UNIDAD DIDÀCTICA: Propuesta y Solicitud de continuidad de un Programa de Diversificación Curricular para el próximo curso y evaluación del programa actual. TEMPORALITZACIÓN: SEGUNDO Y TERCER TRIMESTRE MES DE JUNY Programa: Orientación Escolar Nivells d’intervenció: Entorno, individual i aula. Funciones: Asesoramiento, Coordinación i colaboración con centros y instituciones del entorno. 1. Justificación: Nuestro centro cuenta con un programa de Diversificación Curricular Terminal de 2º curso, que lleva en funcionamiento 4 cursos con resultados muy positivos. En este momento hemos de considerar la aplicación de la nueva normativa de la LOE y por ello la extensión de los programas de diversificación curricular en la ESO tal como se plantea en la nueva ordenación. Por tanto para el curso 2007-2008 sería posible incluir en el programa de Diversificación Curricular de primer curso a los alumnos que una vez cursado segundo no estén en condiciones de promocionar a tercero y hayan repetido ya una vez en secundaria, tras la oportuna evaluación. Por ello nos planteamos, junto a los tutores y el equipo de profesores de cada nivel, realizar el análisis del alumnado que pudiera entrar en dicho programa y valorados los resultados, elaborar junto al equipo directivo la propuesta de solicitud de un programa de Diversificación de dos cursos. 2. Objetivos ˚ Colaborar, junto con los tutores y el jefe de estudios, en la realización del análisis del alumnado que pudiera entrar en el programa. ˚ Preparar los documentos y protocolos del tutor y profesores para realizar las propuestas de los alumnos ˚ Realizar la evaluación psicopedagógica de los alumnos propuestos por los equipos de profesores. ˚ Colaborar en los procedimientos necesarios para elaborar la solicitud de del programa de diversificación de dos cursos. ˚ Realizar las reuniones pertinentes con los padres. ˚ Participar en la reunión de selección del alumnado para el programa. ˚ Realizar la evaluación del programa actual junto con los profesores de ámbito y de áreas específicas. ˚ Coordinar la elaboración de la memoria del programa actual y las propuestas de mejora, junto a todo el equipo de profesores. 3. Contenidos ˚ ˚ ˚ ˚ ˚ ˚ ˚ ˚ Esta unidad no tiene contenidos ya que no se trata de un programa instructivo. 4. Criterios de evaluación Selección del alumnado Si se han realizado las evaluaciones psicopedagógicas requeridas y estas han sido adecuadas en cuanto a la adaptación a los criterios de selección del PDC establecidos en el centro. Si los procedimientos y los formatos de transmisión de la información acordados para realizar esta evaluación han sido adecuados. Grado de adecuación de los instrumentos de evaluación utilizados. Grado de coherencia de los resultados de la evaluación psicopedagógica. Grado de adecuación para orientar la propuesta de intervención. Evaluación del programa Si el programa ha respondido correctamente el análisis y priorización de necesidades del alumnado: Utilización optima de los recursos personales. Organización de horarios Adecuación de los agrupamientos realizados Efectividad y cumplimiento de las coordinaciones previstas con el profesorado y los tutores y tutoras. Grado de colaboración efectivo establecido con las familias del alumnado, a través de los tutores. Valoración de los resultados de los alumnos del grupo: Obtención del graduado en ESO Continuidad de formación por parte de los alumnos del programa. Grado de adecuación de las programaciones realizadas en colaboración con otros profesionales para la atención a las necesidades detectadas del alumnado. Revisión del programa de diversificación, inclusión de las modificaciones pertinentes en el mismo y elaboración conjunta de la memoria anual del programa. 5. Metodología. La propia de las funciones de asesoramiento técnico, coordinación de planes y programas y apoyo técnico especializado. Desarrollo de la secuencia de actividades temporalizada y determinación de materiales necesarios. 6. ACTIVIDADES Selección del alumnado 1. En la coordinación de tutores de 2º, 3º y 4º de la ESO se revisaran los posibles casos de alumnos que cumpliendo los requisitos que la ley indica y el perfil definido en el centro se pueden proponer para el PDC: ( 2ª evaluación) ˚ Se podrán incorporar al programa de diversificación curricular aquellos alumnos y alumnas que reúnan los requisitos siguientes: a. Podrán participar en estos programas los alumnos y las alumnas desde tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria. Asimismo, podrán hacerlo quienes, una vez cursado segundo, no estén en condiciones de promocionar a tercero y hayan repetido ya una vez en la etapa. b. Haber cumplido 16 años, o cumplirlos en el año natural en el que se incorporan al programa, y ser menores de 18 años. c. Haber estado escolarizado en el mismo centro el curso precedente. ˚ Se incorporará al segundo curso del programa de diversificación curricular el alumnado procedente del primer curso del programa, el que haya cursado cuarto de Educación Secundaria Obligatoria o que haya cursado dos veces tercero, o que haya cursado tercero una sola vez y haya cumplido 17 años o los cumpla en el año natural en el que se incorpore al programa. ˚ Cuando el programa se organice en un solo curso académico, se incorporará a dicho programa el alumnado mencionado en los puntos 2 y 3 de este apartado. No obstante, el alumnado mencionado en el punto 2 de este apartado, si al finalizar el curso no ha alcanzado los objetivos previstos en el programa, podrá permanecer un año más en el mismo. 2. Proporcionaremos a los tutores los criterios de selección del alumnado definidos en el programa base para que el conjunto del profesorado del grupo al que pertenece el alumno, en la segunda evaluación, realice una propuesta razonada, firmada por el tutor o tutora y dirigida a la dirección del centro, en la que se indique los motivos por los que se considera que esta medida es la más adecuada y se especificará el grado de competencia alcanzado en cada una de las áreas cursadas. (2ª evaluación) ˚ Tutores: propuesta del alumno para incorporarse al PDC. o o ˚ Orden del 15 de mayo 2006. (Solicitud de evaluación psicopedagógica) ( anexoI) abril Evaluación de actitudes y estilo de aprendizaje ( equipo de profesores) ( anexo II) abril Equipo de profesores de los alumnos. Informe individualizado de cada área, en el que se especificara el desarrollo curricular en las áreas y el nivel de competencia curricular de los alumnos, así como las observaciones que los profesores consideren. ( anexoIII) abril 3. El Departamento de Orientación, o quien tenga atribuidas sus funciones, oídos el alumno o alumna y sus padres o tutores legales, realizará la evaluación psicopedagógica preceptiva y emitirá un informe en el que indicará la oportunidad o no de cursar un programa de diversificación curricular. ˚ Entrevista y autorización de la familia. abril ˚ Entrevista con el alumno y acuerdo del mismo. (anexoIV) abril ˚ Realización de la evaluación psicopedagógica: Pruebas sociopsicopedagógicas ( Batería psicopedagógica Evalua 8, IGF, Bading-M, Prueba de Aptitudes Mentales (AMPE), etc.. ˚ ˚ Expediente académico ( revisión libro escolaridad, fichas de tutorías, etc..) Cuestionarios de estilo de aprendizaje Escalas de Adaptación Batería Evalua 8, Inventario de Adaptación de Conducta (IAC). Estrategias de aprendizaje; CHTE, Escala UOTIS, (DIE 2)Diagnóstico integral del estudio. Elaboración del informe según la orden del 15 de mayo 2006. (anexo V). ( Junio/ septiembre) En el punto F del informe se determinará el programa concreto de diversificación curricular que ha de seguir el alumno, elaborado a partir del Programa Base correspondiente. Este programa especificará: la duración prevista, de uno o de dos cursos; las áreas que cursará; sugerencias para la adaptación de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de las áreas específicas a sus características y necesidades, así como las materias optativas más recomendables entre las que deberá elegir ( Junio/ septiembre) 4. Asistiremos junto con La jefatura de estudios y el tutor o tutora, en la que se realizará la propuesta definitiva sobre la incorporación o no del alumno al programa de diversificación. (Junio/ septiembre) 5. Junto con la dirección del centro se cumplimentará la solicitud del programa de dos cursos de duración, que se enviará a la dirección territorial. Modelo de solicitud (anexo VI) Evaluación del programa ˚ ˚ ˚ Realizaremos las coordinaciones pertinentes para realizar la valoración del programa y proponer mejoras y modificaciones para el próximo curso. Elaboraremos los documentos de valoración del programa para los alumnos y profesores del mismo. (anexoVII) Elaboraremos la memoria con los resultados de las valoraciones y las evaluaciones de junio y septiembre. MATERIALES o o o o o o o Orden del 15 de mayo 2006. (Solicitud de evaluación psicopedagógica) ( anexoI) Evaluación de actitudes y estilo de aprendizaje ( equipo de profesores) ( anexo II) Informe individualizado de cada área ( anexoIII) Entrevista con el alumno y acuerdo del mismo. (anexoIV) Evaluación e informe psicopedagogico, según la orden del 15 de mayo 2006. (anexo V) Modelo de solicitud PDC (anexo VI) Documentos de evaluación del programa anexo VII BIBLIOGRAFÍA Y LEGISLACIÓN Ley orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo 1990 LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. BOE 4 mayo 2006 REAL DECRETO por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la educación secundaria obligatoria. ORDEN de 18 de junio de 1999 de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, por la que se regula la atención a la diversidad en la Educación Secundaria Obligatoria. ORDEN de 14 de marzo de 2005, de la Conselleria de Cultura, Educación y Deporte, por la que se regula la atención al alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en centros que imparten educación secundaria. [2005/X3780] ORDEN de 15 de mayo de 2006, de la Conselleria de Cultura, Educación y Deporte, por la que establece el modelo de informe psicopedagógico y el procedimiento de formalización. [2006/6370] ORDEN de 18 de octubre de 2004, de la Conselleria de Cultura, Educación y Deporte, sobre evaluación en Educación Secundaria Obligatoria. [2004/X13072] El programa de diversificación curricular en la comunidad valenciana. Experiencias, reflexiones y propuestas. Asesores del Programa de Diversificación curricular, CEFIREs de Alicante y Valencia MADALENA, J.I. y ZAYAS, F. (1996): Programa de Diversificación curricular. Ámbito Lingüístico-Social , Valencia, MEC/Conselleria d´Educació; y CABALLERO, S. y PLANELLES, M.D. (1995): Programa de Diversificación curricular. Ámbito CientíficoTecnológico, Valencia, Conselleria d´Educació. JOSÉ L. GALVE MANZANO. (1999) Programas de diversificación curricular. Propuestas curriculares. CEPE. ARRANZ, J.; GIL, A.M.; PÉREZ DE ALBÉNIZ, G. Y PÉREZ GIL, M.M. (2001)Programa de diversificación curricular del ámbito lingüístico y social. desarrollo práctico y evaluación (Narcea Ediciones) MUZÁS, MªD.; BLANCHARD, M.; JIMÉNEZ, Á. Y MELGAR, J.C. ( 2002)Diseño de diversificación curricular en secundaria (Narcea Ediciones)