Reproducción sexual en vegetales

TRABAJO PRÁCTICO – BIODIVERSIDAD Y EVOLUCIÓN
VISITA AL MUSEO DE CIENCIAS NATURALES
BERNARDINO RIVADAVIA
Guía de Actividades previas y posteriores a la visita al Museo
Argentino de Ciencias Naturales Bernardino Rivadavia.
Los alumnos deben llevar esta guía el día de la visita junto
con material para tomar apuntes durante la explicación
Objetivos:
- Interpretar la evolución de los seres vivos a partir de la observación de evidencias fósiles y analogías.
- Relacionar las distintas eras y acontecimientos geológicos con la evolución de los seres vivos.
Modalidad del TP
 El Trabajo Práctico se realizará en GRUPOS DE 3.
 TODOS los integrantes deben tomar apuntes durante la visita.
 Es importante tener en cuenta que la información necesaria para responder la guía será adquirida durante la
visita guiada por lo tanto es fundamental prestar atención a las explicaciones.
 El TP será evaluado con nota numérica y la misma será individualizada según la actitud de los alumnos durante
la visita. Puede incluir defensa oral luego de la devolución.
 La entrega del TP será un mes posterior a la fecha de la visita. La entrega consistirá en las hojas de la guía con
las actividades previas, las preguntas de introducción y desarrollo y la conclusión final con la lámina (ver última
hoja)
 Para mayor información consultar las siguientes páginas:
www.macn.secyt.gov.ar y www.museosvivos.educ.ar
Actividades PREVIAS a la Visita:
1) Leer atentamente la secuencia de las eras geológicas desde el inicio de la vida hasta la actualidad.
2) Subrayar la aparición de los seres vivos correspondientes a cada era.
3) Elaborar un párrafo breve que contenga los siguientes conceptos:
ESPECIES – ADAPTACIÓN – EVOLUCIÓN – ANTECESOR COMÚN - AMBIENTE
Actividades para resolver con información adquirida DURANTE la visita
1) INTRODUCCIÓN
a. Hacer una lista con los nombres de las salas visitadas
b. ¿Cómo las ordenarías según un criterio evolutivo para hacer un recorrido?
2) DESARROLLO
 En este recorrido centraremos la atención en las adaptaciones de los seres vivos a lo largo de la historia
de la vida y en los mecanismos que las originaron.
 Prestá atención a las preguntas correspondientes a cada sala y tomá apuntes durante la explicación.
 Luego redactá las respuestas (breves y concisas, no más de 4 renglones cada una) de las siguientes
preguntas:
SALA FONDO DEL MAR Y ACUARIO
a. Elegir dos ejemplares del diorama -¿qué es un diorama?(nombrarlos) y describir al menos tres de sus adaptaciones a la
vida acuática.
b. ¿Qué importancia evolutiva tienen los peces pulmonados?
c. ¿Qué diferencias hay entre los peces primitivos y los actuales?
SALA EL MUNDO DE LAS PLANTAS
a. Observar el modelo ¨una gota de agua¨. ¿Qué se puede decir acerca de la
biodiversidad de los organismos fotosintéticos?
b. Describir un mecanismo de dispersión de semillas de los que se exponen en la
sala.
c. ¿Qué características relacionadas con la reproducción se observan en la sala?
SALA ARTRÓPODOS
a. ¿Qué clase de animales incluye el grupo de los artrópodos?¿En qué se
diferencian?
b. Dar dos ejemplos de adaptaciones en insectos que hayan visto en la sala.
SALA ANFIBIOS Y REPTILES
a. Dar dos ejemplos de adaptaciones a la vida anfibia vistos en la sala
b. ¿Qué característica fundamental permitió a los reptiles conquistar el medio
terrestre? ¿por qué?
c. ¿Cuál de los dos grupos es más diverso, anfibios o reptiles?, ¿por qué?
SALA AVES
a. ¿Qué evidencias del parentesco de las aves con los dinosaurios muestra el panel
de la sala?
b. Una de las vitrinas muestra 230 especies argentinas clasificadas taxonómicamente.
¿Qué es la taxonomía? ¿Qué grupos de aves de los expuestos ya conocían o vieron en su ambiente
alguna vez?
c. Elegir una especie de la vitrina y describir sus adaptaciones (pico-dieta, vuelo o marcha).
SALA PALEONTOLOGÍA
a. Respecto de los dinosaurios y su extinción, discutir la siguiente frase:
¨La evolución implica que sobrevive siempre el más fuerte¨
b. ¿Cuál te parece la hipótesis más acertada sobre la extinción de los
dinosaurios?¿Por qué?
c. Observando los esqueletos de dinosaurios ¿Qué diferencias ves con los reptiles actuales?
d. ¿Qué ramas evolutivas surgieron de los dinosaurios?
e. ¿Qué importancia tienen los fósiles para el estudio de la evolución?
SALA ANTÁRTIDA
a. La Antártida es un ambiente desafiante para las especies que habitan allí. ¿Cómo
logran sobrevivir por ejemplo, el cachalote o las aves?
b. ¿Es correcto decir que no es un ambiente propicio para la vida? ¿Por qué?
Relacionar con adaptaciones.
SALA OSTEOLOGÍA COMPARADA - HOMÍNIDOS
a. Nombrar y explicar dos evidencias de un antecesor común entre todos los
mamíferos observando los esqueletos expuestos en la sala.
b. ¿Cómo se relaciona el tipo de locomoción con la estructura de las extremidades?
Dar ejemplos vistos en la sala. ¿Son homologías o convergencias evolutivas?
c. Nombrar dos diferencias entre los homínidos primitivos y los actuales. ¿Cuál es la importancia evolutiva
del bipedismo?
d. ¿Qué teoría respalda las evidencias de la evolución vistas en estas salas?¿Por qué?
SALA MAMÍFEROS ACTUALES
a. Observar detenidamente los esqueletos de los mamíferos marinos (delfines,
ballenas, lobos marinos) y terrestres. Hacer un cuadro comparativo sobre:
locomoción, respiración, pelaje, dando ejemplos.
b. ¿Cómo se clasifican los mamíferos según la gestación de sus crías? Dar un
ejemplo de cada uno presente en la sala.
c. ¿Cuáles de los especímenes expuestos son autóctonos? Nombrar algunos de ellos.
SALA MAMÍFEROS DEL CUATERNARIO - Bs.As. UN MILLÓN DE AÑOS ATRÁS
a. El período cuaternario, ¿es antiguo o reciente?
b. ¿Qué mamíferos abundaban en el territorio argentino en el período Cuaternario?
c. ¿Qué antigüedad tienen los ejemplares expuestos en esta sala? ¿Dónde fueron
hallados?
3) CONCLUSIÓN:
a. Elegir algo que les haya interesado de lo que vieron en el museo y elaborar una lámina DIVERTIDA que
diga en letras grandes: ¿SABÍAS QUE….
b. A modo de conclusión sobre la visita, redactar un párrafo explicando cómo el Museo te muestra la
evolución y hacer una apreciación personal de la experiencia de la visita.