En cuanto a los recursos materiales destacar la buena impresión que el personal de administración y servicios tiene de sus espacios de trabajo, no así de las aulas y de los laboratorios o talleres. No hay mecanismos que midan la satisfacción del personal de administración y servicios, a no ser que sea la directa relación con los miembros de la dirección y administración del centro. Existiendo en este ámbito algo parecido a lo que ocurre con el alumnado y el profesorado. Las relaciones en este tipo de centro son mucho más estrechas. Por otra parte, las impresiones sobre el personal de administración y servicios conseguida de la encuesta realizada a los profesores o personal académico (Evidencia 101), tiene una alta consideración y superan en algunos aspectos la evaluación de notable. En cuanto al alumnado (Evidencia 55), consideran al personal de administración y servicios adecuadamente formado para las tareas encomendadas en el proceso formativo aquellos que están directamente implicados. 30 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. Valoración Semicuantitativa El Comité de Autoevaluación debe realizar una valoración semicuantitativa de cómo se sitúa la enseñanza en el criterio recursos humanos. 3. RECURSOS HUMANOS A B C D EI 3. 1. Personal académico El personal académico es adecuado a los objetivos del programa formativo y a los requerimientos de las disciplinas del mismo. X El personal académico está implicado en actividades de investigación, desarrollo, innovación, y éstas repercuten en el programa formativo. X 3. 2. Personal de administración y servicios El personal de administración y servicios implicado en el programa formativo es adecuado a los requerimientos del mismo. X 31 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. Fortalezas, debilidades y propuestas de mejora Siempre que la valoración sea A o B se identifica una fortaleza que debe reflejarse en la columna de FORTALEZAS. Del mismo modo, siempre que la valoración sea C o D se identifica una debilidad que debe reflejarse en la columna DEBILIDADES. A partir de las dos columnas anteriores se han de definir las propuestas de mejora, especificando su urgencia e importancia. Para ello se propone el siguiente formato de tabla. 3. RECURSOS HUMANOS FORTALEZAS El personal académico adecuado a los objetivos programa formativo y a requerimientos de disciplinas del mismo. DEBILIDADES es del los las PROPUESTAS DE MEJORA URGENCIA IMPORTANCIA Elaboración de un programa formativo eminentemente dirigido a la práctica empresarial, con mayor importancia al aspecto práctico de las materias que a la parte teórica. Bastante Bastante Cursos de formación para el personal de administración y servicios. Bastante Bastante El personal académico está implicado en actividades de investigación, desarrollo, innovación, y éstas repercuten en el programa formativo. El personal de administración y servicios implicado en el programa formativo es adecuado a los requerimientos del mismo. El personal de administración y servicios implicado en el programa formativo es adecuado a los requerimientos del mismo. Mejorar el procedimiento de promoción del personal de administración y servicios. Mejorar la gestión de sustituciones, bajas, vacaciones, etc. no es la más adecuada. Nota: La variable urgencia vendrá determinada por la necesidad o no de acometer esa acción en el corto plazo. Asimismo, la importancia hará referencia a los beneficios o grado de mejora que se pretende conseguir con la implantación de dicha acción. (Escala de valoración: Mucha urgencia/importancia; Bastante urgencia/importancia; Poca urgencia/importancia; Ninguna urgencia/importancia. 32 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. 4. RECURSOS MATERIALES Descripción de la situación 4. 1. Aulas Las aulas destinadas al proceso formativo y el equipamiento de éstas, se adecuan al número de alumnos y a las actividades programadas en el desarrollo del programa formativo. El centro cuenta con once aulas para el total de diplomaturas. El número de espacios destinados a los estudios de ciencias empresariales es de tres aulas y dos seminarios, resultando un número adecuado en función de las necesidades del programa formativo, según se deduce de los resultados de las encuestas a profesores, PAS y alumnos (Evidencias 55,101 y 102). Ante las necesidades docentes se pueden usar otras aulas destinadas a otros estudios. El espacio actual de las aulas es suficiente para el desarrollo de las actividades programadas del alumnado, puesto que el número de asientos fijos en todas las aulas supera la media de alumnos por grupo (Indicador RM-10) (Evidencia 38), siendo el grado de ocupación del 57% el primer cuatrimestre y 48% el segundo cuatrimestre. Los dos seminarios dedicados a la docencia tienen un grado de ocupación conjunta del 19% y 23% para el primer y segundo cuatrimestre respectivamente. En la actualidad se está realizando una ampliación del centro con la construcción de un nuevo módulo que va permitir contar con dos aulas y cuatro seminarios más. El estado de conservación de las aulas es óptimo, debido fundamentalmente a que el centro tiene una antigüedad inferior a diez años. El equipamiento de las aulas es el adecuado en función de las necesidades del programa formativo. En todas las aulas existe encerado, proyector de transparencia, equipo informático con conexión a Internet, cañón y pantalla. Además, ante las necesidades docentes, se pueden contar con reproductor de video y televisión. Las aulas presentan algunas deficiencias en relación a las características de acústica y de refrigeración, fundamentalmente en época estival, debido a que los sistemas de refrigeración son generales, lo que imposibilita la modificación de la temperatura por aulas. Las aulas presentan una gran adecuación a alumnos discapacitados, puesto que contienen asientos preparados para su utilización por alumnos que presenten alguna minusvalía, aunque algunos accesos al centro presenten algunas limitaciones en este sentido. 33 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. 4. 2. Espacios de trabajo Los espacios destinados al trabajo y al estudio de los alumnos, así como el equipamiento necesario para el desarrollo de estas tareas, se adecuan al número de alumnos y a las actividades programadas en el desarrollo del programa formativo. Los espacios destinados al trabajo y el estudio de los alumnos son insuficientes según la encuesta de los alumnos (Evidencia 55), contrariamente a lo que opinan los profesores (Evidencia 101). Existe una sala en biblioteca con 144 puestos y durante los periodos de exámenes se habilita un aula como sala de estudio. Estas zonas son compartidas con el resto de estudios del centro, estableciendo un ratio de alumnos por puesto de 8,2 (Indicador RM13) (Evidencia 34). Recientemente se ha realizado una ampliación en la planta superior de la sala de lectura de la biblioteca, que contará con, al menos, 80 puestos más y dos salas (boxes) que estarán habilitados para la realización de trabajos en grupo. Se cuenta además con distintos seminarios que, aunque su utilización está destinada a la docencia, puede ser utilizado por los alumnos como espacio de trabajo solicitándolo previamente. El centro posee un aula de informática de libre acceso con 34 puestos. Este espacio es compartido con el resto de diplomaturas del centro. El grado de ocupación del aula es de aproximadamente el 80%. Además, si las necesidades docentes lo exigen, se utiliza esta aula para el desarrollo de las clases prácticas. Los equipos informáticos son de reciente adquisición y todos los puestos cuentan con acceso a Internet y pantallas planas. Además existen cinco puntos inalámbricos de acceso a la red (WIFI), que permiten a los alumnos matriculados realizar conexión a Internet desde cualquier punto del centro, permitiendo la realización de trabajos, búsqueda de información, etc. el coeficiente de utilización está alrededor del 50%. El estado de conservación es muy bueno, debido a reducida antigüedad de las instalaciones. Las condiciones de los espacios de trabajo existentes en relación a acústica, iluminación y calefacción son similares a las de las aulas, presentando algunas carencias en relación a la insonorización y los sistemas de refrigeración. Los espacios y el equipamiento son adecuados para el desarrollo y la coordinación de las funciones del personal académico y del personal de administración y de servicios. Los espacios para el desarrollo y coordinación de las funciones del personal académico y de administración y servicios son buenos. El espacio de los despachos del profesorado es relativamente reducido, puesto que éstos, en su mayoría y debido a la carencia de espacios, son compartidos por dos profesores. 34 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. Sin embargo, el equipamiento es suficiente para el desarrollo de la actividad académica. Cada despacho cuenta con mesas de doble ala, sillas para profesorado y para alumnos, armarios, equipos informáticos actualizados e impresora. Los espacios destinados al personal de administración y servicios son óptimos, contando con el equipamiento (mobiliario, equipos informáticos, impresoras) para el desarrollo de sus actividades. Sin embargo, los espacios del personal académico y de administración y servicios presentan algunas carencias en cuanto a iluminación, calefacción y refrigeración. Las infraestructuras propias y/o concertadas destinadas a las prácticas externas se adecuan al número de alumnos y a las actividades programadas en el desarrollo del programa formativo. Por las características propias de la enseñanza de la diplomatura, las infraestructuras para la realización de prácticas externas vienen dadas por el tejido empresarial e institucional del entorno del Centro, con los que se ha llegado a acuerdos de colaboración educativa, mediante la firma de convenios (Evidencia 74) para la realización de prácticas. 4. 3. Laboratorios, talleres y espacios experimentales Los laboratorios, talleres y espacios experimentales, así como el equipamiento necesario para el trabajo en los mismos, se adecuan al número de alumnos y a las actividades programadas en el desarrollo del programa formativo. Por las características de la titulación, no son necesarios espacios especiales destinados a la experimentación. Para el desarrollo de las actividades prácticas del programa formativo existen dos aulas informáticas. La primera cuenta con 21 puestos informáticos y está destinado a su utilización para el desarrollo de prácticas docentes. La segunda, con diez puestos (aunque se va ha desarrollar una ampliación hasta 15 puesto), es utilizada principalmente para el desarrollo de cursos online y videoconferencias. Debido al reducido número de equipos informáticos por sala, ante las necesidades docentes, se utiliza el aula de informática de libre uso, quedando libre la primera para su utilización como espacio de libre acceso. Los equipos son todos de reciente adquisición, con acceso a Internet y con los programas necesarios para el desarrollo de la actividad formativa. 35 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. 4. 4. Biblioteca y fondos documentales Las infraestructuras de la biblioteca y salas de lectura están debidamente acondicionadas y cuentan con suficiente amplitud espacial y horaria para satisfacer las necesidades del programa formativo. Las infraestructuras actuales de la biblioteca son insuficientes en relación al número de puestos de lectura equivalentes para la diplomatura y la superficie total (indicadores RM-12 y RM-13) (Evidencias 32 y 34). El espacio destinado a los volúmenes de acceso directo, solo permite la exposición del material de mayor uso, por lo que parte de los textos se encuentran en la zona de depósito, lo que requiere la solicitud del ejemplar para su consulta en la sala. El acondicionamiento del espacio en cuanto a iluminación, elementos climáticos e insonorización es óptimo. Una ventaja que presenta en este sentido la separación existente entre la sala de lectura y la zona de préstamo, impidiendo la interrupción del estudio de la actividad de estudio de los alumnos. Los horarios y calendario de la biblioteca se corresponden razonablemente con las necesidades de los alumnos, así como a las necesidades del programa formativo. La cantidad, calidad y accesibilidad de la información contenida en la biblioteca y fondos documentales se adecuan a las necesidades del programa formativo. Los alumnos tienen acceso a todos los fondos bibliográficos con los que cuenta la universidad (debido a que son recursos compartidos y utilizados por todos los campus a través del préstamo intercampus). Los recursos totales son suficientes para cubrir las necesidades de los alumnos. El indicador RM-15 (Evidencia 33), nos indica que el 100% de los manuales recomendados en los programas de las asignaturas, se encuentran disponibles en biblioteca del centro. La gestión del acceso a la información sobre los fondos se habilita a través de tres puntos de acceso a catálogo (Indicador RM-12) (Evidencia 32), lo que resulta suficiente para cubrir las necesidades de los alumnos. En cuanto a la incorporación de nuevos volúmenes y ejemplares, la biblioteca cuenta con un servicio de solicitud por parte de los usuarios de la biblioteca, que permite la detección de carencias en los fondos. 36 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. Valoración Semicuantitativa El Comité de Autoevaluación debe realizar una valoración semicuantitativa de cómo se sitúa la enseñanza en el criterio recursos materiales. 4. RECURSOS MATERIALES A B C D EI 4. 1. Aulas Las aulas destinadas al proceso formativo y el equipamiento de éstas, se adecuan al número de alumnos y a las actividades programadas en el desarrollo del programa formativo. X 4. 2. Espacios de trabajo Los espacios destinados al trabajo y al estudio de los alumnos, así como el equipamiento necesario para el desarrollo de estas tareas, se adecuan al número de alumnos y a las actividades programadas en el desarrollo del programa formativo. X Los espacios y el equipamiento son adecuados para el desarrollo y la coordinación de las funciones del personal académico y del personal de administración y de servicios. X Las infraestructuras propias y/o concertadas destinadas a las prácticas externas se adecuan al número de alumnos y a las actividades programadas en el desarrollo del programa formativo. X 4. 3. Laboratorios, talleres y espacios experimentales Los laboratorios, talleres y espacios experimentales, así como el equipamiento necesario para el trabajo en los mismos, se adecuan al número de alumnos y a las actividades programadas en el desarrollo del programa formativo. X 4. 4. Biblioteca y fondos documentales Las infraestructuras de la biblioteca y salas de lectura están debidamente acondicionadas y cuentan con suficiente amplitud espacial y horaria para satisfacer las necesidades del programa formativo. La cantidad, calidad y accesibilidad de la información contenida en la biblioteca y fondos documentales se adecuan a las necesidades del programa formativo X X 37 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. Fortalezas, debilidades y propuestas de mejora Siempre que la valoración sea A o B se identifica una fortaleza que debe reflejarse en la columna de FORTALEZAS. Del mismo modo, siempre que la valoración sea C o D se identifica una debilidad que debe reflejarse en la columna DEBILIDADES. A partir de las dos columnas anteriores se han de definir las propuestas de mejora, especificando su urgencia e importancia. Para ello se propone el siguiente formato de tabla. 4. RECURSOS MATERIALES FORTALEZAS Las aulas destinadas al proceso formativo y el equipamiento de éstas, se adecuan al número de alumnos y a las actividades programadas en el desarrollo del programa formativo. Los espacios destinados al trabajo y al estudio de los alumnos, así como el equipamiento necesario para el desarrollo de estas tareas, se adecuan al número de alumnos y a las actividades programadas en el desarrollo del programa formativo. DEBILIDADES PROPUESTAS DE MEJORA URGENCIA IMPORTANCIA Ampliación del número de aulas Poca Bastante Petición a la oficina de gestión de infraestructuras para posibles mejoras en las condiciones de acústica y refrigeración Bastante Bastante Las aulas destinadas al proceso formativo y el equipamiento de éstas, se adecuan al número de alumnos y a las actividades programadas en el desarrollo del programa formativo. Los espacios destinados al trabajo y al estudio de los alumnos, así como el equipamiento necesario para el desarrollo de estas tareas, se adecuan al número de alumnos y a las actividades programadas en el desarrollo del programa formativo. 38 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. Los laboratorios, talleres y espacios experimentales, así como el equipamiento necesario para el trabajo en los mismos, se adecuan al número de alumnos y a las actividades programadas en el desarrollo del programa formativo. Las infraestructuras de la biblioteca y salas de lectura están debidamente acondicionadas y cuentan con suficiente amplitud espacial y horaria para satisfacer las necesidades del programa formativo. Las infraestructuras de la biblioteca y salas de lectura están debidamente acondicionadas y cuentan con suficiente amplitud espacial y horaria para satisfacer las necesidades del programa formativo. Incremento del número y tamaño de espacios dedicados al estudio. Bastante Bastante La cantidad, calidad y accesibilidad de la información contenida en la biblioteca y fondos documentales se adecuan a las necesidades del programa formativo Nota: La variable urgencia vendrá determinada por la necesidad o no de acometer esa acción en el corto plazo. Asimismo, la importancia hará referencia a los beneficios o grado de mejora que se pretende conseguir con la implantación de dicha acción. (Escala de valoración: Mucha urgencia/importancia; Bastante urgencia/importancia; Poca urgencia/importancia; Ninguna urgencia/importancia). 39 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. 5. PROCESO FORMATIVO Descripción de la situación 5. 1. Atención al alumno y formación integral La captación de los alumnos es acorde con el perfil de ingreso. El acceso a los estudios de Diplomado en C. Empresariales esta regulado por el Real Decreto 69/2001 de 21 de Enero. Según datos recogidos en la tabla PF-16 (Evidencia 43), aproximadamente, el 60% de los alumnos de nuevo ingreso provienen de PAAU, un 10% de FP, un 1% de mayores de 25 años, y, probablemente, un porcentaje elevado de alumnos, aproximadamente un 25%, ya han realizado estudios en otras Escuelas Universitarias o Facultades. Entre los alumnos provenientes de PAAU un porcentaje muy elevado ha cursado la opción de Ciencias Sociales. Las acciones realizadas para la captación de nuevos alumnos son acordes con el perfil de ingreso enmarcándose dentro de las directrices que marca el Vicerrectorado de alumnos de la UCLM. Estas acciones no son específicas para la captación de alumnos de C. Empresariales sino del Centro en general. Principalmente dos son las acciones llevadas a cabo, informar a los alumnos de bachillerato sobre la UCLM y visitas a los centros de la UCLM en las denominadas Jornadas de Puertas Abiertas. En los institutos de toda la región, se imparten una serie de charlas, conferencias sobre la UCLM en general, y por tanto, incluyendo la diplomatura de Ciencias Empresariales. También se les entrega un CD con información sobre la Universidad. En el Centro de Estudios Universitarios contamos con un profesor encargado de realizar esta difusión en Talavera y su comarca. En las Jornadas de Puertas Abiertas, los padres de los alumnos pueden visitar el CEU en un día festivo, previamente determinado. A los alumnos de 2º de Bachillerato se les facilitan los medios de transporte para visitar el centro elegido. Las acciones de acogida al alumno le orientan en el funcionamiento y organización en todo lo relacionado con el programa formativo. En el momento de efectuar la matrícula por parte del alumno de nuevo ingreso, se le proporciona una Guía del Estudiante, donde aparecen de forma detallada todas las cuestiones que afectan a asignaturas, horarios, objetivos, programas, bibliografía, etc. Tal y como ha sido descrito en apartados anteriores. Esta guía también se encuentra, en formato electrónico, en la página Web del Centro. La recepción de nuevos alumnos se realiza al comienzo de cada curso académico en un 40 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. acto solemne presidido por el Director de la Escuela, donde se les da cuenta a los nuevos alumnos de las actividades tanto académicas como extraacadémicas que tendrán o podrán desarrollar. En este acto también interviene el subdirector de la Diplomatura. El responsable de biblioteca, Jorge Rivas, les informa a los alumnos, en unas charlas de aproximadamente hora y media, sobre el funcionamiento, organización, recursos y posibilidades, tanto físicas como telemáticas, que la biblioteca les ofrece. En la primera clase cada profesor expone todo lo referente a organización, sistema de evaluación, etc., de la asignatura que él va a impartir. Los profesores tutores, con sus alumnos tutorizados, realizan una primera reunión informativa sobre el funcionamiento del Centro. La participación de los alumnos en este tipo de reuniones suele ser escasa. Se desarrollan programas de apoyo orientados a la mejora del aprendizaje del alumno. No existe un programa de apoyo orientado a la mejora del aprendizaje del alumno elaborado específicamente para esta Diplomatura. Existen actuaciones de apoyo al estudio centradas en: -Apoyo a la docencia: Tutorías y Red@Campus. - Adquisición de conocimientos básicos: Cursos de nivelación. - Complementos al programa formativo: Cursos de idiomas - Desarrollo de capacidades y habilidades: Impartición de asignaturas en créditos ECTS Como propuesta de apoyo a todos los alumnos cada asignatura dispone de unas horas de tutorías. Además, algunos profesores utilizan “RED@Campus” para proponer ejercicios y problemas, ejercicios de autoevaluación, trabajos a realizar por los alumnos, voluntarios u obligatorios, etc. Se imparte un seminario-taller de nivelación matemática, para aquellos alumnos con una deficiente formación matemática básica. La participación de los estudiantes en este curso es escasa, si tenemos en cuenta la mala base matemática de casi el total del alumnado. Aproximadamente realizan este seminario un 10% de los alumnos matriculados en la asignatura “Matemáticas aplicadas a la Empresa”, y un 18% del total de alumnos de nuevo ingreso. Dentro del programa “Aprende ingles en tu Campus”, que realiza la UCLM, un profesor nativo imparte clases de ingles a diferentes niveles, tanto para profesores, alumnos o PAS. Cabe resaltar la menor participación de alumnos y profesores de lo esperado. 41 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. Algunos profesores, como prueba piloto de adaptación al nuevo Espacio Europeo de Educación Superior, y en previsión de la aplicación de los nuevos planes de estudio y especialmente su adecuación a los nuevos créditos ECTS, imparte algún programa de apoyo a grupos reducidos, con objeto de ir fomentando el trabajo del alumno mediante la propuesta y resolución de ejercicios que permitan una evaluación continua del alumno. Estas acciones, individuales de cada profesor, no están coordinadas ni forman parte de unos objetivos comunes. Respecto al grado de satisfacción de los alumnos (Evidencia 55) con el programa de apoyo orientado a la mejora del aprendizaje es bajo, un 3,25. Ello puede ser debido, a la falta de información de las acciones de apoyo existentes, o también, a la escasa participación del alumnado. Tampoco la valoración de los profesores (Evidencia 101) sobre la incidencia de los programas de apoyo en los resultados del programa formativo es alta, un 4,78. Los programas de orientación profesional para el alumno facilitan la inserción laboral de los egresados. Dos organizaciones realizan actividades de orientación profesional: • CIPE. Oficina dependiente del Vicerrectorado de alumnos. Ofrece cursos y talleres sobre búsqueda de empleo, procesos de selección, habilidades y técnicas de comunicación, etc., Así como mesas redondas sobre temas relacionados con el empleo. Algunas de estos cursos programados en el Centro de Talavera han sido suspendidos por…. • OBEM.- Oficina de Búsqueda de Empleo. La actividad es la misma pero circunscrita al ámbito del campus de Toledo. Además gestiona una bolsa de trabajo. Una de las puntuaciones mas bajas en la encuesta a los estudiantes (Evidencia 55) es su satisfacción con el programa de orientación profesional, en 2,79. El programa de acción tutorial orienta y motiva a los alumnos en lo relativo al programa formativo y a la organización de su itinerario curricular. Además de las tutorías de apoyo a la docencia, existe un programa de tutorías personalizadas. Todos los profesores titulares o asociados a tiempo completo que imparten clase en la Diplomatura participan tutorizando a un grupo reducido de alumnos. En las tutorías personalizadas el tutor, entre otras funciones, orienta y motiva al alumno en lo 42 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. relativo al programa formativo y a la organización de su itinerario curricular. En la práctica, el alumno utiliza muy poco este servicio. La participación alta del profesorado queda reflejada en la encuesta (Evidencia 101) con una puntuación media de 6,25, y una desviación típica muy alta de 3,44. Las actividades para la formación integral del alumno son congruentes con los objetivos del programa formativo y ayudan a su consecución. Las actividades para la formación integral del alumno son congruentes con los objetivos formativos. No obstante no contamos con evidencias suficientes para afirmarlo categóricamente. 5. 2. Proceso de enseñanza - aprendizaje La metodología utilizada en el proceso de enseñanza-aprendizaje es muy variada, y tiene en cuenta las características de los alumnos y de las disciplinas. Son muy utilizadas las clases magistrales, resolución de problemas y casos, tutorías, así como, los recursos didácticos. También se utilizan exposiciones orales de los alumnos, trabajos escritos y on- line. Técnicas poco utilizadas son prácticas de laboratorio y de campo. (tabla PF-17) (Evidencia 90). Desde el curso 2005/06 se esta llevando a cabo un proceso de introducción de nuevos métodos de enseñanza-aprendizaje, impartiendo asignaturas en el nuevo sistema de créditos ECTS. En este curso son 14 las asignaturas en créditos ECTS, en su mayoría optativas o de libre configuración, únicamente 3 son troncales u obligatorias (Evidencia 18). Para conocer estos nuevos métodos y compartir experiencias se han realizado cursos, mesas redondas, charlas coloquio, etc. principalmente en las Facultades ubicadas en Toledo y algunos en el CEU de Talavera de la Reina. La introducción de estos nuevos métodos ha permitido conocer al profesorado capacidades y habilidades de los alumnos que anteriormente pasaban desapercibidas pero, también, ha generado problemas de coordinación entre asignaturas y realización de trabajos en un mismo espacio de tiempo. Existen dos posibles itinerarios en la Diplomatura, además de asignaturas optativas fuera de itinerario. No se puede decir que los alumnos escojan uno u otro itinerario, el número de alumnos matriculados difiere considerablemente entre asignaturas de un mismo itinerario. En la práctica el alumno no está preocupado por tener un perfil de estudios, elige 43 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. las asignaturas optativas en función de sus preferencias, horarios, etc. El proceso de evaluación de los aprendizajes es coherente con los objetivos del programa formativo y con la metodología de enseñanza-aprendizaje. Los métodos de evaluación más utilizados son: preguntas abiertas, exposición, ejercicios prácticos, casos o problemas y trabajos. También se utilizan, en menor medida, en muy pocas asignaturas, preguntas tipo test y exposición oral. (PF-18) (Evidencia 91). Estos métodos de evaluación son coherentes y se adecuan perfectamente a los objetivos de formación de los diplomados en C. Empresariales. Así lo ratifican las encuestas a profesores (Evidencia 101) (puntuación de 8,08) y alumnos (Evidencia 55) (puntuación de 4,5). Si dividimos las asignaturas en dos grupos, en uno incluimos asignaturas troncales y obligatorias y en otro optativas y libre configuración. Observamos que los métodos de evaluación utilizados mayoritariamente en el primer grupo son preguntas abiertas, y ejercicios prácticos, casos o problemas, mientras que en el segundo grupo se utilizan mayor variedad de métodos de evaluación. Las prácticas profesionales regladas en empresas o instituciones son congruentes con los objetivos del programa formativo. En general, si podemos concretar que las prácticas recibidas por los alumnos cumple nuestros objetivos del programa de formación, es más, muchos de ellos son contratados una vez finalizadas las prácticas, sobretodo en las empresas de tipo financiero (bancos y cajas). De todas formas, hemos detectado algún indicio de la existencia de alguna empresa que utiliza al alumno como mano de obra barata para suplir al personal por motivos de ausencia del mismo por cualquier causa. Este tipo de actuaciones se han ido evitando y actualmente, los alumnos saben muy bien a la institución que van y las prácticas que deben realizar. Además, existe un déficit de alumnos y no podemos cubrir el total de solicitudes que recibimos de empresas. Es decir, que todos los alumnos pueden realizar prácticas si quieren sin ningún tipo de obstáculo, eligiendo la empresa que más le convenga. Las estancias de los alumnos en instituciones nacionales e internacionales son congruentes con los objetivos del programa formativo, y reconocidas a efectos curriculares. Se cuenta con los programas generales de movilidad de estudiantes potenciados desde la Oficina de Relaciones Internacionales (Evidencia 39). 44 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. Valoración Semicuantitativa El Comité de Autoevaluación debe realizar una valoración semicuantitativa de cómo se sitúa la enseñanza en el criterio proceso formativo. 5. PROCESO FORMATIVO A B C D EI 5. 1. Acceso y formación integral La captación de los alumnos es acorde con el perfil de ingreso. X Las acciones de acogida al alumno le orientan en el funcionamiento y organización en todo lo relacionado con el programa formativo. X Se desarrollan programas de apoyo orientados a la mejora del aprendizaje del alumno. X Los programas de orientación profesional para el alumno facilitan la inserción laboral de los egresados. X El programa de acción tutorial orienta y motiva a los alumnos en lo relativo al programa formativo y a la organización de su itinerario curricular. X Las actividades para la formación integral del alumno son congruentes con los objetivos del programa formativo y ayudan a su consecución. X 5. 2. Proceso enseñanza - aprendizaje Los métodos y las técnicas utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje permiten la consecución de los objetivos del programa formativo. El proceso de evaluación de los aprendizajes es coherente con los objetivos del programa formativo y con la metodología de enseñanza - aprendizaje. X X Las prácticas profesionales regladas en empresas o instituciones son congruentes con los objetivos del programa X formativo. Las estancias de los alumnos en instituciones nacionales e internacionales son congruentes con los objetivos del programa formativo, y reconocidas a efectos curriculares. X 45 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. fortalezas, debilidades y propuestas de mejora Siempre que la valoración sea A o B se identifica una fortaleza que debe reflejarse en la columna de FORTALEZAS. Del mismo modo, siempre que la valoración sea C o D se identifica una debilidad que debe reflejarse en la columna DEBILIDADES. A partir de las dos columnas anteriores se han de definir las propuestas de mejora, especificando su urgencia e importancia. Para ello se propone el siguiente formato de tabla. 5. PROCESO FORMATIVO FORTALEZAS DEBILIDADES La captación de los alumnos es acorde con el perfil de ingreso. Las acciones de acogida al alumno le orientan en el funcionamiento y organización en todo lo relacionado con el programa formativo. Se desarrollan programas de apoyo orientados a la mejora del aprendizaje del alumno. Las acciones de acogida al alumno le orientan en el funcionamiento y organización en todo lo relacionado con el programa formativo. Se desarrollan programas de apoyo orientados a la mejora del aprendizaje del alumno. Los programas de orientación profesional para el alumno facilitan la inserción laboral de los egresados. PROPUESTAS DE MEJORA URGENCIA IMPORTANCIA Definición específica del perfil de ingreso ideal en el contexto de las nuevas titulaciones de Empresariales Poca Poca Mayor número de profesores implicados en las acciones de acogida. Bastante Poca Establecimiento de un curso sobre técnicas de estudio. Bastante Bastante Potenciar los programas orientación profesional para alumno, dándole mayor difusión Bastante Bastante de el 46 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. Los métodos y las técnicas utilizados en el proceso de enseñanzaaprendizaje permiten la consecución de los objetivos del programa formativo. Fomento de reuniones interdisciplinares, y acciones coordinadas entre distintas áreas de conocimiento. Bastante Bastante Potenciar las acciones reintercambio con otras universidades e instituciones Bastante Bastante El proceso de evaluación de los aprendizajes es coherente con los objetivos del programa formativo y con la metodología de enseñanza - aprendizaje. Las prácticas profesionales regladas en empresas o instituciones son congruentes con los objetivos del programa formativo. Las estancias de los alumnos en instituciones nacionales e internacionales son congruentes con los objetivos del programa formativo, y reconocidas a efectos curriculares. Nota: La variable urgencia vendrá determinada por la necesidad o no de acometer esa acción en el corto plazo. Asimismo, la importancia hará referencia a los beneficios o grado de mejora que se pretende conseguir con la implantación de dicha acción. (Escala de valoración: Mucha urgencia/importancia; Bastante urgencia/importancia; Poca urgencia/importancia; Ninguna urgencia/importancia). 47 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. 6. RESULTADOS Descripción de la situación 6. 1. Resultados del programa formativo El alumno finaliza los estudios en el tiempo previsto por el programa formativo. Si nos fijamos en la tabla R-23 (Evidencia 44) vemos que durante el curso académico 2005/06 el perfil del egresado sería: el 23.81 % ha terminado sus estudios en tres años, y que otro 23.81 % lo ha hecho en cuatro. Un 11.80 % lo ha hecho en cinco igual cifra que en seis. Cabe señalar que un pequeño porcentaje lo hace en un año, un 2,38 %, se trata de traslados de expedientes desde la licenciatura de ADE (Administración y Dirección de Empresas). Son alumnos que llevan varios años en la licenciatura y no han conseguido acabar, es por ello que deciden cambiarse a la diplomatura que les permite tener un título en un corto espacio de tiempo. El alumno está satisfecho con el programa formativo. En lo que respecta al análisis de la encuesta de alumnos (Evidencia 55) realizada para poder elaborar este autoinforme, a la pregunta de si se pueden aprobar las asignaturas en el tiempo estipulado el alumno responde con un “casi aprobado”, más de un cuatro. Por supuesto los profesores (Evidencia 101) ante esta misma cuestión responden con una puntuación por encima del aprobado o cinco. En cuanto la impresión acerca de la tasa de abandono, los estudiantes no tienen una impresión de que esta sea alta. En las dos cuestiones siguientes sobre normativa acerca de convocatorias y realización de encuestas de satisfacción, la opinión es muy parecida, rondando el cinco. En lo que si expresan su total desacuerdo es en que los resultados de encuestas de satisfacción no se utilizan para mejorar la enseñanza, en concreto la puntuación es de 2.42. Lo paradójico es que al observar los resultados de, esa misma pregunta en lo profesores estos opinan totalmente lo contrario, 7.32 es la valoración que dan a las encuestas a la hora de intentar mejorar el programa formativo. Por lo que respecta a los resultados de las encuestas de satisfacción que se realizan para cada una de las asignaturas-profesores para la titulación (Evidencia 94), tenemos los datos medios de estas que se resumen en la siguiente pregunta: “Considerando todo lo anterior, estoy satisfecho con el trabajo realizado por el profesor”, en concreto la nota media de la Universidad (99.226 encuestas) es de 6.62, para el Centro (2.352 encuestas) 6.92, siendo prácticamente la misma para el título de diplomado en Ciencias Empresariales (388 encuestas) 6.87. De estas cifras podemos deducir que cuando al alumnado se le pregunta no 48 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. en términos abstractos sino por cada una de las asignaturas-profesores el resultado es más que aceptable, prácticamente un notable. En cuanto a la valoración que de nosotros hacen los egresados (Evidencia 23) (los datos son del curso 2002/03) podemos reflejar lo siguiente: • Respecto al ambiente del Centro: El 43.68% nos puntúa con un cuatro sobre 5 y el 38.16 % con un cinco. • Por lo que respecta al grado de satisfacción con la formación académica recibida: El 1.82 % nos puntúa con la mínima nota, un uno; un 12.73 % con la máxima, un cinco; situándose la mayoría en el cuatro con un 41.82 % y el tres un 32.73 %. 6. 2. Resultados en los egresados El perfil del egresado responde a los perfiles de egreso previstos por el programa formativo. En lo que respecta al perfil de nuestros egresados, los datos de los que disponemos (Evidencia 23) son los correspondientes a los que terminaron en el curso 2002/03. Estos datos son obtenidos por la oficina de evaluación de la calidad de nuestra universidad. Como es lógico se obtienen pasado un tiempo desde que terminaron sus estudios, no tiene mucho sentido obtenerlos con los recién egresados en el curso anterior pues no les habríamos dado tiempo a encontrar trabajo. En cuanto al perfil del primer empleo y el tiempo medio para encontrarlo podemos decir lo siguiente: • Por lo que respecta a sus características. El 20.75 % fue de carácter fijo (muy superior a la media de la universidad que fue del 13.44); el 73.58% fue temporal (frente al 83.91 de la media de la universidad) y por último, un 5.66 % de autónomos (2.64 de la media de la universidad). Además el 90.57 % fue a tiempo completo (73.37 de la universidad). Este primer empleo fue obtenido en empresa privada en su mayoría 83.02 % (64.89 de la universidad), en empresa familiar un 9.43 (1.68 en la universidad) mientras que en la administración tan sólo obtuvieron empleo un 7.55% (31.37 de la universidad). • Ante la pregunta de si está relacionado su primer empleo con los estudios respondieron: a) Totalmente relacionado 60.38 %, prácticamente igual al resto de la universidad. b) Algo relacionado 28.30 % frente al menor porcentaje de la universidad del 17.25. c) Nada relacionado tan sólo un 7.14 % frente al 22.57 de la media de la universidad. 49 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. • Por lo que respecta al salario el 83.02 % no recibió en su primer empleo más de 1000 €, la media de la universidad es de 69.47. En lo respecta al empleo actual, los datos más relevantes son: a) El contrato es fijo o indefinido en el 45.45 % (44.5 de la universidad), temporal 47.73 % (51.92 de la universidad) y autónomo 6.82 % (3.68 de la universidad). b) La mayoría son tiempo completo 98.45 % frente al 84.79 de media en la universidad. c) La mayoría realiza un trabajo en oficina, en concreto un 70.45 (16.97 de la universidad), después la ocupación más frecuente es el trato directo con el público con un 9.09 % (8.87 de la universidad) y la siguiente ocupación es dirección de empresas un 6.82 % (0.99 de la universidad). d) Por lo que se refiere a los sectores más demandados destacan los tres siguientes: el financiero con un 25% (5.20 de la universidad); el de servicios a empresas 20.45% (16.78 de la universidad) y el sector construcción con un 18.18 % (frente al 4.58 de media en la universidad). • En lo referente al número de meses desde que inició la búsqueda hasta que encontró empleo es de 3.68 meses (5.39 de la universidad). Si lo desglosamos por sexos los varones tardaron 4.36 y 3.07 para las chicas. Por todo ello creemos que el perfil del egresado se corresponde y cumple los objetivos del programa formativo que recordamos eran: a) Dar una enseñanza de calidad. b) Permitir que nuestros alumnos alcancen las capacidades necesarias demandadas por la sociedad. c) Formar profesionales competitivos que puedan encontrar un empleo de calidad y en un tiempo razonable. 50 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. 6. 3. Resultados en el personal académico El personal académico está satisfecho con el programa formativo. En lo que respecta a este aspecto el personal académico no esta satisfecho (Evidencia 101), la razón es que no se hacen encuestas para comprobar la satisfacción con el programa formativo y por tanto no se pueden realizar procesos de mejora. 6.4. Resultados en la sociedad Los empleadores y demás grupos de interés están satisfechos con los conocimientos y las capacidades de los egresados. No disponemos de datos al respecto. Debería ser un paso más a realizar por la Universidad pues el Centro no dispone de medios para poder realizar esta labor. Las actividades que vinculan el programa formativo con la sociedad en el ámbito nacional e internacional producen resultados. Por lo que respecta a la vinculación con la sociedad podemos decir lo siguiente: a) Tenemos numerosos convenios (Evidencia 74) para la realización de prácticas de alumnos. A destacar: con FEDETO (Federación de Empresarios de Toledo), FEPEMTA (Federación de Empresarios de Talavera), AMETO (Asociación de Mujeres Empresarias de Toledo), CCM (Caja de Castilla la Mancha), etc. Esto nos ha permitido que todos los alumnos que quieran puedan realizar, al menos, un periodo de prácticas durante los tres años que están formándose con nosotros. Si vemos los datos de los egresados un 65.45 % realizó prácticas en empresas. Además las empresas se acercan a nosotros a pedirnos alumnos en prácticas, en cuyo caso no dudamos en firmar convenio y ofrecerlo a la totalidad de nuestro alumnado. b) También realizamos jornadas a lo largo del año con instituciones que nos vinculan con la sociedad: Cátedra de Estudios Cooperativos (perteneciente a la Fundación Caja Rural de Toledo), Cátedra de Empresa Familiar (Asociación de la Empresa Familiar), Curso de formación para dirección de empresas financieras (en colaboración con la Caja de Castilla-La Mancha), etc. La filosofía de la dirección del Centro es que debemos estar integrados, en la manera de lo posible con el entorno que nos rodea y más concretamente con las instituciones de la región y de la comarca de Talavera de la Reina. 51 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. Valoración Semicuantitativa El Comité de Autoevaluación debe realizar una valoración semicuantitativa de cómo se sitúa la enseñanza en el criterio Resultados. 6. RESULTADOS A B C D EI 6. 1. Resultados del programa formativo El alumno finaliza los estudios en el tiempo previsto por el programa formativo. X X El alumno está satisfecho con el programa formativo. 6. 2. Resultados en los egresados El perfil del egresado responde a los perfiles de egreso previstos por el programa formativo. X 6. 3. Resultados en el personal académico El personal académico está satisfecho con el programa formativo. X 6. 4. Resultados en la sociedad Los empleadores y demás grupos de interés están satisfechos con los conocimientos y las capacidades de los egresados. Las actividades que vinculan el programa formativo con la sociedad en el ámbito nacional e internacional producen resultados. X X 52 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. Fortalezas, debilidades y propuestas de mejora Siempre que la valoración sea A o B se identifica una fortaleza que debe reflejarse en la columna de FORTALEZAS. Del mismo modo, siempre que la valoración sea C o D se identifica una debilidad que debe reflejarse en la columna DEBILIDADES. A partir de las dos columnas anteriores se han de definir las propuestas de mejora, especificando su urgencia e importancia. Para ello se propone el siguiente formato de tabla. RESULTADOS FORTALEZAS DEBILIDADES PROPUESTAS DE MEJORA URGENCIA IMPORTANCIA El alumno finaliza los estudios en el tiempo previsto por el programa formativo Intentar mejorar todos aspectos de la formación que incidan en este aspecto Bastante Bastante El personal académico está satisfecho con el programa formativo Establecer procedimientos para poder comprobar la satisfacción del personal con el programa formativo Bastante Bastante Los empleadores y demás grupos de interés están satisfechos con los conocimientos y las capacidades de los egresados Establecer procedimientos para poder comprobar la satisfacción con nuestros egresados Bastante Bastante El perfil del egresado responde a los perfiles de egreso previstos por el programa formativo Las actividades que vinculan el programa formativo con la sociedad en el ámbito nacional e internacional producen resultados Nota: La variable urgencia vendrá determinada por la necesidad o no de acometer esa acción en el corto plazo. Asimismo, la importancia hará referencia a los beneficios o grado de mejora que se pretende conseguir con la implantación de dicha acción. (Escala de valoración: Mucha urgencia/importancia; Bastante urgencia/importancia; Poca urgencia/importancia; Ninguna urgencia/importancia). 53 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. III. TABLAS DE DATOS E INDICADORES 54 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. Código T-01 PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Catálogo de tablas e indicadores Nombre de la Universidad: UNIVERSIDAD DE Fecha de creación: 30 de Junio de 1982 TABLA CASTILLA- LA MANCHA Datos Generales de la Universidad* CURSOS ACADÉMICOS 2003-04 2004-05 2002-03 2005-06 ESTRUCTURA Nº de campus Nº de centros propios Nº de centros adscritos Nº de departamentos Nº de institutos universitarios 4 34 0 31 24 4 34 0 31 25 4 35 0 32 26 4 36 0 35 26 63 0,00 48,48 0,00 10,61 40,91 5465 0,00 53,80 0,00 10,61 31,02 3543 15619 0 2935 59 0,00 49,23 0,00 16,92 33,85 5080 59 0,00 50,85 0,00 11,86 37,29 5045 59 0,00 55,41 0,00 12,34 32,25 4620 TITULACIONES HOMOLOGADAS DE CICLO CORTO Nº total de titulaciones Rama de Humanidades (%) Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas (%) Rama de Ciencias Experimentales (%) Rama de Ciencias de la Salud (%) Rama de Enseñanzas Técnicas (%) Nº total de plazas ofertadas Rama de Humanidades (%) Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas (%) Rama de Ciencias Experimentales (%) Rama de Ciencias de la Salud (%) Rama de Enseñanzas Técnicas (%) Nº de alumnos de nuevo ingreso Nº de alumnos matriculados (1) (1) Nº de alumnos matriculados en c. adscritos (%) Nº de egresados 0,00 0,00 0,00 57,87 0,00 3,84 38,29 3612 15128 0 2925 54,51 0,00 11,50 33,99 3451 14915 0 2605 50,74 0,00 11,30 29,53 3268 14994 0 2893 * Los conceptos de esta tabla seguirán la definición establecida en el nomenclator de Estadística del Consejo de Coordinación Universitaria Se entiende por x el curso/año anterior a la realización de la evaluación. 55 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. Código T-01 PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Catálogo de tablas e indicadores Nombre de la Universidad: UNIVERSIDAD DE Fecha de creación: 30 de Junio de 1982 TABLA CASTILLA- LA MANCHA Datos Generales de la Universidad* CURSOS ACADÉMICOS 2003-04 2004-05 2002-03 2005-06 TITULACIONES HOMOLOGADAS DE CICLO LARGO Nº total de titulaciones Rama de Humanidades (%) Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas (%) Rama de Ciencias Experimentales (%) Rama de Ciencias de la Salud (%) Rama de Enseñanzas Técnicas (%) Nº total de plazas ofertadas Rama de Humanidades (%) Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas (%) Rama de Ciencias Experimentales (%) Rama de Ciencias de la Salud (%) Rama de Enseñanzas Técnicas (%) Nº de alumnos de nuevo ingreso Nº de alumnos matriculados (1) (1) Nº de alumnos matriculados en c. adscritos (%) Nº de egresados 30 43,24 29,73 8,11 2,70 16,22 4370 31,69 47,39 5,03 1,83 14,05 2304 13489 0 1729 30 44,44 30,56 5,56 2,78 16,67 3805 28,52 51,91 7,23 2,10 10,25 2415 30 40,00 33,33 6,67 3,33 16,67 4094 32,46 45,46 5,13 1,95 15,00 2299 29 37,93 34,48 6,90 3,45 17,24 3600,31 30,70 44,47 5,56 2,22 17,05 2220 13023 0 1338 12701 0 1432 12165 0 1368 4 25,00 25,00 25,00 0,00 25,00 360 0,00 37,50 34,72 0,00 27,78 223 651 0 116 4 25,00 25,00 25,00 0,00 25,00 265 0,00 47,17 22,64 0,00 30,19 269 711 0 99 4 25,00 25,00 25,00 0,00 25,00 425 32,94 29,41 14,12 0,00 23,53 244 722 0 104 4 25,00 25,00 25,00 0,00 25,00 390 35,90 25,64 12,82 0,00 25,64 249 724 0 84 38 679 60 53 54 67 693 73 752 54 902 71 33 709 30 763 37 1139 41 1423 TITULACIONES HOMOLOGADAS DE SÓLO SEGUNDO CICLO Nº total de titulaciones Rama de Humanidades (%) Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas (%) Rama de Ciencias Experimentales (%) Rama de Ciencias de la Salud (%) Rama de Enseñanzas Técnicas (%) Nº total de plazas ofertadas Rama de Humanidades (%) Rama de Ciencias Sociales y Jurídicas (%) Rama de Ciencias Experimentales (%) Rama de Ciencias de la Salud (%) Rama de Enseñanzas Técnicas (%) Nº de alumnos de nuevo ingreso Nº de alumnos matriculados (1) (1) Nº de alumnos matriculados en c. adscritos (%) Nº de egresados TERCER CICLO Nº de programas de doctorado Nº de alumnos matriculados Nº de tesis aprobadas TITULOS PROPIOS DE POSTGRADO Nº de títulos propios de postgrado Nº de alumnos matriculados (1) Incluidos los alumnos de centros adscritos. 56 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. Código T-01 PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Catálogo de tablas e indicadores Nombre de la Universidad: UNIVERSIDAD DE Fecha de creación: 30 de Junio de 1982 TABLA CASTILLA- LA MANCHA Datos Generales de la Universidad* AÑOS NATURALES 2003 2004 2002 2005 RECURSOS (a 31 de diciembre) Nº total de personal académico Porcentaje de personal académico permanente Porcentaje de personal académico Doctor Porcentaje de personal académico permanente Doctor Porcentaje de personal académico a tiempo completo Nº de Catedráticos Universidad (CU) Nº de Titulares Universidad (TU) Nº de Catedráticos Escuela Universitaria (CEU) Nº de Titulares Escuela Universitaria (TEU) Nº de Ayudantes Nº Profesores Ayudantes Doctores Nº Profesores Colaboradores Nº Profesores Contratados Doctores Nº Profesores Asociados Nº Profesores Visitantes Nº Profesores Eméritos Nº Profesores Interinos Nº Profesores de Universidad Privada Nº de Otros Nº total de personal de administración y servicios (PAS) Proporción PAS/personal académico Presupuesto Liquidado (Ingresos de la Universidad) 1814 46,75% 46,80% 30,98% 71,61% 111 293 79 365 29 6 0 0 882 4 1 63,01% 1912 50,78% 48,06% 35,88% 69,25% 134 386 79 372 52 4 0 0 872 7 3 3 0 0 1206 63,08% 1976 48,84% 45,60% 31,32% 67,56% 133 387 77 368 65 12 0 10 908 10 3 3 0 0 1228 62,15% 2151 44,44% 50,02% 32,12% 63,51% 131 386 75 364 96 26 4 38 1016 11 2 2 0 0 1288 59,88% 182.619.943,96 € 197.042.326,08 € 208.448.193,27 € 218.386.297,02 € 102.301.066,11 € 118.078.633,30 € 126.175.361,59 € 135.685.643,78 € 71,27% 3.360,97 69,79% 3.995,22 70,51% 4.337,41 69,33% 4.713,76 3 0 1 1143 GASTOS* (a 31 de diciembre) Gasto corriente (Cap. presupuestarios 1, 2 y 4) Gastos de personal sobre el total de gastos corrientes (%) Gasto corriente por alumno matriculado 57 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Código Catálogo de tablas e indicadores T – 02 Centro de Estudios Universitarios. DIPLOMADO EN CIENCIAS EMPRESARIALES TABLA Datos generales referentes a la matrícula en el programa formativo CURSOS ACADÉMICOS 2003-04 2004-05 2002-03 Oferta de plazas (1) 2005-06 160 160 160 130 Alumnos matriculados de nuevo ingreso 87 95 95 85 Alumnos matriculados de nuevo ingreso en primero 81 92 87 82 Alumnos matriculados Alumnos equivalentes a tiempo completo (2) 476 446 428 427 430,36 392,84 366,49 375,71 Créditos matriculados en la titulación 26.824,50 24.486,00 22.843,50 23.418,00 Créditos presentados (3) 17.727,00 15.552,00 14.352,00 23.349,00 Créditos superados (4) 12.186,00 10.467,00 9.363,00 10.503,00 84 66 44 42 Egresados (5) (1) Para aquellas titulaciones sin límite de plazas se tomará la media de las plazas cubiertas en los 3 últimos años. (2) Alumnos equivalentes a tiempo completo: total de créditos matriculados dividido por la media de créditos correspondientes a un curso académico. El denominador (nº de créditos del PE / nº años en los que se encuentra estructurado el PE). (3) Son aquellos en los que el alumno se ha matriculado (a lo largo de todo el estudio) y, en el transcurso de un mismo año académico se ha presentado al menos en una convocatoria. (4) Cada uno de los créditos aprobados por los alumnos, excluidos los adaptados, convalidados, reconocidos, etc… en cada una de las convocatorias de un año académico. (5) Alumno que ha completado todos los créditos que conforman el plan de estudios, sin considerar si ha solicitado o no el título universitario. 58 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Código Catálogo de tablas e indicadores T – 03 TABLA T-03A Estructura del personal académico del programa formativo CURSOS ACADÉMICOS 2002-03 Número [b] Nº de profesores a tiempo completo [b]/[a] *100 2003-04 Créditos impartidos [c] % de créditos [c]/[d] Número [b] [b]/[a] *100 2005-06 2004-05 Créditos impartidos [c] % de créditos [c]/[d] Número [b] [b]/[a] *100 Créditos % de créditos Número impartidos [c] [c]/[d] [b] [b]/[a] *100 Créditos impartidos [c] % de créditos [c]/[d] 14 78% 183 83% 13 72% 181 82% 16 84% 201 91% 13 72% 171 8 44% 106,5 48% 7 39% 133,5 60% 9 47% 111 50% 9 50% 120 53% 11 61% 124,5 56% 11 61% 118 53% 10 53% 109,5 50% 9 50% 91,5 41% Nº de profesores doctores a tiempo completo 8 44% 106,5 48% 7 39% 133,5 60% 9 47% 111 50% 7 39% 96 43% Nº de profesores no doctores a tiempo completo 5 28% 76,5 35% 6 33% 77,5 35% 5 26% 58,5 27% 6 33% 75 33% Nº de profesores invitados 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0% Nª de profesores doctores Nª de profesores no doctores 76% Se entiende por personal académico del programa formativo el que imparte docencia en el mismo Se entiende por profesores a tiempo completo al personal que desarrolla una jornada docente de 8 o más horas semanales o su equivalente en créditos. La tabla T-03 se divide en tres tablas. La T-03A es común para todas las Universidades, mientras que las Universidades Públicas tendrán que cumplimentar la tabla T-03B y las Universidades Privadas o de la Iglesia deberán cumplimentar la T-03C El dato [a] de la tabla T-03A hace referencia al total del personal académico, que en el caso de las Universidades Públicas aparece en la tabla T-03B y en el caso de las Universidades Privadas o de la Iglesia en la tabla T-03C El dato [d] de la tabla T-03A hace referencia al total créditos impartidos, que en el caso de las Universidades Públicas aparece en la tabla T-03B y en el caso de las Universidades Privadas o de la Iglesia en la tabla T-03C 59 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Código Catálogo de tablas e indicadores T – 03 TABLA T-03A Estructura del personal académico del programa formativo TABLA T-03B Estructura del personal académico en Universidades públicas CURSOS ACADÉMICOS 2002-03 Número [b] [b]/[a] *100 2003-04 Créditos impartidos [c] % de créditos [c]/[d] Número [b] [b]/[a] *100 Nº Catedráticos Universidad (CU) 0 0% 0% 0 0% Nº Titulares Universidad (TU) 0 0% 0% 1 6% Nº Catedráticos Escuela Universitaria (CEU) 0 0% 0% 0 0% Nº Titulares Escuela Universitaria (TEU) 9 50% 62% 9 50% Nº Ayudantes 0 0% 0% 0 0% Nº Profesores Ayudantes Doctores 0 0% 0% 0 Nº Profesores Colaboradores 0 0% 0% 0 Nº Profesores Contratados Doctores 0 0% Nº Profesores Asociados 9 50% Nº Visitantes 0 Nº Profesores Eméritos 0 Nº Profesores Interinos Nº Contratados investigadores TOTAL PERSONAL ACADÉMICO [a] 136,50 Número [b] [b]/[a] *100 0 0% 1 5% 0% 0 0% 62% 11 58% 0% 1 5% 0% 0% 0 0% 0% 0 0% 0 0% 8 44% 0% 0% 0 0% 0% 0 0 0% 0% 0 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 18 % de créditos [c]/[d] 0% 9% 38% 84,00 2004-05 Créditos impartidos [c] 21,00 137,50 [b]/[a] *100 Créditos impartidos [c] % de créditos [c]/[d] 0% 0 0% 0,0 5% 1 6% 10,5 5% 0% 0 0% 0,0 0% 151,50 69% 10 56% 150,0 67% 13,50 6% 1 6% 13,5 6% 0% 0% 0 0% 0,0 0% 0% 0% 0 0% 0,0 0% 0% 0 0% 28% 6 32% 0% 0% 0 0% 0% 0 0 0% 0% 0 0 0% 0% 0% 0% 10,50 0% 0% 0 0% 0,0 0% 20% 6 33% 51,0 23% 0% 0% 0 0% 0,0 0% 0% 0% 0 0% 0,0 0% 0 0% 0% 0 0% 0,0 0% 0% 0% 0% 0% 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0,0 0,0 0,0 0,0 0% 0% 0% 0% total de 221,5 créditos [d] 19 220,5 total de créditos [d] 18 225 total de créditos [d] 0% 0 0% 151,50 69% 11 58% 160,5 73% 63,00 220,5 total de créditos [d] 0% 0 0% 0% 0 0% 136,50 62% 10 56% 0% 11 58% 18 2005-06 Créditos % de créditos Número impartidos [c] [c]/[d] [b] 45,00 Nº de becarios* 0 0% Nº de Profesores Permanentes 9 50% Nº Profesores con evaluación positiva para ayudante doctor 0 0% 0% 0 0% 0% 0 0% 0% 0 0% Nº Profesores con evaluación positiva para profesor colaborador 0 0% 0% 0 0% 0% 0 0% 0% 1 5% Nº Profesores con evaluación positiva para contratados doctores 0 0% 0% 0 0% 0% 0 0% 0% 0 0% 0% 0% 13,5 6% 0% * Becas de convocatoria pública y competitiva de, al menos, un año de duración Utilizar las celdas vacías para aquellas categorías de personal que no estén incluidas Se entiende por profesores permanetes los profesores funcionarios y los profesores contratados que tienen contratos indefinidos 60 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Código Catálogo de tablas e indicadores T – 03 TABLA T-03A Estructura del personal académico del programa formativo TABLA T-03C Estructura del personal académico en Universidades privadas AÑOS DE REFERENCIA 2002-03 Número [b] [b]/[a] *100 Nª Profesores con evaluación positiva para profesor de universidad privada TOTAL PERSONAL ACADÉMICO [a] 2003-04 Créditos impartidos [c] % de créditos [c]/[d] 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0 Número [b] 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0 total de créditos [d] [b]/[a] *100 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0 2004-05 Créditos impartidos [c] % de créditos [c]/[d] Número [b] [b]/[a] *100 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% total de 0 créditos [d] 2005-06 Créditos % de créditos Número impartidos [c] [c]/[d] [b] 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 total de créditos [d] 0 [b]/[a] *100 Créditos impartidos [c] 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% % de créditos [c]/[d] 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0 total de créditos [d] Utilizar las celdas vacías para describir las diferentes categorías en las que se estructura el personal académico. 61 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Código Catálogo de tablas e indicadores T – 04 TABLA Profesional colaborador* Número [b] Nº de profesionales colaboradores en el curso académico 05/06 Créditos impartidos [c] [b]/[a] *100 0 0 0 % de créditos [c]/[d] 0 Los valores de [a] y [d] vienen de la tabla T - 03 Los profesionales colaboradores son profesionales de instituciones externas y/o centros asistenciales que colaboran es el programa formativo sin estar integrados en la estructura académica de la Universidad. *Esta tabla solamente la cumplimentarán aquellas enseñanzas que dispongan de este tipo de colaboradores 62 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. Código PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Catálogo de tablas e indicadores Centro de Estudios Universitarios. DIPLOMADO EN CIENCIAS EMPRESARIALES TABLA T– 05 Plan de Estudios Fecha de publicación del plan de estudios en el BOE 4/10/2000 Fecha última modificación del plan de estudios* Años de duración de la enseñanza 3 Nº de itinerarios en el PE 2,00 Media de créditos por curso académico 62,33 Prácticas requeridas (incluido practicum ) en créditos 52,50 Nº total de créditos en el PE (incluido practicum ) (1) 187,00 Sí/No Créditos Proyecto Final de carrera Practicum Prácticas obligatorias en empresas o instituciones Se otorgan créditos por equivalencia Sí 20,5 * Especificar si se trata de una modificación total o parcial del plan de estudios (1) Prácticas requeridas (incluido practicum) en créditos: suma de los créditos prácticos de las asignaturas que componen el plan de estudios. (2) Créditos por equivalencia: créditos de libre configuraicón y/o optativos que se pueden dedicar a actividades convalidables por la universidad /ej: prácticas en empresas, realización de cursos de verano, diplomas de idiomas, trabajos dirigidos…) 63 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. Código PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL T– 05 Catálogo de tablas e indicadores Centro de Estudios Universitarios. DIPLOMADO EN CIENCIAS EMPRESARIALES TABLA Plan de Estudios Asignaturas y créditos que deben realizar los alumnos Primer ciclo Segundo ciclo Créditos Teóricos Nº de asignaturas Prácticos Créditos Nº de asignaturas Total Teóricos Prácticos Total créditos Total % sobre el total Troncales 16 69 37,5 106,5 0 0 0 0 106,5 56,95% Obligatorias 6 22,5 15 37,5 0 0 0 0 37,5 20,05% Optativas 22,5 0 22,5 12,03% Trabajo fin de carrera 0 0 0 0,00% Libre configuración 0 20,5 10,96% Total 22 91,5 52,5 20,5 187 0 0 0 0 187 100,00% Optativas diferentes ofertadas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,00% % oferta (1) Optativas: Parte de los contenidos del plan de estudios determinadas discrecionalmente por cada Universidad y libremente establecidas para que el alumno escoja de entre las mismas. (2) Optativas diferentes ofertadas: Optativas ofertadas a los alumnos por la Universidad para la titulación. Éstas pueden ser distintas de las ofertadas por el Plan de Estudios. El % de oferta se refiere al porcentaje de optatividad real del plan de estudios y se calcula dividiendo el número de créditos optativos diferentes ofertados en la titulación entre el número de créditos optativos que ha de cursar el alumno 64 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales. Universidad de Castilla-La Mancha. PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Código Catálogo de tablas e indicadores RH – 06 Centro de Estudios Universitarios INDICADOR Formación pedagógica del personal académico DEFINICIÓN Es la relación entre el número de personal académico implicado en el programa formativo (PF) que ha recibido formación específica sobre técnicas para utilizar distintas metodologías en el aula y el número total de personal académico implicado en el programa formativo. Se complementa con el número total de cursos ofertados. 2005/06 Número de personal académico implicado en el PF que ha recibido formación pedagógica en los últimos 5 años 6 Número total de personal académico implicado en el PF 18 RH-06 33% 2005/06 Número de cursos de formación y actualización pedagógica ofertados por la universidad (Centro, ICE, Servicios de Formación o similares) 25 65 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Código Catálogo de tablas e indicadores RH – 07 Centro de Estudios Universitarios INDICADOR Resumen de los resultados de la actividad investigadora DEFINICIÓN Informa de manera global sobre los resultados de la actividad investigadora del personal académico implicado en el programa formativo AÑOS NATURALES 2002 2003 2004 2005 11 16 22 16 Patentes 0 0 0 0 Libros y Monografías (1) 7 4 9 11 Documentos de Trabajo (2). 0 0 0 0 28 12 24 18 Artículos en revistas con revisión por los pares Actas de Congresos Nacionales (3) Actas de Congresos Internacionales (3) 0 0 0 0 Conferencias invitadas en reuniones nacionales 8 16 0 31 Conferencias invitadas en reuniones internacionales 0 6 4 6 Tesis doctorales dirigidas por personal académico del programa formativo 0 0 0 0 Proyectos de investigación de convocatorias públicas o privadas 0 0 0 0 Contratos de colaboración con empresas 0 0 0 0 Premios científicos 0 0 0 0 Esta tabla se cumplimentará con los datos de los principales departamentos implicados en la titulación (1) Se considerarán sólo aquellas que posean ISBN. (2) Prepublicaciones que tienen por objeto su publicación en revistas de edición periódica. (3) Actas de congresos que posean ISBN. Se tendrán en cuenta aquellos departamentos que impartan un 10% o más de la docencia. 66 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Código Catálogo de tablas e indicadores RH – 08 INDICADOR Índice de la actividad investigadora reconocida DEFINICIÓN Es la relación entre el número total de sexenios que tiene el personal académico implicado en el programa formativo y el número total de sexenios máximos teóricos posibles que estos mismos podrían tener. 2002 2003 2004 2005 #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! #¡DIV/0! Número total de sexenios concedidos Número total de sexenios máximos teóricos posibles RH-08 Número de personal académico funcionario Número total de sexenios máximos teóricos posibles = [parte entera ∑i[año actual- año aprobación tesis]]/ 6; siendo i cada PDI funcionario Este indicador sólo hace referencia a las universidades públicas 67 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Código Catálogo de tablas e indicadores RM – 09 TABLA SIGNIFICADO DE LA TABLA Tipología de espacios destinados al trabajo y estudio de los alumnos* Informa de manera global de las tipologías de las aulas destinadas al proceso formativo así como del grado de ocupación de las mismas. Grado de ocupación (horas ocupación*/ Tipología de espacios de trabajo Anfiteatro Sala asientos fijos Otros tipos (seminarios, aula polivalente ) Nº espacios Capacidad media 1 384 10 5 horas lectivas*) x 100 50 115 100 30 80 Grado de ocupación Otras infraestructuras Laboratorios Número de Capacidad media puestos 50 50 (horas ocupación*/ horas lectivas*) x 100 80 Talleres Espacios Experimentales Salas de estudio Sala de ordenadores 3 65 100 Espacios de custodia de materiales y trabajos Infraestructuras de los centros colaboradores y asistenciales Otras * referido a semanas * Dependiendo de la tipología del Centro, modelo departamental o modelo tradicional, el número de alumnos por puesto debe hacerse utilizando el número de alumnos de todas las titulaciones que comparten Centro o el de la titulación de análisis, respectivamente. Se entiende por horas de ocupación las horas en las cuales se está desarrollando algún tipo de actividad en el aula (impartición de clases, conferencias…). Por horas lectivas se entiende las horas comprendidas en el horario lectivo, es decir, el total de horas en las cuales el aula está disponible para el desarrollo de cualquier tipo de actividad. 68 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Código Catálogo de tablas e indicadores RM – 10 Centro de Estudios Universitarios. DIPLOMADO EN CIENCIAS EMPRESARIALES INDICADOR Media de alumnos por grupo DEFINICIÓN Es la relación entre el número de alumnos matriculados y el número de grupos en teoría y práctica Alumnos matriculados Nº Grupos de teoría Nº Grupo de prácticas 63100 - CONTABILIDAD FINANCIERA 185 2 0 63101 - MATEMATICAS APLICADAS A LA EMPRESA 191 1 0 63102 - ESTADISTICA APLICADA A LA EMPRESA 202 1 0 99 1 0 106 2 0 88 1 0 63106 - DERECHO MERCANTIL 142 1 0 63107 - DERECHO DEL TRABAJO Y DE LA SEGURIDAD SOCIAL 141 2 0 63108 - INFORMATICA APLICADA A LA GESTION DE LA EMPRESA 129 1 0 63109 - CONTABILIDAD DE COSTES 156 1 0 63110 - MICROECONOMIA Y MACROECONOMIA 144 1 0 63111 - CONTABILIDAD DE SOCIEDADES 126 1 0 87 2 0 63113 - ECONOMIA INTERNACIONAL 150 1 0 63114 - ECONOMIA ESPAÑOLA 181 2 0 63115 - ORGANIZACION Y DIRECCION DE EMPRESAS 140 2 0 63116 - MATEMATICAS DE LAS OPERACIONES FINANCIERAS 166 1 0 63117 - DIRECCION COMERCIAL 138 2 0 63118 - DIRECCION FINANCIERA 110 1 0 63119 - POLITICA ECONOMICA Y FINANCIERA 174 2 0 63120 - FISCALIDAD DE LA EMPRESA 118 2 0 91 1 0 63122 - ECONOMIA MATEMATICA 9 1 0 63123 - ANALISIS DE BALANCES 43 2 0 63124 - HISTORIA DE LA EMPRESA 16 2 0 4 1 0 63126 - FISCALIDAD DE PRODUCTOS FINANCIEROS 65 1 0 63127 - INTRODUCCION A LA ECONOMETRIA EMPRESARIAL 19 1 0 8 1 0 63129 - ANALISIS Y GESTION DE PRODUCTOS FINANCIEROS 12 2 0 63130 - FUENTES ESTADISTICAS 13 1 0 63131 - HACIENDA AUTONOMICA Y LOCAL 41 1 0 63132 - RECURSOS HUMANOS 61 2 0 63133 - CREACION DE EMPRESAS 17 2 0 63134 - INVESTIGACION DE MERCADOS 54 2 0 63135 - CONTABILIDAD Y CONTROL PRESUPUESTARIO 24 1 0 Asignatura 63103 - ECONOMIA POLITICA 63104 - HISTORIA ECONOMICA 63105 - DERECHO CIVIL 63112 - INTRODUCCION A LA DIRECCION DE EMPRESAS 63121 - SISTEMA FISCAL ESPAÑOL Y COMPARADO 63125 - POLITICA FINANCIERA: INSTITUCIONES 63128 - INTRODUCCION A LA ECONOMIA INDUSTRIAL 63136 - SOCIOLOGIA E INVESTIGACION SOCIAL Totales 47 1 0 3497 52 0 Tamaño medio grupo asignaturas teóricas Tamaño medio grupo asignaturas prácticas Tamaño medio de grupo 67,25 #¡DIV/0! 69 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Código Catálogo de tablas e indicadores RM – 11 Centro de Estudios Universitarios INDICADOR Puestos de ordenadores y conexiones a red por alumno DEFINICIÓN Es la relación entre el número de puestos en salas de ordenadores y número total de conexiones a red (excluidas las anteriores) y el número de alumnos equivalentes a tiempo completo matriculados. Se entiede por puesto el PC o terminal de salas de libre acceso, de biblioteca, y se excluyen los situados en despachos y destinados a la gestión de la institución. 2005/06 Número total de puestos en sala/s de ordenadores + número total de conexiones a red (excluidas las anteriores)* 65 Número de alumnos equivalentes a tiempo completo matriculados 1183,42 RM-11 0,05 En el caso de que existieran conexiones WIFI o similares especificar el coeficiente de simultaneidad * Dependiendo de la tipología del Centro, modelo departamental o modelo tradicional, el número de alumnos por puesto debe hacerse utilizando el número de alumnos de todas las titulaciones que comparten Centro o el de la titulación de análisis, respectivamente. 70 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. Cáculo del número de alumnos a tiempo completo Centro Plan Creditos Matriculados Creditos Plan Estudios Nº Años del Plan Nº Estudiantes Equivalente 307 - CENTRO E. UNIVERSITARIOS TALAVERA 122 - DIPLOMADO EN LOGOPEDIA 10770,5 190 3 170,06 307 - CENTRO E. UNIVERSITARIOS TALAVERA 123 - DIPLOMADO EN EDUCACION SOCIAL 13187 189 3 209,32 307 - CENTRO E. UNIVERSITARIOS TALAVERA 167 - DIPLOMADO EN TRABAJO SOCIAL (TA) 12723 204 3 187,10 307 - CENTRO E. UNIVERSITARIOS TALAVERA 168 - DIPLOMADO EN TERAPIA OCUPACIONAL (TA 14635,5 182 3 241,24 307 - CENTRO E. UNIVERSITARIOS TALAVERA 169 - DIPLOMADO EN CIENCIAS EMPRESARIALES 23418 187 3 375,69 TOTAL 1183,42 71 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Código Catálogo de tablas e indicadores RM – 12 Centro de Estudios Universitarios. Talavera de la Reina TABLA Descripción C.E.U. de Talavera Descripción de la biblioteca y salas de lectura Puestos de lectura 144 Puntos de consulta de catálogo Superficie 210 3 Puntos de consulta de bases de información Nº de alumnos Equivalentes a Tiempo Completo de la Titulación 3 375,71 Nº de alumnos Equivalentes a Tiempo Completo que pueden utilizar la biblioteca 1183,42 72 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Código Catálogo de tablas e indicadores RM – 13 INDICADOR Disponibilidad de puntos de lectura en la biblioteca DEFINICIÓN Es la relación entre el número de puntos de lectura en la biblioteca y el número de alumnos matriculados equivalentes a tiempo completo en el programa. 2005/06 Número de puntos de lectura en biblioteca Número total de alumnos matriculados equivalentes a tiempo completo* 45,72 375,71 RM-13 0,12 * En el caso de que la biblioteca sea compartida por alumnos de diferentes programas formativos será necesario tener en cuenta el número total de alumnos de los diferentes programas. 73 Programa de Evalución Instucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevalución. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Código Catálogo de tablas e indicadores RM – 14 INDICADOR Fondos bibliográficos Cursos académicos 2001 2002 2003 2004 2005 Número total de ejemplares 557.390 608.416 656.188 832.990 908.149 Monografías 553.069 601.547 647.794 813.049 843.486 4.253 4.565 5.491 8.745 8.026 Revistas Publicaciones electrónicas Bases de datos Nuevas adquisiciones Monografías Revistas 0 2.228 2.825 11.076 56.507 68 76 78 120 130 52.572 52.086 51.026 48.478 47.772 141.262 111.951 56.713 48.564 46.247 486 312 926 1.111 154 Publicaciones electrónicas 0 2.228 597 28.182 7.985 Bases de datos 0 8 2 18 10 2.268 0 4.939 2.228 5.798 Publicaciones electrónicas 2.825 34.782 31.076 60.122 56.507 Revistas 2.200 2.635 2.895 3.586 3.485 68 76 78 120 130 Total subscripciones vivas Bases de datos Nota: Estos fondos bibliográficos están referidos al conjunto de la UCLM, debido a que son recursos compartidos y utilizados por todos los Campus 74 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Código Catálogo de tablas e indicadores RM – 15 INDICADOR Disponibilidad de bibliografía y fuentes de información DEFINICIÓN Es la relación entre el número de títulos de bibliografía disponible en el servicio de biblioteca asociada con el programa y el número de títulos recomendados en las asignaturas del programa formativo. 2002/03 Nº de títulos recomendados disponibles en el servicio de biblioteca asociada al PF Número de títulos recomendados RM-15 2003/04 2004/05 2005/06 472 487 509 513 472 487 509 513 1,00 1,00 1,00 1,00 Se entiende por títulos recomendados los libros que los profesores recomiendan en las asignaturas del programa formativo 75 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Código Catálogo de tablas e indicadores PF - 16 Centro de Estudios Universitarios. DIPLOMADO EN CIENCIAS EMPRESARIALES TABLA/INDICADORES Datos e indicadores relativos a la oferta, demanda y matrícula en primer curso Informa sobre los resultados de los procesos de captación de los alumnos: oferta, demanda, matrícula en los últimos cuatro cursos académicos. DEFINICIÓN Demanda Curso académico Nº Plazas ofertadas 2002-03 2003-04 Matriculados en nuevo ingreso Cambios de expediente Nº Total preinscritos Nº Preinscritos 1ª opción Nº Total nuevo ingreso [1] Nº Matriculados 1ª opción [2] Al. Matric. 1ª opción [2] / Total [1] Número de alumnos que proceden de cambios de expediente 160 385 134 81 78 0,96 0 160 392 133 92 68 0,74 0 2004-05 160 356 135 92 85 0,92 0 2005-06 130 338 125 85 84 0,99 0 Curso académico PAAU FP >25 Otros PAAU FP >25 Otros 2002-03 85,07 12,69 0,00 2,24 58,02 13,58 0,00 28,40 2003-04 86,47 11,28 0,75 1,50 59,78 9,78 1,09 29,35 2004-05 84,44 14,81 0,74 0,00 58,70 13,04 0,00 28,26 2005-06 89,60 4,00 1,60 4,80 70,59 4,71 2,35 23,53 % total matriculados de nuevo ingreso % Preinscripción en primera opción Nota media Curso académico Media quintil más elevado* PAAU FP PAAU FP 2002-03 6,20 7,02 7,45 7,70 2003-04 5,95 7,03 7,08 6,10 2004-05 0,00 6,62 7,45 6,00 2005-06 6,05 6,70 7,29 7,25 * 20% superior 76 Programa de Evalución Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Código Catálogo de tablas e indicadores PF - 17 TABLA Tipos de metodología de enseñanza-aprendizaje DEFINICIÓN Es la relación de las diversas metodologías de enseñanzaaprendizaje utilizadas en el programa formativo. Relación de asignaturas Microeconomía y Macroeconomía Economía Internacional Economía Española Introducción a la Economía Industrial Sociología e Investigación Social Contabilidad Financiera Clase magistral x x x x x x Resolución de problemas y casos Análisis de Balances Estadística aplicada a la empresa Fuentes Estadísticas Prácticas de Prácticas campo externas x Tutorías Exposición oral del alumno Actividades en grupo Trabajos escritos, proyectos x x x x x x x x x x Contabilidad Informatizada Contabilidad de Sociedades Prácticas de laboratorio x x On-line x x x x x x x Recursos didácticos utilizados x pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón x pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón x pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón x pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón x pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón x pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón x x Otras x pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón x pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón x x x x x x x pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón 77 Programa de Evalución Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. Relación de asignaturas Matemáticas aplicada a la empresa Economía Matemática Economía Política Sistema Fiscal Español Hacienda Autonómica y Local Clase magistral Resolución de problemas y casos x x x x x Prácticas de laboratorio Prácticas de Prácticas campo externas x x Introducción a dirección de empresas Organización y dirección de empresas Creación de Empresa Recursos Humanos Política Económica y Financiera Política Financiera (Instituciones) Dirección Comercial Investigación de Mercados Historia Económica x x x x x x On-line x x x Otras Recursos didácticos utilizados pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón x x pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón x x x x x x x x x x x x x x pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón x pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón x x x x pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón x pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón x x x x x pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón x pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón x x x x x x x pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón x x x x Trabajos escritos, proyectos x x x Actividades en grupo pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón x x Exposición oral del alumno x Fiscalidad de productos financieros Derecho Civil Tutorías x x x x x pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón x x pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón x pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón x x pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón 78 Programa de Evalución Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. Relación de asignaturas Derecho Mercantil Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social Informática aplicada a la Gestión de la Empresa Contabilidad de Costes Dirección Financiera Matemáticas de las operaciones financieras Fiscalidad de la empresa Historia de la Empresa Introducción a la Econometría Empresarial Análisis y Gestión de Productos Financieros Contabilidad y Control Presupuestario Seguridad Social Salarios, Nóminas y Seguros Sociales Clase magistral Resolución de problemas y casos x x x x x x x x x x x x x x Prácticas de laboratorio x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Actividades en grupo x x x Exposición oral del alumno x x x Tutorías x x x Prácticas de Prácticas campo externas x x x x x x Trabajos escritos, proyectos x Recursos didácticos utilizados pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón x pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón x pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón x pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón x pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón x pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón x pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón x pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón x pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón x pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón x pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón x pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón x pizarra, Retroproyector, ordenador y cañón On-line Otras Se recomienda cumplimentar esta tabla especificando el número de créditos de cada asignatura que se imparten utilizando una determinada metodología. En el caso de no disponer de esta información, señalen con una x las metodologías y técnicas utilizadas en cada asignatura. En la columna de recursos didácticos se relacionarán los utilizados en la impartición de la asignatura (por ejemplo: pizarra, proyectos de diapositivas o transparencias, ordenador y cañón, intranet de materias, videoconferencia, aulas informáticas, etc.). 79 Programa de Evalución Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Código Catálogo de tablas e indicadores PF - 18 TABLA Métodos de evaluación utilizados FORMULACIÓN Es la relación de los diferentes métodos de evaluación utilizados en el programa formativo Relación de asignaturas Prueba de preguntas abiertas Prueba tipo test Prueba oral Exposición Métodos de Prácticas evaluación de (ejercicios, casos o habilidades clínicas problemas) o asistenciales Trabajos Dirección Comercial X X X Investigación de Mercados X X X X X X X Política Económica y Financiera X X Política Financiera: Instituciones X Introducción a la dirección de empresas X Organización y dirección de Empresas X Creación de Empresa X Recursos Humanos X Derecho Civil X X X Sistema Fiscal Español X X X X X Fiscalidad de Productos Financieros X X X X X X X X X X X Estadística aplicada a la empresa Fuentes Estadísticas X X X Matemáticas aplicadas a la empresa X X Hacienda Autonómica y Local Economía Matemática X X X Contabilidad Financiera X X Contabilidad Informatizada X Contabilidad de Sociedades X Análisis de Balances X X X X Sociología e Investigación Social X Economía Internacional X Economía Española X X X Introducción a la Economía Industrial X X X Microeconomía y Macroeconomía X X X Economía Política Otros X X X X X 80 Programa de Evalución Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. Relación de asignaturas Historia Económica Prueba de preguntas abiertas Prueba tipo test Exposición X Derecho Mercantil X X Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social X Informática aplicada a la Gestión de la Empresa X Contabilidad de Costes Prueba oral Métodos de Prácticas evaluación de (ejercicios, casos o habilidades clínicas problemas) o asistenciales X Otros X X X X X X X Matemáticas de las operaciones financieras X Dirección Financiera X X Fiscalidad de la Empresa X X Historia de la Empresa Trabajos X X Introducción a la Econometría Empresarial X Análisis y Gestión de Productos Financieros X Contabilidad y Control Presupuestario X X X X Seguridad Social X X Salarios, Nóminas y Seguros Sociales X X 81 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevalución. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Código Catálogo de tablas e indicadores PF-19 Centro de Estudios Universitarios. Diplomado en Ciencias Empresariales INDICADOR Tasa de alumnos que realizan prácticas externas no obligatorias DEFINICIÓN Es la relación entre el número de alumnos que han realizado prácticas externas no obligatorias (mínimo de 160 horas) y el número de alumnos equivalentes a tiempo completo del programa formativo. 2002/03 Número de alumnos que han realizado prácticas externas no obligatorias Número de alumnos equivalentes a tiempo completo del programa formativo PF-19 2003/04 2004/05 2005/06 43 28 16 37 430,36 392,84 366,49 375,71 0,10 0,07 0,04 0,10 82 Programa de Evalución Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Código Catálogo de tablas e indicadores PF-20 Centro de Estudios Universitarios. Diplomado en Ciencias Empresariales INDICADOR Movilidad de los alumnos DEFINICIÓN Es la relación entre el número de alumnos del programa que participan en programas de movilidad en organizaciones de educación superior, nacionales e internacionales, y el número total de alumnos matriculados en el programa formativo. 2002/03 Número de alumnos (enviados) que participan en programas de movilidad Número total de alumnos matriculados en el programa formativo PF-20 Número de alumnos provenientes de otros programas formativos (recibidos) 2003/04 2004/05 2005/06 3 0 8 2 476 446 428 427 0,01 0,00 0,02 0,00 0 0 0 0 83 Programa de Evaluación Insitucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevalución. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Univesidad de Castilla-La Mancha. PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Código Catálogo de tablas e indicadores R-21 y R-22 Centro de Estudios Universitarios. DIPLOMADO EN CIENCIAS EMPRESARIALES INDICADOR Tasa de eficiencia y tasa de éxito DEFINICIÓN Tasa de eficiencia: Relación porcentual entre el número total de créditos superados por los alumnos en un determinado curso académico y el número total de créditos en los que han tenido que matricularse para superar éstos a los largo de sus estudios (éste y anteriores cursos académicos). Tasa de éxito: Relación porcentual entre el número total de créditos superados por los alumnos (excluidos adaptados, convalidados, reconocidos, etc.) en un estudio y el número total de créditos presentados a exámen. Permite analizar los resultados alcanzados en las pruebas de evaluación. Asignatura Créditos (a) Total aptos (b) Alumnos aptos de 1ª matrícula (c ) 63100-CONTABILIDAD FINANCIERA 63101-MATEMATICAS AP. A LA EMP. 63102-ESTADISTICA AP. A LA EMP. 63103-ECONOMIA POLITICA 63104-HISTORIA ECONOMICA 63105-DERECHO CIVIL 63106-DERECHO MERCANTIL 63107-DCHO DEL T. Y DE LA S. SO 63108-INF. AP. A LA G. DE LA E. 63109-CONTABILIDAD DE COSTES 63110-MICROECONOMIA Y MACROEC. 63111-CONTABILIDAD DE SOCIEDAD. 63112-INTROD. A LA DIR. DE EMP. 63113-ECONOMIA INTERNACIONAL 63114-ECONOMIA ESPAÑOLA 63115-ORG. Y DIRECCION DE EMPR. 63116-MAT. DE LAS OPER. FINANC. 63117-DIRECCION COMERCIAL 63118-DIRECCION FINANCIERA 63119-POLITICA ECONOM. Y FINAN. 63120-FISCALIDAD DE LA EMPRESA 63121-SISTEMA FISCAL ESP. Y CO. 63122-ECONOMIA MATEMATICA 63123-ANALISIS DE BALANCES 63124-HISTORIA DE LA EMPRESA 9 9 9 6 6 4,5 4,5 4,5 6 9 7,5 4,5 6 6 4,5 6 4,5 9 9 9 4,5 6 4,5 4,5 4,5 57 40 34 75 60 58 61 82 101 54 36 46 62 29 50 58 68 69 56 78 68 57 6 32 12 25 17 16 67 56 51 41 59 73 38 10 28 53 17 28 38 30 44 47 37 49 49 6 31 12 Alumnos aptos Alumnos aptos Créditos de 2ª matrícula de 3ª matrícula o superados (a*b) (d) más (e) 15 10 6 5 2 5 13 16 16 12 13 12 8 6 13 9 18 15 2 22 17 6 0 1 0 17 13 12 3 2 2 7 7 12 4 13 6 1 6 9 11 20 10 7 19 2 2 0 0 0 513 360 306 450 360 261 274,5 369 606 486 270 207 372 174 225 348 306 621 504 702 306 342 27 144 54 Créditos matriculados eficiencia (c+2*d+3*e)*a 954 684 576 516 396 301,5 396 504 846 666 562,5 315 432 282 364,5 534 567 936 648 1242 400,5 402 27 148,5 54 Créditos presentados a examen Indicador de eficiencia Indicador de éxito 1665 1719 1818 594 636 396 639 634,5 774 1404 1080 567 522 900 814,5 840 747 1233 990 1566 531 546 40,5 193,5 72 0,54 0,53 0,53 0,87 0,91 0,87 0,69 0,73 0,72 0,73 0,48 0,66 0,86 0,62 0,62 0,65 0,54 0,66 0,78 0,57 0,76 0,85 1,00 0,97 1,00 0,31 0,21 0,17 0,76 0,57 0,66 0,43 0,58 0,78 0,35 0,25 0,37 0,71 0,19 0,28 0,41 0,41 0,50 0,51 0,45 0,58 0,63 0,67 0,74 0,75 84 Programa de Evaluación Insitucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevalución. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Univesidad de Castilla-La Mancha. Asignatura Créditos (a) Total aptos (b) Alumnos aptos de 1ª matrícula (c ) 63125-POLITICA FINANCIERA: INS. 63126-FISCALIDAD DE PROD. FINA. 63127-INTROD. A LA ECON. EMPRE. 63128-INTROD. A LA ECONOMIA IN. 63129-ANAL. Y GES. DE P. FINAN. 63130-FUENTES ESTADISTICAS 63131-HACIENDA AUTON. Y LOCAL 63132-RECURSOS HUMANOS 63133-CREACION DE EMPRESAS 63134-INVESTIGACION DE MERCADOS 63135-CONTABILIDAD Y CONTROL P. 63136-SOCIOLOGIA E INV. SOCIAL 4,5 4,5 4,5 4,5 4,5 4,5 4,5 4,5 4,5 4,5 4,5 4,5 4 55 16 6 10 12 36 40 11 48 19 32 4 54 16 5 10 12 36 30 11 41 19 30 Alumnos aptos Alumnos aptos Créditos de 2ª matrícula de 3ª matrícula o superados (a*b) (d) más (e) 0 1 0 1 0 0 0 7 0 3 0 2 0 0 0 0 0 0 0 3 0 4 0 0 18 247,5 72 27 45 54 162 180 49,5 216 85,5 144 Créditos matriculados eficiencia (c+2*d+3*e)*a 18 252 72 31,5 45 54 162 238,5 49,5 265,5 85,5 153 Créditos presentados a examen Indicador de eficiencia Indicador de éxito 18 292,5 85,5 36 54 58,5 184,5 274,5 76,5 243 108 211,5 1,00 0,98 1,00 0,86 1,00 1,00 1,00 0,75 1,00 0,81 1,00 0,94 1,00 0,85 0,84 0,75 0,83 0,92 0,88 0,66 0,65 0,89 0,79 0,68 85 Programa de Evaluación Insitucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevalución. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Univesidad de Castilla-La Mancha. Tasa de éxito Número total de créditos superados por los alumnos Número total de créditos presentados a evaluación R-22 2002-03 12.186,00 17.727,00 2003-04 10.467,00 15.552,00 2004-05 9.363,00 14.352,00 2005-06 10.503,00 23.349,00 0,69 0,67 0,65 0,45 Crédito superado: Cada uno de los créditos aprobados por los alumnos (excluidos adaptados, convalidados, reconocidos, etc.) en cada Créditos presentados: Son aquellos en los que el alumnos se ha matriculado (a lo largo de todo el estudio) y, en el transcurso de un mismo año académico se ha presentado al menos en una convocatoria). 86 Programa de Evalución Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Código Catálogo de tablas e indicadores R-23 Centro de Estudios Universitarios. DIPLOMADO EN CIENCIAS EMPRESARIALES INDICADOR Duración media de los estudios DEFINICIÓN Expresa la duración media (en años) que los alumnos matriculados en una titulación universitaria tardan en superar los créditos correspondientes a su titulación (exceptuando el proyecto fin de carrera). Se ve influenciado por la presencia de alumnos que compatibilizan los estudios universitarios con el desempeño de actividades laborales. Suma del producto [(nº de años en graduarse)*(nº alumnos graduados)] Número total de alumnos graduados R-23 2002-03 373 84 2003-04 335 66 2004-05 205 44 2005-06 213 42 4,44 5,08 4,66 5,07 87 Programa de Evalución Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. Número de alumnos que tardan n años en graduarse 1 año 2 años 3 años 4 años 5 años 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años más de 10 años Número total de alumnos graduados 2002-03 0 3 18 23 13 10 11 4 2 0 0 84 2002-03 % 0,00% 3,57% 21,43% 27,38% 15,48% 11,90% 13,10% 4,76% 2,38% 0,00% 0,00% 2003-04 0 2 7 14 16 11 9 3 3 1 0 66 2003-04 % 0,00% 3,03% 10,61% 21,21% 24,24% 16,67% 13,64% 4,55% 4,55% 1,52% 0,00% 2004-05 0 2 13 7 11 4 3 3 0 1 0 44 2004-05 % 0,00% 4,55% 29,55% 15,91% 25,00% 9,09% 6,82% 6,82% 0,00% 2,27% 0,00% 2005-06 1 0 10 10 5 5 4 4 3 0 0 42 2005-06 % 2,38% 0,00% 23,81% 23,81% 11,90% 11,90% 9,52% 9,52% 7,14% 0,00% 0,00% 88 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Código Catálogo de tablas e indicadores R-24 Centro de Estudios Universitarios. DIPLOMADO EN CIENCIAS EMPRESARIALES INDICADOR Tasa de abandono (interrupción de estudios) DEFINICIÓN Relación porcentual entre el número total de alumnos de una cohorte de nuevo ingreso que debieron finalizar la titulación en el curso anterior y que no se han matriculado ni en ese curso ni en el anterior al evaluado. Expresa el grado de no continuidad de los alumnos en un programa formativo. Número de alumnos no matriculados en los dos últimos cursos (x y x-1) Número de alumnos de nuevo ingreso en el curso (x-n*+1) 2002-03 2003-04 2004-05 2005-06 12 14 43 38 96 71 87 87 0,125 0,197 0,494 0,437 * siendo "x" el curso académico y "n" la duración del plan de estudios (en años) R-24 89 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. IV. ÍNDICE DE EVIDENCIAS 90 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. Relación de evidencias utilizadas para la redacción del Informe de Autoevaluación. EVIDENCIA DESCRIPCIÓN Currículo Vital personal académico implicado en el programa formativo 4 que incluya la actividad docente, actividad investigadora y líneas de investigación como mínimo en los últimos 4 años Datos generales referentes a matrícula en el programa formativo 5 (número de alumnos, de nuevo ingreso, créditos matriculados, etcétera. T-02 10 Directrices Generales de la Titulación 18 Plan de Estudios (Completar con la Tabla T-05) 20 Estructura del Personal Académico T-03 22 23 Estructura y funciones del personal de administración y servicios implicado en el programa formativo Estudio de seguimiento de egresados. Periodicidad, resultados y conclusiones Existencia de mecanismos (prerrequisitos, incompatibilidades, acciones 26 tutoriales….) para garantizar que el alumno sigue una secuencia coherente en la matriculación de asignaturas 27 29 30 31 Existencia de programas específicos reinnovación y actualización en metodología de enseñanza aprendizaje para el profesorado Formas de acceso a la información contenida en la biblioteca y fondos documentales Guía del alumno o documento similar donde conste la información relativa a los elementos básicos del conjunto de materias o asignaturas Horarios y distribución espacial de las alternativas de contenido curricular 91 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. 32 33 Indicador “Descripción de la biblioteca y salas de lectura RM-12” Indicador “Disponibilidad de Bibliografía y Fuentes de información” RM-15 34 Indicador “Disponibilidad de puntos de lectura en la biblioteca” RM-13. 35 Indicador “Fondos bibliográficos” RM-14. 36 Indicador “Formación pedagógica del personal académico” RH-06. 37 Indicador “Índice de la actividad investigadora reconocida” RH-08. 38 Indicador “Media de alumnos por grupo” RM-10 39 Indicador “Movilidad de los alumnos” PF-20. 40 41 Indicador “Puestos de ordenadores y conexiones a red por alumno” RM11. Indicador “Resumen de los resultados de la actividad investigadora” RH07. Completar con la memoria de la actividad investigadora de los departamentos implicados en el programa formativo. 42 Indicador “Tasa de alumnos que realizan prácticas externas no obligatorias” PF-19. 43 Indicador: “Datos e indicadores relativos a la oferta, demanda y matrícula en primer curso” PF-16. 44 Indicador: “Duración media de los estudios” R-23. 45 Indicador: “Tasa de abandono” R-24. 46 Indicador: “Tasa de eficiencia” R-21. 47 Indicador: “Tasa de éxito” R-22. 92 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. 48 49 Información sobre horarios, calendario y servicios prestados en el servicio de biblioteca. Informe en donde se especifique la tipología de los espacios destinados al desarrollo y la coordinación de las funciones del personal académico (número por tipo y número de puestos por espacio) y equipamiento por espacio o global. 55 Los resultados de la encuesta utilizada para conocer la satisfacción del alumno, así como su validez, fiabilidad y tasa de respuesta. 58 Manuales de procedimiento, mapas de procesos, organigramas funcionales, etcétera, relativos a los procesos clave de organización. 59 Mecanismos de reconocimiento de créditos curriculares de las prácticas externas. 62 Normativa de las medidas de seguridad, salud y medio ambiente de estos espacios y conocimiento de la misma por los agentes implicados 63 Normativa de permanencia y matriculación del alumno en el programa formativo. 64 Normativa o reglamento que recoja el reconocimiento curricular de las estancias resultado de la aplicación de los mecanismos de movilidad nacional e internacional del alumno. 66 Planificación del programa formativo. 67 Planificación horaria de las clases teóricas y prácticas. 74 Relación de convenios con otras instituciones a través de los cuales los alumnos del programa formativo realizan prácticas. 78 Relación de las acciones de acogida y orientación al alumno de nuevo ingreso, donde se recoja al menos la descripción del programa, objetivos, contenidos, grado de participación, responsables del mismo y satisfacción de los participantes. 90 Relación de los tipos de metodología de enseñanza - aprendizaje utilizados PF-17. 91 Relación de métodos de evaluación utilizados PF-18. 93 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. 94 Resultados de los procesos de evaluación del personal académico. 95 Sistema de análisis de los resultados del programa formativo (p. e. batería de indicadores que se actualiza periódicamente, cuadro de mando, también mecanismos para el establecimiento de acciones correctoras, encuesta de satisfacción, etcétera). 96 Tipología de espacios destinados al trabajo y estudio de los alumnos RM- 09 y el equipamiento disponible. 101 Los resultados de la encuesta utilizada para conocer la satisfacción del personal académico, así como su validez, fiabilidad y tasa de respuesta. 102 Los resultados de la encuesta utilizada para conocer la satisfacción del personal de administración y servicios, así como su validez, fiabilidad y tasa de respuesta. 94 Programa de Evaluación Institucional. Convocatoria 2006-07. Informe de Autoevaluación. Diplomatura de Ciencias Empresariales (Talavera de la Reina). Universidad de Castilla-La Mancha. V. ANEXOS 95 CENTRO: CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS CAMPUS: TALAVERA TITULACIÓN: DIPLOMANDO EN CIENCIAS EMPRESARIALES ESTADÍSTICAS ENCUESTAS A LOS PROFESORES MARZO 2007 PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Oficina de Evaluación de la Calidad Nº de profesores que contestaron la encuesta: 12 DATOS PERSONALES 0 F.A. 0 0 1 2 2 ITEM 1 ITEM 2 ITEM 3 ITEM 4 ITEM 5 1 F.R. 0,00% 0,00% 8,33% 16,67% 16,67% F.A. 0 1 3 7 9 3 2 F.R. 0,00% 8,33% 25,00% 58,33% 75,00% F.A. 2 2 4 3 0 F.R. 18,18% 16,67% 33,33% 25,00% 0,00% F.A. 9 7 3 0 1 4 F.R. 81,82% 58,33% 25,00% 0,00% 8,33% F.A. 0 2 1 0 0 5 F.R. 0,00% 16,67% 8,33% 0,00% 0,00% F.A. 0 0 0 0 0 6 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. 0 0 0 0 0 7 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. 0 0 0 0 0 8 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. F.R. 0,00% 33,33% 25,00% 33,33% 25,00% 8,33% F.A. F.R. 41,67% 25,00% 8,33% 0,00% 33,33% 8,33% 0,00% 0,00% 0,00% 25,00% 25,00% 8,33% 25,00% 50,00% 16,67% 16,67% F.A. 0 0 0 0 0 9 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. F.R. 16,67% 8,33% 16,67% 8,33% 8,33% 25,00% F.A. F.R. 16,67% 16,67% 0,00% 8,33% 41,67% 16,67% 25,00% 16,67% 8,33% 16,67% 8,33% 0,00% 33,33% 25,00% 41,67% 25,00% F.A. 0 0 0 0 0 10 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. F.R. 0,00% 8,33% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. F.R. 16,67% 0,00% 0,00% 0,00% 16,67% 58,33% 41,67% 16,67% 8,33% 33,33% 16,67% 41,67% 16,67% 8,33% 0,00% 0,00% F.A. 0 0 0 0 0 N/S F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. F.R. 0,00% 0,00% 8,33% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. F.R. 8,33% 0,00% 0,00% 0,00% 8,33% 16,67% 0,00% 0,00% 0,00% 8,33% 8,33% 16,67% 0,00% 8,33% 0,00% 0,00% F.A. 0 0 0 0 0 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% PROGRAMA FORMATIVO OBJETIVOS DEL PROGRAMA FORMATIVO 0 F.A. 1 0 0 0 1 1 ITEM 6 ITEM 7 ITEM 8 ITEM 9 ITEM 10 ITEM 11 1 F.R. 8,33% 0,00% 0,00% 0,00% 8,33% 8,33% F.A. 0 1 0 1 0 1 3 2 F.R. 0,00% 8,33% 0,00% 8,33% 0,00% 8,33% F.A. 0 0 1 0 0 2 F.R. 0,00% 0,00% 8,33% 0,00% 0,00% 16,67% F.A. F.R. 8,33% 0,00% 8,33% 16,67% 0,00% 0,00% 8,33% 8,33% 16,67% 0,00% 8,33% 8,33% 0,00% 0,00% 0,00% 8,33% F.A. 0 0 0 0 1 1 4 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 8,33% 8,33% F.A. F.R. 0,00% 8,33% 8,33% 8,33% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 8,33% 0,00% 0,00% 8,33% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. 0 0 1 1 0 1 6 5 F.R. 0,00% 0,00% 8,33% 8,33% 0,00% 8,33% F.A. F.R. 0,00% 0,00% 16,67% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. 4 4 1 3 3 1 F.R. 33,33% 33,33% 8,33% 25,00% 25,00% 8,33% F.A. F.R. 0,00% 25,00% 33,33% 25,00% 0,00% 0,00% 8,33% 33,33% 8,33% 8,33% 8,33% 0,00% 8,33% 0,00% 16,67% 8,33% F.A. 5 1 3 2 3 0 7 F.R. 41,67% 8,33% 25,00% 16,67% 25,00% 0,00% F.A. F.R. 8,33% 16,67% 8,33% 16,67% 0,00% 0,00% 16,67% 25,00% 16,67% 0,00% 16,67% 16,67% 8,33% 8,33% 16,67% 33,33% F.A. 0 4 3 4 3 1 8 2 1 2 1 1 3 9 0 1 0 0 0 0 10 0 0 1 0 0 0 N/S 0 0 0 0 0 1 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 8,33% PLAN DE ESTUDIOS Y SU ESTRUCTURA 0 F.A. ITEM 12 ITEM 13 ITEM 14 ITEM 15 ITEM 16 ITEM 17 ITEM 18 ITEM 19 ITEM 20 ITEM 21 ITEM 22 ITEM 23 ITEM 24 ITEM 25 ITEM 26 ITEM 27 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 8,33% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 8,33% F.A. 0 1 1 2 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 2 F.R. 0,00% 8,33% 8,33% 16,67% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 8,33% 0,00% 0,00% 8,33% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. 1 0 1 2 0 0 1 1 2 0 1 1 0 0 0 1 3 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 4 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 5 0 3 4 3 0 0 1 4 1 1 1 0 1 0 2 1 1 2 1 2 0 0 2 3 2 0 2 2 1 1 2 4 7 5 3 1 0 4 1 0 0 0 3 3 1 3 6 2 2 8 2 2 0 1 5 2 3 2 1 2 1 0 4 3 5 3 9 2 0 0 0 2 7 5 2 1 4 2 5 2 1 0 0 10 1 0 0 0 1 2 0 0 0 1 1 2 0 1 0 0 N/S 0 0 1 0 0 0 0 0 4 0 1 0 0 0 1 0 96 F.R. 0,00% 0,00% 8,33% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 33,33% 0,00% 8,33% 0,00% 0,00% 0,00% 8,33% 0,00% CENTRO: CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS CAMPUS: TALAVERA TITULACIÓN: DIPLOMANDO EN CIENCIAS EMPRESARIALES ESTADÍSTICAS ENCUESTAS A LOS PROFESORES MARZO 2007 PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Oficina de Evaluación de la Calidad ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA DIRECCIÓN Y PLANIFICACIÓN 0 F.A. 1 1 ITEM 28 ITEM 29 1 F.R. 8,33% 8,33% F.A. 0 0 2 F.R. 0,00% 0,00% F.A. F.R. 8,33% 16,67% 16,67% 8,33% 25,00% 16,67% F.A. 1 2 3 F.R. 8,33% 16,67% F.A. F.R. 8,33% 41,67% 0,00% 16,67% 0,00% 16,67% F.A. 0 2 4 F.R. 0,00% 16,67% F.A. F.R. 16,67% 8,33% 8,33% 8,33% 8,33% 0,00% F.A. 1 0 5 F.R. 8,33% 0,00% F.A. F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 8,33% 16,67% 16,67% F.A. 2 0 6 F.R. 16,67% 0,00% F.A. F.R. 8,33% 0,00% 16,67% 0,00% 8,33% 8,33% F.A. 2 0 7 F.R. 16,67% 0,00% F.A. F.R. 8,33% 16,67% 0,00% 16,67% 0,00% 0,00% F.A. 1 3 8 F.R. 8,33% 25,00% F.A. F.R. 25,00% 0,00% 16,67% 8,33% 16,67% 16,67% F.A. F.R. 16,67% 16,67% 16,67% 16,67% 8,33% 8,33% 8,33% F.A. F.R. 8,33% 0,00% 8,33% F.A. 2 2 9 F.R. 16,67% 16,67% F.A. F.R. 8,33% 8,33% 25,00% 25,00% 8,33% 0,00% F.A. F.R. 16,67% 33,33% 41,67% 16,67% 41,67% 16,67% 8,33% F.A. F.R. 8,33% 33,33% 16,67% F.A. 0 0 10 F.R. 0,00% 0,00% F.A. F.R. 0,00% 0,00% 8,33% 0,00% 0,00% 8,33% F.A. F.R. 8,33% 8,33% 41,67% 0,00% 0,00% 33,33% 50,00% F.A. F.R. 8,33% 0,00% 0,00% F.A. 0 0 N/S F.R. 0,00% 0,00% F.A. F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 8,33% 8,33% 0,00% F.A. F.R. 0,00% 0,00% 0,00% F.A. 2 2 F.R. 16,67% 16,67% GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN 1 0 F.A. 1 1 0 0 1 1 ITEM 30 ITEM 31 ITEM 32 ITEM 33 ITEM 34 ITEM 35 F.R. 8,33% 8,33% 0,00% 0,00% 8,33% 8,33% F.A. 1 2 2 1 3 2 2 1 5 0 2 0 2 3 2 1 1 1 1 0 4 0 0 0 1 2 2 6 5 1 0 2 0 1 1 1 2 0 2 0 0 7 3 0 2 1 2 2 8 1 1 3 3 1 0 9 0 0 1 0 0 1 10 0 0 0 0 0 0 N/S 1 0 1 1 1 1 F.R. 8,33% 0,00% 8,33% 8,33% 8,33% 8,33% RECURSOS HUMANOS PERSONAL ACADÉMICO 0 F.A. 1 0 0 0 0 0 0 ITEM 36 ITEM 37 ITEM 38 ITEM 39 ITEM 40 ITEM 41 ITEM 42 1 F.R. 8,33% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. 0 0 0 2 0 1 0 2 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 16,67% 0,00% 8,33% 0,00% F.A. 0 0 0 0 1 1 1 3 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 8,33% 8,33% 8,33% F.A. F.R. 0,00% 0,00% 0,00% F.A. 1 0 0 0 0 1 0 4 F.R. 8,33% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 8,33% 0,00% F.A. F.R. 0,00% 0,00% 0,00% F.A. 0 0 0 1 0 0 1 5 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 8,33% 0,00% 0,00% 8,33% F.A. F.R. 8,33% 0,00% 0,00% F.A. 1 2 0 3 2 0 1 6 F.R. 8,33% 16,67% 0,00% 25,00% 16,67% 0,00% 8,33% F.A. F.R. 25,00% 8,33% 0,00% F.A. 3 2 0 2 2 1 1 7 F.R. 25,00% 16,67% 0,00% 16,67% 16,67% 8,33% 8,33% F.A. F.R. 25,00% 16,67% 25,00% F.A. 2 2 2 2 1 1 1 8 2 4 5 2 5 2 1 9 1 1 5 0 0 4 6 N/S 10 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 F.R. 8,33% 8,33% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS 0 F.A. ITEM 43 ITEM 44 ITEM 45 0 0 0 1 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% F.A. 1 0 0 2 F.R. 8,33% 0,00% 0,00% F.A. 0 0 0 3 0 0 0 4 1 0 0 5 3 1 0 6 3 2 3 7 1 0 1 8 1 4 2 9 1 0 0 10 0 0 0 N/S 1 5 6 97 F.R. 8,33% 41,67% 50,00% CENTRO: CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS CAMPUS: TALAVERA TITULACIÓN: DIPLOMANDO EN CIENCIAS EMPRESARIALES ESTADÍSTICAS ENCUESTAS A LOS PROFESORES MARZO 2007 PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Oficina de Evaluación de la Calidad RECURSOS MATERIALES AULAS 0 F.A. 2 0 0 0 1 ITEM 46 ITEM 47 ITEM 48 ITEM 49 ITEM 50 1 F.R. 16,67% 0,00% 0,00% 0,00% 8,33% F.A. 1 0 0 0 1 2 F.R. 8,33% 0,00% 0,00% 0,00% 8,33% F.A. F.R. 0,00% 8,33% 0,00% 0,00% 0,00% 8,33% 0,00% F.A. 0 1 0 1 0 3 F.R. 0,00% 8,33% 0,00% 8,33% 0,00% F.A. F.R. 16,67% 8,33% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. 0 0 0 0 1 4 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 8,33% F.A. F.R. 0,00% 0,00% 8,33% 0,00% 0,00% 8,33% 0,00% F.A. F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. F.R. 9,09% 8,33% 8,33% 8,33% 0,00% F.A. 1 3 0 1 1 5 F.R. 8,33% 25,00% 0,00% 8,33% 8,33% F.A. F.R. 25,00% 8,33% 25,00% 0,00% 0,00% 8,33% 8,33% F.A. F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. F.R. 9,09% 16,67% 0,00% 16,67% 0,00% F.A. 2 1 2 1 3 6 F.R. 16,67% 8,33% 16,67% 8,33% 25,00% F.A. F.R. 0,00% 8,33% 8,33% 25,00% 16,67% 16,67% 33,33% F.A. F.R. 20,00% 18,18% 0,00% 18,18% F.A. F.R. 18,18% 0,00% 25,00% 0,00% 9,09% F.A. 1 0 4 5 2 7 F.R. 8,33% 0,00% 33,33% 41,67% 16,67% F.A. F.R. 16,67% 25,00% 25,00% 25,00% 8,33% 0,00% 8,33% F.A. F.R. 20,00% 18,18% 27,27% 27,27% F.A. F.R. 0,00% 16,67% 16,67% 8,33% 9,09% F.A. 3 2 1 3 1 8 F.R. 25,00% 16,67% 8,33% 25,00% 8,33% F.A. F.R. 16,67% 25,00% 16,67% 16,67% 33,33% 25,00% 25,00% F.A. F.R. 0,00% 9,09% 18,18% 18,18% F.A. F.R. 27,27% 8,33% 8,33% 25,00% 27,27% F.A. 0 3 4 0 0 9 F.R. 0,00% 25,00% 33,33% 0,00% 0,00% F.A. F.R. 16,67% 16,67% 16,67% 25,00% 25,00% 8,33% 8,33% F.A. F.R. 30,00% 27,27% 27,27% 9,09% F.A. F.R. 0,00% 25,00% 25,00% 16,67% 9,09% F.A. 1 1 1 1 2 10 F.R. 8,33% 8,33% 8,33% 8,33% 16,67% F.A. F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 8,33% 8,33% 16,67% 0,00% F.A. F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. F.R. 9,09% 8,33% 8,33% 16,67% 18,18% F.A. 1 1 0 0 0 N/S F.R. 8,33% 8,33% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. F.R. 8,33% 0,00% 0,00% 0,00% 8,33% 0,00% 0,00% F.A. F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 9,09% F.A. 0 0 0 0 0 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% ESPACIOS DE TRABAJO 0 F.A. 0 0 0 0 0 0 0 ITEM 51 ITEM 52 ITEM 53 ITEM 54 ITEM 55 ITEM 56 ITEM 57 1 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. 0 1 0 0 0 1 0 2 2 1 0 0 0 0 0 3 0 0 1 0 0 1 0 4 3 1 3 0 0 1 1 6 5 0 1 1 3 2 2 4 2 3 3 3 1 0 1 7 2 3 2 2 4 3 3 8 2 2 2 3 3 1 1 10 9 0 0 0 1 1 2 0 1 0 0 0 1 0 0 N/S 0 0 0 0 0 1 2 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 8,33% 16,67% LABORATORIOS, TALLERES Y ESPACIOS EXPERIMENTALES 0 F.A. 0 0 0 0 ITEM 58 ITEM 59 ITEM 60 ITEM 61 1 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. 0 0 0 0 2 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. 0 0 0 0 3 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. F.R. 9,09% 8,33% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. 0 0 0 0 4 0 0 0 0 5 2 2 0 2 6 2 2 3 3 7 0 1 2 2 8 3 3 3 1 10 9 0 0 0 0 0 0 0 0 N/S 3 3 3 3 F.R. 30,00% 27,27% 27,27% 27,27% BIBLIOTECA Y FONDOS DOCUMENTALES 0 F.A. ITEM 62 ITEM 63 ITEM 64 ITEM 65 ITEM 66 0 0 0 0 0 1 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. 1 0 1 1 1 2 F.R. 9,09% 0,00% 8,33% 8,33% 9,09% F.A. 1 1 0 0 0 3 1 1 1 1 0 4 1 2 0 2 0 2 0 3 0 1 7 6 5 0 2 2 1 1 3 1 1 3 3 8 0 3 3 2 1 9 1 1 1 2 2 10 0 0 0 0 1 N/S 1 1 0 0 1 98 F.R. 9,09% 8,33% 0,00% 0,00% 9,09% CENTRO: CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS CAMPUS: TALAVERA TITULACIÓN: DIPLOMANDO EN CIENCIAS EMPRESARIALES ESTADÍSTICAS ENCUESTAS A LOS PROFESORES MARZO 2007 PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Oficina de Evaluación de la Calidad PROCESO FORMATIVO ATENCIÓN AL ESTUDIANTE Y FORMACIÓN INTEGRAL 0 F.A. 1 2 0 1 1 2 1 1 1 ITEM 67 ITEM 68 ITEM 69 ITEM 70 ITEM 71 ITEM 72 ITEM 73 ITEM 74 ITEM 75 1 F.R. 9,09% 18,18% 0,00% 8,33% 8,33% 16,67% 8,33% 8,33% 8,33% F.A. 0 1 1 0 0 0 1 0 0 2 F.R. 0,00% 9,09% 8,33% 0,00% 0,00% 0,00% 8,33% 0,00% 0,00% F.A. 1 1 1 0 2 0 2 1 1 3 F.R. 9,09% 9,09% 8,33% 0,00% 16,67% 0,00% 16,67% 8,33% 8,33% F.A. F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. 2 1 1 1 1 1 0 2 1 5 4 F.R. 18,18% 9,09% 8,33% 8,33% 8,33% 8,33% 0,00% 16,67% 8,33% F.A. F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. 1 1 1 1 1 1 2 0 1 F.R. 9,09% 9,09% 8,33% 8,33% 8,33% 8,33% 16,67% 0,00% 8,33% F.A. F.R. 8,33% 8,33% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 16,67% F.A. 1 2 1 2 2 0 3 3 2 6 F.R. 9,09% 18,18% 8,33% 16,67% 16,67% 0,00% 25,00% 25,00% 16,67% F.A. F.R. 8,33% 8,33% 0,00% 8,33% 8,33% 8,33% 16,67% F.A. 1 0 0 2 1 0 1 1 2 8 7 F.R. 9,09% 0,00% 0,00% 16,67% 8,33% 0,00% 8,33% 8,33% 16,67% F.A. F.R. 8,33% 8,33% 8,33% 0,00% 8,33% 8,33% 8,33% F.A. F.R. 0,00% 0,00% 16,67% 8,33% 16,67% F.A. F.R. 18,18% 0,00% F.A. 2 1 4 2 1 1 0 1 0 F.R. 18,18% 9,09% 33,33% 16,67% 8,33% 8,33% 0,00% 8,33% 0,00% F.A. F.R. 25,00% 33,33% 50,00% 16,67% 33,33% 16,67% 8,33% F.A. F.R. 8,33% 0,00% 25,00% 8,33% 0,00% F.A. F.R. 9,09% 9,09% F.A. 2 1 0 0 0 4 0 1 1 9 F.R. 18,18% 9,09% 0,00% 0,00% 0,00% 33,33% 0,00% 8,33% 8,33% F.A. F.R. 25,00% 33,33% 41,67% 33,33% 33,33% 25,00% 16,67% F.A. F.R. 16,67% 33,33% 25,00% 16,67% 33,33% F.A. F.R. 9,09% 9,09% F.A. 0 0 0 0 0 1 0 0 0 10 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 8,33% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. F.R. 16,67% 8,33% 0,00% 33,33% 16,67% 41,67% 8,33% F.A. F.R. 25,00% 0,00% 8,33% 8,33% 33,33% F.A. F.R. 9,09% 0,00% F.A. 0 0 0 0 2 2 0 0 0 N/S F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 16,67% 16,67% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. F.R. 8,33% 0,00% 0,00% 8,33% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. F.R. 0,00% 8,33% 16,67% 0,00% 8,33% F.A. F.R. 0,00% 0,00% F.A. 0 1 3 3 1 0 2 2 3 F.R. 0,00% 9,09% 25,00% 25,00% 8,33% 0,00% 16,67% 16,67% 25,00% PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE 0 F.A. 0 0 0 0 0 0 2 ITEM 76 ITEM 77 ITEM 78 ITEM 79 ITEM 80 ITEM 81 ITEM 82 1 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 16,67% F.A. 0 0 0 0 0 0 0 2 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 4 1 1 0 0 0 0 2 5 1 1 0 1 1 1 2 6 1 1 1 0 1 1 1 7 3 4 6 2 4 2 1 8 3 4 5 4 4 3 2 9 2 1 0 4 2 5 1 10 1 0 0 1 0 0 0 N/S 0 0 0 0 0 0 1 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 8,33% RESULTADOS RESULTADOS DEL PROGRAMA FORMATIVO 0 F.A. 1 0 0 0 0 ITEM 83 ITEM 84 ITEM 85 ITEM 86 ITEM 87 1 F.R. 8,33% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. 0 2 0 1 0 2 F.R. 0,00% 16,67% 0,00% 8,33% 0,00% F.A. 1 2 0 0 0 4 3 F.R. 8,33% 16,67% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. F.R. 9,09% 0,00% F.A. 3 1 0 1 0 F.R. 25,00% 8,33% 0,00% 8,33% 0,00% F.A. F.R. 18,18% 9,09% F.A. 0 1 0 2 0 5 F.R. 0,00% 8,33% 0,00% 16,67% 0,00% F.A. F.R. 0,00% 0,00% F.A. 1 0 1 3 1 6 F.R. 8,33% 0,00% 8,33% 25,00% 8,33% F.A. F.R. 0,00% 27,27% F.A. 0 0 2 1 2 7 1 0 3 1 0 8 2 4 3 2 4 9 3 0 1 1 4 10 0 1 2 0 1 N/S 0 1 0 0 0 F.R. 0,00% 8,33% 0,00% 0,00% 0,00% RESULTADOS EN LOS EGRESADOS 0 F.A. ITEM 88 ITEM 89 1 0 1 F.R. 9,09% 0,00% F.A. 0 0 2 F.R. 0,00% 0,00% F.A. 1 0 3 2 1 4 0 0 6 5 0 3 2 0 8 7 1 1 1 1 9 1 0 10 0 0 N/S 2 5 99 F.R. 18,18% 45,45% CENTRO: CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS CAMPUS: TALAVERA TITULACIÓN: DIPLOMANDO EN CIENCIAS EMPRESARIALES ESTADÍSTICAS ENCUESTAS A LOS PROFESORES MARZO 2007 PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Oficina de Evaluación de la Calidad RESULTADOS EN EL PERSONAL ACADÉMICO 0 F.A. 3 1 ITEM 90 ITEM 91 1 F.R. 25,00% 8,33% F.A. 1 2 2 F.R. 8,33% 16,67% F.A. F.R. 9,09% 9,09% F.A. 1 0 3 F.R. 8,33% 0,00% F.A. F.R. 0,00% 0,00% F.A. 2 2 4 F.R. 16,67% 16,67% F.A. F.R. 0,00% 0,00% F.A. 0 0 5 F.R. 0,00% 0,00% F.A. F.R. 0,00% 9,09% F.A. 1 2 6 F.R. 8,33% 16,67% F.A. F.R. 9,09% 0,00% F.A. 1 1 7 F.R. 8,33% 8,33% F.A. F.R. 0,00% 18,18% F.A. 0 0 8 F.R. 0,00% 0,00% F.A. F.R. 18,18% 9,09% F.A. 1 1 9 F.R. 8,33% 8,33% F.A. F.R. 9,09% 0,00% F.A. 0 0 10 F.R. 0,00% 0,00% F.A. F.R. 0,00% 0,00% F.A. 0 0 N/S F.R. 0,00% 0,00% F.A. F.R. 0,00% 0,00% F.A. 2 3 F.R. 16,67% 25,00% RESULTADOS EN LA SOCIEDAD 0 F.A. ITEM 92 ITEM 93 0 0 2 1 F.R. 0,00% 0,00% F.A. 1 1 0 0 3 0 0 4 0 1 5 1 0 6 0 2 7 2 1 9 8 1 0 0 0 10 0 0 N/S 6 6 F.A.: Frecuencia Absoluta F.R.: Frecuencia Relativa 100 F.R. 54,55% 54,55% CENTRO: CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS CAMPUS: TALAVERA TITULACIÓN: DIPLOMANDO EN CIENCIAS EMPRESARIALES ESTADÍSTICAS ENCUESTAS A LOS PROFESORES MARZO 2007 PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Oficina de Evaluación de la Calidad Nº de profesores que contestaron la encuesta: 12 DATOS PERSONALES 1. Indique su antigüedad en la universidad: Señalar (1) si es de 1 a 5 años, (2) si es de 6 a 10 años, (3) si es de 11 a 20 años, (4) si es de 21 a 30 años, (5) si es más de 30 años. GRÁFICO DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS DE LA PREGUNTA 1 1-5 años 6-10 años 11-20 años 21-30 años 0 2 2. Estime el tiempo aproximado que durante los dos últimos cursos académicos ha dedicado a la docencia, del total de su trabajo en la Universidad: Señalar (1) si es del 0-25%, (2) si es del 26-50%, (3) si es del 51-75%, (4) si es del 76-100%. 4 6 8 10 Más 30 años 12 GRÁFICO DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS DE LA PREGUNTA 2 0-25% 26-50% 51-75% 76-100% 0 2 3. Estime el tiempo aproximado que durante los dos últimos cursos académicos ha dedicado a la investigación, del total de su trabajo en la Universidad: Señalar (1) si es del 0-25%, (2) si es del 26-50%, (3) si es del 51-75%, (4) si es del 76-100%. 4 6 8 10 12 GRÁFICO DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS DE LA PREGUNTA 3 0-25% 26-50% 51-75% 76-100% 0 2 4. Estime el tiempo aproximado que durante los dos últimos cursos académicos ha dedicado a otras actividades académicas, del total de su trabajo en la Universidad: Señalar (1) si es del 0-25%, (2) si es del 26-50%, (3) si es del 5175%, (4) si es del 76-100%. 4 6 8 10 12 GRÁFICO DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS DE LA PREGUNTA 4 0-25% 26-50% 51-75% 76-100% 0 2 4 6 8 10 12 101 CENTRO: CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS CAMPUS: TALAVERA TITULACIÓN: DIPLOMANDO EN CIENCIAS EMPRESARIALES ESTADÍSTICAS ENCUESTAS A LOS PROFESORES MARZO 2007 PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Oficina de Evaluación de la Calidad 5. Estime el tiempo aproximado que durante los dos últimos cursos académicos ha dedicado a otras actividades profesionales, del total de su trabajo: Señalar (1) si es del 0-25%, (2) si es del 26-50%, (3) si es del 51-75%, (4) si es del 76-100%. GRÁFICO DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS DE LA PREGUNTA 5 0-25% 26-50% 51-75% 76-100% 0 2 4 6 8 10 12 PROGRAMA FORMATIVO Media Desviación Típica 6. Estimo que se han tenido en cuenta en la definición de los objetivos del programa formativo de la titulación los factores de demanda y entorno socioeconómico 5,50 1,94 7. Los objetivos del programa formativo de la titulación están claramente definidos y especificados 6,00 1,96 8. Los objetivos propuestos en el programa formativo son viables 6,33 1,97 9 Estimo adecuado el nivel de especificación y claridad en la definición de la relación de competencias que deberán reunir los egresados 5,67 1,80 10. Estimo adecuado el nivel de especificación y la claridad en la definición de la relación de conocimientos que deberán reunir los aspirantes a ingresar en la titulación 5,42 2,06 11. Existen mecanismos que permiten conocer el perfil de los estudiantes de nuevo ingreso 4,36 2,87 Objetivos de Programa Formativo Gráfico de distribución de Medias PROGRAMA FORMATIVO. OBJETIVOS DE PROGRAMA FORMATIVO 0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 6. 7. 8. 9 10. 11. 102 10,00 CENTRO: CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS CAMPUS: TALAVERA TITULACIÓN: DIPLOMANDO EN CIENCIAS EMPRESARIALES ESTADÍSTICAS ENCUESTAS A LOS PROFESORES MARZO 2007 PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Oficina de Evaluación de la Calidad Media Desviación Típica 12 Es adecuada la secuencia de los contenidos en cada una de las materias o asignaturas que imparto 7,25 1,92 13 Estimo que está bien estructurada la articulación horizontal y vertical del plan de estudios 5,67 1,97 14 Estimo que no existen vacíos y duplicidades de contenidos en el plan de estudios 4,27 1,66 15 Existen mecanismos de coordinación entre las materias y asignaturas del plan de estudios 3,67 2,39 13 16 En la secuenciación de mis asignaturas utilizo criterios que favorezcan el aprendizaje por parte de los estudiantes 8,00 0,91 14 17 Doy información especificada sobre los aspectos a evaluar en mis asignaturas 8,83 0,80 18 Toda la información sobre las asignaturas que imparto está disponible en el momento de la matrícula 7,33 2,09 19 Estimo que la organización y el contenido del plan de estudios son coherentes con los objetivos del programa formativo y el perfil del egresado 6,17 1,95 20 Existe una normativa en relación a la actualización de los contenidos de las asignaturas 4,88 2,76 21 La actualización de contenidos de las asignaturas se realiza de forma sistemática y periódica 7,58 1,89 20 22 La periodicidad de la actualización es la adecuada. 6,91 2,11 21 23 Tengo en cuenta los resultados de mi investigación en la actualización de los contenidos de mis asignaturas. 7,25 2,89 24 Tengo previsto el tiempo de aprendizaje necesario del estudiante para cada asignatura 7,08 1,66 25 Tengo en cuenta el tiempo necesario para el estudio personal, elaboración de trabajos, prácticas, estudio de casos, búsqueda de bibliografía por los estudiantes 7,58 1,04 26 La suma de esos tiempos es coherente con el plan de estudios 6,91 1,16 27 Los objetivos de los programas de mis asignaturas se pueden alcanzar con la duración prevista del plan de estudios 5,75 2,35 Media Desviación Típica 28. Los principios y políticas para la gestión del programa formativo son públicos y accesibles 5,10 2,43 29. Conozco las actuaciones de los responsables del programa formativo en relación a las políticas, objetivos y planificación del mismo 4,70 2,83 Plan de Estudios y su estructura Gráfico de distribución de las Medias PROGRAMA FORMATIVO. PLAN DE ESTUDIOS Y SU ESTRUCTURA 0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 10,00 8,00 9,00 10,00 12 15 16 17 18 19 22 23 24 25 26 27 ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA Dirección y planificación Gráfico de distribución de las Medias ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA. DIRECCIÓN Y PLANIFICACIÓN 0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 28. 29. 103 CENTRO: CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS CAMPUS: TALAVERA TITULACIÓN: DIPLOMANDO EN CIENCIAS EMPRESARIALES ESTADÍSTICAS ENCUESTAS A LOS PROFESORES MARZO 2007 PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Oficina de Evaluación de la Calidad Media Desviación Típica 30. Son adecuados los canales utilizados para hacer accesibles y públicos los objetivos a conseguir y los perfiles de los estudiantes egresados 4,45 2,64 31. Estimo suficiente la difusión del perfil de ingreso de los estudiantes. 2,92 2,33 32. Estimo que se realiza una eficiente gestión de los procesos de organización del centro 5,64 2,74 33. Estimo que se realiza una adecuada gestión de los recursos humanos, económicos y materiales destinados al desarrollo del programa formativo 5,00 2,56 34. Estimo que existen mecanismos o instrumentos para el análisis de resultados del programa formativo que son tenidos en cuenta para revisarlo 3,73 2,67 35. Estimo que se llevan a cabo acciones de mejora a partir de los resultados de los datos de estudiantes, egresados, sociedad, etc. 3,82 2,79 Media Desviación Típica 36. Estimo que la estructura del personal académico es adecuada al programa formativo 5,91 2,43 37. Estimo que el perfil del personal académico es adecuado a los requerimientos de las disciplinas del plan de estudios 7,00 1,28 38. Estimo que mi formación y actualización pedagógica se adecua al programa formativo 8,25 0,72 39. Existe una amplia oferta de formación y actualización pedagógica para el personal académico 5,25 2,24 40 Estimo que estas actuaciones repercuten positivamente en el programa formativo 6,75 2,01 41. Realizo y estoy implicado en actividades de investigación, desarrollo e innovación 6,75 2,95 42. Estas actuaciones mías repercuten positivamente en el programa de mis asignaturas 7,17 2,30 Media Desviación Típica 43 Es adecuado el personal de administración y servicios implicado en el proceso formativo (técnicos, maestros de taller, operadores, modelos, etcétera) con los requerimientos del programa formativo, así como su capacidad para colaborar en las tareas de soporte a la docencia, habilidad y conocimientos necesarios. 5,64 2,01 44 El personal de administración y servicios directamente implicado en el proceso formativo recibe formación en aspectos relacionados con las tareas de soporte a la docencia 7,00 1,20 45 Estimo que la formación ofertada al personal de administración y servicios es adecuada a los requerimientos del proceso formativo 6,83 0,90 Gestión y Organización Gráfico de distribución de las Medias ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA. GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN 0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 10,00 8,00 9,00 10,00 9,00 10,00 30. 31. 32. 33. 34. 35. RECURSOS HUMANOS Personal Académico Gráfico de distribución de las Medias RECURSOS HUMANOS. PERSONAL ACADÉMICO 0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 36. 37. 38. 39. 40 Personal de Administración y Servicios 41. 42. Gráfico de distribución de las Medias RECURSOS HUMANOS. PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS 0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 43 44 45 104 CENTRO: CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS CAMPUS: TALAVERA TITULACIÓN: DIPLOMANDO EN CIENCIAS EMPRESARIALES ESTADÍSTICAS ENCUESTAS A LOS PROFESORES MARZO 2007 PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Oficina de Evaluación de la Calidad RECURSOS MATERIALES Media Desviación Típica 46 Estimo adecuado el número de aulas a las necesidades del programa formativo 5,08 3,17 47 Hay suficiente espacio en las aulas para que los estudiantes desempeñen las actividades programadas 6,33 2,36 48 Es adecuado el estado de conservación de las aulas 6,83 1,28 49 El equipamiento de las aulas se ajusta en calidad y cantidad a las necesidades del programa formativo 5,92 1,66 Aulas Gráfico de distribución de las Medias RECURSOS MATERIALES. AULAS 0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 10,00 8,00 9,00 10,00 9,00 10,00 46 47 48 49 50 Estimo adecuadas las características de las aulas en cuanto a iluminación, calefacción, refrigeración, acústica, etc. 5,00 2,65 Media Desviación Típica 51 Hay suficiente espacio en los lugares de trabajo para que los estudiantes desempeñen las actividades programadas 5,67 2,39 52 Son adecuadas las características de los espacios de trabajo en cuanto a iluminación, calefacción, refrigeración, acústica, etc. 5,58 2,14 53 El equipamiento de los espacios de trabajo se ajusta en cantidad y calidad a las necesidades del programa formativo 5,67 1,60 54 Los espacios destinados al desarrollo de las funciones del personal académico son suficientes para el desempeño de las actividades 6,67 1,31 55 Es adecuado el estado de conservación de los espacios destinados al desarrollo de las funciones del personal académico 7,25 1,42 56 Son adecuadas las características de los espacios destinados al desarrollo y coordinación en cuanto a iluminación, calefacción, refrigeración, acústica, etc. 5,91 2,43 57 Las infraestructuras propias y/o concertadas destinadas a las prácticas son adecuadas en cantidad y tipología para garantizar la consecución de los objetivos establecidos 5,90 1,22 Media Desviación Típica 58 El número de laboratorios, talleres y espacios experimentales se adecua a las necesidades de mis asignaturas y al número de estudiantes 6,57 1,29 59 El espacio en los laboratorios, talleres y espacios experimentales es suficiente para que los estudiantes desempeñen las actividades programadas en el desarrollo de mis asignaturas 6,63 1,22 Espacios de trabajo 50 Gráfico de distribución de las Medias RECURSOS MATERIALES. ESPACIOS DE TRABAJO 0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 51 52 Laboratorios, talleres y espacios experimentales 53 54 55 56 57 Gráfico de distribución de las Medias RECURSOS MATERIALES. LABORATORIOS, TALLERES Y ESPACIOS EXPERIMENTALES 0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 58 60 Es adecuado el estado de conservación de los laboratorios, talleres y espacios experimentales 7,00 0,87 61 El equipamiento de los laboratorios, talleres y espacios experimentales es el adecuado en cantidad y calidad 6,25 0,97 60 105 CENTRO: CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS CAMPUS: TALAVERA TITULACIÓN: DIPLOMANDO EN CIENCIAS EMPRESARIALES ESTADÍSTICAS ENCUESTAS A LOS PROFESORES MARZO 2007 PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Oficina de Evaluación de la Calidad Media Desviación Típica 62 Estimo que el espacio del que disponen los estudiantes en la biblioteca y salas de lectura es adecuado 5,00 2,41 63 Estimo adecuadas las características de la biblioteca en cuanto a iluminación, calefacción, refrigeración, acústica, etcétera 5,91 2,23 64 Los fondos periódicos y no periódicos de la biblioteca son adecuados a las necesidades del programa de mis asignaturas 5,92 2,22 65 Estimo adecuada la disponibilidad de bibliografía en la biblioteca en relación a la recomendada en mis asignaturas 6,08 2,43 66 Los horarios y calendario de la biblioteca responden a las necesidades del programa formativo 6,90 2,43 Media Desviación Típica 67 Existen acciones de acogida a los estudiantes de nuevo ingreso que los orienten en todo lo relacionado con el programa formativo 4,82 2,52 68 Estoy implicado en las acciones de acogida 3,50 2,66 69 Existen y los conozco programas de apoyo orientados a la mejora del aprendizaje 4,78 2,25 70 Estimo que los resultados del programa orientado a la mejora del aprendizaje inciden en los resultados del programa formativo 4,78 2,10 71 Estoy implicado en programas de orientación profesional al estudiante 4,91 3,06 72 Participo en un programa de tutoría personalizada para orientar y motivar al estudiante en lo relativo al programa formativo y a la organización de su itinerario curricular 6,25 3,44 71 73 Existen sistemas de evaluación de la eficacia del programa de tutoría y se difunde adecuadamente 3,40 1,91 72 74 Existen y conozco actividades en el Centro para la formación integral del estudiante 4,40 2,29 75 Existen mecanismos que miden la eficacia de las actividades destinadas a la formación integral, así como una adecuada difusión del mismo. 4,33 2,26 Media Desviación Típica 76 La metodología del proceso de enseñanza-aprendizaje que utilizo responde a los objetivos del programa formativo, permitiendo desarrollar diferentes capacidades e introducir innovaciones. 7,33 1,65 77 El contenido de los programas que imparto se desarrollan completamente. 7,00 1,35 78 La metodología de enseñanza-aprendizaje permite el desarrollo de la materia inicial prevista. 7,33 0,62 79 Los métodos de evaluación se adecuan a los objetivos de los programas. 8,08 1,26 80 Los métodos de evaluación que utilizo permiten evaluar las competencias además de los conocimientos. 7,42 1,11 81 Los métodos de evaluación que utilizo son coherentes con la metodología utilizada en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 7,83 1,28 82 Las prácticas externas son coherentes con los objetivos del programa de mis asignaturas. 5,09 2,87 Bibliotecas y fondos documentales Gráfico de distribución de las Medias RECURSOS MATERIALES. BIBLIOTECAS Y FONDOS DOCUMENTALES 0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 10,00 8,00 9,00 10,00 8,00 9,00 10,00 62 63 64 65 66 PROCESO FORMATIVO Atención al estudiante y formación integral Gráfico de distribución de las Medias PROCESO FORMATIVO. ATENCIÓN AL ESTUDIANTE Y FORMACIÓN INTEGRAL 0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 67 68 69 70 73 74 Proceso de Enseñanza - Aprendizaje 75 Gráfico de distribución de las Medias PROCESO FORMATIVO. PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE 0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 76 77 78 79 80 81 82 106 CENTRO: CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS CAMPUS: TALAVERA TITULACIÓN: DIPLOMANDO EN CIENCIAS EMPRESARIALES ESTADÍSTICAS ENCUESTAS A LOS PROFESORES MARZO 2007 PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Oficina de Evaluación de la Calidad RESULTADOS Media Desviación Típica 83 El estudiante finaliza los estudios de mis asignaturas en el tiempo previsto por el Plan de Estudios 5,50 3,07 84 Estimo que la normativa sobre convocatorias y matriculación interfiere negativamente en el desarrollo de mis programas 5,00 3,25 85 Existen procedimientos para recabar la opinión de los estudiantes sobre mi docencia 7,58 1,50 86 Estimo que son suficientes los procedimientos existentes para recabar la opinión de los estudiantes 5,42 2,22 87 Tengo en cuenta los resultados de estos procedimientos para implementar acciones de mejora en mi docencia 7,92 1,44 Media Desviación Típica 4,89 2,85 Resultados del Programa Formativo Gráfico de distribución de las Medias RESULTADOS. RESULTADOS DEL PROGRAMA FORMATIVO 0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 10,00 2,00 Gráfico de distribución de las Medias RESULTADOS. RESULTADOS EN LOS EGRSADOS 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 10,00 2,00 Gráfico de distribución de las Medias RESULTADOS. RESULTADOS EN EL PERSONAL ACADÉMICO 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 10,00 2,00 Gráfico de distribución de las Medias RESULTADOS. RESULTADOS EN LA SOCIEDAD 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 10,00 83 84 85 86 Resultados en los egresados 88 Conozco que se realizan estudios para medir la satisfacción del estudiante con el programa formativo 87 0,00 89 Estimo que se tienen en cuenta los resultados de estos estudios para implementar acciones de mejora en las programaciones de las asignaturas 5,50 1,61 88 89 Media Desviación Típica 90 Existen mecanismos para medir la satisfacción del personal académico respecto de los diferentes aspectos del programa formativo 2,80 2,64 91 Se toman acciones de mejora derivadas de los resultados de los mismos 3,56 Resultados en el personal académico 1,00 0,00 2,50 1,00 90 91 Media Desviación Típica 92 Conozco que se mide la satisfacción de los empleadores y demás grupos de interés respecto de los conocimientos y competencias de los egresados 5,60 2,50 93 Estimo que se toman acciones de mejora derivadas de los resultados de estos estudios 4,80 Resultados en la sociedad 0,00 2,14 1,00 92 93 107 CENTRO: CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS CAMPUS: TALAVERA TITULACIÓN: DIPLOMADO EN CIENCIAS EMPRESARIALES ESTADÍSTICAS ENCUESTAS A LOS ESTUDIANTES MARZO 2007 PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Oficina de Evaluación de la Calidad Nº de Estudiantes que contestaron la encuesta: 159 DATOS PERSONALES 0 F.A. 0 0 22 1 ITEM 1 ITEM 2 ITEM 3 ITEM 4 F.R. 0,00% 0,00% 13,92% 0,63% 1 F.A. 110 43 25 128 2 F.R. 69,18% 27,04% 15,82% 81,01% F.A. 49 56 41 23 3 F.R. 30,82% 35,22% 25,95% 14,56% F.A. 0 60 33 2 4 F.R. 0,00% 37,74% 20,89% 1,27% F.A. 0 0 22 1 5 F.R. 0,00% 0,00% 13,92% 0,63% F.A. 0 0 13 2 6 F.R. 0,00% 0,00% 8,23% 1,27% F.A. 0 0 1 0 8 7 F.R. 0,00% 0,00% 0,63% 0,00% F.A. 0 0 0 1 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,63% F.A. F.R. 17,61% 11,32% 10,76% 4,40% F.A. F.R. 12,66% 10,06% 5,70% 10,76% 14,47% 18,99% 4,43% 2,52% 1,27% F.A. 0 0 1 0 9 F.R. 0,00% 0,00% 0,63% 0,00% F.A. F.R. 8,18% 7,55% 4,43% 0,63% F.A. F.R. 5,06% 4,40% 5,06% 3,80% 10,06% 11,39% 2,53% 1,26% 0,64% F.A. 0 0 0 0 10 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. F.R. 3,14% 4,40% 2,53% 0,00% F.A. F.R. 0,63% 1,26% 5,06% 0,00% 1,26% 5,06% 0,00% 0,63% 0,64% F.A. 0 0 0 0 N/S F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. F.R. 0,00% 1,26% 1,90% 0,00% F.A. F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,63% 2,53% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. 0 0 0 0 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% PROGRAMA FORMATIVO OBJETIVOS DEL PROGRAMA FORMATIVO 0 F.A. 0 2 30 27 ITEM 5 ITEM 6 ITEM 7 ITEM 8 1 F.R. 0,00% 1,26% 18,99% 16,98% F.A. 0 7 6 10 2 F.R. 0,00% 4,40% 3,80% 6,29% F.A. 9 8 17 14 3 F.R. 5,66% 5,03% 10,76% 8,81% F.A. F.R. 8,23% 6,92% 10,76% 5,06% 4,40% 5,06% 12,03% 11,32% 11,46% F.A. 4 13 12 22 4 F.R. 2,52% 8,18% 7,59% 13,84% F.A. F.R. 6,33% 11,95% 13,29% 10,13% 10,69% 3,80% 13,29% 10,69% 9,55% F.A. 24 21 13 19 6 5 F.R. 15,09% 13,21% 8,23% 11,95% F.A. F.R. 16,46% 16,35% 12,03% 14,56% 10,69% 8,23% 15,82% 6,29% 7,01% F.A. 37 41 20 27 F.R. 23,27% 25,79% 12,66% 16,98% F.A. F.R. 22,15% 21,38% 17,72% 28,48% 23,27% 18,35% 13,92% 10,69% 5,73% F.A. 34 23 13 13 7 F.R. 21,38% 14,47% 8,23% 8,18% F.A. F.R. 22,15% 16,98% 13,92% 19,62% 18,87% 19,62% 13,92% 8,18% 1,27% F.A. 28 18 17 7 8 13 12 7 1 9 5 7 4 0 10 0 2 3 0 N/S 5 5 16 19 F.R. 3,14% 3,14% 10,13% 11,95% PLAN DE ESTUDIOS Y SU ESTRUCTURA 0 F.A. ITEM 9 ITEM 10 ITEM 11 ITEM 12 ITEM 13 ITEM 14 ITEM 15 ITEM 16 ITEM 17 4 4 10 6 3 6 14 55 45 1 F.R. 2,53% 2,52% 6,33% 3,80% 1,89% 3,80% 8,86% 34,59% 28,66% F.A. 5 5 5 4 6 4 23 12 19 2 F.R. 3,16% 3,14% 3,16% 2,53% 3,77% 2,53% 14,56% 7,55% 12,10% F.A. 13 11 17 8 7 8 19 18 18 4 3 10 19 21 16 17 6 21 17 15 26 26 19 23 17 13 25 10 11 5 35 34 28 45 37 29 22 17 9 6 35 27 22 31 30 31 22 13 2 7 20 16 9 17 23 30 7 4 2 8 8 7 8 6 16 18 4 2 1 9 1 2 8 0 2 8 0 1 1 10 0 0 0 0 1 4 0 0 0 N/S 1 8 11 2 0 1 1 10 34 108 F.R. 0,63% 5,03% 6,96% 1,27% 0,00% 0,63% 0,63% 6,29% 21,66% CENTRO: CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS CAMPUS: TALAVERA TITULACIÓN: DIPLOMADO EN CIENCIAS EMPRESARIALES ESTADÍSTICAS ENCUESTAS A LOS ESTUDIANTES MARZO 2007 PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Oficina de Evaluación de la Calidad ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA DIRECCIÓN Y PLANIFICACIÓN 0 F.A. 13 ITEM 18 1 F.R. 8,18% F.A. 9 2 F.R. 5,66% F.A. F.R. 2,55% 8,23% 7,64% F.A. 15 3 F.R. 9,43% F.A. F.R. 5,73% 13,92% 11,46% F.A. 22 4 F.R. 13,84% F.A. F.R. 9,55% 17,72% 7,64% F.A. 19 5 F.R. 11,95% F.A. F.R. 15,29% 12,66% 9,55% F.A. 32 6 F.R. 20,13% F.A. F.R. 25,48% 19,62% 10,83% F.A. 11 7 F.R. 6,92% F.A. F.R. 11,46% 7,59% 8,28% F.A. 8 8 F.R. 5,03% F.A. F.R. 7,01% 6,96% 12,10% F.A. F.R. 6,92% 5,70% 4,49% F.A. F.R. 10,13% F.A. F.R. 8,81% 13,21% 22,15% 15,09% 9,43% F.A. 0 9 F.R. 0,00% F.A. F.R. 1,91% 0,63% 7,01% F.A. F.R. 4,40% 2,53% 1,92% F.A. F.R. 6,33% F.A. F.R. 7,55% 12,58% 16,46% 8,81% 4,40% F.A. 0 10 F.R. 0,00% F.A. F.R. 0,64% 0,63% 3,82% F.A. F.R. 1,89% 3,16% 3,21% F.A. F.R. 1,27% F.A. F.R. 1,89% 5,03% 10,13% 4,40% 3,14% F.A. 0 N/S F.R. 0,00% F.A. F.R. 0,64% 0,63% 3,82% F.A. F.R. 3,14% 0,63% 0,00% F.A. F.R. 0,00% F.A. F.R. 1,89% 2,52% 6,33% 0,63% 0,63% F.A. 30 F.R. 18,87% GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN 1 0 F.A. 4 12 28 ITEM 19 ITEM 20 ITEM 21 F.R. 2,55% 7,59% 17,83% F.A. 4 13 12 2 9 22 18 3 15 28 12 4 24 20 15 5 40 31 17 6 18 12 13 7 11 11 19 8 3 1 11 9 1 1 6 10 1 1 6 N/S 27 6 0 F.R. 17,20% 3,80% 0,00% RECURSOS HUMANOS PERSONAL ACADÉMICO 0 F.A. 5 10 6 ITEM 22 ITEM 23 ITEM 24 1 F.R. 3,14% 6,33% 3,85% F.A. 8 11 3 2 F.R. 5,03% 6,96% 1,92% F.A. 10 15 17 3 F.R. 6,29% 9,49% 10,90% F.A. F.R. 5,06% F.A. 19 19 17 4 F.R. 11,95% 12,03% 10,90% F.A. F.R. 8,86% F.A. 27 24 21 5 F.R. 16,98% 15,19% 13,46% F.A. F.R. 10,76% F.A. 34 33 40 7 6 F.R. 21,38% 20,89% 25,64% F.A. F.R. 24,05% F.A. 22 25 28 F.R. 13,84% 15,82% 17,95% F.A. F.R. 21,52% F.A. 11 9 7 8 7 4 3 9 3 5 5 10 5 1 0 N/S 8 2 9 F.R. 5,03% 1,27% 5,77% PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS 0 F.A. 3 ITEM 25 2 1 F.R. 1,90% F.A. 6 F.R. 3,80% F.A. 8 4 3 14 17 5 38 6 34 7 16 8 10 9 2 10 0 N/S 10 F.R. 6,33% RECURSOS MATERIALES AULAS 0 F.A. ITEM 26 ITEM 27 ITEM 28 ITEM 29 ITEM 30 13 4 0 4 16 1 F.R. 8,18% 2,52% 0,00% 2,52% 10,06% F.A. 13 7 1 4 11 2 F.R. 8,18% 4,40% 0,63% 2,52% 6,92% F.A. 19 13 5 6 14 3 F.R. 11,95% 8,18% 3,16% 3,77% 8,81% F.A. 24 13 6 13 17 5 4 F.R. 15,09% 8,18% 3,80% 8,18% 10,69% F.A. 15 19 7 19 25 F.R. 9,43% 11,95% 4,43% 11,95% 15,72% F.A. 30 25 28 29 26 6 F.R. 18,87% 15,72% 17,72% 18,24% 16,35% F.A. 13 25 24 36 22 7 F.R. 8,18% 15,72% 15,19% 22,64% 13,84% F.A. 14 21 35 24 15 8 12 20 26 14 7 9 3 8 16 7 5 10 3 4 10 1 1 N/S 0 0 0 2 0 109 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 1,26% 0,00% CENTRO: CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS CAMPUS: TALAVERA TITULACIÓN: DIPLOMADO EN CIENCIAS EMPRESARIALES ESTADÍSTICAS ENCUESTAS A LOS ESTUDIANTES MARZO 2007 PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Oficina de Evaluación de la Calidad ESPACIOS DE TRABAJO 1 0 F.A. 11 3 10 5 ITEM 31 ITEM 32 ITEM 33 ITEM 34 F.R. 6,96% 1,91% 6,29% 3,16% F.A. 7 8 7 10 2 F.R. 4,43% 5,10% 4,40% 6,33% F.A. 9 14 11 12 3 F.R. 5,70% 8,92% 6,92% 7,59% F.A. 17 21 26 22 4 F.R. 10,76% 13,38% 16,35% 13,92% F.A. F.R. 3,60% 4,35% 0,72% 2,88% 3,57% F.A. F.R. 15,09% 16,35% 11,95% 6,92% 11,95% 4,40% 8,23% F.A. 25 33 24 25 5 F.R. 15,82% 21,02% 15,09% 15,82% F.A. F.R. 7,91% 5,07% 2,88% 2,88% 2,86% F.A. F.R. 9,43% 14,47% 15,72% 6,29% 12,58% 10,69% 8,23% F.A. 35 27 22 32 6 F.R. 22,15% 17,20% 13,84% 20,25% F.A. F.R. 6,47% 8,70% 8,63% 7,19% 5,71% F.A. F.R. 10,06% 8,81% 18,87% 14,47% 23,90% 30,19% 14,56% F.A. 25 27 30 33 7 F.R. 15,82% 17,20% 18,87% 20,89% F.A. F.R. 4,32% 2,90% 2,88% 5,76% 4,29% F.A. F.R. 13,84% 15,09% 12,58% 15,72% 15,09% 16,35% 17,72% F.A. 16 17 20 12 8 F.R. 10,13% 10,83% 12,58% 7,59% F.A. F.R. 1,44% 0,72% 5,76% 2,88% 5,71% F.A. F.R. 8,81% 7,55% 13,21% 20,13% 3,77% 16,98% 16,46% F.A. F.R. 6,33% 3,16% 3,14% 5,06% 4,40% 0,63% 1,89% 8,81% 3,87% 3,80% 2,53% 3,77% F.A. 8 3 7 2 9 F.R. 5,06% 1,91% 4,40% 1,27% F.A. F.R. 0,72% 0,72% 0,72% 0,00% 0,71% F.A. F.R. 1,26% 1,89% 10,06% 15,09% 3,77% 5,03% 12,66% F.A. F.R. 0,63% 1,90% 0,63% 2,53% 0,63% 0,63% 0,63% 2,52% 1,94% 1,27% 1,90% 0,63% F.A. 1 1 1 2 10 F.R. 0,63% 0,64% 0,63% 1,27% F.A. F.R. 0,00% 0,00% 1,44% 0,00% 0,00% F.A. F.R. 1,26% 0,63% 0,63% 5,66% 0,63% 0,63% 4,43% F.A. F.R. 1,27% 0,63% 0,00% 2,53% 0,63% 0,00% 0,00% 0,63% 0,65% 0,63% 0,00% 0,00% F.A. 1 1 1 0 N/S F.R. 0,63% 0,64% 0,63% 0,00% F.A. F.R. 0,72% 0,72% 0,00% 0,72% 0,71% F.A. F.R. 1,26% 0,63% 1,89% 3,14% 1,26% 0,00% 3,16% F.A. F.R. 0,63% 0,00% 0,00% 0,63% 0,00% 0,00% 0,00% 1,26% 1,29% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. 3 2 0 3 F.R. 1,90% 1,27% 0,00% 1,90% LABORATORIOS, TALLERES Y ESPACIOS EXPERIMENTALES 0 F.A. 13 10 9 11 11 ITEM 35 ITEM 36 ITEM 37 ITEM 38 ITEM 39 2 1 F.R. 9,35% 7,25% 6,47% 7,91% 7,86% F.A. 6 5 2 2 2 F.R. 4,32% 3,62% 1,44% 1,44% 1,43% F.A. 6 3 5 5 4 3 F.R. 4,32% 2,17% 3,60% 3,60% 2,86% F.A. F.R. 16,98% 13,84% 6,29% 3,77% 10,06% 6,29% 6,96% F.A. 5 6 1 4 5 4 11 7 4 4 4 5 9 12 12 10 8 6 6 4 4 8 6 7 2 1 8 4 8 8 1 1 1 0 1 9 0 0 2 0 0 10 1 1 0 1 1 N/S 79 88 91 90 90 F.R. 56,83% 63,77% 65,47% 64,75% 64,29% BIBLIOTECA Y FONDOS DOCUMENTALES 0 F.A. 14 9 5 5 9 2 5 ITEM 40 ITEM 41 ITEM 42 ITEM 43 ITEM 44 ITEM 45 ITEM 46 1 F.R. 8,81% 5,66% 3,14% 3,14% 5,66% 1,26% 3,16% F.A. 20 24 9 6 8 7 3 2 F.R. 12,58% 15,09% 5,66% 3,77% 5,03% 4,40% 1,90% F.A. 27 22 10 6 16 10 11 4 3 24 26 19 11 19 7 13 15 23 25 10 20 17 13 5 16 14 30 23 38 48 23 6 22 24 20 25 24 26 28 7 14 12 21 32 6 27 26 8 2 3 16 24 6 8 20 9 2 1 1 9 1 1 7 10 2 1 3 5 2 0 5 N/S 1 0 0 3 10 6 4 F.R. 0,63% 0,00% 0,00% 1,89% 6,29% 3,77% 2,53% PROCESO FORMATIVO ATENCIÓN AL ESTUDIANTE Y FORMACIÓN INTEGRAL 0 F.A. ITEM 47 ITEM 48 ITEM 49 ITEM 50 ITEM 51 ITEM 52 ITEM 53 ITEM 54 ITEM 55 ITEM 56 ITEM 57 ITEM 58 13 7 7 16 17 25 26 20 14 16 10 16 1 F.R. 8,23% 4,43% 4,40% 10,13% 10,69% 15,72% 16,35% 12,58% 9,03% 10,13% 6,33% 10,06% F.A. 9 9 8 13 17 16 16 10 16 12 10 7 2 F.R. 5,70% 5,70% 5,03% 8,23% 10,69% 10,06% 10,06% 6,29% 10,32% 7,59% 6,33% 4,40% F.A. 9 11 9 17 18 17 15 13 14 20 18 13 3 F.R. 5,70% 6,96% 5,66% 10,76% 11,32% 10,69% 9,43% 8,18% 9,03% 12,66% 11,39% 8,18% F.A. 19 14 18 24 25 18 19 17 15 19 27 30 4 F.R. 12,03% 8,86% 11,32% 15,19% 15,72% 11,32% 11,95% 10,69% 9,68% 12,03% 17,09% 18,87% F.A. 21 19 11 17 15 22 19 12 15 26 23 20 5 F.R. 13,29% 12,03% 6,92% 10,76% 9,43% 13,84% 11,95% 7,55% 9,68% 16,46% 14,56% 12,58% F.A. 34 27 26 24 25 19 19 24 25 18 41 35 6 F.R. 21,52% 17,09% 16,35% 15,19% 15,72% 11,95% 11,95% 15,09% 16,13% 11,39% 25,95% 22,01% F.A. 20 14 16 20 16 11 8 25 13 17 12 9 7 F.R. 12,66% 8,86% 10,06% 12,66% 10,06% 6,92% 5,03% 15,72% 8,39% 10,76% 7,59% 5,66% F.A. 10 5 5 8 7 1 3 14 6 6 4 6 8 1 3 1 4 1 1 1 4 3 2 3 1 9 2 1 0 4 1 0 0 1 1 1 0 0 10 1 0 0 1 0 0 0 2 2 0 0 0 N/S 19 48 58 10 17 29 33 17 31 21 10 22 110 F.R. 12,03% 30,38% 36,48% 6,33% 10,69% 18,24% 20,75% 10,69% 20,00% 13,29% 6,33% 13,84% CENTRO: CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS CAMPUS: TALAVERA TITULACIÓN: DIPLOMADO EN CIENCIAS EMPRESARIALES ESTADÍSTICAS ENCUESTAS A LOS ESTUDIANTES MARZO 2007 PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Oficina de Evaluación de la Calidad PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE 0 F.A. 0 4 16 9 4 3 13 5 12 12 7 8 9 11 11 4 3 5 ITEM 59 ITEM 60 ITEM 61 ITEM 62 ITEM 63 ITEM 64 ITEM 65 ITEM 66 ITEM 67 ITEM 68 ITEM 69 ITEM 70 ITEM 71 ITEM 72 ITEM 73 ITEM 74 ITEM 75 ITEM 76 1 F.R. 0,00% 2,52% 10,13% 5,66% 2,53% 1,89% 8,23% 3,16% 7,69% 7,59% 4,43% 5,03% 5,70% 6,92% 6,92% 2,52% 1,90% 3,21% F.A. 2 6 8 6 8 7 14 4 6 10 5 6 11 5 14 7 3 11 2 F.R. 1,26% 3,77% 5,06% 3,77% 5,06% 4,40% 8,86% 2,53% 3,85% 6,33% 3,16% 3,77% 6,96% 3,14% 8,81% 4,40% 1,90% 7,05% F.A. 20 13 22 13 11 10 8 10 9 13 9 11 17 9 7 12 9 9 3 F.R. 12,58% 8,18% 13,92% 8,18% 6,96% 6,29% 5,06% 6,33% 5,77% 8,23% 5,70% 6,92% 10,76% 5,66% 4,40% 7,55% 5,70% 5,77% F.A. 14 29 30 25 19 14 24 22 10 19 14 12 15 12 9 11 3 10 4 F.R. 8,81% 18,24% 18,99% 15,72% 12,03% 8,81% 15,19% 13,92% 6,41% 12,03% 8,86% 7,55% 9,49% 7,55% 5,66% 6,92% 1,90% 6,41% F.A. 31 26 35 21 40 28 26 27 13 20 13 9 15 14 18 10 14 15 5 F.R. 19,50% 16,35% 22,15% 13,21% 25,32% 17,61% 16,46% 17,09% 8,33% 12,66% 8,23% 5,66% 9,49% 8,81% 11,32% 6,29% 8,86% 9,62% F.A. 42 41 24 36 37 52 31 50 12 27 17 17 15 18 14 23 13 17 6 F.R. 26,42% 25,79% 15,19% 22,64% 23,42% 32,70% 19,62% 31,65% 7,69% 17,09% 10,76% 10,69% 9,49% 11,32% 8,81% 14,47% 8,23% 10,90% F.A. 31 23 9 26 24 23 18 27 8 6 7 9 12 6 9 7 6 7 7 F.R. 19,50% 14,47% 5,70% 16,35% 15,19% 14,47% 11,39% 17,09% 5,13% 3,80% 4,43% 5,66% 7,59% 3,77% 5,66% 4,40% 3,80% 4,49% F.A. F.R. 11,39% 11,54% 8,81% 9,49% 3,82% F.A. F.R. 7,74% 7,01% F.A. 7 9 2 13 6 14 14 7 4 9 8 6 9 4 5 3 5 8 8 F.R. 4,40% 5,66% 1,27% 8,18% 3,80% 8,81% 8,86% 4,43% 2,56% 5,70% 5,06% 3,77% 5,70% 2,52% 3,14% 1,89% 3,16% 5,13% F.A. F.R. 8,23% 12,18% 9,43% 10,13% 3,18% F.A. F.R. 4,52% 5,73% F.A. 2 1 0 4 2 3 3 1 4 1 2 4 5 1 1 1 3 4 10 9 F.R. 1,26% 0,63% 0,00% 2,52% 1,27% 1,89% 1,90% 0,63% 2,56% 0,63% 1,27% 2,52% 3,16% 0,63% 0,63% 0,63% 1,90% 2,56% F.A. F.R. 5,06% 8,97% 5,03% 8,86% 1,27% F.A. F.R. 2,58% 3,18% F.A. 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 2 0 0 2 0 2 F.R. 0,00% 0,00% 0,63% 0,00% 0,00% 0,00% 0,63% 0,00% 0,64% 0,63% 0,00% 0,00% 1,27% 0,00% 0,00% 1,26% 0,00% 1,28% F.A. F.R. 3,80% 3,85% 4,40% 3,80% 1,27% F.A. F.R. 0,00% 0,64% F.A. 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 N/S F.R. 0,00% 0,63% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,64% 0,00% 0,63% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. F.R. 1,27% 2,56% 3,14% 3,16% 0,64% F.A. F.R. 0,65% 1,91% F.A. 10 6 11 6 7 5 6 5 76 40 75 77 48 79 71 79 99 68 F.R. 6,29% 3,77% 6,96% 3,77% 4,43% 3,14% 3,80% 3,16% 48,72% 25,32% 47,47% 48,43% 30,38% 49,69% 44,65% 49,69% 62,66% 43,59% RESULTADOS RESULTADOS DEL PROGRAMA FORMATIVO 0 F.A. 14 2 5 8 37 ITEM 77 ITEM 78 ITEM 79 ITEM 80 ITEM 81 1 F.R. 8,86% 1,28% 3,14% 5,06% 23,57% F.A. 16 4 7 4 18 2 F.R. 10,13% 2,56% 4,40% 2,53% 11,46% F.A. F.R. 7,74% 5,10% F.A. 16 10 16 22 19 3 F.R. 10,13% 6,41% 10,06% 13,92% 12,10% F.A. F.R. 9,68% 12,74% F.A. 20 8 14 12 17 4 F.R. 12,66% 5,13% 8,81% 7,59% 10,83% F.A. F.R. 12,26% 9,55% F.A. 22 13 22 14 8 5 F.R. 13,92% 8,33% 13,84% 8,86% 5,10% F.A. F.R. 12,26% 9,55% F.A. 18 22 26 30 6 6 F.R. 11,39% 14,10% 16,35% 18,99% 3,82% F.A. F.R. 12,26% 19,11% F.A. 18 18 14 15 6 7 13 19 15 16 5 8 8 14 8 14 2 10 9 6 6 7 6 2 2 4 5 5 1 N/S 5 36 20 12 36 F.R. 3,16% 23,08% 12,58% 7,59% 22,93% RESULTADOS EN LA SOCIEDAD 0 F.A. ITEM 82 ITEM 83 15 19 1 F.R. 9,68% 12,10% F.A. 12 8 2 15 20 3 19 15 4 19 15 5 19 30 6 12 11 7 7 9 8 4 5 10 9 0 1 1 3 N/S 32 21 F.A.: Frecuencia Absoluta F.R.: Frecuencia Relativa 111 F.R. 20,65% 13,38% CENTRO: CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS CAMPUS: TALAVERA TITULACIÓN: DIPLOMADO EN CIENCIAS EMPRESARIALES ESTADÍSTICAS ENCUESTAS A LOS ESTUDIANTES MARZO 2007 PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Oficina de Evaluación de la Calidad Nº de Estudiantes que contestaron la encuesta: 159 DATOS PERSONALES 1 Mujer o Varón. Señale (1) si es mujer y (2) si es varón. GRÁFICO DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS DE LA PREGUNTA 1 Mujer Varón 0 20 40 2 Señale el nº que corresponde al curso más elevado de las asignaturas en las que está matriculado. (1) primero, (2) segundo, etc. 60 80 100 120 140 GRÁFICO DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS DE LA PREGUNTA 2 Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto 0 20 40 60 80 100 120 140 Sexto 140 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 o más 3 Señale el nº de años que lleva estudiando la carrera. Utilice el (10) si es 10 años o más. GRÁFICO DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS DE LA PREGUNTA 3 0 20 40 4 Señale el grado de preferencia al elegir estos estudios: (1) si la eligió en primer lugar, (2) si en segundo lugar, (3) en tercero, etc. 60 80 100 120 GRÁFICO DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS DE LA PREGUNTA 4 Primer Segundo Tercer Cuarto Quinto 0 20 40 60 80 100 120 140 Sexto 112 CENTRO: CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS CAMPUS: TALAVERA TITULACIÓN: DIPLOMADO EN CIENCIAS EMPRESARIALES ESTADÍSTICAS ENCUESTAS A LOS ESTUDIANTES MARZO 2007 PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Oficina de Evaluación de la Calidad PROGRAMA FORMATIVO Media Desviación Típica 5 Los objetivos del programa formativo de la titulación están claramente definidos y especificados 5,58 1,63 6 Está adecuadamente especificado el nivel de conocimientos que deben reunir los aspirantes a ingresar en la titulación 5,16 2,08 7 Existen mecanismos o pruebas que permiten conocer las capacidades y competencias de los estudiantes de nuevo ingreso 3,85 2,85 8 Se tiene en cuenta dichas capacidades y competencias de los estudiantes de nuevo ingreso en el desarrollo del programa formativo 3,21 2,19 Media Desviación Típica 4,86 1,89 10 Está bien estructurada la articulación del plan de estudios a lo largo de los cursos 4,68 1,91 11 No existen vacíos o duplicidades de contenidos en las asignaturas del plan de estudios 4,41 2,32 12 En la secuenciación de las materias se utilizan criterios que favorecen el aprendizaje por parte de los estudiantes. 4,73 1,82 13 Existe una información clara sobre los aspectos a evaluar en cada asignatura 5,16 2,00 14 Está accesible toda la información sobre el plan de estudios en el momento de la matrícula 5,65 2,25 15 El profesor tiene en cuenta el tiempo necesario de estudio personal, elaboración de trabajos, prácticas, estudio de casos, búsqueda de bibliografía, etc. 3,48 2,15 16 Se realizan encuestas de opinión sobre el tiempo de dedicación del estudiante 2,38 2,39 17 Se tienen en cuenta los resultados de estas encuestas en la organización de la docencia 1,89 2,03 Media Desviación Típica 3,59 1,96 Objetivos del programa formativo Gráfico de distribución de las Medias PROGRAMA FORMATIVO. OBJETIVOS DEL PROGRAMA FORMATIVO 0,00 Plan de Estudios y su estructura 9 Es adecuada la secuencia de los contenidos en cada una de las materias o asignaturas 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 10,00 5 6 7 8 Gráfico de distribución de las Medias PROGRAMA FORMATIVO. PLAN DE ESTUDIOS Y SU ESTRUCTURA 0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 10,00 1,00 Gráfico de distribución de las Medias ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA. DIRECCIÓN Y PLANIFICACIÓN 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 10,00 9 10 11 12 13 14 15 16 ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA Dirección y planificación 18 Me parece adecuada la actuación de los responsables del Programa Formativo en relación con los objetivos y la planificación del mismo 17 0,00 18 113 CENTRO: CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS CAMPUS: TALAVERA TITULACIÓN: DIPLOMADO EN CIENCIAS EMPRESARIALES ESTADÍSTICAS ENCUESTAS A LOS ESTUDIANTES MARZO 2007 PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Oficina de Evaluación de la Calidad Media Desviación Típica 19 Son adecuados los canales utilizados para hacer accesibles y públicos los objetivos y los perfiles del titulado 4,55 1,82 20 Los estudiantes de nuevo ingreso conocen los objetivos y el perfil que han de conseguir al finalizar los estudios 3,63 2,08 Gestión y Organización 0,00 1,00 Gráfico de distribución de las Medias ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA. GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 10,00 1,00 2,00 Gráfico de distribución de las Medias RECURSOS HUMANOS. PERSONAL ACADÉMICO 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 10,00 1,00 Gráfico de distribución de las Medias RECURSOS HUMANOS. PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 10,00 9,00 10,00 19 21 Los programas de las asignaturas se conocen en el momento de efectuar la matrícula 4,09 3,01 20 21 RECURSOS HUMANOS Media Desviación Típica 22. El perfil del personal académico en cuanto a titulación es adecuado a los requerimientos de las disciplinas del plan de estudios 4,67 2,20 23. El perfil del personal académico que imparte clase en el primer curso es el adecuado 4,22 2,22 24. La formación y actualización pedagógica y didáctica del personal académico se adecua al programa formativo 4,48 1,96 Personal Académico 0,00 22. 23. 24. Personal de Administración y Servicios 25. Estimo que el personal de administración y servicios directamente implicado en el proceso formativo está adecuadamente formado para las tareas encomendadas Media Desviación Típica 4,97 1,90 0,00 25. RECURSOS MATERIALES Media Desviación Típica 20 Es adecuado el número de aulas a las necesidades del programa formativo de la titulación. 4,16 2,51 27. Hay suficiente espacio en las aulas para que los estudiantes desempeñen las actividades programadas 5,30 2,38 28. Es adecuado el estado de conservación de las aulas 6,57 1,96 29. El equipamiento de las aulas se ajusta en calidad y cantidad a las necesidades del programa formativo de la titulación. 5,38 2,05 30. Son adecuadas las características de las aulas en cuanto a iluminación, calefacción, refrigeración, acústica, etc. 4,20 2,44 Aulas Gráfico de distribución de las Medias RECURSOS MATERIALES. AULAS 0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 20 27. 28. 29. 30. 114 CENTRO: CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS CAMPUS: TALAVERA TITULACIÓN: DIPLOMADO EN CIENCIAS EMPRESARIALES ESTADÍSTICAS ENCUESTAS A LOS ESTUDIANTES MARZO 2007 PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Oficina de Evaluación de la Calidad Media Desviación Típica 31. El número de espacios de trabajo se adecua a las necesidades de los estudiantes y al número de estudiantes 4,49 2,16 32. Hay suficiente espacio en los lugares de trabajo para que los estudiantes desempeñen las actividades programadas 4,45 1,90 33. Estimo adecuadas las características de los espacios de trabajo en cuanto a iluminación, calefacción, refrigeración, acústica, etc. 4,45 2,18 34. El equipamiento de los espacios de trabajo se ajusta en cantidad y calidad a las necesidades del programa formativo 4,36 1,92 Media Desviación Típica 35. El número de laboratorios, talleres y espacios experimentales se adecua a las necesidades del programa formativo y al número de estudiantes 3,17 2,42 36. El espacio en los laboratorios, talleres y espacios experimentales es suficiente para que los estudiantes desempeñen las actividades programadas en el desarrollo del programa formativo 3,32 2,40 37. Es adecuado el estado de conservación de los laboratorios, talleres y espacios experimentales 4,10 2,69 38. El equipamiento de los laboratorios, talleres y espacios experimentales es el adecuado en cantidad y calidad 3,59 2,57 39. Estimo adecuadas las características de los laboratorios, talleres y espacios experimentales en cuanto a iluminación, calefacción, refrigeración, acústica, etc 3,82 2,72 Media Desviación Típica 40. El número de puestos en la biblioteca y salas de lectura se adecua a las necesidades de los usuarios y al número de los mismos 3,61 2,38 41. El espacio en la biblioteca y salas de lectura es adecuado para que los estudiantes desempeñen las actividades programadas 3,64 2,22 42. Son adecuadas las características de la biblioteca en cuanto a iluminación, calefacción, refrigeración, acústica, etc. 4,84 2,24 41. 43. Los horarios y calendario de la biblioteca responden a las necesidades de los estudiantes 5,79 2,36 42. 44. Existe disponibilidad de fondos en la biblioteca en relación a la demanda 4,23 2,12 45. El sistema de acceso a los fondos bibliográficos y consulta de los mismos es adecuado 5,06 1,84 45. 46. Los horarios y calendario de la biblioteca responden a las necesidades del programa formativo 5,55 2,34 46. Espacios de Trabajo 0,00 Laboratorios, talleres y espacios experimentales 1,00 2,00 Gráfico de distribución de las Medias RECURSOS MATERIALES. ESPACIOS DE TRABAJO 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 10,00 9,00 10,00 9,00 10,00 31. 32. 33. 34. Gráfico de distribución de las Medias RECURSOS MATERIALES.LABORATORIOS. TALLERES Y ESPACIOS EXPERIMENTALES 0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 35. 36. 37. 38. Bibliotecas y fondos documentales 39. Gráfico de distribución de las Medias RECURSOS MATERIALES.LABORATORIOS. BIBLIOTECAS Y FONDOS DOCUMENTALES 0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 40. 43. 44. 115 CENTRO: CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS CAMPUS: TALAVERA TITULACIÓN: DIPLOMADO EN CIENCIAS EMPRESARIALES ESTADÍSTICAS ENCUESTAS A LOS ESTUDIANTES MARZO 2007 PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Oficina de Evaluación de la Calidad PROCESO FORMATIVO Media Desviación Típica 47. Existen mecanismos de publicidad del programa formativo 4,06 2,16 48. Las acciones de acogida orientan al estudiante en todo lo relacionado con el programa formativo 3,96 2,03 49. La participación de los estudiantes en las acciones de acogida es alta 3,89 1,96 Atención al estudiante y formación integral Gráfico de distribución de las Medias PROCESO FORMATIVO. ATENCIÓN AL ESTUDIANTE Y FORMACIÓN INTEGRAL 0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 10,00 47. 48. 50. Existen programas de apoyo orientados a la mejora del aprendizaje 3,79 2,37 51. Estoy satisfecho con el programa de apoyo orientado a la mejora del aprendizaje 3,35 2,15 50. 52. Existe un programa de orientación profesional al estudiante 2,83 2,04 51. 53. Estoy satisfecho con el programa de orientación profesional 2,79 2,08 54. Existe un programa de tutoría que orienta y motiva al estudiante en lo relativo al programa formativo y a la organización de su itinerario curricular 3,97 2,50 55. Estoy satisfecho con el programa de tutoría 3,60 2,37 56. Existen una adecuada difusión del mismo 3,45 2,12 57. Se establecen actividades para la formación integral del estudiante y se promueve su participación 3,70 1,85 58. Estoy satisfecho con las actividades de formación integral llevadas a cabo 3,52 1,93 49. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 116 CENTRO: CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS CAMPUS: TALAVERA TITULACIÓN: DIPLOMADO EN CIENCIAS EMPRESARIALES ESTADÍSTICAS ENCUESTAS A LOS ESTUDIANTES MARZO 2007 PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Oficina de Evaluación de la Calidad Media Desviación Típica 59. La metodología del proceso de enseñanza-aprendizaje responde a los objetivos del programa formativo 4,49 1,50 60. La metodología de enseñanza-aprendizaje es variada y permite desarrollar diferentes capacidades e introduce innovaciones 4,23 1,73 61. En la elección de la metodología se tiene en cuenta las características de los estudiantes y de las disciplinas 3,26 1,78 62. Existe una alto grado de cumplimiento del desarrollo los contenidos de las asignaturas 4,25 1,96 63. La metodología de enseñanza-aprendizaje permite el desarrollo del programa inicial previsto 4,20 1,65 64. Los métodos de evaluación se adecuan a los objetivos del programa formativo 4,55 1,68 65. Existe variedad en los métodos de evaluación, permitiendo evaluar las competencias además de los conocimientos 3,95 2,13 66. La evaluación es coherente con la metodología utilizada en el proceso de enseñanza-aprendizaje 4,36 1,61 65. 67. Existen métodos específicos para evaluar las prácticas externas 3,66 2,47 66. 68. Existen los mecanismos necesarios para fomentar las prácticas de los estudiantes en empresas o instituciones 3,59 2,07 67. 69. Existe un adecuado reconocimiento curricular de las mismas 3,93 2,17 68. 70. Las prácticas son coherentes con los objetivos del programa formativo 3,82 2,23 71. Las prácticas se ofertan a un amplio número de los estudiantes 3,80 2,33 72. Existen mecanismos en los que se tenga en cuenta la satisfacción del estudiante para evaluar y revisar periódicamente las prácticas externas 3,46 2,06 73. Existen formas de fomentar las estancias de los estudiantes en empresas o instituciones 3,34 2,16 74. Existe un adecuado nivel de reconocimiento curricular de las mismas 3,85 2,03 75. Las estancias en instituciones nacionales o internacionales de los estudiantes son coherentes con los objetivos del programa 4,17 2,03 76. Estas estancias se ofertan a un amplio número de estudiantes 4,00 2,28 Proceso de Enseñanza - Aprendizaje Gráfico de distribución de las Medias PROCESO FORMATIVO. PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 10,00 59. 60. 61. 62. 63. 64. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 117 CENTRO: CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS CAMPUS: TALAVERA TITULACIÓN: DIPLOMADO EN CIENCIAS EMPRESARIALES ESTADÍSTICAS ENCUESTAS A LOS ESTUDIANTES MARZO 2007 PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Oficina de Evaluación de la Calidad RESULTADOS Media Desviación Típica 77. Es posible aprobar las asignaturas en el tiempo adecuado. 4,07 2,57 78. Es elevada la “tasa de abandono” de los estudios por los estudiantes. 5,48 2,31 79. La normativa sobre convocatorias y matriculación interfiere negativamente en mi progreso académico 4,78 2,45 80. Se realizan estudios para medir la satisfacción del estudiante con el programa formativo 4,85 2,55 81. Se tienen en cuenta los resultados de las encuestas para la toma de decisiones y la implementación de mejoras 2,35 2,42 Media Desviación Típica 3,52 2,26 Resultados del Programa Formativo Gráfico de distribución de las Medias RESULTADOS. RESULTADOS DEL PROGRAMA FORMATIVO 0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 10,00 2,00 Gráfico de distribución de las Medias RESULTADOS. RESULTADOS EN LA SOCIEDAD 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 10,00 77. 78. 79. 80. Resultados en la Sociedad 82. Existen actividades que vinculan al programa formativo con la sociedad 81. 0,00 83. Estimo adecuadas y suficientes estas actividades para mi completa formación 3,76 2,47 1,00 82. 83. 118 CENTRO: CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS CAMPUS: TALAVERA TITULACIÓN: DIPLOMADO EN CIENCIAS EMPRESARIALES ESTADÍSTICAS ENCUESTAS AL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS MARZO 2007 PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Oficina de Evaluación de la Calidad Nº de PAS que contestaron la encuesta: 11 DATOS PERSONALES 0 F.A. 0 ITEM 1 1 F.R. 0,00% F.A. 4 2 F.R. 36,36% F.A. 2 3 F.R. 18,18% F.A. 4 4 F.R. 36,36% F.A. 5 F.R. 9,09% 1 F.A. 0 6 F.R. 0,00% F.A. 0 7 F.R. 0,00% F.A. 0 8 F.R. 0,00% F.A. F.R. 36,36% 27,27% 0,00% 0,00% 18,18% 9,09% 0,00% 0,00% 10,00% F.A. F.R. 18,18% 9,09% 27,27% 18,18% 9,09% F.A. 0 9 F.R. 0,00% F.A. F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 18,18% 18,18% 10,00% F.A. F.R. 0,00% 27,27% 18,18% 0,00% 9,09% F.A. 0 10 F.R. 0,00% F.A. F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 9,09% 0,00% 0,00% 9,09% 10,00% F.A. F.R. 0,00% 0,00% 18,18% 18,18% 0,00% F.A. 0 N/S F.R. 0,00% F.A. F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 27,27% 0,00% F.A. F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. 0 F.R. 0,00% RECURSOS HUMANOS PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS 0 F.A. 1 1 3 1 0 2 1 0 3 ITEM 2 ITEM 3 ITEM 4 ITEM 5 ITEM 6 ITEM 7 ITEM 8 ITEM 9 ITEM 10 1 F.R. 9,09% 9,09% 27,27% 9,09% 0,00% 18,18% 9,09% 0,00% 30,00% F.A. 0 0 3 1 1 1 0 0 2 2 F.R. 0,00% 0,00% 27,27% 9,09% 9,09% 9,09% 0,00% 0,00% 20,00% F.A. 0 0 2 2 0 1 0 0 1 3 F.R. 0,00% 0,00% 18,18% 18,18% 0,00% 9,09% 0,00% 0,00% 10,00% F.A. 1 0 2 3 0 0 0 1 0 4 F.R. 9,09% 0,00% 18,18% 27,27% 0,00% 0,00% 0,00% 9,09% 0,00% F.A. 0 2 1 1 1 1 1 1 0 5 F.R. 0,00% 18,18% 9,09% 9,09% 9,09% 9,09% 9,09% 9,09% 0,00% F.A. 1 4 0 2 2 2 0 1 0 6 F.R. 9,09% 36,36% 0,00% 18,18% 18,18% 18,18% 0,00% 9,09% 0,00% F.A. 4 1 0 1 4 2 1 2 1 7 F.R. 36,36% 9,09% 0,00% 9,09% 36,36% 18,18% 9,09% 18,18% 10,00% F.A. 4 3 0 0 2 1 0 0 1 8 0 0 0 0 0 0 2 2 1 9 0 0 0 0 1 0 0 1 1 10 0 0 0 0 0 0 0 3 0 N/S 0 0 0 0 0 1 6 0 0 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 9,09% 54,55% 0,00% 0,00% RECURSOS MATERIALES AULAS 0 F.A. ITEM 11 ITEM 12 ITEM 13 ITEM 14 ITEM 15 1 0 0 0 0 1 F.R. 9,09% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. 1 0 0 0 1 2 F.R. 9,09% 0,00% 0,00% 0,00% 9,09% F.A. 2 3 0 0 0 3 F.R. 18,18% 27,27% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. 0 0 1 1 1 4 F.R. 0,00% 0,00% 9,09% 9,09% 9,09% F.A. 0 1 0 1 4 5 F.R. 0,00% 9,09% 0,00% 9,09% 36,36% F.A. 2 0 0 0 1 6 F.R. 18,18% 0,00% 0,00% 0,00% 9,09% F.A. 1 1 1 3 0 7 F.R. 9,09% 9,09% 9,09% 27,27% 0,00% F.A. 2 1 3 2 1 8 0 3 2 0 1 9 0 0 2 2 0 10 0 0 0 0 0 N/S 2 2 2 2 2 119 F.R. 18,18% 18,18% 18,18% 18,18% 18,18% CENTRO: CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS CAMPUS: TALAVERA TITULACIÓN: DIPLOMADO EN CIENCIAS EMPRESARIALES ESTADÍSTICAS ENCUESTAS AL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS MARZO 2007 PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Oficina de Evaluación de la Calidad ESPACIOS DE TRABAJO 0 F.A. 0 0 0 0 0 ITEM 16 ITEM 17 ITEM 18 ITEM 19 ITEM 20 1 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. 0 0 0 0 0 2 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. 0 0 0 0 0 3 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. 1 0 0 1 0 4 F.R. 9,09% 0,00% 0,00% 9,09% 0,00% F.A. F.R. 9,09% 9,09% 0,00% 18,18% 36,36% F.A. 0 1 0 0 1 5 F.R. 0,00% 9,09% 0,00% 0,00% 9,09% F.A. F.R. 27,27% 36,36% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. 3 2 1 4 1 6 F.R. 27,27% 18,18% 9,09% 36,36% 9,09% F.A. F.R. 0,00% 0,00% 20,00% 18,18% 9,09% F.A. 0 0 2 0 1 7 F.R. 0,00% 0,00% 18,18% 0,00% 9,09% F.A. F.R. 0,00% 9,09% 10,00% 9,09% 0,00% F.A. F.R. 9,09% 10,00% F.A. 4 4 5 3 3 8 F.R. 36,36% 36,36% 45,45% 27,27% 27,27% F.A. F.R. 18,18% 18,18% 40,00% 18,18% 27,27% F.A. F.R. 0,00% 0,00% F.A. 1 2 1 0 0 9 F.R. 9,09% 18,18% 9,09% 0,00% 0,00% F.A. F.R. 9,09% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. F.R. 0,00% 0,00% F.A. 0 0 0 1 1 10 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 9,09% 9,09% F.A. F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. F.R. 0,00% 0,00% F.A. 2 2 2 2 4 N/S F.R. 18,18% 18,18% 18,18% 18,18% 36,36% F.A. F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. F.R. 0,00% 0,00% F.A. 0 0 0 0 0 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% LABORATORIOS, TALLERES Y ESPACIOS EXPERIMENTALES 0 F.A. 0 0 0 0 0 ITEM 21 ITEM 22 ITEM 23 ITEM 24 ITEM 25 1 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. 0 0 0 1 0 2 F.R. 0,00% 0,00% 0,00% 9,09% 0,00% F.A. 2 1 0 0 0 3 F.R. 18,18% 9,09% 0,00% 0,00% 0,00% F.A. 1 1 0 2 4 4 3 4 0 0 0 5 0 0 2 2 1 6 0 1 1 1 0 7 2 2 4 2 3 8 1 0 0 0 0 9 0 0 0 0 0 10 0 0 0 0 0 N/S 2 2 3 3 3 F.R. 18,18% 18,18% 30,00% 27,27% 27,27% RESULTADOS RESULTADOS DEL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS 0 F.A. ITEM 26 ITEM 27 1 1 1 F.R. 9,09% 10,00% F.A. 0 1 2 F.R. 0,00% 10,00% F.A. 2 1 3 F.R. 18,18% 10,00% F.A. 2 3 4 F.R. 18,18% 30,00% F.A. 1 0 5 F.R. 9,09% 0,00% F.A. 1 0 7 6 F.R. 9,09% 0,00% F.A. 1 1 0 0 8 0 0 10 9 0 0 0 0 N/S 3 3 F.A.: Frecuencia Absoluta F.R.: Frecuencia Relativa 120 F.R. 27,27% 30,00% CENTRO: CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS CAMPUS: TALAVERA TITULACIÓN: DIPLOMADO EN CIENCIAS EMPRESARIALES ESTADÍSTICAS ENCUESTAS AL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS MARZO 2007 PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Oficina de Evaluación de la Calidad Nº de PAS que contestaron la encuesta: 11 DATOS PERSONALES 1 Indique su antigüedad en la universidad: Señalar (1) si es de 1 a 5 años, (2) si es de 6 a 10 años, (3) si es de 11 a 20 años, (4) si es de 21 a 30 años, (5) si es más de 30 años. GRÁFICO DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS DE LA PREGUNTA 1 1-5 años 6-10 años 11-20 años 21-30 años 0 2 4 6 8 Más 30 años 10 RECURSOS HUMANOS Media Desviación Típica 2. Estimo adecuada la estructura del personal de administración y servicios para el desarrollo de las actividades correspondientes 5,45 2,06 3. Las funciones del personal de administración y servicios son acordes con el puesto ocupado 5,00 1,91 4. Existen cursos de formación para el personal de administración y servicios 1,55 1,30 5. La formación es adecuada para los requerimientos del puesto 3,09 1,73 6. En el centro hay un buen ambiente de trabajo entre compañeros 5,64 1,92 6. 7. Existe un adecuado procedimiento de promoción del personal de administración y servicios 3,60 2,50 7. 8. Existen políticas de gestión del personal de administración y servicios en las tareas de soporte a la docencia 5,20 2,99 9. Los horarios de trabajo son adecuados para el desarrollo y gestión de las actividades correspondientes 7,18 2,41 3,40 3,47 Personal de Administración y Servicios Gráfico de distribución de las Medias RECURSOS HUMANOS. PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS 0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 10,00 2. 3. 4. 5. 8. 9. 10. La gestión de sustituciones, bajas, vacaciones, etc. es adecuada 10. 121 CENTRO: CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS CAMPUS: TALAVERA TITULACIÓN: DIPLOMADO EN CIENCIAS EMPRESARIALES ESTADÍSTICAS ENCUESTAS AL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS MARZO 2007 PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Oficina de Evaluación de la Calidad RECURSOS MATERIALES Media Desviación Típica 11. Es adecuado el número de aulas a las necesidades del programa formativo de la titulación. 3,89 2,51 12. Hay suficiente espacio en las aulas para que los alumnos desempeñen las actividades programadas 5,22 2,57 13. Es adecuado el estado de conservación de las aulas 7,11 1,73 14. El equipamiento de las aulas se ajusta en calidad y cantidad a las necesidades del programa formativo de la titulación. 6,33 1,89 15. Son adecuadas las características de las aulas en cuanto a iluminación, calefacción, refrigeración, acústica, etc. 4,44 1,95 Media Desviación Típica 16. El número de espacios de trabajo destinados al personal de administración y servicios para el desarrollo de sus actividades es adecuado 6,73 2,05 17. El tamaño de los espacios de trabajo destinados al personal de administración y servicios para el desarrollo de sus actividades es adecuado 7,09 1,83 18. El estado de conservación de los espacios de trabajo destinados al personal de administración y servicios es adecuado 7,27 1,48 19. Las características de los espacios, destinados al personal de administración y servicios, en cuanto a iluminación, calefacción, refrigeración, acústica, etc. son adecuadas 6,64 2,19 20. Los espacios de trabajo del personal de administración y servicios están suficientemente dotados (equipos informáticos, electrónicos, etc.) para el desarrollo de las funciones encomendadas 7,73 2,09 Media Desviación Típica 21. El número de laboratorios, talleres y espacios experimentales se adecua a las necesidades del centro o departamento y al número de alumnos 4,56 2,11 22. El espacio en los laboratorios, talleres y espacios experimentales es suficiente para que los alumnos desempeñen las actividades programadas 4,56 1,64 23. Es adecuado el estado de conservación de los laboratorios, talleres y espacios experimentales 6,29 0,88 24. El equipamiento de los laboratorios, talleres y espacios experimentales es el adecuado en cantidad y calidad 4,63 2,00 25. Estimo adecuadas las características de los laboratorios, talleres y espacios experimentales en cuanto a iluminación, calefacción, refrigeración, acústica, etc. 4,75 1,85 Aulas Gráfico de distribución de las Medias RECURSOS MATERIALES. AULAS 0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 10,00 2,00 Gráfico de distribución de las Medias RECURSOS MATERIALES. ESPACIOS DE TRABAJO 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 10,00 9,00 10,00 11. 12. 13. 14. Espacios de Trabajo Laboratorios, talleres y espacios experimentales 15. 0,00 1,00 16. 17. 18. 19. 20. Gráfico de distribución de las Medias RECURSOS MATERIALES.LABORATORIOS. TALLERES Y ESPACIOS EXPERIMENTALES 0,00 1,00 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 21. 22. 23. 24. 25. 122 CENTRO: CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS CAMPUS: TALAVERA TITULACIÓN: DIPLOMADO EN CIENCIAS EMPRESARIALES ESTADÍSTICAS ENCUESTAS AL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS MARZO 2007 PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Oficina de Evaluación de la Calidad RESULTADOS Media Desviación Típica 26. Existen mecanismos para medir la satisfacción del personal de administración y servicios respecto de los diferentes del centro o departamento 3,13 1,76 27. Se toman acciones de mejora derivadas de los resultados de los mismos 2,57 Resultados del Personal de Administración y Servicios 0,00 1,00 Gráfico de distribución de las Medias RESULTADOS. RESULTADOS DEL PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 10,00 26. 1,76 123