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Guía didáctica para clase primera
PRIMER CRONOGRAMA:
1. Clase de presentación del plan de trabajo
Antecedentes de la colonización europea/Características principales de la
vida tribal. Proyección de la película “La leyenda de Toro sentado”
Asociar con la lectura del resumen 1 que incluye lista para asignación de
investigación individual para cada alumno sobre una de las tribus nativas:
El contenido debe observar como características: organización de las
actividades en la tribu, las ventajas destacables, historial de jefes y ubicación
geográfica señalada en un mapa.
La ubicación temporal de este prefacio temático sobre la vida tribal abarca
de 1607 hasta 1776 aproximadamente.
Falta explicar qué pasó de 1776 a 1832…Revisar libro de la B. Franklin
2. Comentar durante 30 min aprox. la importancia de las ideas destacadas en el
resumen biográfico de Alexis de Tocqueville y su obra “La democracia en
América (1832-1835).
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3. “Todos aquellos que se reconocen como intelectuales del desarrollo
humano, creen que el propósito de la educación de facultades y sentidos, es
preparar la inteligencia y el carácter; para descubrir en cada persona toda la
riqueza interior, sus dones y talentos que están ahí para mejorar su
vida...Los orientadores van al encuentro de sus alumnos más allá del espacio
que pueda haber en las aulas y juntos en la construcción del conocimiento,
alumnos y maestros quedan atrapados en relaciones significativas que
responden a los deseos mutuos de superación.”
(Rivas Lacayo, Rosa Argentina. SABER
PENSAR, Editorial Urano, 2008; pp. 36 y 37)
* Aclaraciones Generales de Organización para el curso
El tema 1 del programa para la asignatura: Estados Unidos y Canadá inicia con los orígenes
y principios políticos de las trece colonias de lo que se conoció como “La Nueva
Inglaterra”, asimismo nos otorga solamente el tiempo de una clase (2 horas) para su
desarrollo y conclusión. En ese mismo sentido, es decir en cuanto a la distribución temporal
para el cumplimiento de temario, podemos hacer notar que en ésta jerarquía no están
incluidos los espacios para la realización de evaluaciones parciales; por lo tanto, esa
propuesta original ha de ser adaptada conforme el curso y las características del trabajo
grupal lo requieran.
Atendiendo también las sugerencias didácticas y de evaluación contenidas en el programa
oficial, podemos observar que se incluye como opcional la presentación de material
audiovisual, las lecturas obligatorias y los trabajos de investigación. Además de que para la
evaluación están contemplados los exámenes y tareas, así como la participación en clase.
Resumiendo todo lo anterior, nos resulta indispensable enfatizar entonces que EL
PROGRAMA O TEMARIO OFICIAL resulta ser una propuesta elemental o básica pero de
carácter ESTIMATIVO O TENTATIVO Y NO ALGO DEFINITIVO, pues el avance de un
tema a otro algunas veces no será lineal en extensión o aplicación de conformidad al plan
original que se anexa al presente para conocimiento del alumno.
* Requisitos o perfil deseable de los asistentes
Disponibilidad de aprendizaje = Buena actitud para ser participante activo en el avance de
las Unidades de Conocimiento (Temas enlistados).
Recordando que la Licenciatura en Relaciones Internacionales es una profesión
correspondiente con las Ciencias Sociales, nos hemos de apoyar en reconocer que el pilar
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fundamental de los programas temáticos y generalmente clasificados como teóricos,
radican en la lectura y comprensión de obras bibliográficas principalmente, por esta misma
razón, EL ANALISIS DE TEXTOS PREVIO A LA ASISTENCIA EN AULA ES
ABSOLUTAMENTE INDISPENSABLE PARA CADA CLASE.
* Forma de acreditación
Debido a que la decisión de cada uno de los participantes ha sido estar en un Sistema
Escolarizado hemos de cumplir con nuestro respectivo compromiso de puntualidad y
asistencia, de antemano se hace la aclaración de que para ser evaluado ordinariamente se ha
de cumplir con la entrega oportuna de las actividades solicitadas, pues el cronograma NO
ES RETROACTIVO SINO QUE ES PROGRESIVO.
Luego entonces, podemos indicar que la Evaluación no es final sino durante todo el curso a
través del cumplimiento con las actividades estipuladas en clase.
Conforme a una máxima que señala lo siguiente “Toda acción genera una reacción” la
adaptamos a que las obligaciones traen consigo derechos, pero el incumplimiento deriva en
sanciones, por tanto nos permitimos incluir una pequeña tabla de valores:
El deficiente se justifica,
El perdedor se lamenta,
El inconforme se queja,
El inteligente actúa.
Actividades extra-clase
1. El Temario o Programa oficial de la asignatura se anexa al final de la pág. 8 como una
guía elemental para orientación del interesado, reivindicando que puede ser ajustado
conforme sea requerido.
2. Revisa el siguiente material con todo cuidado, analiza cómo ha sido estructurado (el
orden secuencial), expresa tu opinión acerca de la información recopilada y con ésta misma
procede a elaborar un cuestionario en donde se ha de reflejar una línea de investigación
personal (delimitación de un tema) y luego entonces pueda redactar una justificación para
su interés en el tema seleccionado.
3. Verifique alguna o varias de las fuentes de consulta citadas en el presente resumen e
identifique cuál de ellas le es de su agrado o utilidad.
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Las tribus indias nativas de Norteamérica
“Todo lo que hace el Poder del Universo lo hace en forma de círculo. El cielo es circular, y
he oído decir que la tierra es redonda, y las estrellas son redondas. El viento, en su fuerza
máxima, se arremolina. Los pájaros hacen sus nidos en forma de círculos, pues tienen la
misma religión que nosotros. El sol sale y se pone en círculo, como la luna. Incluso las
estaciones forman un círculo enorme, y vuelven siempre a donde estuvieron. La vida del
hombre es un círculo de infancia a infancia. Nuestros tipis eran redondos como los nidos de
los pájaros, y siempre se disponían en círculo, el aro de la nación, nido de múltiples nidos,
en el que el Gran Espíritu deseaba que nosotros empollásemos a nuestros hijos.”1
NOMBRES DE JEFES TRIBALES.- Black Hawk, Brant, Caballo Loco, Cochise, Gall,
Gerónimo, Joseph, Little Turtle, Nube Roja, Pontiac, Quanah Parker, Satanta, Tecumseh,
Toro Sentado, Washakie, Wowoka.
GUERRAS Y BATALLAS.-Little Big Horn, Wounded Knee. La guerra contra los sioux,
los comanche, los modoc, los cherokee, los nez percé. Las guerras del castor (en los
bosques).
TRIBUS DEL DESIERTO.- Apaches, navajo, seri, tarahumara, hopi, yuma, zuni y pima.
TRIBUS DE LA PRADERA.- Pawne, Pies Negros, Atsina, Assiniboin, Osage, Poncas,
Omaha, Crow, Sioux, Hidatsa, Cheyenne, Comanche, Kiowa y Arapahoe.
1
Vid. http://mapahumano.fiestras.com (consultado el martes 06/07/2010)
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TRIBUS DE LA COSTA OESTE.- Tlingit, Makah, Salish, Chinook, Haida, Kwakiutl,
Nootka y Tsimshian.
TRIBUS DE LOS BOSQUES DEL NORTE.- Micmac, Abenaki, Mahican, Iroqueses,
Huron, Sauk-Fox, Ojibwa, Otawa, Potawatoni, Winebago, Algonquin, Menominee,
Kickapoo, Illinois, Shawne, Miami, Secotano, Powhatan, Delaware, Narraganset y
Wampanoag.
TRIBUS DE LOS BOSQUES DEL SUR.- Apalache, Timucua, Calusa, Creek, Cherokee,
Seminola, Yuchi, Catawba, Natchez, Choctaw, Chicasaw.
TRIBUS DEL OESTE.- Washoes, Shoshone, Paiute, Ute, Bannock, Spokane, Walla
walla, Cayuse, Yakima, Thompson, Nez percé, Flathead, Kutenai.
TRIBUS DE CALIFORNIA.- Mojave, Miwok, Pomo, Yurok, Karok, Hupa, Tolowa,
Modoc.
TRIBUS DEL NORTE.- Aleutianos, Yupik, Inuit, Aivilingmiut, Yellowknives, Kutchin,
Tanana, Dogrib, Cree, Naskapi, Montagnais.
* ARTÍCULOS DE INTERÉS Y RELACIONADOS AL TEMA.- Buffalo Bill, Custer, La
carta del Jefe Seattle, Orígenes de los nativos, Los diez mandamientos indios, La
colonización, Los polatches, Los tipis, Las formas de vida en el desierto, las praderas...
Visión Panorámica de la Historia de EEUU
El proceso por el cual se conformó la cultura política de ese país abarca cuatro grandes
periodos2 que son:
1. El Origen colonial y la formación del Estado norteamericano (1607 – 1776).
2. Problemas de la post independencia (1781-1783) / Convenciones Continentales para
elaboración de la Constitución Federal. (1785-1787).
3. Consolidación del proyecto nacional basado en el capitalismo industrial.
4. El Desarrollo Contemporáneo / Debate para la búsqueda del equilibrio entre
intervención o aceptación de lo plural y diverso.
En la colonización inglesa de América del Norte, tenemos que resaltar que el primer
asentamiento permanente para establecerse fue en Jamestown, Virginia, en 1607. Entre los
factores que impulsaron la migración inglesa que se llevo a cabo durante la segunda mitad
del siglo XVI, estuvo el crecimiento de la producción textil propició que la propiedad
Velasco Márquez, Jesús. “Visión Panorámica de la historia de los EEUU” en ¿QUÉ ES
ESTADOS UNIDOS? Coordinadores: Fernández de Castro, Rafael & Blackmore Hazel. Fondo de
Cultura Económica, 2008.
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agrícola se reorientara al pastoreo de ovejas y que la población rural fuera desplazada a los
nuevos centros industriales, en los que la demanda de mano de obra fue menor que la
oferta; es decir que el crecimiento industrial impulsó las actividades comerciales y la
necesidad de abrir nuevos mercados, así como se propició la acumulación de capital
privado que sirvió para financiar las empresas colonizadoras.
La Corona Inglesa se concretó a extender las cédulas reales que fueron el soporte legal de
las donaciones reales, éstas tuvieron dos modalidades: fueron concedidas a sociedades o a
particulares. Es decir que la intervención de la Corona en el proceso colonizador y en el
gobierno de las colonias fue sólo tangencial, enfatizando que la interferencia de la
metrópoli fue mínima hasta la segunda mitad del siglo XVIII.
Comencemos con señalar que fue entre 1607 y 1732 cuando se establecieron 13 colonias
inglesas en la costa atlántica septentrional de América, las dos primeras –Virginia y
Massachussets- deben destacarse porque la primera fue mercantil mientras que la segunda
tuvo una fundación de carácter mayormente religioso. En ese mismo sentido es importante
resaltar que Virginia tuvo un inicio precario mientras que la segunda obtuvo éxito desde el
principio; más adelante están detalles que caracterizan explicativamente la realidad actual
de tales lugares.
También señalamos que las colonias del sur se desarrollaron en torno a la producción de
cultivos orientados a la exportación, como tabaco, arroz e índigo, a partir de 1619 fueron
introducidos los primeros esclavos africanos en Virginia, y de ahí la esclavitud se extendió
a las otras colonias del sur...se desarrolló una élite de comerciantes en ciudades quienes
establecieron un sistema de intercambio entre las colonias y esto les proporcionó ingresos
aunque no tan cuantiosos como los percibidos por los asentamientos del norte; en donde
como característica general había un suelo pedregoso, no mucha tierra nivelada e inviernos
largos, por lo cual era difícil la agricultura, pero entonces la opción estaba en la abundancia
de madera que fomentó la fabricación de barcos. Sus excelentes puertos alentaron el
comercio, y el mar llegó a ser una fuente de grandes riquezas. En Massachussets la
industria del bacalao, por sí sola, sirvió de base para la prosperidad.
Además hay que tomar muy en cuenta a la influencia que ha ejercido el puritanismo como
religión predominante, éste determinó tanto las instituciones sociales como las políticas; así
tuvimos que recalcar el hecho de que en cada una de las colonias su gobierno propio los
hizo gozar de autonomía con amplias facultades en los asuntos internos...todas tuvieron un
gobernador, nombrado por el propietario, la compañía, o la Corona, según el tipo de
colonia, más sin embargo en cualquiera de esos representantes ya había el poder de veto.
Como dato importante está el hecho de que “el levantamiento religioso del siglo XVI, en
que un grupo de la Iglesia Establecida de Inglaterra (sic) exigía que los ritos y estructuras
asociados con el catolicismo romano fueran sustituidos por las más simples formas de fe y
culto del protestantismo; ya luego una secta radical de puritanos partió rumbo a Holanda,
sin embargo, la población calvinista los restringió casi por completo a los empleos
manuales de baja paga, esa parte de la congregación se sintió insatisfecha por tal
discriminación y optaron por emigrar al Nuevo Mundo...hacia Virginia a bordo del barco
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Mayflower...esos hombres redactaron un acuerdo formal por medio de dirigentes de su
propia elección. Un ejemplo claro de tal situación quedo registrado con el caso de un joven
clérigo, Roger Williams, quien al protestar por el arrebato de tierras a los indios fue
desterrado de la bahía de Massachussets, él entonces compró tierras a los indios
Narragansett en lo que hoy es Providence, Rhode Island, en 1636. Allí fundó la primera
colonia norteamericana que practicó la separación completa entre la iglesia y el estado, así
como la libertad en materia religiosa.”3
Antes de continuar describiendo la organización de las colonias hemos decidido detallar
con las palabras de un tripulante de las embarcaciones europeas que primeramente se
acercaron para reconocer los territorios de América del Norte, para dejar en él la tarea de
argumentar con su perspectiva tal encuentro.
La historia de la colonización inglesa en la América del Norte comenzó en Abril de 1607,
cuando tres barcos del capitán Cristóbal Newport anclaron cerca de la Bahía de Chesapeake
y enviaron a tierra a hombres como George Percy, hijo del Conde de Northumberland, y el
capitán John Smith, quienes encontraron una aldea india, donde los salvajes les dieron pan
de maíz y tabaco que fumaban en pipas de barro, aquellas son anécdotas de las primeras
experiencias en Virginia, las cuales finalizaron (según la versión de G. Percy) con el ataque
de los indios a los colonos, “deslizándose a cuatro patas por las colinas, como osos, con los
arcos en la boca...pero esos mismos hombres fueron atacados por crueles enfermedades que
les provocaron hinchazones, flujos, fiebres abrasadoras que a muchos mataron, los que no
murieron así, eran acabados por el hambre, y hubo que arrastrar sus cadáveres fuera de las
chozas, como perros para enterrarlos”.4 Por todas partes a los que habían llegado los
viajeros, estaban los pobladores de los territorios que al paso del tiempo, los colonos los
calificaron de gente cruel, traicionera, inculta, en la Edad de Piedra como su precaria forma
de vida, hacia parecer.
Así que el proceso que los colonizadores tuvieron que pasar, sirvió para que llegaran a ser
muy fuertes y pudieran conformar densas poblaciones en la costa, que vieron hondamente
enraizados sus usos y su carácter, antes de ver que sus pobladores hiciesen ningún esfuerzo
considerable a favor de la expansión tras de la cordillera montañosa de los Apalaches. Es ya
después que atravesaron hacia la cuenca del Misisipí. Ésta, comprende casi la mitad de la
superficie de los EEUU y más de la mitad de sus tierras cultivadas, es tan llana que las
comunicaciones fueron fáciles; principalmente porque la surcan al Este y al Oeste muchos
ríos navegables –El Wisconsin, el Iowa, el Illinois, el Ohío, el Cumberland, el Tennessee, el
Arkansas y el Red-; luego entonces tanto los cazadores de búfalos como los ganaderos
ocuparon rápidamente las llanuras, y la población aumentó gradualmente.
3
S/A. Reseña de la Historia, Op. Cit. pp. 16-17
Nevis, Allan & Steele Commager, Henry. BREVE HISTORIA DE LOS ESTADOS UNIDOS,
Biografía de un Pueblo Libre. Compañía General de Ediciones, S.A. México, Capítulo Primero:
Establecimiento de las Colonias, p.11
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Gran fortuna fue para los colonizadores blancos que los indios de la América del Norte no
pudieran impedir la colonización, a causa de su pequeño número y de su atraso. La
hostilizaron y en ocasiones la retrasaron; pero en realidad, nunca lograron detenerla...La
mayor parte de los centenares de tribus eran pequeñas y no podían disponer de gran número
de guerreros.
El primero de los levantamientos indios importantes tuvo lugar en Virginia en 1622; la
Guerra Pequot estalló en 1637, cuando las tribus de la localidad trataron de impedir la
colonización del río Connecticut. Ya asimilado con los misioneros llegados a Jamestown,
Phillip (nombre cristiano dado a un joven guerrero) hijo del jefe que concertó
originalmente la paz con los peregrinos en 1621, trató de unir a las tribus del sur de Nueva
Inglaterra en 1675, para impedir una pérdida mayor de sus tierras a manos de los europeos.
Sin embargo, Phillip perdió la vida en la lucha y muchos otros indios fueron vendidos
como siervos.5 Es decir, los inmigrantes europeos ya no tenían tal categoría pues al vencer
por la fuerza a los nativos, pasaron a ser dueños del territorio y todo lo que en éste había.
En resumen, apenas se establecieron las primeras colonias, cuando la mayor parte de ellas
entraron en agudo conflicto con las pequeñas tribus vecinas. La breve y feroz guerra de los
Pequot, en Nueva Inglaterra, que terminó en 1637 con la destrucción total de esa tribu,
habitante del Valle de Connecticut; los colonos de Virginia y las tribus de Powhatanas, que
empezó en 1622 y acabó con la total derrota de los indios. Pero al avanzar los blancos,
apoderándose de grandes extensiones de tierra, los indios formaron grandes alianzas
tribales para hacerles resistencia; varias tribus importantes de la Nueva Inglaterra, lucharon
heroicamente durante dos años, antes de ser definitivamente aplastadas...Finalmente los
indios hostiles fueron derrotados de manera decisiva.6
“Así pues, lo seguro es que el efecto devastador de las enfermedades traídas de Europa
sobre la población indígena se hizo sentir, de hecho, casi desde el momento del primer
contacto. La viruela, en especial, acabó con comunidades enteras y, según se cree, fue una
causa mucho más directa de la reducción precipitada de la población indígena en el siglo
XVII, que sus múltiples guerras y escaramuzas con los colonizadores europeos.”7
Entonces podemos incluir en esta etapa, situada aproximadamente entre los años 1700 a
1775, un aumento poblacional que fue de los 250 000 a los 2 500 000 habitantes, asimismo,
la economía de las colonias prosperó por sus exportaciones y su actividad comercial. De
igual manera, la educación y el desarrollo cultural maduraron, este impulso en la educación
5
S/A. Reseña de la Historia de los Estados Unidos. Op. Cit. P. 20
Ibid, p. 15
7 S/A. Reseña de la Historia de los Estados Unidos. Oficina de Programas de Información
Internacional-Departamento de Estado de los Estados Unidos, p.9.
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fue estimulado por dos movimientos: la Ilustración y el Gran Despertar. Ambos
movimientos contribuirían a dar sustento al movimiento de Independencia.
Mapa de las primeras trece colonias en los Estados Unidos de América.
El incesante influjo de colonizadores a las regiones boscosas de las colonias del este tuvo
un efecto nocivo en la vida de los indios. A medida que la cacería se hizo más intensa, las
tribus tuvieron que encarar una difícil elección entre padecer hambre, hacer la guerra o
emigrar y entrar en conflicto con las tribus que vivían más al oeste. Desafortunadamente
para ellos, los iroqueses que habitaban la región al sur de los Lagos Ontario y Erie, en el
norte de Nueva York y en Pennsylvania se unieron en una Liga Democrática con un
Consejo de Representantes que sostenía un comercio de pieles con los británicos y se alió
con ellos para luchar contra los franceses entre 1754 y 1763, así fue como los ingleses
lograron implantar su predominio en Norteamérica hasta la Revolución de los Estados
Unidos. Mientras que las colonias procuraron obtener sus propias medidas de defensa en
contra de Inglaterra, por lo cual formaron la Confederación en 1643.
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NÚM.
TRIBU
1
Tlingit,
2
Makah,
3
Salish,
4
Chinook,
5
Haida,
6
Kwakiutl,
7
Nootka
8
Tsimshian.
9
Micmac,
10
Abenaki,
11
Mahican,
12
Iroqueses,
13
Huron,
14
Sauk-Fox,
15
Ojibwa
16
Otawa,
17
Potawatoni
18
Winebago,
19
Algonquin
20
Menominee,
21
Kickapoo,
22
Illinois,
ALUMNO
10
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NÚM.
TRIBU
23
Shawne,
24
Miami,
25
Secotano,
26
Powhatan,
27
Delaware,
28
Narraganset
29
Wampanoag.
30
Apalache,
31
Timucua,
32
Calusa,
33
Creek,
34
Cherokee,
35
Seminola,
36
Yuchi,
37
Catawba,
38
Natchez
39
Choctaw,
40
Chicasaw.
41
Washoes,
42
Shoshone,
43
Paiute,
44
Ute,
ALUMNO
11
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Tema 2.- Características de las principales colonias británicas
La Colonia de la Bahía de Massachussets, Plymouth, Connecticut y New Haven formaron la
Confederación de Nueva Inglaterra en 1643; ese fue el primer intento de los colonos
europeos por lograr la unidad regional. La historia inicial de los colonizadores británicos
revela una gran cantidad de pugnas religiosas y políticas, a medida que los grupos
rivalizaron por el poder y la posición entre ellos mismos y frente a sus vecinos.
Rescatando una cronología de precedentes a la Confederación hemos de recordar
brevemente algunos hechos destacables posteriores a cómo sucedió su asentamiento y
organización, así por ejemplo está fechado el 30 de julio de 1619, en Virginia, en la misma
iglesia de Jamestown donde John Rolfe había cimentado una paz temporal con los indios
casándose con Pocahontas unos años antes, se reunió la primera asamblea legislativa del
continente.
Luego, para mayo de 1629, los muelles de Londres presenciaron una escena bulliciosa e
impresionante; cinco naves con cuatrocientas cabezas de ganado, el mayor lote que hasta
entonces atravesó el Atlántico del Norte, salían para la Bahía de Massachussets.
Posteriormente, en 1630, John Winthrop llegó a Salem con once barcos que conducían
novecientos colonos, suficientes para fundar ocho ciudades nuevas: estas son algunas de
ellas:
Líder principal
Año de
Lugar de
fundación llegada
1
1628
Salem
John Endicott
2
1634
Maryland
Guía Liberal, Cecilio Calvert;
Segundo de Lord Baltimore.
3
1636
Providence en Clérigo Roger Williams.
Rhode Island
4
-------
Connecticut
5
1664
Nueva
York Duque de York, hermano de Carlos
(Antes Nueva II.
Holanda)
6
1681
Filadelfia
Reverendo Thomas Hooker
William Penn
Fuente: Elaboración de Laura Álvarez; con datos de Nevins Allan, Et. Al. BREVE
HISTORIA DE LOS ESTADOS UNIDOS,3a. Ed, México,1966, p. 17-19.
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Razones de la fundación colonial en América del Norte.- La Compañía de Londres,
llamada así por haberla organizado accionistas residentes en Londres, había obtenido
cédula de privilegio en 1606 para establecer una colonia en las latitudes del norte. La
Compañía de Plymouth, cuyos accionistas residían en Plymouth, Bristol y otras ciudades,
obtuvo cédula aquel mismo año para fundar una colonia...Estas compañías podían distribuir
tierras, explotar minas, acuñar moneda y organizar la defensa de sus colonias. El rey, que
concedía las cédulas de privilegio, retenía la jurisdicción suprema sobre el gobierno
colonial. Después de pérdidas financieras grandes, ambas compañías vieron la anulación o
revocación de esas cédulas, así que como negocios no funcionaron bien, pero la obra
colonizadora si tuvo verdadero sentido para quienes tenían impulsos por gozar de libertad.
“El otro instrumento importante de colonización fueron las concesiones de tierras a
propietarios. Éstos últimos, pertenecían a la clase media o a la nobleza de Inglaterra,
disponían de dinero, y la Corona les concedía un trozo de terreno en América...Inglaterra
disponía que toda la tierra que no tuviese un propietario legal pertenecía la rey, y América
caía dentro de ese precepto. Lord Baltimore recibió Maryland; William Penn, hijo de un
almirante a quien el rey debía dinero, recibió la Pensilvania; y un grupo de reales favoritos
de Carlos II recibió las Carolinas. A estos propietarios se les daban amplios poderes para
organizar su gobierno.”8
Cuando la guerra civil comenzó en Inglaterra en 1642, empezó el éxodo de los
“caballeros”, ellos más la migración de comunidades enteras y puritanas, habían elevado la
población de Nueva Inglaterra. La inmigración trajo consigo un notable aumento de
riqueza, porque aunque pocos de los recién llegados eran “caballeros”, muchos pertenecía a
clases prósperas. Como tenían dinero, compraron y cultivaron grandes fincas. Esta
inmigración aportó algunos de los nombres más grandes en la historia de Estados Unidos.
John Washington, bisabuelo de George Washington, llegó a Virginia en 1657.9
Ninguno de estos “caballeros” era de mejor nacimiento ni de más alta nobleza...la inmensa
mayoría de los emigrantes a Massachussets y a Virginia antes de 1660 eran agricultores,
artesanos, comerciantes y empleados de modestos recursos; mientras que muchos de los
que emigraron a las demás partes de la América del Norte eran criados contratados, que
pagaban su pasaje con un tiempo determinado de servicios. Su verdadera riqueza consistía
en una integridad a toda prueba, en la confianza en sí mismos y en su tenaz energía.
8
9
Nevins Allan, Op. Cit. p. 20
Ibid.p. 21
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