GESTIÓN INFORME DE 2013-2014

INFORM E DE
GESTIÓN
2013-2014
Consejo Directivo 2012-2013
Principales
Invitados permanentes
Equipo de Trabajo 2013-2014
Antonio Celia Martínez-Aparicio
(Presidente)
Promigás S.A. E.S.P.
Francisco Piedrahita Plata
ICESI - Comisión Vallecaucana por la
Educación
María Victoria Angulo González
Alberto Espinosa López
Alimentos e Inversiones de Colombia Alina S.A.
Armando Garrido Otoya
Caja de Compensación del Valle del
Cauca – Comfandi
Carlos Arcesio Paz
Independiente
Rodrigo Salazar Almeida
(2012 - 2013)
Fundación Mamonal - ANDI Seccional
Bolívar
David Bojanini García
Grupo de Inversiones Suramericana S.A.
José Alejandro Cortés Osorio
Sociedades Bolívar S.A.
Lina María Echeverri Pérez (2008 – 2013)
Telefónica Móviles de Colombia S.A.
Vivian Eljaiek Juan
Fundación Mamonal - ANDI Seccional
Bolívar
Directora Ejecutiva
Elcy Patricia Peñaloza Leal
Subdirectora de Programas y Proyectos
María Clara Ortiz Karam
Subdirectora de Capítulos
Luz María Echeverría Gónima
Coordinadora Administrativa y Financiera
Luz Enith Castro Otálora
Gerente del proyecto Rectores Líderes
Transformadores
Diego Arbeláez Muñoz
Coordinador Pedagógico Rectores Líderes
Transformadores
Juliana Ramírez Ramos
Gerente del proyecto Ola Escolar
Fabián Andrés Hernández Ramírez
Telefónica Móviles de Colombia S.A.
Carla Marcela Parada Vila
Nicanor Restrepo Santamaría
Independiente
Sandra Patricia Corzo Delgadillo
Suplentes
Marcela Restrepo Mejía
Fundación Luker
Asesora Proyecto Ola Escolar
Gerente del programa de
fortalecimiento al desarrollo de las
competencias en lengua
extranjera: Inglés
Lina María Mantilla Ojeda
Directora de Comunicaciones
Fernando Ojalvo Prieto
Grupo de Inversiones Suramericana S.A.
Luz Yesenia Moscoso Ramírez
Arturo Gutiérrez de Piñeres
Gases de Occidente S.A.
Álex Andrés Chantre
Guillermo Trujillo Estrada
Independiente
Luz Mery Rojas Cárdenas
Liliana Restrepo
Frisby
Gloria Isabel Jaime Delgado
Carlos Enrique Cavelier Lozano
Productos Naturales de
la Sabana S.A. – Alquería
Juan Sebastián Betancur Escobar
(2005 – 2013)
Fundación para el Progreso de
Antioquia – Proantioquia
Rafael Aubad López
Fundación para el Progreso de
Antioquia - Proantioquia
Encargada temática REDUCA
Asistente de Comunicaciones
Asistente Dirección Ejecutiva
Asesora de Seguimiento Administrativo y
Financiero
John Jairo Cobos Vargas
Asistente Administrativo y Financiero RLT
Lenys Dayhana Macías Gómez
Asistente académica RLT
Francy Yaneth Rincón Góngora
Asistente Administrativa
Diana Parra Velasco
Auxiliar Contable
Liliana Riaño Astudillo
Secretaria Dirección Ejecutiva
César Bejarano Jiménez
Conductor-Mensajero
Asesores pedagógicos y de gestión
Martha Sofía Serrano Corredor
Jesús Mejía Peralta
Álvaro Enrique Montero Escobar
Luz Maribel Páez Mendieta
Gloria Mercedes Álvarez Núñez
Dalba Natalia Linares Valderrama
Alexandra Herrera Puente
Bolívar, Cartagena – Fundación Mamonal
Susan Valentina Galeano Vásquez
Caldas, Manizales - ANDI Seccional Caldas
Yolanda Garcés Mazorra
Cauca, Santander de Quilichao - ANDI
Seccional Cauca
Claritza Ferrer Pabón
Sonia Vallejo Rodríguez
Norte de Santander, Cúcuta
Lucía Catalina Arbeláez Sánchez
Magda Inés Montoya Naranjo
Paula Gutiérrez Martínez
Quindío, Armenia - Cámara de Comercio de
Armenia
Andrés Díaz López
Rosa Milena Díaz Bobadilla
Gerentes Ejecutivos de Capítulos
Regionales
Adriana Arcila Rojas
German Augusto Cruz Arismendi
Risaralda, Pereira - ANDI Seccional
Risaralda
Lilia Amanda Patiño de Cruz
Santander, Bucaramanga - Cámara de
Comercio de Bucaramanga
Antioquia, Medellín – Proantioquia
Martha Cecilia Aguirre Rodríguez
Julio Rojas Serrano
Valle del Cauca, Cali - ANDI Seccional Valle
del Cauca
Atlántico, Barranquilla - ANDI Seccional
Atlántico
Mayte Beltrán Ventero
Bogotá D.C. y Cundinamarca - Cámara de
Comercio de Bogotá
Nota: Queremos hacer un reconocimiento
especial a las personas que nos
acompañaron este último año y que
ayudaron a hacer posibles muchos de
los logros que hoy compartimos en este
informe, pero que han tomado nuevos
rumbos y hoy ya no se encuentran con
nosotros: María Isabel Arango Cala, Julián
Gerardo Palacios Giraldo, Diana Patricia
Romero Moreno, Enith Corredor Martínez,
Álvaro Bello Rincón, Yenifer Milena Daza
Martínez, Viviana Echeverry Rizzeto,
María Clemencia Álvarez París, Juliana
Margarita Berrío Berrío, María Isabel
Vanegas Ríos, María Fernanda Moreno
Prado, Wilson Manuel Mantilla Velasco y
Luisa Fernanda Prado Herdoiza.
CONTENIDO
Carta del Presidente del Consejo Directivo........................ 6
2. Programa Ser + Maestro®................................................... 44
Carta de la Directora Ejecutiva............................................. 7
3. Proyecto de fortalecimiento al desarrollo
de competencias en lenguas extranjeras........................... 45
¿Quiénes somos?.................. 10
4. Ambientes de aprendizaje:Ola Escolar........................... 46
Historia...................................................................................... 10
Impacto ambiental ................................................................. 14
Cumplimiento de obligaciones legales ............................. 14
Licencias de software............................................................. 14
Obligaciones fiscales.............................................................. 14
Obligaciones parafiscales...................................................... 14
Estados financieros................................................................. 14
Fundadores (personas naturales)........................................ 15
Fundadores (empresas)......................................................... 15
B. Movilización social y empresarial.................................... 49
1.. ExE se suma a Todos por la Educación – El Gran
Acuerdo Nacional ................................................................... 49
2. Trabajando en red............................................................... 51
Educación compromiso de todos........................................ 52
1. Gobierno, gestión y posicionamiento de REDUCA....... 52
2. Comunicación y movilización .......................................... 52
RedEAmérica............................................................................ 53
3 Avances en comunicaciones............................................. 54
¿Cómo estamos
conformados?....................... 10
Consejo Directivo ................................................................... 19
Equipo de trabajo ExE 2013 .................................................. 19
Grupos de interés ................................................................... 20
Público interno:....................................................................... 20
Público externo:....................................................................... 20
Aliados por sector .................................................................. 22
¿Qué hacemos?..................... 10
Antecedentes........................................................................... 24
Principio orientador y líneas estratégicas.......................... 25
I. Hacer....................................................28
A. Mejoramiento de la calidad.............................................. 28
1. Centro de liderazgo............................................................. 28
Posicionamiento de ExE en la prensa nacional................ 54
Página web y redes sociales.................................................. 55
C. Incidencia en política pública.......................................... 56
Articulación con la Política Pública Nacional.................... 56
Junta asesora del Ministerio de Educación Nacional...... 57
Trabajo articulado MEN – ExE 2010-2014........................... 57
Incidencia en política pública.............................................. 57
Movilización social y empresarial........................................ 58
Articulación con la política pública regional..................... 62
Comités empresariales de apoyo a las secretarías
de educación (CEASE)............................................................ 62
II. Pensar.................................................28
Avances del proceso de fortalecimiento al Sistema
de Información de la Intervencion Privada en
Educación -SIIPE-.................................................................... 63
1. Usabilidad del sistema....................................................... 63
2. Apropiación e incidencia de la información.................. 64
ExE en I+E=D, una agenda urgente...................................... 65
Investigaciones por líneas estratégicas ............................. 66
¿Dónde trabajamos?.................67
Antioquia................................................................................... 68
Atlántico.................................................................................... 70
Bogotá y Cundinamarca........................................................ 71
Bogotá....................................................................................... 71
Bolívar........................................................................................ 72
Cundinamarca......................................................................... 73
Cauca......................................................................................... 74
Caldas ....................................................................................... 75
Norte de Santander ................................................................ 76
Quindío...................................................................................... 77
Santander................................................................................. 78
Risaralda................................................................................... 80
Valle del Cauca ........................................................................ 81
¿Qué logramos?............................84
1. Articulación con las políticas públicas:
el rol de los privados ExE....................................................... 85
2. Dimensión financiera......................................................... 85
Apalancamiento de recursos julio 2013 a julio 2014........ 86
3. Inversión en educación miembros y
aliados 2009 – 2013 / Valor en pesos.................................. 88
4. Beneficiarios directos proyectos ExE
junio 2013 – junio 2014.......................................................... 97
¿Hacia dónde vamos?......... 99
Retos.....................................................100
Antonio Celia Martínez-Aparicio
N
os complace mucho saber que cada vez más gente se suma a la causa de la educación, por la que
hemos venido trabajando con enorme entusiasmo
desde hace 12 años. El camino hacia la paz y la concordia
pasa, sin duda, por la educación porque esta es inclusión,
equidad, libertad y movilidad social.
Es una educación de calidad para todos la que ayudará
a reducir las desigualdades, a propiciar un diálogo amplio
y respetuoso y permitirá que las nuevas generaciones tengan la esperanza de un mejor futuro. La educación es ese
poderoso instrumento que permite que todos hagan lo que
valoran en sus diversas funciones de bienestar.
Se sabe que mejorar la calidad de la educación es una
tarea de muchos y que toma tiempo. Por eso vale la pena
destacar el esfuerzo de largo plazo que el gobierno nacional
viene haciendo en este sentido. Programas como “De cero a
siempre” y “Todos a Aprender” son un buen ejemplo de iniciativas que apuntan en la dirección correcta, con un enfoque multisectorial y que han logrado el concurso de muchos
entes territoriales.
Carta del Presidente del
Consejo Directivo
esfuerzos locales aportan mucho en un sistema descentralizado como el nuestro.
Nosotros desde el sector privado valoramos estos avances
y nos sumamos a aquellas iniciativas que propenden por
la calidad de la educación, como lo hemos hecho recientemente con el movimiento Todos por la Educación, que tanta
acogida ha tenido y al que vale la pena hacerle seguimiento
para que se desarrollen a cabalidad sus postulados.
Celebramos que el gobierno nacional tenga como uno de
sus tres ejes prioritarios a la educación. Ser el país más educado en 2025 es un formidable desafío por el que nos esforzaremos al máximo. En este nuevo periodo del gobierno y para
lograr tan ambiciosa meta deben avanzar decididamente en
la consolidación de un sistema educativo articulado, la institucionalidad y consolidación de la atención integral para
el 100% de la primera infancia, la progresividad en la implementación de la jornada única, la consolidación de una educación superior pertinente y de calidad fundamentada en el
pensamiento crítico y la investigación, la valoración de los
educadores y los directivos como ejes fundamentales de la
transformacion y el aumento de los recursos para el sector.
El plan a 20 años para alcanzar la excelencia en la educación superior es una notable construcción colectiva de
Para alcanzar estas metas se requiere pasión, determimuchos actores; sin duda, un logro significativo que todos nación y el concurso de todos. Nosotros en ExE ponemos
celebramos.
a disposición de la causa de la educación de calidad para
También observamos con satisfacción que en los últimos todos, nuestro compromiso indeclinable con la convicción
años hay muchas más secretarías locales impulsando pla- de que esta es la forma de consolidar una sociedad justa,
nes de mejora, buscando aumentar la eficiencia de su ges- libre y próspera.
tión y en muchos casos aportando recursos propios para
Nuestros agradecimientos para empresarios, amigos y
estos propósitos. Tal parece que cada vez se toma mayor voluntarios que con su esfuerzo permanente y su invaluaconciencia de la gran importancia de la educación, estos ble dedicación nos ayudan siempre.
María Victoria Angulo González
D
Carta de la
Directora Ejecutiva
esde el sector privado hemos continuado aportando a la educación porque estamos convencidos de que en la educación está la base de las
transformaciones sociales y económicas que hacen posible
construir un mejor país en el que todos tengamos cabida y
en el que el aprendizaje continuo sea el punto de encuentro
con nosotros y con los otros.
El momento histórico que vivimos actualmente de
construcción de paz, teniendo como eje la educación y la
equidad, invita a las organizaciones de la sociedad civil,
Fundación Empresarios y a todos sus aliados, a seguir sumando a la política educativa, articular mucho más sus esfuerzos a las políticas públicas y elegir la innovación para
la transformación social como vía para ofrecer formas alternativas y pertinentes para el aprendizaje desde la perspectiva de corresponsabilidad.
En este contexto, desde las líneas que orientan a la Fundación, durante el 2013 trabajamos articuladamente con
el Ministerio de Educación y otros aliados en proyectos tan
importantes como el Fortalecimiento al desarrollo de las
competencias en lengua extranjera: inglés, la definición de
un modelo de alianzas pública privadas para el sector, la
formación de rectores como líderes transformadores y la
movilización ciudadana, participando activamente en el
movimiento Todos por la Educación. También fue un periodo fructífero en la articulación de programas desde el
sector privado con la política pública en temas como educación para la sexualidad, ambientes de aprendizaje para
la ciudadanía -Ola Escolar-, acompañamiento regional al
programa Todos a Aprender y la generación de la alianza
Innovación + Educación = Desarrollo.
Resaltamos el privilegio que es para el sector educativo
trabajar en alianza bajo un enfoque de impacto colectivo.
Somos muchos actores los que queremos sumar, muchos
los aprendizajes que han sido resultado de conversaciones
genuinas entre las organizaciones con sus líderes y de los
proyectos construidos colectivamente.
En un país de regiones como el nuestro, donde la educación está descentralizada, las secretarías de educación
se convierten en un aliado fundamental del que tenemos
mucho que aprender. Por eso para nosotros como organización es muy satisfactorio ver cómo cada vez más los capítulos de la Fundación, en 12 departamentos del país, se
convierten en un espacio positivo para la construcción de
políticas público-privadas que aportan a mejorar la educación en cada una de las entidades territoriales.
Hemos identificado experiencias clave a nivel regional
y organizado misiones académicas para compartirlas.
Definimos agendas específicas por región en el marco de
los actuales planes sectoriales de educación. Este trabajo
parte de la confianza, el respeto a las iniciativas locales y
las ganas de sumar y aportar desde nuestra experiencia en
temas como investigaciones sobre calidad educativa , diseño de incentivos y movilización ciudadana.
Vale la pena destacar, en este último año, el diseño y
puesta en marcha del Sistema de Información de la Intervención Privada en Educación (SIIPE), de la mano de
Proantioquia, nuestro gran aliado, como un sistema que
permitirá precisar dónde están los aportes del sector privado a la educación, en qué temas se trabaja, cómo se
georreferencia, cuál es su impacto y cómo fortalecer la
articulación de estas iniciativas con los gobiernos locales.
Además, propicia la conversación entre las organizaciones
del tercer sector y los gobiernos, con el fin de priorizar,
soñar juntos y apuntarle a lo que necesita la educación,
entendiendo dónde es más eficiente y propicia la articulación público- privada.
ción orientados a fortalecer la política pública en temas
vinculados con la educación inclusiva (con el Ministerio de
Educación, UNESCO y la Fundación Saldarriaga Concha),
la construcción de indicadores como el Índice del Derecho
a la Educación (desde Educación Compromiso de Todos)
y nuestra participación en el mapeo de los sistemas educativos para siete países de América Latina, en Convenio
con Natura Cosméticos y bajo la orientación del CIPPEC,
entre otros.
Después de varios años de implementación de programas como Rectores Lideres Transformadores y Ser +
Maestro, entre otros, estamos convencidos de que son
los docentes y directivos docentes líderes apasionadas y
comprometidos con sus regiones, quienes permiten que la
educación avance. Por ello, nos proponemos seguir aprendiendo con ellos, acompañándolos y enamorándolos de la
hermosa profesión de educador. Además de contribuir a
que estos programas mantengan su esencia de combinar
diferentes dimensiones del ser y el hacer.
Agradezco como siempre a la vida el privilegio de ser
parte del sector educativo, de aprender de él y reencontrar
el sentido de la vida y la vocación de aportar. En cada niño,
maestro y compañero de trabajo se encuentra la inspiración para seguir adelante y para mantener los sueños vivos. Esto no sería posible sin el apoyo y acompañamiento
de un maravilloso equipo con el que aprendemos y construimos juntos. Hago explícito mi reconocimiento y gratitud a todos los aliados por su confianza, por lo que nos
enseñan y por contar con su apoyo. Con solidez técnica,
calidez y oportunidad queremos seguir innovando en un
sector que requiere que todos sumemos y encontremos
nuevas formas para hacer más y mejor por la educación.
De la mano con los proyectos priorizados para aportar al
mejoramiento de los aprendizajes de los chicos y chicas,
hemos promovido y acompañado proyectos de investiga-
¿QUIÉNES
SOMOS?
Informe de Gestion
Gestión 2013-2014
9
¿QUIÉNES SOMOS?
Historia
L
a Fundación Empresarios por
la Educación (ExE) tiene su
origen en el “Latin American
Basic Education Summit”, realizado en
marzo de 2001 en Miami (EE.UU.), convocado por un grupo de corporaciones
norteamericanas para promover una
vinculación más activa del sector privado con el educativo y contribuir, así,
al mejoramiento de la educación en
Latinoamérica.
Motivados por su participación en
el evento, un grupo de empresarios
colombianos ratificó su compromiso
de estudiar el estado de la educación
en Colombia y respaldar –con casi
4.000 empresarios, empleados y dirigentes gremiales– el Manifiesto del
Empresariado Colombiano sobre la
Educación Básica.
De esta manera, en 2002 se creó la
Fundación fundación Empresarios
por la Educación, como un movimiento para que los empresarios participen en la transformación del sistema
educativo que Colombia necesita.
Desde su creación, ExE ha trabajado para consolidarse como un referente en el ámbito de la inversión
social segura desde el sector privado
en temas educativos. Para lograrlo, a
lo largo de esta década de trabajo ha
consolidado su presencia regional a
10
¿Quienes somos?
través de 12 Capítulos y ha trabajado
de manera articulada con el Gobierno
Nacional y con los Gobiernos Locales,
teniendo como eje un esquema colaborativo y de participación empresarial. Actualmente, ExE cuenta con más
de 500 empresarios aliados, los cuales incluyen empresas colombianas,
multinacionales, fundaciones empresariales y decenas de voluntarios en
diferentes regiones del país; todos
comprometidos con la equidad en el
acceso y la calidad de la educación en
Colombia.
Nuestros aliados tienen una participación activa, tanto en el Consejo
Directivo, como en los Comités de
Apoyo a las Secretarías de Educación,
donde se desarrollan, en los distintos municipios, proyectos específicos
construidos a partir de las orientaciones y recomendaciones de ExE.
La Fundación ha mantenido una
interlocución directa con el Ministerio
de Educación Nacional a través de reuniones periódicas con la Ministra, lo
que ha permitido conocer de primera
mano los principales lineamientos de
la política pública educativa, hacer
respetuosas recomendaciones desde
la óptica empresarial y promover una
articulación con la realidad de las regiones por medio de los Capítulos.
Desde sus inicios, ExE ha tenido
importantes alianzas con distintas
organizaciones internacionales, con
las que se han logrado diseñar e implementar diversos proyectos que
apuntan a mejorar la calidad de la
educación e incrementar el acceso
con criterios de equidad e inclusión.
Algunos de estos aliados son Ford
Foundation, Interamerican Youth
Foundation, Red Propone, Red América, BID, Consejo Británico, Comunidad de Madrid, Unesco, entre otros.
La experiencia de ExE ha sido reseñada como una buena práctica a nivel
de América Latina y, por ello, la Fundación ha apoyado a distintos países
que han querido replicar esta iniciativa, como Guatemala, Perú, Ecuador,
México, Honduras, Salvador, Nicaragua, Panamá, República Dominicana,
pues es interés del Consejo Directivo
lograr contar con más interlocutores
y pares de los cuales podamos aprender y construir de manera conjunta
soluciones innovadoras para muchas
de las problemáticas que enfrenta el
sector y que son comunes en la región.
Criterios de operación
• Calidad y equidad en la educación.
• La innovación y la articulación como premisas de trabajo.
• Foco en educación: primera infancia, educación preescolar, básica y
media.
• Complemento de la labor del Estado, sin llegar a sustituirla.
• Incidencia en la política pública.
• De filantropía a empresas socialmente responsables.
• Impacto colectivo.
• Redes, alianzas y trabajo colaborativo.
• Solidez técnica del equipo de trabajo.
• Trabajo a partir de las regiones.
• Respeto y reconocimiento por lo público y lo privado.
• Respeto por la autonomía de las instituciones educativas.
• Liderazgo en el sistema educativo como competencia
transformadora.
Informe de Gestion
Gestión 2013-2014
11
EXE, 12 AÑOS
TRABAJANDO POR LA
EDUCACIÓN
Estudiantes de Girardota
Cumplimiento de
obligaciones legales
Licencias de software
La Fundación ha adquirido legalmente todo el software instalado y utilizado.
Obligaciones fiscales
La Fundación no tiene ningún tipo de notificación de
agencias gubernamentales con respecto a incumplimiento o desviaciones en las prácticas de información financiera que pudieran tener efecto sobre los estados financieros.
La Fundación Empresarios por la Educación ha cumplido
con todos los aspectos contractuales que podrían tener
efecto sobre los estados financieros en caso de incumplimiento.
Impacto ambiental
ExE es una organización con conciencia ambiental, donde se recicla el papel, se promueve el uso de herramientas
virtuales para evitar el exceso de impresos, se fomenta el
consumo moderado del agua y de la energía, así como el
manejo integral de residuos sólidos generados en la institución, mediante la clasificación de las diferentes fuentes
de residuos sólidos a través de colores, de acuerdo con las
normas Icontec. Así mismo, contamos con un estand elaborado con materiales reciclados.
14
¿Quienes somos?
Obligaciones parafiscales
La información contenida en las declaraciones de autoliquidación de aportes al sistema de seguridad social integral, la relativa a los afiliados y la correspondiente a sus
ingresos base, han sido tomadas de los registros y soportes contables. La Fundación se encuentra a paz y salvo por
concepto de aportes al sistema de Seguridad Social y vela
por exigir el cumplimiento de estos con sus contratistas
Estados financieros
Para sus registros contables y para la preparación de sus
estados financieros, la Fundación observa principios de
contabilidad generalmente aceptados en Colombia, prescritos por disposiciones legales e instrucciones especiales
emitidas por la Alcaldía Mayor de Bogotá.
Para el año 2013, ExE presentó un excedente de $87.7 millones en sus resultados, gracias a la eficiencia del manejo
de los recursos y la gestión y aportes de nuestros aliados.
Fundadores
Fundadores (personas naturales)
• Alberto Espinosa López
• Ana Mercedes Gómez Martínez
• Carlos Arturo Ángel (q. e. p. d.)
• Carlos Enrique Piedrahita Arocha
• Constanza Díez Zuluaga
• David Wigoda Rinzler
• Guillermo Carvajalino Sánchez
• Jorge Alberto Uribe Echevarría
• Jorge de Jesús Cadavid Cárdenas
• Juan Rafael Cárdenas Gutiérrez
• Luis Fernando Uribe Restrepo
• Marco Aurelio Montes Botero
• Nicanor Restrepo Santamaría
• Óscar Varela Villegas
• Pedro Emiro Mejía Mejía
• Rafael Aubad López
•
Elotrowest Electroquímicas S.A
•
EPS-SURA (antes Compañía Suramericana de
Servicios de Salud -SUSALUD)
•
Equión Energía Limited
(BP Exploration Company (Colombia Ltda.)
•
Federación Nacional de Cafeteros de Colombia
•
Fundación Bancolombia
•
Fundación Éxito - Almacenes Éxito
•
Fundación Luker
•
Fundación Mario Santo Domingo
•
Fundación para el Progreso de
Antioquia - Proantioquia
•
Fundación Social Pinar del Río
•
Fundación Suramericana
•
GEONET S.A.
•
Grupo Siderúrgico Diaco S.A.
•
Harinera del Valle S.A.
•
•
IBM de Colombia & Cía. S.C.A.
•
IMOCOM S.A.
•
Indupalma S.A.
•
Industria Colombiana de Café S.A. - Colcafé
•
Meals de Colombia S.A.
Rodrigo Gutiérrez Duque
Fundadores (empresas)
• Acerías de Colombia ACESCO & Cía.S.C.A.
•
Administradora de Fondos de Pensiones y Cesantías
Protección S.A.
•
Alpina Productos Alimenticios S.A.
•
Microplast S.A.
•
ARP SURA S.A. (antes Suratep Compañía. Suramericana Administradora de Riesgos Profesionales y Seguros
de Vida S.A.)
•
Nestlé de Colombia S.A.
•
Organización Corona S.A.
•
Organización Terpel S.A.
•
ATUNEC S.A. - Atunes y enlatados del Caribe S.A.
•
Productora de Gelatina S.A. PROGEL
•
Avianca S.A. (Alianza Summa Ltda.)
•
Productos Alimenticios DORIA S.A.
•
Banca de inversión BANCOLOMBIA S.A. (antes Corfinsura S.A.)
•
Productos Naturales de la Sabana S.A. - Alquería
•
Banco Davivienda S.A. (antes Corporación Financiera
de Ahorro y Vivienda - Davivienda)
•
Promigas S.A. E.S.P
•
Química Integrada QUINSA S.A.
•
Cámara de Comercio de Barranquilla
•
Siemens S.A.
•
Carbones del Cerrejón LLC
•
Smufit Kappa Cartón de Colombia S.A.
•
CARVAJAL S.A. – FESA
•
Sodexo Colombia S.A.
•
Cementos ARGOS S.A. (antes Cementos del Caribe
S.A., del Valle, El Cairo, El Nare, Paz del Río y Río Claro)
•
SUFI S.A. (Antes SUFINANCIAMIENTO S.A.- Compañía
Suramericana de Financiamiento Comercial S.A.)
•
Compañía de Galletas NOEL S.A.
(antes Industrias Alimenticias Noel S.A.)
•
Surtigas S.A. E.S.P.
•
Tecnoquímicas S.A.
•
Compañía de Seguros Bolívar S.A.
•
•
Compañía Nacional de Chocolates S.A.
Telefónica Móviles Colombia S.A. (antes Bellsouth Colombia)
•
Contegral Medellín S.A.
•
Tipiel S.A.
•
DeLima Marsh S.A.
•
•
Descafeinadora Colombiana S.A
Valores Bancolombia (antes Compañía Suramericana
de Valores - SUVALOR S.A.)
•
Publik S.A.
Informe de Gestión 2013-2014
15
¿CÓMO ESTAMOS
CONFORMADOS?
16
¿Cómo estamos conformados?
Informe de Gestión 2013-2014
17
A partir de 2010 son miembros todas aquellas personas naturales o jurídicas de carácter privado que aportan un determinado recurso, bien sea en dinero o en especie, durante el año correspondiente. Para el período 2013 – 2014 la Fundación contó con 72 miembros.
18
¿Cómo estamos conformados?
Consejo Directivo
El Consejo Directivo está integrado por catorce personas
designadas por la Asamblea, siete principales y siete suplentes de carácter numérico, de los cuales diez deberán
ser fundadores y/o miembros y los cuatro restantes podrán o no poseer la calidad de fundadores o miembros de
la Fundación.
En el Consejo Directivo se encuentran presidentes de algunas de las más grandes y representativas empresas del
país, líderes de distintos sectores de la economía y que representan en el Consejo a diversas regiones del país.
De otra parte se cuenta con invitados permanentes que
el mismo Consejo Directivo ha definido con el ánimo de
tener una representación regional.
Composición por género
Las funciones del Consejo Directivo están contempladas
en los estatutos que aparecen publicados en nuestro portal www.fundacionexe.org.co
Equipo de trabajo
ExE 2013
El equipo de trabajo de ExE estuvo conformado en el año
2013 a nivel central por treinta y cinco (35) personas y a
nivel regional por diecinueve (19) personas, en algunos casos contratadas por ExE y en otros directamente por los
aliados regionales.
Organigrama
Hombres
Mujeres
3 hombres
16%
Asamblea General
Consejo Directivo
16 mujeres
84%
Comité
Ejecutivo
Dirección Ejecutiva
Nivel Regional 2013
Comunicaciones
9 hombres
26%
Subdirección de
Capítulos
Subdirección de
Programas y Proyectos
Coordinación Administrativa y Financiera
26 mujeres
74%
Nivel Central 2013
Informe de Gestión 2013-2014
19
Comité asesor RLT
Grupos de interés
En total, nuestro equipo de trabajo estuvo conformado en
el año 2013 por 54 personas, de las cuales el 78% son mujeres y el 22% son hombres.
Los grupos de interés de ExE se han definido a partir de
varios criterios: aquellos que tienen la responsabilidad legal en el manejo en primera infancia, preescolar, básica y
media, o la capacidad de influir en ella; actores con quienes más interactuamos; aquellos que dependen estrechamente de ExE; así como aquellos a quienes pretendemos
influenciar con la misión y líneas estratégicas de la Fundación ExE, tanto a nivel nacional como internacional.
•
Niñas, niños y jóvenes estudiantes de educación básica y media
•
Padres de familia
•
Ministerio de Educación Nacional
•
Secretarías de Educación
•
Expertos en educación
•
Fundaciones empresariales y organizaciones aliadas
•
Medios de comunicación
•
Agencias de cooperación internacional y cooperantes
privados
Público interno:
• Consejo Directivo ExE
•
Miembros activos
•
Funcionarios ExE
•
Representantes y aliados de los Capítulos Regionales
•
Voluntarios
MIEMBROS ExE 2013 - 2014
72
70
60
Público externo:
• Instituciones de educación básica y media, especialmente las oficiales
•
Consejos Directivos de instituciones educativas
30
•
Empresarios
20
•
Empleados de las empresas aliadas
10
•
Rectores, directivos docentes y profesores
49
48
50
40
64
59
40
36
31
52
42
32
27 28
0
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
20
¿Cómo estamos conformados?
Presencia regional ExE
BOLÍVAR
ATLÁNTICO
Fundación
Mamonal
ANDI
Seccional
Bolívar
ANDI
Seccional
Atlántico
BOGOTÁ
CUNDINAMARCA
QUINDÍO
Cámara de
Comercio de
Armenia
ANDI
Seccional
Valle del Cauca
RISARALDA
ANDI
Seccional
Risaralda
Cámara de
Comercio de
Cúcuta
ANDI
Seccional
Caldas
VALLE DEL CAUCA
Cámara de
Comercio de
Bucaramanga
NORTE DE
SANTANDER
CALDAS
Cámara de
Comercio
de Bogotá
Cámara de
Comercio
de Bogotá
SANTANDER
CAUCA
ANTIOQUIA
ANDI
Seccional
Cauca
Fundación
Proantioquia
Informe de Gestión 2013-2014
21
Aliados por sector
Hoy contamos con más de 500 aliados empresariales, gracias a la labor de varias de nuestras empresas miembro a nivel nacional, que han
promovido la vinculación de sus directivos en las diferentes ciudades y
apoyan la labor de nuestros capítulos regionales en la estructuración e
implementación de proyectos.
Sector
Aliados por sector
2013 -2014
1
Educación
76
2
Fundaciones
66
3
Alimentos
50
4
Financiero
32
5
Energía y Gas
24
6
Gremios
37
7
TIC
15
8
Construcción
18
9
Consultoría y outsourcing
17
10
Salud
10
11
Cámaras de Comercio
7
12
Pulpa, papel, cartón
9
13
Cajas de compensación
11
14
Grandes superficies
8
15
Automotriz
6
16
Transporte
7
17
Aseo
5
18
Metales
5
19
Plásticos
6
20
Algodón, fibras, textil, confecciones
3
21
Acueducto y alcantarillado
4
22
Químicos
7
23
Turismo
3
24
Varios
40
25
Gobierno - sector público (alcaldías, gobernaciones)
39
26
Petroquímica
10
27
Comunicaciones - medios
10
Total
525
Fuente: Fundación ExE
22
¿Cómo estamos conformados?
¿QUÉ
HACEMOS?
Informe de Gestión 2013-2014
23
¿QUÉ HACEMOS?
Planteamiento estratégico
Antecedentes
a visión de la organización estaba definida hasta el
año 2019, pero en tal sentido, la Junta Directiva consideró pertinente hacer un proceso de reflexión y
planeación estratégica que expresara con mayor precisión,
acorde con la actual realidad del sector educativo del país,
sus avances, retos y el papel que desde la Fundación debíamos jugar.
Ya son 12 años de trabajo continuo desde la Fundación,
gracias al apoyo de los miembros y aliados, destacando
como principales logros:
tro, Voluntariado Empresarial y distintos proyectos piloto que impactan en la calidad de la educación en los
diferentes capítulos. En 2010 se revisan proyectos en
curso, se ordena la casa, se habla de focalizar esfuerzos empresariales y priorizar proyectos en el área de
recursos humanos del sector como el programa Rectores Líderes Transformadores.
L
•
Junta Asesora con el Ministerio de Educación: apoyo a
la formulación e implementación del Plan de Desarrollo 2002-2006, 2006-2010 y 2010-2014 y estudio diagnóstico McKinsey actual Plan Sectorial.
•
Creación de Capítulos Regionales, 12 capítulos, formalización de aliados (Proantioquia – Mamonal
–ANDI– Cámaras de Comercio) para su funcionamiento, firma de convenios y vinculación de empresas que
apoyan los proyectos y estrategias en cada una de las
regiones.
•
Acompañamiento a las Secretarías de Educación,
creación y formalización de CEASE, perfil del secretario y debates calificados. Acompañamiento a la formulación de planes sectoriales en 12 capítulos.
•
Participación activa en el Plan Decenal de Educación
2007, dejando consignado en las distintas regiones la
corresponsabilidad del sector empresarial y priorizada la agenda en calidad educativa.
•
24
Aplicación a recursos de cooperación internacional y
de aliados empresariales para la implementación de
proyectos como Líderes Siglo XXI, MEPE, Ser + Maes-
¿Qué hacemos?
•
Ajuste de las líneas de acción acorde con las prioridades del Gobierno Nacional.
•
Fomento para la creación de organizaciones empresariales que apoyan la educación en diversos países
de América Latina, y participación activa y efectiva en
REDUCA, la Red de organizaciones de la sociedad civil
por la educación liderada por el BID.
Adicional a lo anterior, son muchas las iniciativas desde
el sector privado que hoy le apuntan a una educación de
calidad en temas como formación de maestros y rectores,
mejoramiento de ambientes de aprendizaje, incentivos,
gestión educativa, liderazgo, etc. Por ello desde la Fundación queremos seguir profundizando en un trabajo que
contribuya a articular dichas iniciativas, para lograr así una
mayor incidencia en política pública, mayor movilización
ciudadana, trabajando juntos y maximizando el impacto
de las iniciativas que desde el sector privado se emprenden.
Somos conscientes de que los retos que enfrentamos
son muy grandes y por ello, fruto de este proceso de planeación estratégica, queremos afinar el foco de trabajo
de la organización, con una orientación a largo plazo que
aglutine esfuerzos, agregue valor y acompañe de forma
pertinente las dinámicas a nivel nacional y regional.
Principio orientador y
líneas estratégicas
ten a hacer de nuestros docentes y directivos los líderes de la transformación del sector.
•
Se definió como principio orientador que la Fundación
será aglutinadora de esfuerzos públicos y privados dirigidos a mejorar la calidad educativa desde la primera infancia hasta la educación media, teniendo como objetivo la
formación de seres humanos integrales, respetuosos de
los valores, que saben vivir en sociedad y que aportan a la
construcción de una sociedad más equitativa y próspera.
En acceso se debe apoyar y sumar para hacer mejores los ambientes de aprendizaje y las condiciones de
acceso, entendiendo la vulnerabilidad de muchos de
nuestros niños y jóvenes.
•
Las iniciativas adelantadas deben contribuir a una
movilización ciudadana positiva y efectiva para posicionar la educación como primer punto en la agenda.
Como premisas para este proceso de articulación se tendrán como referentes:
Con base en lo expresado anteriormente, la Fundación
cuenta con dos grandes líneas estratégicas:
•
Sumar: no significa duplicar al Estado.
•
No a la filantropía tradicional – enfoque de impacto
colectivo – alianzas.
•
En calidad educativa, el sector privado puede contribuir con buenas experiencias, evaluando su impacto,
de forma que estas puedan ser escaladas y que apun-
Hacer y Pensamiento, que están orientadas a contribuir
a que Colombia sea un país unido por la educación, al
desarrollar iniciativas innovadoras que aporten al mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes, bajo un
enfoque renovado de liderazgo de los educadores y de
corresponsabilidad social, teniendo como principal referente la política pública y las aspiraciones de la sociedad.
Informe de Gestión 2013-2014
25
ORIENTACIÓN
ESTRATÉGICA
¿Qué queremos lograr?
Visión: Al 2019 la Fundación ExE habrá contribuido a
posicionar la educación como primer tema en la agenda, siendo reconocida como una organización que
aporta a la calidad educativa, es referente para la construcción de políticas públicas e incide en el mejoramiento
continuo y sistémico del sector educativo.
¿Qué nos distingue?
Hacer
• Nuestro convencimiento y compromiso
con la educación preescolar, básica y media.
• La apuesta por articular los esfuerzos privados
en pro de lo público (Alto sentido de lo público).
Pensar
• La capacidad de movilizar intereses y acciones
para la educación desde lo local hasta lo nacional.
• Promover conversaciones genuinas con los
distintos actores del sector y la sociedad que
ayuden a repensar la educación y generen
aprendizaje para el país.
26
www.fundacionexe.org.co
¿Qué hacemos?
Temas
en la agenda
¿Quiénes somos?
Misión: La Fundación Empresarios por la Educación es una organización
que lidera y articula esfuerzos para contribuir a que todos los niños y jóvenes de Colombia tengan educación de calidad que les posibilite hacer lo
que valoran, en ambientes colaborativos de aprendizaje, que aporten a la
construcción de una sociedad ética, justa, equitativa y democrática.
Mejoramiento
Incidencia en la
Movilización
de la calidad educativa
politica pública
social y empresarial
• Centro de liderazgo
• SIIPE
• Voluntariado
• Ser + maestro
• Articulación
con el Ministerio de
• Un país unido por la
educación - Todos por
la Educación
• Ambientes de aprendizaje
para la formación ciudadana
Educación Nacional
• Articulación con
gobiernos locales
• Liderar debate
• Trabajando en red
• Investigar
Informe de Gestión 2013-2014
27
Líneas Estratégicas
I Hacer
A. Mejoramiento de la calidad educativa
1. Centro de liderazgo
El Centro de Liderazgo de la Fundación Empresarios por la Educación se configura con los programas Rectores Líderes
Transformadores, Coordinadores Líderes y la fase de acompañamiento a las instituciones educativas, como un escenario que permite seguir avanzando en el propósito de lograr transformaciones en la educación de los niños, niñas y
jóvenes de nuestro país, fortaleciendo la idea de que el liderazgo escolar es algo que trasciende la figura del rector y que
involucra a todo su equipo.
A través de estos programas se busca impactar positivamente en la calidad educativa y los aprendizajes de los estudiantes, teniendo como centro de acción a la institución educativa y partiendo de un liderazgo transformador del rector
y el coordinador que potencia y favorece el mejoramiento de las prácticas pedagógicas, el aprendizaje colaborativo y la
convivencia escolar.
Rectores Líderes transformadores es una iniciativa que surge en el 2010 como una alianza pública-privada, que desde
el sector empresarial convocó al sector público (Ministerio de Educación Nacional y Secretarías de Educación), al sector
académico (universidades, instituciones educativas, expertos en educación, facilitación y liderazgo) y a los empresarios para que le apostaran a un proyecto común que permitiera fortalecer el liderazgo de los directivos docentes de
las instituciones educativas oficiales como punto de partida para lograr transformaciones en la educación de niños,
niñas y jóvenes de nuestro país, bajo el entendimiento de que si un rector es formado integralmente como excelente ser
humano y líder transformador, en un mediano y largo plazo su labor se verá reflejada en la calidad del aprendizaje de
los estudiantes de la institución educativa que dirige y en todos los ámbitos de la gestión escolar. En el año 2013 se dio
inicio a una tercera cohorte del programa llegando a más de 300 nuevas instituciones educativas en Antioquia, Atlántico,
Bogotá, Cali, Cundinamarca, Itagüí y Medellín; la cual nos ha enfrentado a nuevos aprendizajes y retos que nos motivan
a ampliar nuestro horizonte hacia los directivos docentes, para hablar de un liderazgo colectivo que agilice la transformación de las instituciones educativas. Es así como la Fundación, en conjunto con las Secretarías de Educación, toma
28
¿Qué hacemos?
las experiencias pedagógicas de RLT y vincula de manera directa a quienes conforman ese equipo cercano del rector:
los coordinadores.
El programa Coordinadores Líderes pone en práctica actividades pedagógicas para fortalecer su desarrollo personal,
su gestión pedagógica y comunitaria, para impactar en las prácticas de aula, el apoyo a docentes innovadores, el mejoramiento de la convivencia escolar, el fortalecimiento de la relación con las familias, el mejoramiento del desempeño
de los docentes y la consolidación de un ambiente institucional que sea inspirador de una formación que se base en los
mejores propósitos de los ciudadanos. El programa Coordinadores Líderes inició su primera cohorte en el 2013 y vinculó
a 31 coordinadores de instituciones oficiales de Medellín y 17 del departamento del Atlántico.
Adicionalmente, basados en los aprendizajes de las cohortes anteriores y convencidos de que las transformaciones
institucionales requieren de tiempo y persistencia, durante el 2013 se dio inicio a la fase de acompañamiento a las
instituciones RLT con el fin de apoyar la continuidad de los procesos de transformación institucional y de desarrollo de
competencias de los rectores, una vez finalizado el período de formación. Esta fase, que tendrá una duración de dos
años, permitirá consolidar los avances obtenidos, apoyar al rector y a su equipo en el desarrollo de las acciones transformadoras definidas a lo largo de la formación y promover el intercambio de experiencias entre rectores. Actualmente esta
fase vincula a 143 instituciones educativas de las cohortes 2011-2012 y 2012-2013 de Atlántico, Cali, Medellín y Manizales.
Informe de Gestión 2013-2014
29
Centro de Liderazgo en
cifras
30
¿Qué hacemos?
Avances del Centro de Liderazgo
por entidad territorial
A continuación se presentan algunas características del grupo de instituciones y directivos vinculados en cada una de
las 8 entidades territoriales en que hace presencia el programa.
Ubicación
Entidad
Territorial
N°.
Total
de IE
N°. Total
de
IE en RLT
Cobertura
RLT
% Rural
Bogotá
384
32
8%
Cundinamarca
285
42
Antioquia
305
Itagüí
% Urbano
N°. de
Sedes RLT
Matrícula RLT
3%
97%
62
60.127
15%
95%
5%
372
39.464
117
38%
45%
55%
257
126.430
24
24
100%
79%
21%
37
36.968
Manizales
57
16
28%
75%
25%
49
15.661
Medellín
215
76
35%
3%
97%
115
127.300
Cali
92
69
75%
17%
83%
227
101.340
Atlántico
75
46
61%
48%
52%
62
98.431
Total
1437
422
45%
46%
54%
1181
605.721
Matrícula N°. de Estudiantes
Entidad
Territorial
Nivel Saber
Menos de
500 #%
Entre 501
y Mil #%
Más de
Mil #%
%
Inferior
%
Bajo
%
Medio
%
Alto
%
Superior
No
Aplica
Bogotá
3%
0
97%
0%
0%
23%
55%
19%
3%
Cundinamarca
31%
40%
29%
0%
5%
64%
19%
10%
2%
Antioquia
33%
38%
28%
0%
22%
41%
27%
8%
2%
Itagüí
8%
4%
84%
0%
8%
58%
21%
13%
Manizales
19%
19%
63%
0%
12%
44%
25%
13%
Medellín
0%
23%
77%
0%
8%
44%
39%
10%
Cali
0%
16%
84%
0%
23%
40%
28%
7%
2%
Atlántico
30%
20%
50%
22%
50%
10%
0
0
18%
Informe de Gestión 2013-2014
6%
31
Género
Edad promedio
Entidad
Territorial
N°. Total de
Rectores
en RLT
%
Femenino
%
Masculino
30-39
(# Rectores y %)
40-51
(# Rectores y %)
Más de 51
(# Rectores
y %)
Bogotá
31
58%
42%
0%
48%
52%
Cundinamarca
42
43%
57%
0%
69%
31%
Antioquia
118
36%
64%
87%
83%
10%
Itagüí
24
50%
50%
0%
54%
46%
Manizales
16
31%
69%
0%
60%
40%
Medellín
107
51%
49%
13%
62%
23%
Cali
73
48%
52%
ND
ND
ND
Atlántico
65
51%
49%
23%
55%
22%
Pregrado
Entidad
Territorial
32
Posgrado
Licenciatura
(# y %)
Otra profesión
(# y %)
Especialización
Maestría
Doctorado
Ninguno
Bogotá
100%
0%
56%
44%
0%
0%
Cundinamarca
79%
21%
64%
31%
0%
5%
Antioquia
74%
26%
80%
8%
0%
12%
Itagüí
87,50%
12,5%
83,30%
4,20%
0
12,50%
Manizales
75%
25%
70%
30%
0%
0%
Medellín
80%
20%
52%
13%
0%
35%
Cali
ND
ND
ND
ND
ND
ND
Atlántico
86%
14%
54%
22%
2%
23%
Entidad Territorial
Tiempo promedio de vinculación
en el magisterio
Tiempo promedio de vinculación
como rector en la actual IE
Bogotá
21 años
5,3 años
Cundinamarca
ND
4,3 años
Antioquia
22 años
5 años
Itagüí
26 años
8 años
Medellín
12 años
5, 3 años
Cali
23 años
5,4 años
¿Qué hacemos?
Atlántico
ND
En qué estamos
innovando
Rectores Líderes Transformadores y Coordinadores Líderes han innovado desde la propuesta y modalidades pedagógicas. A través de la modalidad de coaching educativo,
se centra en el ser del directivo y en el aprendizaje, haciendo énfasis en la gestión personal y adoptando una visión
integral de liderazgo que abarca las diferentes áreas de
gestión institucional (directiva, pedagógica, administrativa y comunitaria) con énfasis en el rol de cada uno de los
directivos en la institución educativa.
También involucra diferentes modalidades, momentos
y estrategias formativas presenciales y virtuales, como
la Red de Liderazgo Escolar, que genera comunidad de
aprendizaje en todo el país y representa el trabajo colaborativo del rector con sus pares y con su equipo de colaboradores. A través de la red de liderazgo los rectores han
podido intercambiar saberes con sus
pares, sus mentores
ND
y expertos académicos, en encuentros sincrónicos de la
mirada experta, líderes en acción e historias de valor. Esta
plataforma ha tenido adecuaciones y mejoras en procura
de un mayor nivel de interacción entre los participantes
para hacer más visibles las experiencias, aprendizajes y
avances institucionales. A la fecha la red cuenta con 649
usuarios, en el mes de febrero de 2014 luego del lanzamiento del nuevo home se registraron 416 actualizaciones
de estado por parte de los participantes y 245 comentarios
en los foros de discusión.
Por otra parte, se han diseñado herramientas para la lectura de contexto de cara al reto que supone la ampliación
de un importante porcentaje de cobertura en zonas rurales
y en la perspectiva de reconocer las realidades y contextos
en los que se enmarcan las instituciones educativas de los
directivos vinculados a los programas, de tal forma que su
accionar y el acompañamiento brindado sea más pertinente y articulado a dichos contextos.
Informe de Gestión 2013-2014
33
Para el inicio de la tercera cohorte de RLT se concretaron
acuerdos con universidades aliadas, tales como la Universidad de los Andes y la Universidad del Norte para la homologación de créditos de programas de postgrados a los
rectores participantes en RLT de las entidades territoriales
en que hacen presencia dichas universidades.
A través del sistema de seguimiento y evaluación integral del programa, constituido en tres niveles valoran los
procesos, resultados e impacto del programa se llevó a
cabo la primera aplicación de la encuesta 360 en las instituciones educativas de la tercera cohorte, la cual permite a
los directivos recibir retroalimentación de diferentes actores de su comunidad educativa sobre la percepción de su
gestión, además de valorar a través de su autoevaluación
su desempeño personal como rector, sus conductas y potencialidades.
Así mismo se avanzó en la revisión y ajuste de la encuesta de ambiente escolar que tiene como objetivo el
valorar cómo contribuye el programa en la construcción
de ambientes escolares más propicios para el proceso formativo de los estudiantes en las instituciones educativas
lideradas por los rectores y coordinadores participantes
en el programa. Este instrumento será aplicado durante el
segundo semestre de 2014 en el 100% de las instituciones
vinculadas al programa. De igual forma se ha avanzado
en la estructuración de una propuesta de evaluación de
impacto del programa que contará con componentes cualitativos y cuantitativos, a través de los cuales se pretende
identificar y cuantificar el impacto del programa RLT sobre:
1. Medidas de calidad en la educación recibida por los
estudiantes en las instituciones educativas dirigidas
por rectores beneficiarios.
34
¿Qué hacemos?
2. El desarrollo personal y competencias para la gestión
y liderazgo (administrativo, pedagógico y comunitario) de los rectores.
3. El clima organizacional de las instituciones educativas
dirigidas por rectores beneficiarios.
4. La relación de la IE con la comunidad.
5. La percepción que tienen los diversos actores de la comunidad educativa sobre:
•
La manera en que la gestión personal, pedagógica, administrativa y comunitaria del rector ha
impactado la IE, a partir de la implementación de
RLT.
•
Los aspectos en los que las instituciones se fortalecieron, y aquellos que es necesario fortalecer,
desde la perspectiva de las gestiones trabajadas
en el programa.
Finalmente, como parte de la cooperación entre el British Council y la Fundación Empresarios por la Educación,
dos rectoras de la cohorte II de RLT participaron en la feria Learning and Technology: British Council BETT Study
Tour 2014, que se realizó en el mes de febrero de 2014 en
Londres. Mediante el Study Tour los participantes tuvieron
la oportunidad de conocer la experiencia del Reino Unido
en el desarrollo de las TIC en educación. Adicionalmente,
se realizaron talleres sobre coaching educativo, liderados
por los expertos Anthony Swainston y Pamela Elizabeth
Butterfield, consultores del programa de Capacitación en
Liderazgo del British Council; los talleres se adelantaron en
Bogotá y Medellín con la participación de todos los equipos locales, representantes de universidades y Secretarías
de Educación.
Retos y proyecciones de cobertura
En el segundo semestre de 2014 se inicirán nuevas cohortes con directivos de Antioquia, Atlántico, Cali, Itagüí, Medellín,
entidades territoriales donde actualmente se encuentra el programa, y se vincularan, adicionalmente, el departamento
del Cauca, el distrito turístico de Santa Marta y los municipios de Palmira y Yumbo. Para esta nueva cohorte la cobertura
será de 408 nuevos directivos y 426 instituciones educativas en la fase de acompañamiento. La meta es lograr que en el
año 2015 más de 1.500 instituciones educativas del país hayan participado en el Centro de Liderazgo, apuntándole de
forma importante a la meta del Gobierno Nacional.
Como desafíos para el desarrollo de los programas se trabajará en la armonización de las actividades de apoyo al mejoramiento de la calidad promovidas desde las Secretarías de Educación, con las requeridas por los directivos para lograr
la transformación institucional; el fortalecimiento del trabajo conjunto entre las universidades, Secretarías de Educación
y equipos de ExE para articular los propósitos de transformación en cada IE, con sus respectivos planes de mejoramiento y propósitos de transformación en la perspectiva de impactar positivamente los aprendizajes de los estudiantes y la
convivencia escolar.
Informe de Gestión 2013-2014
35
La voz de los protagonistas
ANTIOQUIA
Heliconia – Occidente
“Hoy aprendí que tengo compañeros rectores que están
realizando experiencias, que al compartirlas con nosotros
nos ayudan a mejorar las prácticas en nuestras institucionales, mil felicitaciones para todos ellos y mil gracias”.
Álvaro Restrepo - IE Alto del Corral
Arboletes - Urabá
“Hoy llevo herramientas para realizar mejor conversaciones transformadoras e ideas para realizar más exitosa la
rendición de cuentas en la institución educativa. La rendición de cuentas brinda ante todo transparencia, responsabilidad en cualquier comunidad; además aprendí a hablar
con claridad y sinceridad amorosamente a los demás”.
Elí José Manrique - IE Rural Pajillal
CUNDINAMARCA
Sibaté - Cundinamarca
“Me ayudó a identificar quién ha desarrollado la observación de prácticas de aula para apoyarme en la estrategia y
así adecuarla a mi IE”.
Sandra Córdoba - IE General Santander
Sibaté - Cundinamarca
“Socializar la acción transformadora me hizo sentir evaluado, pero también retado frente a la realización de las
acciones transformadoras que no he llevado a cabo”.
el trabajo colaborativo y la gestión pedagógica. Solo me
queda un intensivo y quisiera empezar nuevamente para
no perderme ni un instante de este lindo proceso”.
Marlén del Carmen Martínez - Colegio San José Norte
MEDELLÍN:
“Gracias al programa RLT nuestra institución viene construyendo un proyecto pertinente a las necesidad de la
comunidad y de nuestros estudiantes, mejorando los procesos académicos y pedagógicos, y nuestras relaciones
con el entorno”.
Carlos Arturo Venguechea - IE Presbítero Camilo Torres
CALI:
“RLT es una oportunidad valiosa de reconocer talentos,
fortalezas y debilidades para trabajar mejor para la comunidad”.
Luz Ángela Pinzón - IE Manuel María Mallarino
ITAGÜÍ:
“La transformación educativa ha sido un proceso de involucrar la mayoría de los integrantes de mi equipo: docentes
y directivos docentes para que trabajáramos mancomunadamente en las prácticas pedagógicas, la consecución de
una sana convivencia a través de unas relaciones en paz, y
del crecimiento del ser en cada uno de nosotros”.
Myriam Rocío Correa Arroyave - IE Antonio José de Sucre
Tomás Morales - IE San Benito
ATLÁNTICO:
BOGOTÁ:
“Recuerdo las expectativas con las que llegue al programa
de formación RTL. Iniciamos con el ingreso a un barco en
el que todos expresamos porqué éramos importantes para
nuestra institución, trabajamos en el conocimiento de
nuestro ser con diferentes herramientas como historias de
vida, reconocimiento de valores, el sistema de relaciones,
36
¿Qué hacemos?
“He avanzado compartiendo con los docentes experiencias que han sido significativas con otros, para ver cómo
les pueden servir a ellos. El compartir ha sido entre docentes y entre ellos y yo”.
Piedad Castellano - I.E. San Cayetano de Gall
Aliados y actores:
Comité Asesor
Fernando Cortés
Alberto Espinosa
Debra Mickinney
Comité Asesor
Sociedad Bolívar
Alimentos e Inversiones de Colombia
Alina S.A
Centro de Formación Gerencial
Sociedades Bolívar
Julio Martín
Fundación Promigas
Lucía Ruiz Martínez
Fundación Promigas
Marybell Gutiérrez
Fundación Terpel
Silvia Madriñan
Fundación Terpel
Luz Marina Velásquez
Directora Ejecutiva
Fundación Sura
Oscar Ortha
Coordinador de Proyectos - Fundación
Suramericana
Claudia Rivera
Nutresa
Liliana Sánchez
Nutresa
Mónica Ospina
Universisdad EAFIT
Gloria Figueroa
Secretaría de Educación de Medellín
Mireya González
Organización de Estados Americanos
Ana María Guerrero
Grupo Ardila Lulle
Patricia Gómez de León
Directora de la Alianza Educativa
Diana Patricia Martínez
Fundación Saldarriaga Concha
Myriam Montes
Colegio María Montessori - Medellín
María Lucia Casas
Institución Universitaria Colombo
Americana
Victoria Malagón
ANDI
Ana Cecilia Guingue
Coaching Group
Ana María Escallón
Coaching Group
Angélica Pinzón
Fabián Andrés
Hernández
Fundación Teléfonica
Camilo Polanco
Ruben D. Sánchez
Microsoft
Diego Arbeláez Muñoz
Álvaro Montero
Directora de Proyectos
British Council
Director Ejecutivo Fundación Haciendo
Equipo, Postobon S.A.
Consultor
Consultor
Adriana Vélez
Fundación Proantioquia
Jesús Mejía
Consultor
Maribel Páez Mendieta
Consultor
Martha Sofía Serrano
Consultor
Dalba Natalia Linares
Gloria Mercedes
Álvarez
Paula Gutiérrez
Consultor
Julio Alandete
Janeth Sarmiento
Claudia Zea
Aida Salamanca
Viceministro de Educación Preescolar,
Básica y Media
Directora de Fortalecimiento a la
Gestión
Territorial MEN
EAFIT
Director Education and Training
Services
Juan Carlos Valencia
Instituto Caldense para el Liderazgo
Beatriz Velásquez
Instituto Caldense para el Liderazgo
Santiago Isaza
Fundación Casa Luker
Melba Pinedo
Gases de Occidente
Consultor
Consultor
Informe de Gestión 2013-2014
37
Grupo fortalecimiento del programa RLT- Proyecto Liderazgo Escolar - Alianza British Council y ExE
38
Christopher Rawlings
Director British Council
Colombia
Aida Salamanca
Director Educación and Training Services British Council
Colombia
Luis Calzadilla
Elt project Consultan British Council Colombia
Juan Carlos Grimaldo
Director de proyectos y Alianzas British Conuncil
Colombia 2009-2012
Angélica Pinzón
Directora de Proyectos
British Council
María Leonor Pérez
Gerente de proyectos British Council Colombia
Adriana Giraldo
Coordinadora de proyectos British Council
Elcy Patricia Peñaloza
Subdirectora de programas y proyectos ExE
Luz Enith Castro Otálora
Gerente Programa Rectores Líderes Transformadores
Laura Barragán
Consultor British Council 2012
Solmán Yamile Díez
Consultor British Council 2012
Beatriz Velásquez
Directora del Instituto Caldense para el Liderazgo
Juan Carlos Valencia
Instituto Caldense para el Liderazgo
Claudia Zea
Coordinadora del contrato alianza para la creación
de la Red de Rectores y el sistema de seguimiento y
Evaluación - Universidad EAFIT
Mónica Ospina
Coordinadora del componente sistema de seguimiento
y Evaluación - Universidad EAFIT
Diego Leal
Consultor EAFIT para la creación de la Red de Rectores
Patricia Toro
Consultor EAFIT para la creación de la Red de Rectores
¿Qué hacemos?
Grupo de impartición RLT, septiembre de 2013 a julio de 2014
María Victoría Angulo
Grupo de impartición RLT, septiembre de 2013 a julio de 2014
Directora Ejecutiva ExE
Carlos Abraham Chinchilla
Subdirectora de programas y
proyectos ExE
Gerente Programa Rectores
Líderes Transformadores
Margarita María Torres
Arroyave
Carlos Mario Cuartas
Palacio
Diego Arbeláez Muñoz
Consultor
Coach Antioquia - Urabá
Álvaro Montero
Consultor
Alonso de Jesús Castrillón
Álvarez
Jesús Mejía
Consultor
Edwin Alonso Montes Marín
Coordinador Antioquia - Urabá
Maribel Páez Mendieta
Consultor
Lina Marcela Bejarano
Londoño
Facilitadora Antioquia - Urabá
Martha Sofía Serrano
Consultor
Dalba Natalia Linares
Consultor
Gloria Mercedes Álvarez
Consultor
Paula Gutiérrez
Consultor
Asesora Seguimiento Financiero
y Administrativo de Proyectos
Asistente Administrativo y
Financiero
Elcy Patricia Peñaloza
Luz Enith Castro Otálora
Gloria Isabel Jaime
Coach Antioquia - Oriente
Coordinadora Antioquia - Oriente
Facilitador Antioquia - Oriente
Mónica María Arango Arango Coach Antioquia - Valle de Aburrá
Catalina Vargas Osorio
Claudia Marcela Tamayo
Santamaría
Isabel Cristina Santamaría
Monsalve
Facilitadora Antioquia - Valle de
Aburrá
Facilitadora Antioquia - Occidente
Facilitadora Antioquia - Occidente
Olga Esquivia Corpas
Coach Barranquilla
Edison Serje Roget
Clarena Quant
Coordinador Barranquilla
Facilitadora Barranquilla
Asistente académica y de análisis
de información
Martha Olivia Rocha Ramos
Coach Bogotá
Nadia Catalina Ángel
Coordinadora Bogotá
Ana Cecilia Guingue
Coaching Group
Claudia Rocío Rojas Tapia
Facilitadora Bogotá
Ana María Escallón
Coaching Group
Catalina Peláez Peña
Coach Cali
Directora del Instituto Caldense
para el Liderazgo
Instituto Caldense para el
Liderazgo
Juan Carlos Moreno Romero
Coordinador Cali
Cristina Upegui
Juan Carlos Ospina
Bordamalo
Alcira del Carmen Pérez
Ramírez
Facilitadora Cali
John Jairo Cobos
Lenys Dayhana Macías
Beatriz Velásquez
Juan Carlos Valencia
Claudia Helena Palacio
Paniagua
Italo Alberto Valencia
Carrascal
Oscar Mauricio Suárez
Mantilla
Albeiro de Jesús Henao
González
Octavio César Galeano
Valencia
John Jairo Medina Betancur
Coach Antioquia - Suroeste
Coordinador Antioquia - Suroeste
Coach Cundinamarca
Coach Cundinamarca
Jullie Andrea Argüello Vera
Coordinadora Cundinamarca
Aurelio Becerra Barón
Coordinadora Cundinamarca
Coach Antioquia - Suroeste
Ana María Zapata Muñoz
Facilitadora Cundinamarca
Coordinador Antioquia - Suroeste
María Isabel Valencia
Suescún
Facilitadora Cundinamarca
Facilitador Antioquia - Suroeste
Marcela Cuartas Zapata
Coach Itagüí
Facilitador Antioquia - Suroeste
Informe de Gestión 2013-2014
39
Grupo de impartición RLT, septiembre de 2013 a julio de 2014
Luis Alberto Rojo Restrepo
Coordinador Itagüí
Juan Carlos Vallejo Tabares
Facilitadora Itagüí
Piedad Lucía Díaz
Destouesse
Luisa María Álvarez
Londoño
Coach Medellín
Ana Milena Ortiz
Carolina Rivera
Carlos Javier Prasca
Secretarío de Educación del
Santiago de Cali
Subsecretaria de Desarrollo Cali
Directora de Núcleo Cali
Secretario de Educación Atlántico
Mónica Yadira Torres
Subsecretaria SE Atlántico
Edgar José Polanco
Maribel Betancur Cortez
Coordinadora Medellín
Fabio Hernando Arias
Iván Alonso Montoya Urrego
Facilitadora Medellín
Claudia Osorio
Facilitador Fase de
Acompañamiento CaliUniversidad ICESI
Coach Fase de Acompañamiento
Manizales
Facilitadora Fase de
Acompañamiento Manizales
-Universidad Autonóma de
Manizales - Fundeca
Facilitador Fase de
Acompañamiento AtlánticoUniversidad del Norte
Facilitador Fase de
Acompañamiento Medellín Universidad EAFIT
Facilitador Fase de
Acompañamiento Medellín Universidad EAFIT
Gerente Capítulo ExE Antioquia
Gerente Capítulo ExE Atlántico
Gerente Capítulo Caldas
Gerente Capítulo Valle del Cauca
Gerente Capítulos Bogotá Cundinamarca
Secretaria de Educación de
Medellín
Subsecretaria de Calidad SE de
Medellín
Subsecretaria de Calidad y
Planeación SE de Medellín
(QEPD)
Subsecretaria de Planeación
Educativa SE Medellín
Martha Salazar
Bladimir Agudelo
Alba Lucía Duque
Marcela Ochoa
Marco Antonio Turbay
Magaly Montoya
Víctor Manuel Pérez
Adriana Arcila Rojas
Julio Rojas
Susan Galeano
Martha Aguirre
Mayte Beltrán
Alexandra Peláez
Melissa Álvarez Licona
Ana Lucia Hincapié
Gloria Mercedes Figueroa
40
Coach Medellín
Grupo de impartición RLT, septiembre de 2013 a julio de 2014
María Isabel Vanegas
Gerencia Educativa SE Medellín
John Jairo Arango
Profesional Especializado SE
Medellín
¿Qué hacemos?
Guillermo León Restrepo
Ochoa
Sivia Patricia Quintero
Franco
Jairo de Jesús Madrid Gil
Secretario de Educación de
Manizales
Líder del Área de Calidad SE
Manizales
Profesional de Planes de
Mejoramiento SE Manizales
Secretario de Educación Itagüí
Subsecretaria de Recursos
Educativos SE Itagüí
Jefe de Núcleo Educativo
Martha Gina Moreno
Franciso Piedrahíta
Fabiola Martínez
Profesional Especializado SE
Itagüí
Secretaria de Educación de
Cundinamarca
Directora de Calidad Educativa
Cundinamarca
Profesional en Dirección de
Calidad Educativa Cundinamarca
Secretario de Educación de
Bogotá
Asesora de Despacho SE de
Bogotá (2013)
Subsecretaria de Calidad Bogotá
Director de Formación Docente
Bogotá (2013)
Directora de Formación Docente
Bogotá (2014)
Profesional Especializado Bogotá
Rector Universidad ICESI
Universidad ICESI
Rocío del Valle Méndez
Universidad ICESI
Bladimir Agudelo
Luz Helena Jiménez
Juan Luis Mejía
Universidad ICESI
Universidad ICESI
Rector Universidad EAFIT
Directora Centro para la
Innovación Consultoría
y Empresarismo, CICE Universidad EAFIT
Joaquín Hernández
Piedad Caballero
Clara Elena Ospina
Nubia Licth Pardo
Oscar Sánchez
Patricia Arenas
Patricia Buriticá
Jorge Verdugo
María Teresa Gutiérrez
Adriana García Grasso
Grupo de impartición RLT, septiembre de 2013 a julio de 2014
Claudia Zea
Gloria Patricia Toro
Diego Leal
Carolina Gómez
Mariana Mora Eusse
Mónica Ospina
Lida Tatiana Carrero
Ricardo Villegas
Lina Arboleda
Carolina García
Sara Cadavid
Ricardo Monsalve
José David Garcés
Lina Botero
Daniela Pareja
Carlos García
Janeth Acevedo
Juliana Echavarría
Jesús Ferro Bayona
Leonor Jaramillo
Alexandra Bolaño
Fernando Iriarte
María del Pilar Pertuz
Mónica Borja
Isabel Haddad
Pablo Navas Sanz de
Santamaría
Junny Montoya
Eduardo Escallón
Universidad EAFIT
Universidad EAFIT
Universidad EAFIT
Universidad EAFIT
Universidad EAFIT
Universidad EAFIT
Universidad EAFIT
Universidad EAFIT
Universidad EAFIT
Universidad EAFIT
Universidad EAFIT
Universidad EAFIT
Universidad EAFIT
Universidad EAFIT
Universidad EAFIT
Universidad EAFIT
Universidad EAFIT
Universidad EAFIT
Rector Universidad del Norte
Directora del Instituto de Estudios
Superiores en Educación
Universidad del Norte
Universidad del Norte
Universidad del Norte
Universidad del Norte
Universidad del Norte
Universidad del Norte
Rector Universidad de los Andes
Directora Centro de Investigación
y Formación en Educación, CIFE
- Universidad de los Andes (2013)
Director Centro de Investigación y
Formación en Educación, CIFE Universidad de los Andes (2014)
Carlos Casas Herrera
Universidad de los Andes
Cristina Venegas
Ana María Sandoval
Juliana Hoyos
Universidad de los Andes
Universidad de los Andes
Universidad de los Andes (2013)
Rector Universidad Autónoma de
Manizales
Fundación para el Desarrollo
Educativo de Caldas - FUNDECA
Gabriel Cadena Gómez
Claudia María Agudelo
Informe de Gestión 2013-2014
41
Aliados
Aliados
Alberto Espinosa
Fundación Saldarriaga Concha
Gobernación de Antioquia - Secretaría de Educación
del Departamento
Gobernación del Atlántico - Secretaría de Educación
del Departamento
Gobernación de Cundinamarca - Secretaría de
Educación del Departamento
Alcaldía de Manizales - Secretaría de Educación del
Departamento
Alcaldía de Medellín - Secretaría de Educación del
Municipio
Alcaldía de Santiago de Cali - Secretaría de
Educación del Municipio
Alcaldía de Itagüí - Secretaría de Educación del
Municipio
Alcaldía de Bogotá - Secretaría de Educación del
Distrito
ANDI
British Council
Carvajal S.A.
Coaching Group
Cámara de Comercio de Bogotá
Fundación Terpel
Fundación para el Desarrollo Educativo de Caldas Fundeca
Gases de Occidente
General Metálica S.A.
Fundación Grupo Nutresa
Harinera del Valle
Instituto Caldense para el Liderazo
Postobon S.A.
Productos Naturales de la Sabana Alquería S.A.
Protección S.A.
Publik S.A.
Colombit
Fundación Manuelita
Fundación Compartir
Comfandi
Fundación Educativa Levapan
Conaced
Dow Química de Colombia
Fundación Bolívar Davivienda
Fundación Cavelier Lozano
42
Fundación Suramericana
Universidad Autónoma de Manizales - Fundeca
Universidad del Norte
Universidad ICESI
Universidad de los Andes
Universidad EAFIT
Fundación Luker
Fundación Bancolombia
Fundación Promigas
Fundación Proantioquia
¿Qué hacemos?
2. Programa Ser + Maestro®
formación docente y de directivos docentes, para su actualización y fortalecimiento de competencias; correspondiente a la actual Política de Educación de Calidad para
la Prosperidad del Gobierno Nacional (2010-2014); a las líneas que en los planes de desarrollo de los departamentos
y municipios impactados tienen que ver con la formación
integral de los docentes.
Dentro de la línea estratégica de calidad, desde la fundación y sus capítulos se han liderado diversas iniciativas
que apuntan a contribuir a la formación de los docentes
y a acompañarlos en el reto que enfrentan a diario en las
instituciones educativas.
El programa Ser + Maestro®, diseñado e implementado
por la Fundación Proantioquia, busca fortalecer el ser, en
los directivos docentes y docentes, a través de temáticas
definidas a partir de las competencias que en ellos es necesario reforzar. Está dirigido a las maestras y los maestros
de las instituciones de educación preescolar, básica primaria, secundaria y media de diferentes regiones del territorio colombiano, de las áreas urbanas y rurales (incluidas
áreas en conflicto), respetando la diversidad de etnias, culturas, credos y edad.
El programa responde a: objetivos del milenio 2, 8; Declaración Universal de Derechos Humanos, artículos 3, 7,
18, 19; los cuatro pilares de la educación formulados por
la UNESCO, interviniendo directamente Aprender a ser
y Aprender a hacer, e impactando el Aprender a convivir
y Aprender a conocer; la estrategia del Plan Nacional de
El programa Ser + Maestro® ha sido construido por el sector empresarial, con el propósito de crear el espacio para
que los docentes, potencien las competencias necesarias
para enriquecer su quehacer educativo, en una experiencia de autoaprendizaje, apoyado en una estrategia B-learning (educación a distancia bimodal (textual/virtual) y con
talleres presenciales bajo metodología experiencial), estimulando el desarrollo de competencias del ser.
En la actualidad el programa se imparte en los departamentos de Antioquia, Risaralda, Quindío, Cauca y Boyacá, interviniéndose más de 80 municipios desde 2010 a
la fecha. A junio de 2014 hay en formación 715 maestras
y maestros; siendo beneficiarios directos acumulados de
2010 a la fecha más de 1500 maestras y maestros. Se han
certificado, a junio de 2014, 1036 docentes. Ser + Maestro®
cuenta con 24 formadores y 53 tutores que acompañan la
formación.
Actualmente se tiene un proceso piloto de inserción
curricular del programa en la Escuela Normal Superior
de Urabá, del cual se están beneficiando 41 docentes de
grado 11° y 27 docentes de grado 12°; para 2015 se entregará la primera cohorte de normalistas del país formados
en el programa. Frente a este tema, se está formulando el
proyecto para impactar ocho normales más en el departamento de Antioquia. Además, se están adelantando convenios con dos universidades del país para la transferencia
del programa.
Informe de Gestión 2013-2014
43
3. Proyecto de fortalecimiento al desarrollo
de competencias en lenguas extranjeras
En abril de 2012, ExE suscribió el convenio especial de
Cooperación N°. 127 con el Ministerio de Educación Nacional (MEN) y el British Council (BC). Esta iniciativa tripartita público-privada, que finalizó con éxito el pasado 31
de diciembre, se desarrolló en el marco del Proyecto de
Fortalecimiento al desarrollo de competencias en lenguas
extranjeras (PFDCLE) del MEN, centrado en dos poblaciones fundamentales para el mejoramiento de la educación
y apropiación de lenguas extranjeras en el país: los estudiantes y los docentes.
PARA ESTUDIANTES: Creación de contenidos educativos
para enseñanza y aprendizaje del inglés
A partir de septiembre del 2012 y hasta el mes de diciembre del 2013, un grupo de 15 escritores seleccionados
como parte del programa trabajaron en el diseño de materiales educativos para la enseñanza y el aprendizaje de la
lengua inglesa en grados 9°, 10° y 11° de enseñanza básica
secundaria y media.
Previo al inicio del diseño de los materiales educativos,
los docentes escritores recibieron una capacitación sobre diseño de materiales y currículo en el Reino Unido, en
Norwich Institute for Language Education (NILE), una de
las instituciones con mayor trayectoria a nivel mundial
en este campo, la cual ha brindado asesoría a diferentes
instituciones educativas en América, África, Europa y Asia.
Gracias a esta capacitación, el equipo de escritores combinó su experiencia de varios años en el aula con la visión
de expertos británicos. El resultado fue la entrega al Minis-
44
¿Qué hacemos?
terio de Educación Nacional de la serie English Please!, la
cual será utilizada para pilotaje en los grados 9°, 10° y 11°.
Esta cuenta con materiales tanto para alumnos como para
docentes.
PARA DOCENTES: Mejoramiento del nivel de lengua para
docentes de inglés
En desarrollo del convenio 127 se avanzó en la formación
de 973 docentes beneficiarios para que pasaran de nivel
A2 a B1 de inglés, según el marco común europeo de referencia para lenguas.
El proceso comenzó con el curso virtual English for Teaching 1, el cual el British Council licenció al Ministerio de
Educación por seis años. Con el fin de adaptar este curso a
la realidad del sector educativo en Colombia, se diseñó un
componente presencial que complementa la parte en línea.
Con lo anterior, se consolidó un curso en modalidad híbrida
que se viene impartiendo a los docentes beneficiarios.
El proyecto de formación en cascada se inició con 15 formadores de formadores de todo el país que se capacitaron
en octubre del 2012. Este proceso de formación les proporcionó las herramientas para impartir el curso English for
Teaching 1 a un grupo de tutores de diferentes regiones
del país, los cuales son la segunda etapa de la cascada.
Este proceso de formación a tutores se realizó entre diciembre del 2012 y junio del 2013, logrando la formación
de 147 tutores, quienes a su vez tuvieron la responsabilidad posterior de la formación final de los docentes en 57
grupos a lo largo de todo el territorio nacional.
4. Ambientes de
aprendizaje: Ola Escolar
la Institución Educativa Francisco Antonio Zea, en el mnicipio de Pradera; y para el municipio Zarzal, una inversión
de $214 millones en la Institución Educativa Simón Bolívar, sede principal y sede Nuestra Señora de Fátima.
En el segundo semestre del 2013, Ola Escolar finalizó
proyectos en 10 sedes educativas de 4 departamentos del
país, beneficiando a casi 4800 estudiantes y gestionando
4900 millones de pesos. En lo corrido del año 2014, se
han gestionado nuevas alianzas para beneficiar 4 nuevas
sedes educativas, con 1400 millones de pesos. Adicional
a estas 4 nuevas sedes, se están consolidando alianzas
para beneficiar 10 sedes más y se espera finalizar el año
con una gestión de 2000 millones de pesos adicionales.
Durante el último semestre de 2013, gracias a la intervención que se venía desarrollando en la IE de Algodonal
en el departamento del Atlántico, la Gobernación del Atlántico y el proyecto Ola escolar aunaron esfuerzos para
el mejoramiento de los ambientes de aprendizaje de la
institución con una inversión de $782 millones. Ola Escolar ya había desarrollado un proyecto para la construcción de la cancha múltiple y un nuevo comedor escolar,
y la gobernación se unió a nosotros para incorporación
y adecuación de nuevos ambientes para el aprendizaje
(bibliotecas, sala informática, zonas comunes) y dotación
completamente nueva, para brindar a los niños y niñas de
la región un lugar apropiado para el aprendizaje.
En octubre del 2013 se realizó la entrega e inauguración
de las sedes educativas del Valle del Cauca. Gracias al
esfuerzo de Ola Escolar, la Fundación Caicedo González,
Bimbo, la Organización Corona, la Alcaldía Municipal de
Pradera y la Alcaldía Municipal de Zarzal, se logró una inversión total de $582 millones de pesos: $368 millones en
En el primer semestre del 2014 hemos venido trabajando en nuevas alianzas para beneficiar cuatro nuevas
sedes (una en Atlántico y tres en Antioquia): un nuevo
convenio con la Secretaría de Educación del Atlántico por
$1.485 millones con el cual se realizará la adecuación y
mejoramientos de la IE de Santa Lucía, en el municipio
de Santa Lucía.
En Convenio con Argos se apoya el proceso de mejoramiento de infraestructura, con el acompañamiento de
la comunidad educativa en la gestión de ambientes de
aprendizaje para la formación ciudadana en tres sedes
educativas: Centro Educativo Rural San Juan de Aquitania en el Municipio de San Francisco y Centros Educativos
Rurales El Carmelo y Palmitas del Municipio de Montebello, Departamento de Antioquia.
Es importante resaltar que para la implementación del
proyecto para este 2014, se tuvieron en cuenta todos los
aprendizajes recogidos del trabajo con las primeras diez
sedes educativas y se propuso un ajuste en el enfoque y
metodología de Ola Escolar. La experiencia de la primera
fase del proyecto Ola Escolar, 2012-2013, mostró la necesidad de hacer más énfasis en el sentido pedagógico de
los ambientes de aprendizaje y la ciudadanía. La orientación del proyecto en esta dirección consulta las conclusiones de la mayoría de los estudios sobre las principales
causas del bajo rendimiento académico, en particular en
América Latina y Colombia, los cuales evidencian que
uno de los factores que más incide en el rendimiento y la
motivación de los estudiantes es el ambiente de aprendizaje, con especial énfasis en la cultura y el clima escolar,
así como las condiciones y calidades del ambiente físico
de los mismos.
Informe de Gestión 2013-2014
45
Asimismo, la segunda fase del proyecto, la cual se viene implementando en el 2014, también tiene como referente la
Ley 1620 de 2013 que creó el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos
Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. Dicho sistema plantea
desafíos importantes a la institución educativa y representa una valiosa oportunidad para que ella se proyecte a la sociedad y contribuya al proceso de reconciliación nacional, a partir de su consolidación como escenario de convivencia
pacífica y de ejercicio de la ciudadanía. A su vez, esto implica nuevos retos para Ola Escolar y su articulación con las
dinámicas que generarán las comunidades educativas, en el proceso de implementación de esta ley en los establecimientos educativos.
Gestores Ola Escolar
ExE
Empresarios por la Educación
Durante el 2014, el proyecto Ola Escolar propone fortalecer la capacidad de gestión de los establecimientos educativos para el desarrollo de ambientes colaborativos de aprendizaje que propicien la formación ciudadana y la corresponsabilidad de la comunidad educativa en este sentido, a partir de dos elementos clave de tales ambientes: la convivencia
y el mejoramiento y apropiación de los ambientes físicos de la escuela.
Institución Educativa Simón Bolívar, Zarzal, Valle del Cauca.
Inauguración: octubre de 2013
46
¿Qué hacemos?
En el marco de la gestión de ambientes de aprendizaje para
la formación ciudadana, se va a implementar un proyecto
demostrativo de la estrategia Comunidades de Aprendizaje con ocho sedes educativas de Antioquia, Itagüí, Cali
y Florida (Valle del Cauca). Esta estrategia fue compartida
por el Instituto Natura y el Centro de Investigación CREA
de la Universidad de Barcelona, como una experiencia que
lleva más de treinta años de consolidación evidenciando
transformaciones en las escuelas intervenidas, tanto en
el mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes
como en la convivencia escolar.
Comunidades de Aprendizaje será financiada por Natura
Cosméticos, nuevo miembro de ExE, tanto en el componente de formación de formadores como en la socialización en sitio con educadores, familias y comunidad de los
establecimientos educativos seleccionados y en todo el
proceso de direccionamiento, acompañamiento y orientación para el seguimiento y documentación, a cargo del
Instituto CREA.
A nivel nacional el proyecto será orientado por Natura
Cosméticos y Empresarios por la Educación, bajo los lineamientos del CREA y el Instituto Natura. Para la implementación del pilotaje se han conformado alianzas
público-privadas en cada una de las entidades territoriales, así: Itagüí (Secretaría de Educación de Itagüí y Universidad EAFIT); Antioquia (Fundación Argos, Universidad de
Antioquia y Secretaría de Educación de Antioquia); Cali
(Secretaría de Educación de Cali, Universidad del Valle,
Corporación María Perlaza y Fundación Sidoc); Florida, Valle (Fundación Caicedo González, Universidad del Valle,).
Tanto en Antioquia como en el Valle se contará con profesionales expertos en educación vinculados a Ola Escolar,
bajo el direccionamiento de Comunidades de Aprendizaje.
Informe de Gestión 2013-2014
47
B. Movilización social y empresarial
1. ExE se suma a Todos por la Educación –
El Gran Acuerdo Nacional
La Fundación promovió la estrategia Un
país unido por la educación entre 2011 y
2013, como una forma de posicionar la
educación en el primer lugar de la agenda pública. En el marco de esta estrategia se han movilizado foros, debates,
artículos de opinión, entre otros, con
el fin de profundizar en los temas clave
de la educación, tanto a nivel nacional
como regional. Desde esta experiencia es que la fundación se vincula para
apoyar el movimiento de Todos por la
Educación como una propuesta de la
sociedad civil que busca fortalecer la
movilización social alrededor de la construcción de una visión compartida de la
educación como apuesta hacia la equidad, el desarrollo social, la inserción en
el mundo global y la paz.
Desde el mes de abril, la Fundación Empresarios por la
Educación se sumó al grupo de entidades aliadas que
acompañan al movimiento ciudadano Todos por la Educación, el cual tiene por objeto liderar la construcción
colectiva de una ruta seria y viable que conduzca a la transformación de la educación, en la que gobierno y sociedad
sean corresponsables por el posicionamiento de la educación como prioridad de la agenda pública, con una visión
compartida y que permita la implementación de políticas,
programas y proyectos con metas ambiciosas, alcanzables
y medibles, que promuevan la creación de un capital social a través del seguimiento y control ciudadano.
“Todos por la Educación es un movimiento ciudadano, diverso, plural que quiere trabajar a largo plazo para transformar la educación junto con todos los actores y sectores
Lanzamiento del Gran Acuerdo
Nacional el 5 de agosto en la
Universidad Nacional, sede Bogotá
48
¿Qué hacemos?
de la sociedad, para que sea la principal estrategia de
cambio y desarrollo con inclusión social.
Sin ninguna afiliación partidaria, independiente de las
visiones parcializadas, busca que la educación sea la
prioridad nacional”. Más información en http://www.todosporlaeducacion.co/col/
El Movimiento promueve :
1
1. El posicionamiento de la educación como prioridad: Mediante una sostenida movilización ciudadana, la iniciativa promueve la transformación de referentes, posiciones y propuestas en educación, colectivamente construidos a fin de establecer la educación como una prioridad nacional.
2. La incidencia en política pública y movilización ciudadana: Las instituciones nacionales, locales y territoriales
y las organizaciones de la sociedad civil fortalecen sus capacidades para la participación en los ejercicios de
control social y la rendición de cuentas en favor de la educación.
3. El seguimiento al gran acuerdo por la educación: La sociedad civil fortalece mecanismos para visibilizar la rendición de cuentas y el seguimiento a los compromisos pactados y prioritarios relacionados con la situación de la
educación en el país a nivel nacional y regional. Lo anterior se constituye en un instrumento de valor compartido
para el control social y la veeduría ciudadana.
4. La innovación educativa para la paz: Lograr que el Estado, la comunidad y las organizaciones de la sociedad civil
apoyen los procesos de mejoramiento educativo, mejoren sus capacidades para ser promotores de la innovación social en el sector en el marco de los procesos de paz y reconciliación.
El Movimiento y las entidades aliadas hemos venido trabajando en la construcción de los siete puntos que conforman
el Pacto por la Educación. Esta propuesta ha sido concertada y debatida con los distintos actores del sector, mediante
la participación en mesas técnicas, consultas virtuales e instancias de diálogo en diferentes regiones del país. Adicionalmente esperamos, que estos siete puntos sean enriquecidos y adoptados por este gobierno y los que sigan, de manera
que se conviertan en una apuesta permanente para construir entre todos una sociedad más humana, inclusiva, equitativa y en paz:
1.
Consolidar un sistema educativo articulado, entre los
diferentes ciclos vitales que asegure procesos de formación integral a lo largo de la vida.
2.
Garantizar el desarrollo integral, en un marco de derechos, para el 100% de la primera infancia.
3.
Universalizar la jornada única para todos los niños y
jóvenes entre 4 y 18 años.
4.
Garantizar el derecho a la educación superior fundamentada en el pensamiento crítico, la investigación, la
ciencia y la tecnología, así como la formación para el
trabajo y el desarrollo humano.
5.
Valorar y reconocer a los educadores y directivos
docentes como uno de los ejes fundamentales para
alcanzar las transformaciones y logros educativos,
elevando su estatus profesional y garantizando las
condiciones para el adecuado desempeño laboral.
6.
Vincular activamente a todas los sectores sociales,
políticos y económicos como corresponsables en el
diseño, implementación y seguimiento de estrategias
49
y programas que consoliden una educación de calidad.
7.
Aumentar los recursos del sector educativo con el fin
de garantizar la financiación total y oportuna de todas
las estrategias y políticas que se establezcan para lograr las metas e indicadores que se definan en el marco de este acuerdo.
Nuestra invitación como aliado del Movimiento es a sumarse y a trabajar en los próximos meses y años en torno
a la definición de temas prioritarios, metas, indicadores y
mecanismos de acompañamiento, seguimiento y veeduría ciudadana. Esto implicará un proceso de consulta con
los diferentes actores así como con expertos, con el fin de
proponer rutas para el país y apoyar la construcción de las
propuestas regionales, además de buscar que los puntos
de la agenda se integren en las propuestas de gobierno en
las próximas elecciones de alcaldes y gobernadores.
1
Tomado de la página de http://www.
todosporlaeducacion.co
Asesoría Sistemas
Informe de Gestión 2013-2014
49
2. Trabajando en red
Reduca
La Red latinoamericana de organizaciones de la sociedad civil para la educación (REDUCA) está constituida por
15 países2 que trabajan por la garantía de una educación
de calidad. La red se basa en principios fundamentales tales como la disposición a aprender, el trabajo colaborativo,
aseguramiento de la educación como derecho humano y
constitucional, la corresponsabilidad y la participación.
proyecto ante la Unión Europea, el cuál fue aprobado y formalizado a través de firma de convenio oficial el día 5 de
diciembre de 2013. Este proyecto permitió la construcción
de un plan de trabajo que enmarcara las acciones de la red
con proyección a tres años. La validación de este plan se
dio por parte de la asamblea virtual el día 12 de marzo del
2014 y se encuentra en ejecución actualmente.
REDUCA sostiene un compromiso público y común para
participar y contribuir activamente a que los niños, niñas
y jóvenes ejerzan en plenitud su derecho a una educación
inclusiva, equitativa y de calidad, en cada uno de los países que lo conforma y en la región entera. En este sentido,
las organizaciones que hacen parte de la red han venido
trabajando en el ámbito educativo bien sea de labor filantrópica y de responsabilidad social en educación, de comunicación social, de investigación y/o de incidencia en
políticas públicas a favor del derecho a la educación de
calidad.
El plan de trabajo está organizado en torno a tres líneas
de acción estratégica: 1) Gestión, gobierno y posicionamiento de REDUCA. 2) Comunicación y movilización. 3)
Incidencia y seguimiento de políticas públicas. A su vez el
plan priorizó tres ejes temáticos, los cuales atravesarían
las actividades de cada línea estratégica: a) Carrera docente y formación directiva; b) Educación preescolar; c) Deserción y retención escolar. Al finalizar el primer semestre del
2014 se contaba con los siguientes avances en el plan por
línea de acción:
A través de seis países representantes (Colombia, Chile,
México, Brasil, Argentina y Guatemala) REDUCA postuló un
50
¿Qué hacemos?
Informe de Gestion 2013-2014
50
1. Gobierno, gestión y posicionamiento de REDUCA
• Aprobación de estatutos y declaración de principios
de REDUCA en asamblea virtual de la red del 12 de
marzo de 2014 con participación activa de ExE (Colombia) en la consolidación.
•
Seis consejos de gobernanza.
•
Constitución del comité organizador de “Concurso de
buenas prácticas” del cual hace parte la Fundación
Empresarios por la Educación como representante
por Colombia.
•
Elaboración de protocolo de alianza de nuevos miembros
•
Vinculación del oro Eduquemos de Nicaragua gracias
a la gestión de ExE Colombia.
Educación
compromiso de todos
Educación Compromiso de Todos es una alianza de la sociedad civil que promueve la garantía del derecho a una
educación de calidad, en el marco de la construcción de
una sociedad incluyente, democrática y equitativa.
2. Comunicación y movilización
• Diseño y difusión en diferentes redes sociales de la
campaña mundialista Ponte la camiseta por la educación y difusión de la versión corta en las secciones deportivas virtuales de CNN, Ole, El Espectador, Marca.
com, Golcaracol y Winsport
Esta iniciativa, a la cual se suma la Fundación Empresarios
por la Educación a partir del 2013, está conformada por
Corporación Región, Fundación Corona, Fundación Antonio Restrepo Barco, Fundación Saldarriaga Concha, Unicef
y la Universidad de los Andes, a través del Centro de Investigación y Formación en Educación (CIFE).
•
Las acciones adelantadas en el último año se concentran
en cuatro ejes:
Desde Colombia, Empresarios por la Educación editó
el video de REDUCA contextualizando a la vivencia del
mundial en Colombia y mostrando su apuesta por la
educación
3. Incidencia y seguimiento a políticas públicas
• Elaboración de documento orientador para reconocimiento de buenas prácticas.
•
Definición de indicadores, objetivos y proyección para
la consolidación del observatorio en educación.
•
Dos seminarios virtuales con la participación de expertos internacionales y la asistencia de representantes de 14 países en los temas de deserción y carrera
docente y de directivos.
En el segundo semestre del 2014, se habrán realizado dos
seminarios virtuales adicionales, asamblea presencial en la
ciudad de Santiago de Chile, el lanzamiento del observatorio y la consolidación de la campaña de carrera docente.
1. Seguimiento y análisis al derecho a la educación
en Colombia: La alianza avanzó en el diseño y desarrollo de la metodología para calcular un índice sobre
los avances del derecho a la educación en Colombia.
Para el 2013 se espera iniciar su validación con el Ministerio de Educación, entidades gubernamentales,
expertos en educación, estadísticos, sociedad civil y
desarrollar dos pilotos del instrumento en las entidades territoriales, para posteriormente hacer la presentación al país del Índice al Derecho a la Educación.
2. Acciones para incidir en la política pública: En
conjunto con expertos del sector la alianza realizó la
consolidación y análisis de las propuestas en educación de los cinco candidatos a la Presidencia, el cual
fue publicado en medios de comunicación y redes
sociales y se apoyó el debate con los equipos de las
campañas, que se realizó en el marco del foro I+E=D.
3. Comunicaciones y movilización ciudadana: Se
desarrolló el ciclo de conversaciones ‘La garantía al
derecho de una educación inclusiva y pertinente’, al-
Informe de Gestión 2013-2014
51
rededor de temáticas en temas como la calidad educativa desde los resultados de las pruebas, la calidad educativa más
allá́ de las pruebas: una educación inclusiva y pertinente y la calidad educativa y el docente. Adicionalmente, se participó en la organización del Foro ‘Colombia en las Pruebas PISA. Desafíos y perspectivas’ con la participación de Andreas
Schleicher, Director (e) de Educación de la OECD y Coordinador Internacional de PISA. Este foro, además de la alianza,
fue organizado por las universidades Tadeo, Andes, Rosario y Externado y por las organizaciones ExE, Fundación Luker,
British Council y el BID.
RedEAmérica
Durante el último año, la Red avanzó en las siguientes líneas de trabajo conjunto sobre las cuales se focalizó el esfuerzo
de los miembros:
1
Aprendizaje y generación de capacidades: el 14 y 15
de noviembre de 2013 se llevó a cabo en Bogotá el
foro Comunidad y Escuela, el evento reunió a más
de 70 representantes de fundaciones de origen empresarial
de Chile, Colombia, Brasil, Argentina, Guatemala, México,
Perú y República Dominicana que hacen inversión social
privada y forman parte de RedEAmérica, al igual que fundaciones empresariales internacionales invitadas, academia,
especialistas y miembros de la comunidad educativa. El
evento permitió intercambiar experiencias alrededor de diferentes temáticas: oportunidades y desafíos de la relación
comunidad y escuela; movilización ciudadana por la educación; participación de padres de familia y comunidad en
la creación de un entorno protector; apuestas pedagógicas,
ambientes de aprendizajes dentro y fuera de la escuela, con
participación de la comunidad. La fundación tuvo una participación activa en la organización académica del evento y
además de participar en diferentes paneles presentó en la
rueda de experiencias al proyecto Ola Escolar.
Adicionalmente, se lanzó la herramienta RADAR, que
permitirá a las organizaciones miembro tener un diagnóstico completo de sus fortalezas y debilidades en la implementación del enfoque de desarrollo de base. También
52
¿Qué hacemos?
permitirá identificar oportunidades de mejora y autorreferenciar su nivel de desarrollo.
Los días 22 y 25 de abril del 2014 se llevó a cabo el VI
Foro Internacional de RedEAmérica en Santiago de Chile,
que en su sexta versión convocó a más de 600 actores del
desarrollo sostenible, grandes empresas y organizaciones
de origen empresarial que hacen inversión social privada
en América Latina. El foro organizado por RedEAmérica,
que contó con la participación de sus miembros, generó
un diálogo latinoamericano sobre las tendencias de cambio en el rol de sector privado frente a la promoción del
desarrollo sostenible en las comunidades, sus enfoques y
prácticas, y motivar al sector empresarial a encontrar respuestas y participar en la búsqueda de soluciones transformadoras junto con otros actores.
2
Alianzas y trabajo en red: con el fin de fortalecer
los procesos de articulación y sinergia entre los
miembros de la red se dio inicio al programa RUTAS, programa de visitas de aprendizaje e intercambio en
RedEAmérica, las cuales se estructuran a partir de la oferta y
demanda de los miembros sobre áreas de aprendizaje que
pueden estar orientadas a conocer y aprender de una experiencia comunitaria en particular o sobre una temática.
3
Incidencia: La Red
participó el 19 y 20
de septiembre del
2013 en la Cumbre de Líderes
del Pacto Global en Nueva
York, un evento de máxima
relevancia en el contexto de
la sostenibilidad y la responsabilidad social, que reunió
a cerca de 2.000 personas de
alto nivel del sector empresarial. Adicionalmente, la Red
ingresó en 2013, a netFWD
por su nombre en inglés, ‘Glo-
bal Network of Foundations
Working for Development’
o Red Global de Fundaciones de la OCDE trabajando
por el desarrollo, un grupo
de fundaciones y asociados
comprometidos con optimizar y acelerar el impacto de la
filantropía para el desarrollo
mediante la puesta en común
de experiencias, lecciones
aprendidas, la influencia en
políticas y el desarrollo de
asociaciones innovadoras.
3. Avances en comunicaciones
Posicionamiento de ExE en la prensa nacional
E
n el último año, la Fundación Empresarios por la
•
La fundación ha contribuido a incentivar el interés
de la prensa nacional por dar un mayor despliegue,
con más profundidad, a los temas relacionados con
educación. De esta manera, los principales medios de
comunicación han reseñado las alianzas, proyectos,
eventos y demás iniciativas promovidas por ExE.
•
La fundación poco a poco ha ido posicionándose
como una organización que, desde el sector privado,
articula esfuerzos para aportar en temas como la formación de docentes y directivos docentes, el mejoramiento de los ambientes de aprendizaje, la innovación
educativa, la movilización social por la educación, la
inclusión y el desarrollo de competencias.
•
En el último año (julio 2013 – julio 2014), ExE logró una
presencia mediática que superó las 300 apariciones
en prensa regional, nacional e internacional, tanto en
medios impresos, como electrónicos, en radio y televisión. Esta presencia representó un ahorro de más de
$1000 millones.
Educación ha logrado posicionarse en los medios de
comunicación regionales y nacionales como una organización que trabaja por el mejoramiento de la calidad
educativa, mediante la articulación de esfuerzos público
privados, la movilización ciudadana y la incidencia en la
política pública.
Dentro de los logros en temas de comunicaciones, prensa y relaciones públicas se encuentran:
•
•
Reconocimiento de la Junta Directiva y de la Directora
Ejecutiva de ExE como actores expertos en educación,
con trayectoria en el sector educativo y con un interés
genuino de aportar desde su vida y trabajo al mejoramiento de la educación en Colombia.
Publicación periódica (semanal y quincenal) de columnas y artículos de opinión en los principales
medios regionales, en los cuales la fundación se pronuncia frente a los temas coyunturales que influyen
en el sector educativo.
¿Que hacemos?
Informe de Gestión 2013-2014
53
Página web y redes sociales
Con el propósito de posicionar la fundación en el sector educativo como una organización articuladora de esfuerzos
público-privados en pro de la calidad de la educación del país y gracias a la gestión y participación del área de comunicaciones en diversos encuentros, foros y debates del sector, durante el período 2013-2014 la página web de la fundación:
fundacionexe.org.co, recibió un total de 28.754 visitas, 62,5% proveniente de nuevos visitantes, con una duración promedio de 2:42, provenientes especialmente de ciudades del país como: Bogotá con un porcentaje de 45,48%, Medellín con
un porcentaje de 16,01% y Cali con un porcentaje de 6,14%. Asimismo de países como Estados Unidos con un porcentaje
de 2,43%%, México con un porcentaje de 2,32% y Perú con un porcentaje de 1,80%.
Al día de hoy contamos con más de 1660 seguidores en Twitter y más de 1230 en Facebook, que se han adherido por su
interés en las noticias sobre la fundación y el sector educativo, además del cubrimiento de los eventos más importantes
y significativos que nutren las actuaciones del sector.
54
¿Qué hacemos?
C. Incidencia en política pública
1. Trabajando articuladamente con el Gobierno Nacional
Articulación con la Política Pública Nacional
urante el primer período de gobierno del actual Presidente (2010 – 2014), trabajamos de la mano con el Ministerio de Educación, en cabeza de la Ministra María Fernanda Campo Saavedra. Al comienzo de su gestión surgió
la necesidad de apoyar al MEN para trazar la ruta de la calidad educativa de Colombia proyectada a varios años,
con la asesoría de expertos internacionales. La Ministra propuso que fuera ExE quien promoviera la participación de los
empresarios en una asesoría con la firma de consultoría McKinsey.
Durante el primer semestre de 2011, ExE, McKinsey y el MEN trabajaron de forma conjunta para hacer realidad dicho
diagnóstico y crear una política nacional que le diera al país una ruta de trabajo en el corto, mediano y largo plazo y que,
adicionalmente, permitiera acelerar el paso en las reformas y proyectos que garantizan una educación de calidad. Entre
los temas priorizados están formar y posicionar a los docentes y directivos como los líderes que impulsan transformaciones en el sector (en esta línea se desarrolló el trabajo de la Fundación Compartir, hacia la excelencia docente); orientar
esfuerzos dirigidos a que los niños y jóvenes conozcan lo que deben aprender por nivel de formación; contar con un
sistema nacional de evaluación que motive al cambio y al mejoramiento continuo; a entender la diferencia y potenciar
los aprendizajes.
D
A lo anterior se sumó, como un reto urgente, promover la cobertura educativa con calidad en los niveles de primera infancia y media, apuntando a generar mayor acceso al sistema en estos niveles, lo que permite, a mediano y largo plazo,
cerrar la brecha educativa que se evidencia entre el sector urbano y el rural, entre instituciones públicas y privadas y, en
general, entre las distintas regiones.
¿Dónde trabajamos?
Informe de Gestión 2013-2014
55
Todo ese proceso y estas aspiraciones compartidas mencionadas nos permitieron contar con los elementos necesarios para ajustar nuestras propias líneas estratégicas
a corto y mediano plazo, teniendo como premisa que el
mejoramiento de la calidad educativa debe pasar de ser
una política de gobierno a volverse una política de Estado.
Junta asesora del Ministerio de Educación Nacional
Esta junta es un espacio de interlocución con el Ministerio de Educación Nacional, cuyo objetivo es acompañar y
asesorar la formulación y seguimiento de las políticas edu-
cativas nacionales, de acuerdo con las agendas acordadas
conjuntamente. Está integrada por los miembros del Consejo Directivo de ExE y la Ministra de Educación Nacional;
ambas instituciones invitan a los expertos que consideren
pertinentes, dependiendo de la temática.Durante este período la junta se ha reunido aproximadamente cada dos
meses con la Ministra, con el fin de hacer seguimiento a
los acuerdos y temáticas priorizadas de manera conjunta.
Trabajo articulado MEN – ExE 2010-2014
Mejoramiento de la calidad educativa
• Proyecto de Fortalecimiento al desarrollo de las competencias en lengua extranjera: Inglés: MEN, Consejo Británico
y ExE, orientado a la formación de docentes y producción de contenidos. Este proyecto finalizó con éxito en diciembre del 2013.
•
Rectores Líderes Transformadores: el MEN ha participado activamente en el grupo asesor de este programa e, igualmente, esta iniciativa le apunta a la meta de formación de directivos del Plan Sectorial al 2014. El programa inició
en 2010 y ha continuado fortaleciéndose y ajustándose con énfasis en el componente pedagógico de la formación
de rectores y directivos docentes.
•
Programa Félix y Susana: acciones de articulación y fortalecimiento del programa Félix y Susana de la Fundación
Suramericana con el programa de Educación para la Sexualidad del MEN, con el fin de aportar en su fortalecimiento
y expansión. Este convenio está en etapa de cierre y evaluación.
Ambientes de aprendizaje
•
Educación inclusiva: durante 2012 y 2013 se trabajó en conjunto con la UNESCO, la Fundación Saldarriaga Concha y
la OEI para apoyar al MEN en la construcción de los lineamientos de políticas en materia de educación inclusiva. De
este ejercicio salió un documento base de lineamientos para la construcción de una política de educación inclusiva
en Colombia.
•
Proyecto Ola Escolar: intervenciones integrales en ambientes de aprendizaje, de manera que se articulan acciones
en infraestructura, permanencia y mejoramiento de la calidad en cinco entidades territoriales. Este trabajo se ha
realizado gracias a la alianza de las Fundaciones Bolívar, Davivienda, Argos, Grupo Mundial, Mario Santo Domingo,
Telefónica y Caicedo González.
El proyecto se redireccionó hacia la gestión de ambientes de aprendizaje para la formación ciudadana y se vinculó
Natura Cosméticos con el Instituto CREA de la Universidad de Barcelona y el Instituto Natura para iniciar la implementación de un proyecto piloto en Antioquia, Itagüí, Cali y Florida (Valle del Cauca) con el apoyo de universidades, secretarías
y nuevas fundaciones empresariales.
Incidencia en política pública
• Modelo de alianzas público-privadas: En convenio con el Ministerio de Educación, Dividendo por Colombia, el CTA
y Empresarios por la Educación, se realizó el modelo de alianzas público-privadas que se entregó en julio de 2014,
56
¿Qué hacemos?
como una guía para mejorar la gestión de alianzas entre los sectores público y privado. La fundación apoyó la realización del estudio y ofreció el SIIPE como herramienta de soporte para el mismo.
Movilización social y empresarial
Un país unido por la educación:
•
Ciclo de Foros: con el apoyo del MEN, la Revista Semana, el Consejo Privado de Competitividad y la OEI. Estos
foros han hecho posible profundizar en temáticas relacionadas con desarrollo de competencias básicas, formación ciudadana, primera infancia, formación de docentes y directivos, evaluación, que son temas cruciales para la
educación. En los mismos se ha contado con el valioso aporte tanto de expertos internacionales como nacionales,
poniendo en diálogo experiencias relevantes de instituciones educativas, educadores y académicos de diferentes
regiones del país.
•
Mesas regionales para apropiación del programa Todos a Aprender.
•
Participación activa Foro Educativo Nacional y foros regionales.
2. Trabajando articuladamente con los gobiernos locales
Los proyectos de la fundación en las regiones se han desarrollado gracias al acompañamiento y apoyo permanente de
las secretarías de educación.
Algunos Secretarios nos compartieron su opinión sobre la importancia del trabajo con la fundación y la necesidad de
articular acciones público-privadas en educación.
Felipe Andrés Gil Barrera
Secretario de Educación de Antioquia
Nuestro principal reto es que la educación sea la prioridad
en el desarrollo de cada región y esto no solo lo debe liderar un gobierno, también todas las comunidades educativas. Se deben tener los presupuestos, la inversión y un
convencimiento de que la educación debe ser el eje transformador de la sociedad.
En Antioquia, desde el municipio más pequeño hasta los
municipios más grandes, generamos procesos de movilización social alrededor de la calidad en la educación y
eso se logra con acuerdos y acciones al respecto, como los
parques educativos, donde se va a encontrar el emprendimiento, la innovación, el desarrollo de la cultura; la formación de maestros, el fortalecimiento de la media y los
recursos digitales que vamos a tener en 80 municipios.
Informe de Gestión 2013-2014
57
Carlos Javier Prasca Muñoz
Secretario de Educación de Atlántico
Las alianzas estratégicas con la Fundación Empresarios
por la Educación y el departamento del Atlántico nos han
ayudado a cumplir metas y propósitos centrales de nuestro Plan de Desarrollo “Compromiso social sobre lo fundamental” y a dinamizar la paquidermia de la burocracia
estatal.
Óscar Sánchez Jaramillo
Secretaría de Educación de Bogotá
En un momento de polarización, desde mi rol como vocero de un gobierno de izquierda, guardo enorme gratitud
con Empresarios por la Educación, porque ha acercado
a expertos y sectores sociales y económicos diversos a la
transformación que vive la educación en Bogotá. Propiciar
el diálogo para conseguir que las políticas en favor de la
buena educación se hagan sostenibles, más allá de las diferencias ideológicas, es una contribución crítica para el
desarrollo humano con equidad. La Fundación logra exactamente eso para Colombia.
Édgar José Polanco Pereira
Secretario de Educación de Cali
Del trabajo mancomunado que adelantan la Secretaría
de Educación y Empresarios por la Educación a través del
Programa RLT, hemos podido obtener además del proceso de formación en competencias de liderazgo para los
directivos, otros valores agregados como la consolidación de del colegaje y compañerismo entre los rectores,
que facilita los procesos de aprendizaje y comunicación;
el apoyo del equipo local en las instituciones educativas
para resolver problemas de convivencia en aquellas donde se han presentado conflictos que afectan el desarrollo
del proyecto educativo y el fortalecimiento de la alianzas
con el sector privado para el mejoramiento de la calidad
educativa en nuestra ciudad.
58
¿Qué hacemos?
Jerónimo Ayala Peñaranda
Secretario de Educación de Cúcuta
Para la Secretaría de Educación de Cúcuta contar con el apoyo del sector privado es un avance muy importante en nuestra
gestión, desde el punto de vista de la experiencia empresarial
articulándolo con el sector educativo, un tema que nos toca a
todos porque es una herramienta fundamental para erradicar
la pobreza, la inequidad y la injusticia social. Tenemos una
expectativa muy grande con los proyectos que estamos desarrollando, como son: Líderes Siglo XXI y Bilingüismo, dirigido
a docentes de básica primaria de las instituciones educativas oficiales de Cúcuta. Estamos seguros de que trabajando
de la mano con la Fundación Empresarios por la Educación,
a través de los voluntarios empresariales, Capítulo Norte de
Santander y en diálogo con el Plan de Desarrollo Municipal,
lograremos una región más competitiva para los niños, niñas,
adolescentes y jóvenes de nuestra región.
Piedad Caballero
Secretaria de Educación de Cundinamarca
En el pilar Más y mejor educación del plan de desarrollo Cundinamarca Calidad de Vida, se establece como una
de sus principales metas, la actualización y formación continua de los directivos docentes y maestros. El apoyo de la
fundación y de las empresas aliadas, no solo en lo económico sino en lo estratégico, es fundamental para contribuir
con una educación de calidad en Cundinamarca. Por eso
el trabajo que venimos realizando conjuntamente a través
del programa Rectores Líderes Transformadores fortalece
las capacidades de los rectores, orientando su gestión hacia la excelencia y cualificando así el proceso de formación
que venimos impulsando en el departamento.
Guillermo León Restrepo Ochoa
Secretario de Educación de Itagüí
Las acciones público - privadas en el sector educativo son
de beneficio, ya que en las entidades territoriales se ha
venido trabajando como islas. Es necesario construir una
dirección de trabajo provechosa para la educación de las
instituciones educativas oficiales; especialmente lo que
hemos venido trabajando con la Fundación Empresarios
por la Educación por fortalecer las competencias de nuestros rectores. Todo esto nos está llevando a reflexiones
profundas a diario sobre cómo mejorar el sector de la educación desde el punto de vista pedagógico. Tenemos que
plantear transformaciones.
Informe de Gestión 2013-2014
59
Fabio Hernando Arias Orozco
Secretario de Educación de Manizales
La Secretaría de Educación de Manizales considera de la
mayor importancia las alianzas con instituciones de tanto
reconocimiento y compromiso con la educación del país.
La Fundación Empresarios por la educación, sin duda, es
un actor valioso en la apuesta de la Secretaría para Manizales. El primer paso es avanzar en el Plan Maestro de la
Educación proyectado a 2032, que propone 50 metas que
apuntan a mejorar la calidad educativa de la ciudad y que
debe contar con el compromiso de rectores y coordinadores de las instituciones educativas. El proyecto Rectores
Líderes Transformadores de la Fundación es un aporte incalculable para generar procesos de liderazgo que el Plan
Maestro requiere. Articulación con la educación superior,
formación docente, segunda lengua, uso de las Tics en los
procesos educativos, escuelas familiares y primera infancia
son algunos de los retos que nos hemos propuesto, y para
lo cual los rectores y sus competencias son fundamentales.
En nombre de la administración municipal de Manizales,
y de la Secretaría de Educación, agradezco la permanente voluntad de apoyo de Empresarios por la Educación al
mejoramiento de la calidad educativa de nuestra ciudad.
Alexandra Peláez Botero
Secretaria de Educación de Medellín El Programa RLT, liderado por la Secretaría de Educación
de Medellín en alianza con la Fundación Empresarios por
la Educación y la Universidad Eafit, ha permitido a los
rectores y coordinadores formados conocerse como líderes pedagógicos, reflexionar sobre temas fundamentales
como el PEI, el modelo pedagógico y la gestión académica, administrativa y de comunidad. Gracias a RLT, Medellín
ha sido la primera ciudad en formar a treinta coordinadores de instituciones, fortaleciendo el trabajo en equipo
con los rectores. Ellos han replicado sus saberes en sus
instituciones, consolidando la visión de la escuela como
un centro de liderazgo transformador en un ambiente de
trabajo colaborativo. Así, hemos logrado desde esta alianza una formación del ser y el hacer, para la calidad de la
educación.
60
¿Qué hacemos?
Articulación con la política pública regional
A
nivel territorial se evidencia un número mayor de
Secretarías donde se vienen liderando importantes políticas, con aportes de recursos propios, eficiencia en la gestión, articulación a las políticas públicas
nacionales, innovación y seguimiento sistemático que permite identificar cómo hacer más y mejor en el sector. Por ser
Colombia un país de regiones y tener una educación descentralizada, se vuelve, entonces, prioritario consolidar los
esfuerzos mencionados y que cada vez más regiones hagan
esfuerzos viables y sostenibles orientados a hacer de la educación el motor de desarrollo de la región.
En este sentido, las secretarías son para nosotros un
aliado muy importante; es satisfactorio ver cómo cada
vez más los capítulos de la fundación en 12 departamen-
tos del país se convierten en un espacio positivo para la
conversión y construcción de políticas público privadas
que aportan a la educación. Durante el último año hemos
identificado experiencias claves a nivel regional y organizado misiones académicas que permiten compartirlas;
definimos agendas específicas por región en el marco de
los actuales planes sectoriales de educación. Este trabajo
parte de la confianza, el respeto a las iniciativas locales y
las ganas de sumar y aportar, desde nuestra experiencia,
en temas como gestión educativa, formación de rectores
y maestros, ambientes de aprendizaje, investigaciones sobre calidad educativa, diseño de incentivos y movilización
ciudadana.
Comités empresariales de apoyo a las secretarías de
educación (CEASE)
Estos comités están constituidos por grupos de empresarios que acompañan a los secretarios de educación y sus equipos de gestión para el fortalecimiento de la Secretaría, especialmente en aquellas áreas que hacen parte de los procesos
de calidad y modernización, a través de la transferencia de sus experiencias y conocimientos en gestión de calidad, cambios organizacionales, indicadores, seguimiento periódico, capacitación y formación, entre otros, lo que genera mayor
capacidad de gestión y una cultura de mejoramiento continuo.
Hoy ExE cuenta con 17 CEASE, en los cuales participan 138 empresarios con asistencia permanente. Hay indicadores
muy importantes que dan cuenta de una gestión exitosa en las Secretarías de Educación: la permanencia del secretario
en su cargo dentro del respectivo período de gobierno, el porcentaje de recursos propios que la entidad territorial invierte en educación y los avances en ese periodo en el desempeño de los niños y jóvenes en las pruebas de estado.
Son estos y otros temas los que animan la discusión alrededor de los CEASE; desde el sector empresarial se espera que
la política educativa tenga continuidad, que haya metas claras establecidas y que el perfil de quienes lideran el sector en
las regiones responda a los retos, desafíos y competencias que exige la educación.
Informe de Gestión 2013-2014
61
II Pensar
1. Avances del proceso de fortalecimiento al
Sistema de Información de la Intervencion
Privada en Educación -SIIPE-
E
l SIIPE es una plataforma web que reúne información de las iniciativas en educación lideradas por
organizaciones privadas. Su objetivo es promover
una cultura de la información, que sea útil para orientar la
toma de decisiones de inversión social en educación, de
manera que estas sean pertinentes con las prioridades de
las instituciones educativas, y dialoguen con la política educativa nacional y local.
En el último, de la mano de Proantioquia, nuestro gran
aliado, hemos adelantado el diseño y puesta en marcha
de este sistema que pone a disposición de los usuarios
información general y específica de lo que cada iniciativa
ofrece y lo que cada institución educativa ha recibido de
las organizaciones privadas para el mejoramiento de la calidad de la educación. Consultar esta información le permite al sector público y privado, proyectar acciones para
intervenir el territorio de manera organizada, evitando así
la sobreintervención a las instituciones educativas y la duplicación de esfuerzos. Es así como a partir de las diferentes consultas disponibles en el SIIPE las organizaciones pueden: •
Identificar cuáles son los territorios más necesitados y
dirigir la oferta de iniciativas en educación en pro de la
equidad educativa para las regiones y el país.
•
Poner en diálogo la oferta de las iniciativas en educación con las prioridades de las instituciones educativas y las secretarías de educación.
•
Encontrar elementos comunes y diferenciales con
otras iniciativas, que posibiliten la creación de alianzas estratégicas para que estas tengan mayor impacto.
•
Reconocer especialistas en educación para temas o
asuntos específicos.
•
Conservar la historia y las evidencias de las iniciativas
que realizan.
•
Recoger los aprendizajes derivados de la experiencia
y promover la gestión de conocimiento (Círculos de
aprendizaje).
Así mismo, se espera que la información que ofrece el
SIIPE se constituya en objeto de estudio para el sector académico, de manera que las investigaciones que se realicen
a partir de lo que allí encuentren, aporten de manera significativa a la calidad de la educación en el país.
Desde marzo del presente año, ExE asumió el compromiso de fortalecer el SIIPE y en este propósito hemos contado con el apoyo de Proantioquia y la Fundación Ford.
El proceso de fortalecimiento del SIIPE se ha realizado en
dos líneas de acción complementarias: (1) Usabilidad del
sistema y (2) Apropiación e incidencia de la información.
1. Usabilidad del sistema
Se hizo una revisión detallada del funcionamiento del sistema y se realizaron ajustes a los formularios de registro
de información y a la arquitectura de la plataforma, de
manera que los procesos de cargue de información y las
consultas sean más sencillas y efectivas para los usuarios.
Teniendo en cuenta que entre las potencialidades del
SIIPE está el poder georreferenciar las iniciativas que se
están realizando en educación, como una manera de identificar cuáles son los territorios más necesitados y dirigir la
oferta para contribuir a la equidad educativa, se inició un
proceso de articulación con el Departamento de la Prosperidad Social -DPS-, para hacer link entre el SIIPE y el Mapa
Social3 , una plataforma que permite ubicar geográfica1
3
62
¿Qué hacemos?
http://mapasocial.dps.gov.co/
mente los lugares donde se realizan proyectos sociales en
Colombia y que ofrece información para tomar decisiones
estratégicas que mejoren las condiciones de vida de la población vulnerable.
2. Apropiación e incidencia de la información
Con la intención de garantizar que la información que
ofrece el sistema de cuenta del sentido y alcance de cada
iniciativa, y que dicha información esté actualizada, se
inició un proceso de validación de los registros de las organizaciones vinculadas SIIPE. Esto permite que cuando
los usuarios consulten el sistema, encuentren información
precisa que sea útil al momento de decidir qué, cómo,
dónde y con quién invertir en educación.
periencias y construcción colectiva entre organizaciones
privadas que están registradas en el SIIPE. El propósito de
estos encuentros es identificar criterios, propósitos y estrategias que posibiliten sinergias entre las iniciativas empresariales de inversión social en educación.
El reto es posicionar el sistema entre las organizaciones
del tercer sector y consolidar una cultura de la información
que permita orientar la toma de decisiones en términos
de inversión social segura y cualificar, articular y expandir
las iniciativas de forma que aporten de manera efectiva al
mejoramiento de las condiciones y oportunidades para el
aprendizaje de los estudiantes.
Adicionalmente se emprendió la realización de unos
círculos de aprendizaje, encuentros de intercambio de ex-
Informe de Gestión 2013-2014
63
2. ExE en I+E=D, una agenda urgente
L
a alianza I+E=D, conformada por Fundación Telefónica, Fundación Empresarios por la Educación, Connect Bogotá,
Ruta N, INTEL, Consejo Británico, Fundación Bavaria, Cámara de Comercio de Bogotá, Corporación Universitaria
Minuto de Dios, Fundación Corona, CESA, Invest in Bogotá y Casa Editorial el Tiempo viene trabajando desde hace
varios meses en la consolidación de un proyecto de innovación educativa con el ánimo de incidir en las diferentes propuestas que al respecto se construyen desde los sectores público y privado alrededor de tres líneas de acción: Movilización
social por la innovación + educación, Incidencia en política pública y Gestión de conocimiento.
El pasado 8 y 9 de mayo en Bogotá, la alianza I+E=D realizó el foro I+E=D Innovación + Educación = Desarrollo ¡Una
agenda urgente!, con el objetivo de propiciar espacios de conversación efectivos que contribuyan a modificar paradigmas y a formular, a manera de agenda, nuevas preguntas al sector educativo para hacer de este un escenario innovador
que impacte en la calidad de la educación.
Este foro contó con la participación de más de 32 conferencistas nacionales e internacionales, 620 asistentes presenciales, 2.600 sesiones vía streaming y más de cinco millones de personas interactuando en redes sociales alrededor del
tema de innovación educativa.
64
¿Qué hacemos?
La dinámica de la conferencia permitió que entre los participantes y conferencistas se construyeran 387 retos clasificados en 14 categorías, 52 retos de innovar para educar y
38 retos de educar para innovar. Esta información sirvió de
insumo para la construcción de una agenda programática
que, entre otras, contiene las siguientes recomendaciones
que también fueron construidas de manera participativa
por los asistentes:
•
Una política pública acorde con los retos actuales
deberá construirse desde un pensamiento analítico,
centrado en el usuario, iterativo y de pensamiento intuitivo (Design Thinking).
•
•
•
•
•
•
Así como el país requiere nuevas narrativas para la
paz, también es indispensable poner a dialogar las
construcciones internacionales con las realidades locales; para esto los cómos son una gran pregunta.
El estudio de la Fundación Compartir recomienda estrategias de formación y acompañamiento a docentes. Vale la pena tener en cuenta además otro tipo de
ambientes de formación y desarrollo de educadores y
agentes educativos que posibiliten innovar y transformar sus prácticas de aula.
El estudio de la Fundación Compartir se focaliza en los
docentes de básica y media. Si se quiere formular una
política innovadora de recurso humano para el sector,
hace falta diseñar propuestas para agentes educativos
en primera infancia y docentes de educación superior,
comprendiendo y respetando sus particularidades.
Tradicionalmente el sistema se ha centrado en la
formación disciplinar, sin embargo ha emergido la
necesidad de integrar el desarrollo de competencias
socioemocionales y del siglo XXI en los tres niveles de
educación.
Más allá de aumentar la oferta de programas en educación superior, es importante identificar la pertinencia de la oferta existente para extenderla a otras
regiones.
Replantear el liderazgo, el rol y responsabilidades del
mismo.
•
Como estrategia para la transformación educativa se
propone la articulación entre evaluación, movilización y activación social e innovación.
Para mayor información y detalles de la agenda programática puede ingresar a http://fundacionexe.org.co/
wp-content/uploads/2014/05/AGENDA-PROGRAM%C3%81TICA-1-1.pdf y descargar el texto completo.
El desarrollo de este evento fue reportado de manera permanente en los medios de comunicación y redes sociales
logrando los siguientes resultados mediáticos:
•
Más de 5 millones de interacciones en Twitter alrededor del hashtag #innovamaseduca durante los dos
días
•
3687 tweets durante los dos días
•
Cerca de 30 apariciones en medios de comunicación
antes, durante y después del evento, a través de radio,
prensa, televisión e internet.
Este foro constituyó la primera actividad de la alianza
I+E=D, desde la cual junto con los demás aliados continuaremos desarrollando un proyecto de innovación educativa
en torno a las tres líneas de acción y que comprende las
siguientes acciones:
•
Movilización social por la innovación + educación:
posicionamiento de contenidos en los principales
medios nacionales y articulación con el movimiento
Todos por la Educación.
•
Incidencia en política pública: participación en una
mesa de trabajo con el gobierno nacional, creación de
un proyecto de nuevas narrativas para la educación y
organización de una red de proyectos a nivel regional
(convivencia, liderazgo y nuevos medios).
•
Gestión de conocimiento: participación en diferentes
escenarios como la Misión Inglaterra, ciclo de conversaciones, mesas regionales y comunidades de aprendizaje; además, la elaboración de un portafolio de
servicios en educación.
Informe de Gestión 2013-2014
65
3. Investigaciones por líneas estratégicas
PISA
Entendiendo que la educación es la principal vía para lograr un desarrollo sustentable con justicia e integración
social y para la construcción de una ciudadanía democrática en América Latina, el grupo NATURA en alianza con el
Centro de Implementación de Políticas Públicas para la
Equidad y el Crecimiento –CIPPEC- de Argentina, inició en
2013 un proyecto orientado a estructurar un mapa de la
educación en América Latina.
El objetivo principal es mapear la agenda educativa en
siete países de América Latina (Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México, Perú y Uruguay) durante la última década
y cotejar sus avances en los distintos indicadores educativos disponibles.
El proyecto está dirigido por Axel Rivas, Director de Educación del CIPPEC, y cuenta con un equipo de colaboradores en las áreas de investigación cualitativa y cuantitativa.
Así mismo, tiene como asesores expertos a Santiago Cueto,
investigador principal del Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE) de Perú; Pablo Gentili, secretario ejecutivo
adjunto del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
(CLACSO); Andreas Schleicher, asesor especial sobre Política Educativa para la Secretaría General y director adjunto
de Educación de la OCDE, y coordinador del Informe PISA;
Jorge Sequeira, director de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe UNESCO en Chile;
José Francisco Soares, Presidente del Instituto Nacional
de Estudios e Investigaciones Educativas Anísio Teixeira
(INEP) del Ministerio de Educación y Cultura de Brasil; Juan
Carlos Tedesco, director del programa para la Mejora de la
Enseñanza en la Universidad Nacional de San Martín (Buenos Aires, Argentina); Denise Vaillant, directora académica
del Instituto de Educación de la Universidad ORT-Uruguay
y presidente del Observatorio Internacional de la Profesión Docente con sede en la Universidad de Barcelona
(OBIPD), y Emiliana Vegas, jefa de la División de Educación
66
¿Qué hacemos?
del Banco Interamericano de Desarrollo en Washington,
DC. El proyecto debe culminar con la elaboración de una
publicación que ponga en diálogo las problemáticas educativas de cada país con sus contextos económicos, sociales y políticos.
En Colombia, la Fundación Empresarios por la Educación está apoyando la caracterización del sector y organizó la realización de las entrevistas con actores clave del
sector en los últimos diez años. En la actualidad se está
terminando la etapa de consultas con los demás países y
se espera que el estudio esté listo para publicación y difusión a comienzos del año 2015.
UNESCO
La Fundación Empresarios por la Educación en representación de Colombia, participó con otros 7 países de
Latinoamérica en el estudio de UNESCO denominado “El
liderazgo directivo escolar en América Latina. Un estado
del arte en base a 8 sistemas escolares de la región”. El estudio tuvo como objetivo analizar la situación de los directores de establecimientos escolares y las políticas que se
han desarrollado respecto de la dirección escolar, desde
una perspectiva comparada alrededor de 3 niveles de análisis: el sistema escolar en general; los soportes de la función directiva; y las áreas-clave a estudiar (las funciones,
atribuciones y estándares). A partir de las principales conclusiones y desafíos que
se presentan en el estudio, para el desarrollo del liderazgo directivo escolar en la región, Rectores Líderes Transformadores fue reconocido como uno de los 7 programas
más innovadores y exitosos en formación de directivos docentes a nivel de Latinoamérica, razón por la cual la fundación participará en un segundo estudio que se propone
sistematizar la experiencia con el fin de contribuir a la diseminación de buenas prácticas y al fortalecimiento de
iniciativas de desarrollo del liderazgo escolar en la región.
¿DÓNDE
TRABAJAMOS?
Informe de Gestión 2013-2014
67
¿DÓNDE TRABAJAMOS?
Antioquia
Gerente de capítulo: Adriana Arcila
Entidad que lo aloja: Proantioquia
Comité Ejecutivo
Rafael Aubad López
Presidente de Proantioquia
Azucena Restrepo Herrera
Vicepresidenta de Proantioquia
Alberto Hoyos
Compañía de Galletas Noel
Beatriz Restrepo
Independiente
Carlos Enrique Piedrahita
Independiente
Constanza Díez
Marco Polo Arte S.A.S.
Guillermo Londoño
Independiente
Jorge Enrique Giraldo
Publik S.A.S.
Juan Camilo Ochoa
Independiente
Juan Guillermo Londoño
Celsia S.A. E.S.P.
Juan Luis Mejía
Universidad Eafit
Luis Arturo Penagos
Grupo Bancolombia S.A.
Manuel Santiago Mejía
Colombiana de Comercio Corbeta
Nicanor Restrepo
Independiente
68
¿Dónde trabajamos?
Aliados
Gobernación de Antioquia
Secretaría de Educación de Caldas
Secretaría de Educación de El Carmen
Secretaría de Educación de El Retiro
Secretaría de Educación de Envigado
Secretaría de Educación de Guarne
Secretaría de Educación de Itagüí
Secretaría de Educación de La Ceja
Secretaría de Educación de La Estrella
Secretaría de Educación de Marinilla
Secretaría de Educación de Medellín
Secretaría de Educación de Rionegro
Secretaría de Educación de Sabaneta
Asia Ignaciana
Codesarrollo
Colegiatura Colombiana
Colegio Montessori
Contegral Medellín S.A.
DeLima Marsh
Exxon Mobil
Fundación Amigos del Parque Explora
Fundación Antonio Puerto
Fundación Argos S.A.
Fundación Berta Arias De Botero
Fundación Conconcreto
P
roantioquia y el capítulo de ExE desarrolla sus acciones en educación desde el Marco de Estrategias
Educativas para la Equidad (MEPE), priorizando los
programas Ser + Maestro®, Rectores Líderes Transformadores y el SIIPE como sistema de información que ofrece mayores comprensiones al sector y busca generar sinergias y
mayor focalización.
Ser + Maestro®: Este programa se ha extendido a 74 municipios del territorio nacional (41 en Antioquia, 18 en Cauca,
1 en Boyacá, 3 en Risaralda y 11 en Quindío). Durante el
periodo del año 2010 al 2013 el programa contó con 432
instituciones educativas intervenidas, 917 talleres presenciales y 128 grupos en formación.
A diciembre de 2013, el programa contó con un equipo
consolidado por formadores de formadores, distribuidos
así: cinco (5) formadores de base en Proantioquia -incluida
la coordinación-, tres (3) en el municipio de Apartadó, dos
(2) en el municipio de Turbo, dos (2) municipio de Itagüí,
uno (1) en el departamento del Cauca, y once (11) en el
municipio de Medellín.
Dentro de los retos de Ser + Maestro® se encuentra la publicación de la sistematización del programa, el diseño de
la evaluación de impacto y de la ruta de articulación con
RLT y el programa Líderes Siglo XXI de la Fundación Nutresa, así como la consolidación de las rutas del ser y el
hacer y los convenios de transferencias con instituciones
de educación superior.
Rectores Líderes Transformadores: En 2013 y el primer
semestre del 2014, junto con la Universidad EAFIT y las
secretarías de educación de Antioquia, Medellín e Itagüí,
apoyamos la implementación del proyecto de Rectores Líderes Transformadores, el cual busca formar en liderazgo
pedagógico a directivos de IE. Se encuentran participando
en este momento 46 rectores y 31 coordinadores de Medellín, 24 rectores de Itagüí y 118 rectores en Antioquia.
Con el fin de fortalecer la articulación público privada, en
la línea de incidencia en política pública, en 2013 se fortaleció el acompañamiento a los secretarios de educación
del Oriente Antioqueño cercano (Rionegro, El Retiro, Marinilla, El Carmen de Viboral, La Ceja del Tambo, Guarne), del
Suroeste (Támesis, Titiribí, Tarso, Jericó, Venecia) y del Sur
del Valle de Aburrá (Caldas, La Estrella, Itagüí, Envigado y
Sabaneta), Medellín y Antioquia.
Así mismo se fortaleció la red de gestión y calidad educativa: durante el 2013, aumentando en un 39% el número
de IE y de maestros pertenecientes a la Red; se fortaleció
el Nodo de Directivos Líderes a través del ingreso de la segunda cohorte de RLT formados; se fortaleció el nodo de
investigación y se conformaron en su interior 4 grupos de
investigación inscritos en COLCIENCIAS, a través de la estrategia Maestros Investigadores de la Escuela del Maestro, se entregó el documento “formación para una cultura
de la ética del cuidado” y finalmente se publicó la cartilla
“Rutas para el mejoramiento”, la cual se entregó a las IE de
la ciudad.
Premios a la calidad de la educación Medellín y Antioquia.
El premio es una iniciativa de las secretarías de educación
dirigida a las instituciones educativas, que contribuye al
mejoramiento de las instituciones promoviendo la documentación, el análisis crítico, la realimentación y difusión
de sus experiencias. Se recibieron 123 postulaciones en
Medellín, se reconocieron 12 EE y 25 personas (docentes,
directivos docentes y estudiantes); en Antioquia se recibieron 224 y se reconocieron 5 EE, 28 personas (docentes, directivos docentes y estudiantes). Así mismo se entregaron
becas, pasantías y equipos tecnológicos a los ganadores.
En 2013 se iniciaron conversaciones con la vicealcaldía de
educación, cultura, deporte y recreación de Medellín para
que Proantioquia gerencie y acompañe el nuevo proyecto
del Centro de Innovación Pedagógica (CIM, dedicado a los
maestros).
Con el propósito de orientar a las organizaciones en la
toma de decisiones para una inversión social segura, ExE,
con el apoyo de Proantioquia, diseñó e implementó el SIIPE (Sistema de Información de Intervenciones Privadas en
Educación). Este sistema de información, además, posibilita la creación de alianzas estratégicas, que permitan aunar esfuerzos para contribuir a una educación de calidad.
La movilización social y empresarial se ha soportado en la
gestión de voluntariado así:
Voluntariado en gestión escolar, proyecto educativo Líderes Siglo XXI. El proyecto cuenta con 26 instituciones
activas en Medellín, 85 instituciones activas en Antioquia
y 20 instituciones de Medellín graduadas (14 de ellas con
acompañamiento voluntario). El proyecto movilizó cerca
de 40 voluntarios al año para la asesoría y acompañamiento de estas instituciones.
Voluntariado para el desarrollo de competencias Ser +
Maestro®. Durante el 2013 se realizó la apertura de tres
cohortes de formación de tutores con 31 profesionales,
consolidando un equipo de 40 tutores en total para el programa.
Temas en agenda:
Para este año se consolidó una alianza estratégica con
Empresarios por la Educación a nivel nacional, que busca
consolidar el SIIPE como la herramienta por excelencia en
la toma de decisiones frente a la intervención pertinente
en las instituciones educativas.
Informe de Gestión 2013-2014
69
Atlántico
Gerente de Capítulo: Julio Rojas
Entidad que lo aloja: ANDI
Comité Ejecutivo
Alberto Vives de la Espriella - ANDI Seccional Atlántico
Julio Martín Gallego – Fundación Promigás
Nadia Cure – Fundación Dividendo por Colombia
Alix Castro – Fundación AAA
Shary Mejía – Fundación Telefónica
Milton Rosenstiehl – Fundación Monomeros
Diana Senior – Cámara de Comercio de Barranquilla
Karen Kandanoza – Fundación Pies Descalzos
Aliados del Capítulo
ANDI Seccional Atlántico
Argos
Fundación Telefónica
Monómeros
Cámara de Comercio de Barranquilla
Fundación Promigas
Fundación AAA
Fundación Compartir
Acesco
Barranquilla Cómo Vamos
Fundesarrollo
Movimiento Todos por la Educación
Universidad del Norte
Dow Agrosciences
Fundación Huellas
Suramericana
Redpapaz
Alcaldía de Soledad
Alcaldía de Malambo
Alcaldía de Barranquilla
Gobernación del Atlántico
Universidad del Norte
Universidad Simón Bolívar
Universidad del Atlántico
D
urante el 2013, el Capítulo Atlántico fortaleció el
Comité Ejecutivo, en el que se han compartido
experiencias y buenas prácticas de las empresas
y fundaciones que hacen parte del mismo, con el propósito
de desarrollar iniciativas conjuntas y articular las intervenciones a los planes nacionales y locales de educación.
70
¿Dónde trabajamos?
En la línea de mejoramiento de calidad educativa, se destaca la culminación del proyecto Ola Escolar, para mejorar
los ambientes de aprendizaje de la Institución Educativa
de Algodonal, la cual resultó muy afectada en la pasada
ola invernal. Gracias a una alianza entre ExE, la Gobernación del Atlántico y un importante grupo de aliados, el
equipo de directivos, docentes y más de 300 estudiantes
cuentan con espacios confortables desarrollar sus actividades académicas y lúdicas recreativas. Bajo esta misma
alianza, en el 2014 se realizará una intervención en la Institución Educativa de Santa Lucía.
De igual manera culminó con éxito la primera cohorte del
programa Rectores Líderes Transformadores, con el cual
se fortalecieron las competencias de 33 rectores como líderes pedagógicos, administrativos y comunitarios. En el
2014 inició una segunda cohorte con un grupo de rectores
y coordinadores, con esto se espera lograr un impacto en
el mejoramiento de las instituciones educativas dirigidas
por los participantes de RLT.
En esta misma línea, el capítulo apoyó el programa de
incentivos para el sector educativo, el cual contempla el
premio Comunidades que Aprenden para los establecimientos educativos que muestran un mejoramiento en
los últimos años y el premio Compartir Regional Atlántico,
que reconoce a los mejores maestros y rectores del departamento. Ambas iniciativas se desarrollan bajo una alianza
entre la Fundación Promigas, la gobernación del Atlántico
y ExE.
En la línea de movilización social y empresarial, el capítulo
se unió al movimiento Todos por la Educación, en el que
se convocaron actores de diferentes sectores para validar
las propuestas de este movimiento y proponer posibles rutas de implementación.
Para el 2014, el capítulo tiene como reto promover una mayor articulación de las diferentes iniciativas en educación
desarrolladas por el sector empresarial y el sector público,
con el propósito de generar sinergias y mayores impactos.
Otro reto importante, es generar una mayor participación
de empresarios y aliados en las diferentes instancias del
capítulo.
Bogotá y Cundinamarca
Gerente de Capítulo: Mayte Beltrán
Entidad que lo aloja: ExE Central
Entidad que aloja los capítulos: Fundación Empresarios por la
Educación
Gerente capítulos: Mayte Beltrán Ventero
C
on el ánimo de fortalecer los Capítulos Bogotá y
Cundinamarca de la fundación, en octubre de 2012
y luego en octubre de 2013 se suscribió convenio
con la Cámara de Comercio de Bogotá, con el propósito de
unir esfuerzos para contribuir al mejoramiento de la calidad
de la educación articulando al sector empresarial con el
sector educativo de la ciudad y el departamento.
Bogotá
Comité Ejecutivo
Mónica de Greiff – Cámara de Comercio de Bogotá
Alberto Espinosa López – Alimentos e Inversiones de Colombia
Alina S.A.
Fernando Cortés – Grupo Bolívar Davivienda
Luis Enrique García de Brigard – Off Bound Adventures OBA
Hernán Pérez – IQ Outsourcing
Jorge González – Multidynamics Ltda.
Javier Blanco – Fundación Telefónica
Claudia Patricia Ríos – Gas Natural
María Lucía Casas Pardo – Institución Universitaria Colombo
Americana ÚNICA
Aliados
Consejo Británico
Corpoeducación
Fundación Bavaria
Fundación Compartir
Fundación Social
Fundación Terpel
L
as reuniones del CEASE durante el 2013 posibilitaron
desarrollar una agenda compartida con la Secretaría de Educación de Bogotá, con el ánimo de hacer
más pertinentes las intervenciones, propiciar la articulación
del sistema educativo y del sector empresarial y contribuir
a posicionar la educación como primer tema en la agenda.
Es así como en la línea estratégica de incidencia en política pública, ExE ha venido acompañando a la SED en la
iniciativa “Misión Calidad para la Equidad”, con el ánimo
de generar debate en torno a la búsqueda permanente del
mejoramiento de la calidad de la educación del distrito,
repensando la educación que se está llevando a los niños
y jóvenes de Bogotá.
En mejoramiento de la calidad educativa, se fortalecieron
las competencias pedagógicas, administrativas y comunitarias de 31 rectores a través del programa Rectores Líderes Transformadores. Cinco de los rectores de este grupo
obtuvieron el “Premio a la Excelente Gestión Institucional
– versión 2013” liderado por la SED, que busca reconocer a
los colegios oficiales que con su labor han alcanzado altos
niveles de calidad y excelencia en la gestión, demostrando su capacidad para innovar y mejorar la acción educativa. Así mismo 112 docentes del distrito fortalecieron su
nivel de inglés pasando de A2 a B1 según el Marco Común
Europeo de Referencia para Lenguas (MCERL) a través del
programa de “Formación en inglés en esquema de cascada” en alianza con el Ministerio de Educación y el Consejo
Británico.
De igual manera, el capítulo viene acompañando a la
Fundación Suramericana, en alianza con el Ministerio de
Educación Nacional, en el fortalecimiento de los proyectos
pedagógicos en educación para la sexualidad de 24 instituciones educativas de Bogotá.
Con el ánimo de apoyar el proyecto de la SED “Acercando
Realidades” y el desarrollo de los procesos pedagógicos
de lectoescritura de las instituciones educativas oficiales, el capítulo lideró la entrega de 15.000 ejemplares del
cuento “Simón el Bobito y la Fiesta Enredada” de Alquería
y la Fundación Cavelier Lozano, dirigido a estudiantes de
básica primaria.
Respecto a la línea de Movilización Social y Empresarial,
el capítulo se unió al Gran Acuerdo Nacional por la Educación, motivado por el movimiento Todos por la Educación,
y a la Alianza Social por una Educación de Calidad con
Equidad, como una unión de voluntades que comparten
el deseo generalizado de que la educación ocupe la primera línea de gobierno con propuestas concretas y efectivas.
Informe de Gestión 2013-2014
71
Así mismo, apoyó a la SED en el segundo Congreso Internacional de Evaluación Educativa: “Equidad Social y
Desarrollo Humano” realizado en septiembre, con la participación del experto internacional Emilio Tenti Fanfani de
la Universidad de Buenos Aires. Por otra parte, tanto la SED
como aliados del capítulo, participaron en el Foro Internacional I+E=D. ¡Una agenda urgente! Que propició espacios
de conversación efectivos para modificar paradigmas y a
formular, a manera de agenda, nuevas preguntas al sector
educativo para hacer de este un escenario innovador que
impacta en la calidad de la educación.
Para el 2014 – 2015, el capítulo tiene dentro de sus retos:
robustecer los CEASE tratando de hacer más continuos y
periódicos los encuentros del sector empresarial y la SED,
con el fin de dar respuesta oportuna a las iniciativas que
adelante la administración distrital con el objetivo de sumar a la calidad de la educación de la ciudad; acompañar
a la SED en su fortalecimiento de gestión institucional y
desarrollar la fase de acompañamiento del programa Rectores Líderes Transformadores a los 31 rectores de la primera cohorte.
Bolívar
Equipo de gerencia del capítulo
Vivian Eljaiek- Gerente Alianza ANDI Bolívar – Fundación Mamonal
Alejandra Espinosa-Directora Fundación Mamonal
Alexandra Herrera Puente-Coordinadora área de Educación FM
Gerente de Capítulo
Liliana Cabarcas Maya-Líder Proyectos de Calidad Educativa FM
Comité Ejecutivo
Reficar- Director de Proyectos
Rafael del Castillo & CIA S.A.-Gerente
Fundación Mamonal Surtigas-Directora
Davivienda-Gerente sucursal Bolívar
Prosegur Gerente
Seguros Bolívar -Gerente
ANDI – Fundación Mamonal-Director Ejecutivo
Empresarios por la Educación-Secretario Ejecutivo del capítulo
Aliados estratégicos
Ecopetrol
Cabot Colombiana
72
¿Dónde trabajamos?
Propilco
Dow
Abocol
Reficar
Fundación Nutresa
Fundación Compartir
Mexichen
Secretaría de Educación Distrital
Secretaría de Educación Departamental
Universidad Tecnológica de Bolívar
Seres Consulting
Braybohorquez Coaching & Consulting
E
l periodo 2013 – 2014 fue un periodo de reorganización de la estructura de la alianza ANDI - Fundación Mamonal, esta última brazo social de la ANDI
Seccional Bolívar y del Capítulo ExE Bolívar. El capítulo fue
reorganizado en su estructura y se estableció un plan de trabajo 2014 a 2015.
Mejoramiento y gestión del sistema educativo
Se continuó la implementación del Proyecto Escuela de
Alta Dirección Educativa - EADE, y se comenzó a articular
con Rectores Lideres Transformadores – RLT. Cartagena
cuenta con la primera cohorte de rectores graduados en
la EADE, que equivale al 23% de los directivos docentes
formados en habilidades gerenciales y liderazgo de las
instituciones educativas oficiales de la ciudad y con una
nueva cohorte para coordinadores que representa el 48%
de las instituciones educativas de la EADE, fortaleciendo a
los coordinadores en aspectos que fortalecen el acompañamiento a los procesos pedagógicos de las instituciones
educativas.
A partir de los desarrollos del MEPE surge Magia como estrategia de fortalecimiento de la gestión escolar (directiva-financiera, pedagógica y de la comunidad). El proyecto
ha intervenido alrededor de veinte instituciones educativas alcanzado metas como: ascender en pruebas de estado, certificación en gestión de calidad, premios nacionales
en educación inclusiva, reconocimiento a maestros y rectores por sus buenas prácticas, entre otras.
Movilización social y empresarial
Se continúa la alianza Fundación Nutresa para el desarrollo del proyecto Líderes Siglo XXI. En 2013 en el XIII Congreso Nacional de Gestión en la Educación: Un aporte al país,
fueron presentadas dos experiencias significativas de las
Instituciones Educativas República del Líbano y Madre Gabriela de San Martín; así mismo fue invitada al conversatorio “El poder de la gestión directiva” a la rectora Ruth Cerro
de la Institución Educativa Fe y Alegría Las Gaviotas, rectora ilustre Premio Compartir al Rector 2012. En el marco del
congreso fueron graduadas las Instituciones Educativas:
Ambientalista de Cartagena, Juan José Nieto, República
del Líbano y Playas de Acapulco.
El 2 de abril de 2014 se desarrolló la Ceremonia Regional
Premio Compartir Bolívar, en la cual fueron homenajeadas
las maestras Falena Acevedo de la Institución Educativa
Técnica de Pasacaballos, Dilia Mejía Rodríguez de la Escuela Normal de San Juan Nepomuceno y la Marilyn de
Ávila Romero de la Ciudad Escolar de Comfenalco. Falena
Acevedo Johnson y Dilia Mejía Rodríguez fueron nominadas al permio nacional, siendo reconocida como maestra
ilustre Dilia Mejía Rodríguez. Por otra parte, fue exaltada
como mejor rectora a nivel regional, María Berrío de la Institución Educativa Técnica de Pasacaballos.
Incidencia en política pública educativa
Comité Empresarial de Apoyo a la Secretaria de Educación
Distrital – CEASE, el comité adelantó acciones de revisión
de las intervenciones lideradas por la Fundación ExE a nivel nacional y las desarrolladas desde el capítulo a nivel
Bolívar y de Cartagena especialmente; presentando de
parte de la Dra. Clara Sagre, Secretaría de Educación Distrital, las necesidades priorizadas en términos de infraestructura educativa. De igual manera, se resalta la importancia
de dicho espacio y la concientización de los empresarios
frente a la educación como vehículo para lograr cambios
en la sociedad (Anexo N° 3. Acta de reunión N° 1. Septiembre 18 de 2103 y Acta de reunión N° 4. Octubre 28 de 2013).
Comité Ejecutivo, el comité fue realizado en la Fundación
Mamonal con la participación de Fundación Surtigas,
Rafael del Castillo, Reficar, ANDI Seccional Bolívar y Fundación Mamonal. Fueron presentadas las necesidades
priorizadas por la Secretaría de Educación Distrital en
cuanto a infraestructura. Sin embargo, para el año 2014 la
Alcaldía Mayor de Cartagena logró gestionar recursos para
invertir en infraestructura escolar. Resaltando la importancia de avanzar en procesos que mejoren las competencias
gerenciales y pedagógicas de las Instituciones educativas
de la ciudad.
Observatorio de la Educación de Cartagena, en el año
2013 fueron socializados los resultados de la investigación:
Factores que inciden en la calidad educativa en Cartagena.
De acuerdo a los resultados uno de los factores que incide
en mayor proporción es el componente nutricional de los
estudiantes, ya que es bastante bajo; por otra parte hay
otras variables como la aptitud de los maestros y estudiantes; entre otros.
Desde el capítulo se están planeando los debates entre los
candidatos a la alcaldía periodo 2016 al 2019.
Cundinamarca
Comité ejecutivo
Carlos Enrique Cavelier – Fundación Cavelier Lozano
Mónica de Greiff – Cámara de Comercio de Bogotá
Soraya Montoya – Fundación Saldarriaga Concha
Aliados
Asociación Colombiana de Exportadores de Flores –
ASOCOLFLORES
Asociación de Empresarios de Chía – Asoemchía
Asociación de Empresarios de Sibaté, Soacha y Sur de Bogotá –
ASOMUÑA
Asociación de Industriales y Residentes del Occidente de la
Sabana – ASOOCCIDENTE
Colsubsidio
Corpoeducación
Festo
Fundación Belcorp
Fundación Compartir
Fundación Manuel Mejía
Fundación Nutresa
Fundación Prodesarrollo Occidente de la Sabana – PRODEOCSA
Prodensa
Suramericana
Informe de Gestión 2013-2014
73
E
n la línea de incidencia en política pública, el capítulo ha venido consolidando el CEASE, como la
instancia de articulación con la Secretaría de Educación para orientar las acciones de corresponsabilidad del
sector empresarial en diálogo con las prioridades del departamento.
Respecto a Mejoramiento de la Calidad Educativa, a través del Programa Rectores Líderes se fortalecieron las
competencias de 42 rectores como líderes pedagógicos,
administrativos y comunitarios. Dos instituciones de esta
cohorte recibieron reconocimiento en el Premio Compartir al Maestro – Regional Cundinamarca (una rectora y un
docente), quienes desde sus Proyectos Educativos Institucionales PEI, le apostaron a mejorar la calidad educativa
en sus instituciones. A través del programa de bilingüismo
“Formación en inglés en esquema de cascada” se logró la
formación de 88 docentes de Cundinamarca, quienes fortalecieron su nivel de inglés pasando de A2 a B1 según el
MCERL.
En el marco del Convenio del MEN con la Fundación Suramericana se implementó Félix y Susana en 25 instituciones
educativas de Cundinamarca, fortaleciendo la educación
para la sexualidad y construcción de ciudadanía en la básica primaria. Con el ánimo de apoyar el desarrollo de los
procesos pedagógicos de lectoescritura de las instituciones educativas oficiales del departamento, se entregaron
10.000 ejemplares del cuento “Simón el Bobito y la Fiesta
Enredada” de Alquería y la Fundación Cavelier Lozano, dirigido a estudiantes de básica primaria.
Respecto a la línea de Movilización Social y Empresarial, la
Secretaría participó en el mes de mayo de 2014 en el Foro
Internacional I+E=D. ¡Una agenda urgente!, así como en el
Encuentro Internacional de Comunidades de Aprendizaje
que se organizó conjuntamente con la Fundación Natura,
con el objetivo de pretender lograr una mejora significativa en el aprendizaje escolar de todos los estudiantes en
todos los niveles y ciclos educativos, así como el desarrollo de actitudes solidarias, mejora de la convivencia y de la
inclusión social.
Para el 2014 – 2015, el capítulo tiene dentro de sus retos: robustecer los CEASE, con el fin de dar respuesta oportuna a
las iniciativas que adelante la administración departamental con el objetivo de sumar a la calidad de la educación
de Cundinamarca; desarrollar la fase de acompañamiento
74
¿Dónde trabajamos?
del programa Rectores Líderes Transformadores a los 42
rectores de la primera cohorte e iniciar la segunda cohorte
con 32 rectores; e implementar el programa Líderes Siglo
XXI en 30 instituciones educativas del departamento.
Cauca
Gerente de capítulo: Yolanda Lucía Garcés Mazorra
Asistente: Aura Rosa Arrechea Loboa
Entidad que lo aloja: ANDI
Comité Ejecutivo
Compañía Energética de Occidente-CEO (Luis Freyder Posso
Buriticá)
Metrex S.A (Rubén Darío González Posso)
Rehabilitar (Carlos Eduardo Cruz López)
Aliados
Gobernación del Cauca
Secretaría Educación Departamental del Cauca
Secretaría Educación de Popayán
Universidad del Cauca
Secretaría Educación de Santander de Quilichao
Comité Talento Humano ANDI Seccional Cauca
Fundación Nutresa
Fundación Save the Children
L
e seguimos apostando a la equidad y mejora en la
calidad de la educación básica y media en el departamento porque creemos que es importante trabajar desde los cimientos para entregarle a la sociedad seres
integrales formados en valores y principios que aporten al
crecimiento de una nueva y mejor región.
En la línea de mejoramiento de la calidad el capítulo priorizó Rectores Líderes Transformadores, Ser + Maestro® y
Líderes Siglo XXI. Con Rectores Líderes Transformadores
la fundación Empresarios por la Educación realizó alianza
con la Secretaría de Educación Departamental Fundación
Save the Children para su implementación en tres nodos
de intervención: sur, con siete rectores en Patía; centro,
tres en Tambo; Costa Pacífica, cinco en Guapi, dos en Tim-
biquí y dos en López para un total de 19 rectores. Esta
alianza busca fortalecer el trabajo que viene realizando la
Fundación Save the Children en la región.
Con Ser + Maestro® se certificaron 130 maestros y docentes
directivos de 12 Instituciones Educativas, en la ruta del Ser,
de los municipios de Caloto, Corinto, Puerto Tejada, Miranda, Guapi, Toribío, Balboa, Mercaderes, Bolívar, Santander
de Quilichao y Corinto. A comienzos de 2014 se aprobó dar
inicio a la ejecución del proyecto “Mejoramiento de la calidad de la educación básica y media en 64 instituciones
educativas de bajo logro en 13 municipios del Norte del
Cauca” – Contrato Plan con recursos del sistema general
de regalías del presupuesto del departamento y el sector
privado. En este proyecto se capacitarán 300 docentes durante tres años en las rutas del Ser y el Hacer en 64 Instituciones Educativas en los municipios de Buenos Aires,
Caldono, Caloto, Corinto, Guachené, Jambaló, Miranda,
Padilla, Puerto Tejada, Santander de Quilichao, Suárez,
Toribío, Villa Rica.
Con el apoyo de Nutresa se generó un espacio donde se
articuló la Fundación Nutresa con las empresas Carvajal
Pulpa y Papel, Papeles del Cauca, Friomix, Cartonera Nacional y Omnilife al proyecto educativo Líderes Siglo XXI.
El programa se enmarca en un modelo de gestión integral
que contiene un direccionamiento estratégico, gerencia
de procesos y liderazgo y transformación cultural.
En la línea de incidencia en política pública se ha venido
fortaleciendo la articulación del sector empresarial con los
Gobiernos Departamentales y Locales mediante la participación en la agenda de la mesa de trabajo de articulación
público privada y la consolidación Contrato Plan (programa Ser + Maestro®), Rectores Líderes Transformadores y el
proyecto educativo Líderes Siglo XXI.
Así mismo se articuló el capítulo al comité de talento humano de la ANDI Seccional el cual busca fortalecer la base
empresarial y la consecución de nuevos socios y aliados
al capítulo.
Caldas
Gerente de Capítulo: Susan Galeano
Entidad que lo aloja: ANDI
Comité Ejecutivo
Diana Cristina Duque González – Protección – Presidente de
Capítulo
Irene Mejía Gómez – ANDI
Catalina Rey López – Comité Intregremial
Adriana Botero Londoño – ARP – EPS SURA
Augusto Javier Londoño López – Bancolombia
Pablo Jaramillo Villegas – Fundación Luker
Santiago Isaza Arango – Fundación Luker
José Marino Gallego R. – Conaced
María Emilia Mejía Uribe – Banco Davivienda
Lorenzo Mejía Restrepo – Meals de Colombia
Claudia María Agudelo Vélez – Observatorio de la Calidad de la
Educación
Aliados
Torres Guarín
Central Hidroeléctrica de Caldas
Consultorio de Comunicación Corporativa de la Universidad de
Manizales
Fundación Caldas Territorio Socialmente Responsable
Fundeca
Gensa
Instituto Caldense para el Liderazgo
Madeal
Manizales Cómo Vamos
Panadería la Victoria
Progel
Red Papaz
Secretaría de Educación Municipal
Secretaría de Educación Departamental
Universidad Autónoma de Manizales
E
n el Capítulo Caldas seguimos apuntando al mejoramiento de la calidad de la educación de la ciudad.
En 2013 logramos graduar 16 rectores de nuestra
primera cohorte del programa Rectores Líderes Transformadores y en 2014 iniciamos la fase de acompañamiento del
mismo programa. La meta en el 2015 es iniciar Coordinadores Líderes Transformadores, ya se cuenta con el apoyo
de la Secretaría de Educación de Manizales y estamos en
el proceso identificación de empresarios que apoyen este
programa.
En cuanto a la línea de movilización social empresarial
continuamos con el Voluntariado Empresarial de Gestores
Escolares. Desde 2013 hemos centrado los esfuerzos en el
apoyo personalizado a rectores, a través de sesiones de
coaching ofrecidas por nuestros voluntarios, que son expertos en el tema y que hacen parte de empresas aliadas
al capítulo. De igual manera continuamos con el programa
Informe de Gestión 2013-2014
75
de Formación el Liderazgo y Participación Ciudadana, dirigido a 30 jóvenes de grado noveno.
En alianza con la Fundación Luker, realizamos en marzo el
foro “Una mirada a la calidad educativa desde las regiones” que tuvo como objetivo analizar, discutir y difundir
los resultados de pruebas PISA para Colombia y Manizales,
con la presencia de ponentes internacionales, la moderación de la Revista Semana y una asistencia de 170 personas.
Por último, el Capítulo Caldas acaba a unirse a Todos Por
la Educación región Caldas, estamos apoyando el Gran
Acuerdo por la Educación iniciando con las mesas regionales de trabajo para discutir los 7 puntos del acuerdo,
además del acompañamiento a la firmatón del pacto.
Norte de Santander
Gerente Capítulo: Claritza Ferrer Pabón
Entidad que lo aloja: Cámara de Comercio de Cúcuta
Comité Ejecutivo
José Miguel González Campo-Cámara de Comercio de Cúcuta –
Presidente Capítulo.
David Figueroa Sierra-Colegio Gimnasio los Almendros
David Ararat Mafla-Cerámica Italia
Germán Hernández Gómez-Calzado Mussi
José Eustorgio Colmenares Ossa-Diario La Opinión
Edgar Alberto Mantilla Arenas-Suramericana
Gustavo Mejía Esparza-Grupo Nova
Jairo Yáñez Rodríguez-Cerámica Andina
Liliana Noriega Ortiz-Fundescat
Ana Belén Manrique-Club Rotario San José de Cúcuta
Aliados del Capítulo
Cámara de Comercio de Cúcuta
Secretaría de Educación Municipal
Secretaría de Educación Departamental
Viviendas y Valores
Davivienda
Seguros Bolívar
Ladrillera Sigma
76
¿Dónde trabajamos?
Transformadores CDM
Comfanorte
Bavaria
Funeraria la Esperanza
Ladrillera CasaBlanca
Comisión Regional de Competitividad de Norte de Santander
E
l origen del capítulo se da por un esfuerzo conjunto de la Cámara de Comercio y los empresarios
en replicar experiencias exitosas que se estaban
mostrando en otras regiones a la nuestra, por esta razón
esta importante entidad representativa de la región toma
la decisión de acoger el capítulo que tuvo el lanzamiento
el día 6 de febrero de 2014 con la asistencia de miembros
de la Gobernación de Norte de Santander, Secretarios de
Educación, Empresarios y miembros de la academia como
rectores y coordinadores de colegios oficiales de Cúcuta y el
departamento.
A partir de este momento se hizo un plan de acción para el
año 2014 entre lo que se destaca un diagnóstico del sector
educativo para conocer su estado e identificar acciones de
mejora de la mano con las secretarías de Educación Municipal y Departamental. A partir de este diagnóstico en la
línea de Mejoramiento de la Calidad se destaca el trabajo
realizado con los líderes de calidad de las Secretarías de
Educación para apoyar la implementación del proyecto
educativo Líderes Siglo XXI del grupo empresarial Nutresa,
actualmente con 14 colegios vinculados y 10 voluntarios
empresariales que están en proceso de selección de estos
colegios para apadrinarlos con su experiencia en el sector privado. En esta misma línea se encuentra el proyecto
de bilingüismo dirigido a docentes de primaria de los colegios públicos de Cúcuta, gestión que se ha adelantado
con el Consejo Británico en dos reuniones con el Comité
Ejecutivo y el Secretario de Educación Municipal donde
se ha mostrado el proyecto generando una respuesta de
apoyo positiva por parte de los empresarios quienes están dispuestos a aportar recursos para la implementación
y ejecución del proyecto. En este momento se espera la
estructuración del proyecto con fechas y recursos más detallados para presentarlo al Alcalde Municipal.
En la línea de incidencia en política pública se han llevado
a cabo 3 comités, dos de ellos con la presencia del Secretario de Educación Municipal y las 3 reuniones con la presencia de los líderes de calidad.
Con respecto a línea de Movilización Social y Empresarial
se realizó una mesa de trabajo con actores principales del
sector educativo en la región, como el presidente de Asinort, presidente del comité de padres de familia, dos rectores de colegios de Cúcuta y dos rectores de colegios del
departamento, donde se ratificó la importancia de la articulación público privada en temas educativos que se vea
reflejado en aumento de la calidad de la enseñanza de los
niños y jóvenes de la región. La gestión más representativa en esta línea es claramente el voluntariado empresarial
que hace parte del proyecto Líderes Siglo XXI, por el cual
muchas personas pueden aportar desde su conocimiento
y actitud al mejoramiento de la calidad en la educación,
teniendo una comunicación permanente con los directivos de los colegios y toda la comunidad educativa.
Retos
Entre los retos más importantes están:
•
La consolidación del Capítulo Norte de Santander de
ExE en la región entre los empresarios, secretarías de
educación, alcaldía y gobernación.
•
Lograr la vinculación de más aliados empresariales
que sean representativos en la región e impulsen con
su iniciativa a más empresas y comunidad en general.
•
Ejecutar el proyecto de bilingüismo en Cúcuta o en el
departamento, una vez los esfuerzos sean compartidos entre el sector privado y el público.
•
Motivar a las 14 instituciones educativas en la implementación del proyecto Líderes Siglo XXI durante los
3 años para que culminen su proceso de forma exitosa y realmente generen una transformación cultural y
operativa que los conduzca a la certificación de calidad. Motivar y mantener los voluntarios empresariales vinculados al proyecto Líderes Siglo XXI durante
los 3 años desarrollando actividades entre colegios
y empresas que generen una dinámica de corresponsabilidad e interés por parte del sector privado en la
educación de la región.
Quindío
Gerente Capítulo Quindío: Magda Inés Montoya Naranjo
Asistente Ejecutiva: Alejandra María Parra Sánchez
Secretaría: Cámara de Comercio de Armenia
Comité Ejecutivo:
Rodrigo Estrada Reveíz - Presidente Ejecutivo Cámara de
Comercio
Jorge Eliécer Orozco Dávila - Periodista
Ciro Campo Collazos - Gerente Banco de la República
Juan Esteban Vásquez P. - Gerente SURA Armenia
Oscar Hoyos Salazar - Gerente Distrividrios
Nubia Mota de Moreno - Gerente Café Quindío
Lucy Betancourt de Palacio - Directora Taller del Amor
Jaime Urazán Peña - Rector GI School
Gustavo Córdoba - Gerente de Printex
Henry Gómez Tabares - Director Regional Universidad San Martín.
Aliados:
Avianca
Books and Books
Café Quindío
Cámara de Comercio de Armenia
Celema
Comité Departamental de Cafeteros
Cooperativa de Motoristas
Cootranscien
Cotelco
Distrividrios
Edeq
EF (Education First)
Fundación Compartir
GI School
Gobernación del Quindíó
Grupo creativo San Córdoba
Grupo EPM
Hacienda Combia
Karlaka hotel
Latabe Bilingual Mins
Meals de Colombia
Multipropósito de Calarcá S.A
Panaca
Informe de Gestión 2013-2014
77
Parque Nacional del Café
Pearson
Productos Naturales Aral-Thel S.A
Secretaría de Educación de Quindío
Sena
Telefónica
Unidad de Virtualización de la Universidad del Quindío
Universidad del Quindío
Universidad La Gran Colombia
Zona Franca del Eje Cafetero
E
l capítulo ha priorizado los programas Líderes Siglo
XXI, bilingüismo y Ser + Maestro® como aporte al
mejoramiento de la calidad para el Quindío.
Con Líderes Siglo XXI se ha llegado a 19 Instituciones
Educativas, 350 docentes y 32 directivos docentes en formación. Además el departamento fue seleccionado por
Nutresa para realizar este año el XIV Congreso Nacional del
Proyecto Educativo Líderes Siglo XXI, en el mes de octubre.
Ser + Maestro®: 38 docentes capacitados en las competencias del ser.
Con el programa de bilingüismo se ha continuado avanzando con pilotajes en tres instituciones educativas del
departamento: Policarpa School de Quimbaya, Santa María Goretti de Montenegro y Jhon F. Kennedy de Calarcá,
beneficiarios 1600 niños. En el 2013 y 2014 se han capacitado 30 docentes de inglés en el marco del convenio
entre el Ministerio de Educación Nacional, British Council
y ExE. Así mismo se realizó el Congreso Latinoamericano
de Bilingüismo como un espacio académico internacional
de alta calidad, propicio para el debate, la interacción y el
aprendizaje en torno a una lengua extranjera y aprovechamiento de las TIC con cerca de 900 asistentes entre directivos, docentes y coordinadores de programas de lengua
extranjera, estudiantes, empresarios de Colombia y países
vecinos y la participación de 12 expertos internacionales
en bilingüismo. Todas las acciones se articulan desde la
Mesa Departamental de Bilingüismo que gestiona y trabaja generando estrategias e iniciativas que fortalezcan a la
apropiación de una segunda lengua en el departamento.
Premio Compartir al maestro y al rector 2013. 29 propuestas presentadas 3 maestros visitados, 2 rectores, 1 docente
nominado al premio nacional. El evento contó con la participación de 400 docentes y directivos docentes de toda
la región.
78
¿Dónde trabajamos?
Premio Saber Más Quindío. El 2014 etapa de estructuración académica del premio, cuyo objetivo primordial es
promover el mejoramiento de la calidad educativa, reflejándose en los resultados de las pruebas SABER 11.
Comité de Medios. Espacio constituido con doce de los
medios de comunicación más importantes de la región y
cuyo objetivo es generar un espacio para la discusión y el
debate de temáticas educativas, su visibilidad ante la opinión pública y la canalización de voluntarios cuyo interés
radique en el mejoramiento de la calidad de la educación.
Pacto por la educación. Adhesión del movimiento regional
en torno al pacto por la educación, a la propuesta nacional, que busca que la educación, propuesta nacional que
busca que la educación sea la prioridad para construir una
sociedad democrática y en paz.
Programa de Orientación Profesional. Participación de instituciones educativas públicas del departamento en feria
universitaria y de oportunidades para acceder a la educación superior. GI School, Icetex
En la línea de Incidencia en Política Pública se ha continuado fortaleciendo el CEASE como la instancia de coordinación y concertación entre los capítulos y las Secretarías
de Educación.
Retos
• Apertura de nueva cohorte del programa Ser + Maestro® e inicio del programa de Rectores Lideres Transformadores.
•
Primer Premio Saber Más Quindío.
•
Realización del cuarto Congreso de Bilingüismo.
•
Dos nuevas IE en proyecto Ser Quindío en dos idiomas.
Santander
Entidad que aloja el Capítulo: Cámara de Comercio de
Bucaramanga
Gerente Capítulo: Lilia Amanda Patiño de Cruz
Coordinadora ExE: Leonor Duarte Duarte
Coordinadora MEPE: Adriana María Ramírez Ardila
Comité Ejecutivo:
Juan Camilo Beltrán Domínguez - Cámara de Comercio de
Bucaramanga
Jaime Liévano Camargo - Corvisan – Aliar
Félix Jaimes Lasprilla - Cámara de Comercio de Bucaramanga
Lilia Amanda Patiño de Cruz - Gerente de Capítulo
Aliados del capítulo
Promisión
Librigras
Promioriente
Acueducto Metropolitano de Bucaramanga
Fundación Cambridge
ANDI Seccional Santanderes
Fundación Cardiovascular de Colombia
Avícola el Guamito
Fundación Estructurar
Cajasan
Fundación Participar
Comertex
Gasoriente
Comfenalco Santander
Hostal la Venta
Comité de Cafeteros de Santander
Instituto Colombiano de Petróleo – ICP
Coomultrasan
M&J Ingeniería
Cooprofesores
Empresa Electrificadora de Santander –ESSA
Pimpollo
Finsema
Proinapsa – UIS
FITEC
Rayco
Promoser
Fondo Regional de Garantías de Santander
Freskaleche
E
l Capítulo Santander está y seguirá comprometido
con la transformación cultural de nuestros ciudadanos enfocados en el mejoramiento de la calidad
de la educación preescolar, básica y media.
Para el periodo de junio de 2013 a junio de 2014 Empresarios por la Educación, Capítulo Santander, con el apoyo de
la Cámara de Comercio de Bucaramanga articularon esfuerzos para contribuir al mejoramiento de la calidad en la
educación del departamento y así formar personas respetuosas, competitivas y que vivan en paz. Como resultado
de las alianzas con las secretarías de educación y el sector
empresarial se logró impactar en ocho municipios: Lebrija, Girón, Bucaramanga, Floridablanca, Barrancabermeja,
Piedecuesta, San Vicente de Chucurí y Zapatoca, teniendo
como beneficiados a 171.733 estudiantes, 6.848 maestros,
300 padres de familia y 232 Instituciones Educativas. Se
destacan las alianzas con la Secretaría de Educación, Promisión, Petroco, Promioriente y Avícola El Guamito. El Capítulo Santander focaliza su intervención en los maestros,
en su programa marco Escuela del Maestro, en la Política
Publica de Educación y las líneas de la ExE.
En el Mejoramiento de la Calidad de la Educación se trabajó en la resignificación de la función docente con el Proyecto Galardón a la Excelencia –en alianza con la Secretaria
de Educación- para exaltar la labor de maestros y rectores
mediante el reconocimiento de 55 experiencias significativas de las cuales 5 fueron galardonadas. En conjunto con
la Fundación Compartir se realiza el Premio Compartir al
Maestro y al Rector Regional Santander. Como estrategia
para fomentar en los maestros una conciencia del gran
desafío de su labor se realizaron 9 Tertulias Docentes con
la participación de 1100 maestros, fundamentadas en los
resultados de la investigación “Imaginario del Niño” financiada por la Cámara de Comercio de Bucaramanga.
En Competencias Ciudadanas y con el propósito de contribuir en la construcción de sociedad, se implementó el Proyecto Misión Carácter que le apuesta a una transformación
social y cultural a través de la incorporación de principios
y valores universales, beneficiando a 843 personas entre
docentes, personal administrativo y padres de familia. El
Proyecto Misión Antivirus, ofrecido a 190 estudiantes de
sexto grado, fortalece el ser, el hacer y el tener para la recuperación de principios que forman seres humanos integrales. Para la consolidación de la sociedad alrededor de
una cultura comprometida con la educación se realizó el
Concurso Artístico Cultural con el que se beneficia el 100%
de las Instituciones Educativas de Bucaramanga, mejorando habilidades para la convivencia y contribuyendo a una
mejor utilización del tiempo libre.
El Proyecto Matemáticas Recreativas, promueve el enfoque de planteamiento y resolución de problemas. Las
Informe de Gestión 2013-2014
79
Instituciones Educativas beneficiadas lograron una mejor
puntuación en los resultados de las Pruebas Saber, principalmente los Centros Educativos Rurales de Bucaramanga.
En el Proyecto Marco de Estrategias Educativas para la
Equidad – MEPE se destacan los siguientes logros: consolidación de la red de maestros rurales; reestructuración
de los planes de área de los centros rurales teniendo en
cuenta los bajos resultados de las Pruebas Saber 11. Es importante resaltar que dos de los centros educativos obtuvieron el 1° y 2° puesto en el Galardón a la Excelencia. Con
el proyecto Líderes Siglo XXI, en alianza con la Fundación
Nutresa, se contribuyó al mejoramiento de la calidad en
la gestión de Instituciones educativas, en este periodo se
graduaron: IE Salesiano Eloy Valenzuela, I. Técnico Aurelio Martínez Mutis, los CER Bosconia y la Malaña, Instituto
José Antonio Galán y el colegio Facundo Navas.
Con el apoyo de la empresa Petroco se inició el Programa
Piloto de Inglés en el Colegio Maiporé y se ejecutó el Proyecto Perfeccionamiento Gerencial del Directivo Docente
con cobertura del 100% de los rectores de Bucaramanga,
capacitándolos en el fortalecimiento de su rol personal y
gerencial con énfasis en contratación, interventoría, desarrollo organizacional y estructuración de propuestas.
En la línea de incidencia en política pública, se articularon
esfuerzos con el gobierno municipal de Bucaramanga para
el desarrollo de proyectos. Se consolidó la Mesa de Calidad por la Educación Básica que busca unificar esfuerzos,
generar reflexiones y establecer compromisos en torno a
este importante foco. Se llevó acabo el Foro Educativo Municipal en la temática “Modernización de la educación media y tránsito a la terciaria” con 50 experiencias inscritas, 7
preseleccionadas y 2 premiadas.
En la línea de Movilización Social Empresarial se fortalecieron las alianzas con los empresarios. Se participó en el
III Congreso latinoamericano de Bilingüismo, el Foro Educación Pública de Calidad, Foro Educativo Nacional, XII
Congreso Nacional de Gestión Integral en la Educación –
Líderes Siglo XXI, misión educativa técnica exploratoria a
Finlandia, Comité Universidad Empresa Estado – CUEES,
80
¿Dónde trabajamos?
Cumbre Nacional Lideres de la Educación, Innovación +
Educación = Desarrollo, Cumbre Internacional del Medio
Ambiente CIMA Kids, y, finalmente, en la socialización de
los nuevos lineamientos para las Pruebas Saber 11.
Risaralda
Gerente Capítulo: Germán Cruz
Entidad que lo aloja: ANDI Seccional Risaralda
Comité Ejecutivo
Liliana Restrepo- Presidenta Junta Directiva Frisby S.A
Lina María Álvarez-Andi Seccional Risaralda/Quindío
Jorge Enrique Giraldo Nieto-Publik Emociones e Interactividad
César Augusto Arango, Ingenio Risaralda
Diana Carolina Restrepo-Fundación Fundeagro
Paula Andrea Quintana-Fundación Frisby
Maurier Valencia-Comfamiliar Risaralda
Gloria Ortiz-Coast Cadena
Álvaro Buitrago-Bolívar Davivienda
Stella Ríos-Liceo Pino Verde
Adrián Cardona-Sociedad en Movimiento
William Becerra-Acopi-Audicont
Mauricio Vega Lemus-Cámara de Comercio de Pereira
Susana Casas Medina-Asociación BASC
Javier Ramírez España-Universidad Minuto de Dios
Aliados
Gobernación de Risaralda
Universidad Católica de Pereira
Alcaldía de Pereira
Colegio Saint Andrews
Comisión Regional de Competitividad
Universidad Cooperativa de Colombia
Universidad Tecnológica de Pereira
2 Tk Consultores
Instituto de Lenguas Extranjeras – UTP
Centro de Idiomas de Risaralda
Vicerrectoría de Responsabilidad Social y Bienestar Universitario
– UTP
Área Metropolitana Centro Occidente
Centro Colombo Americano de Pereira
Revista Enfoque
English World Wide
Asociación de Directivos Docentes de Risaralda
Colegio Angloamericano
Asociación Colombiana de Facultades de Educación
Books & Books
Corporación Instituto de Administración y Finanzas CIAF
Universidad Libre Seccional Pereira
E
l capítulo Risaralda se ha caracterizada por el trabajo en líneas estratégicas como el Mejoramiento de
la Calidad de la Educación, la Incidencia en Política
Pública y la Movilización Social y Empresarial, evidenciando
una serie de logros en el periodo 2013-2014, que han ubicado el capítulo en importantes escenarios de construcción
social como la Comisión Regional de Competitividad y la
Mesa de Articulación de la Educación en Risaralda, entre
otros.
En el marco del mejoramiento de la calidad educativa,
ExE Risaralda desarrolló la ruta del SER del programa Ser
+ Maestro® con 21 docentes; Balboa, Pereira y Dosquebradas hicieron presencia en este proceso formativo contando con el aval y el trabajo articulado de sus Secretarías
de Educación. Gracias al apoyo de las empresas privadas:
Frisby y el Ingenio Risaralda, se logró desarrollar el currículo propuesto proyectando la graduación de esta cohorte
en el mes de agosto. Otro de los programas que se desarrolló fue Oracle Academy con más de 90 docentes del área
metropolitana fundamentando competencias de programación de objetos virtuales de aprendizaje en áreas transversales a la malla curricular de grado noveno, décimo y
undécimo. ExE Risaralda, sigue desarrollando talleres de
formación en conjunto con la Secretaría de Educación departamental y transfiriendo conocimiento para el diseño
de los foros educativos municipales 2014.
En la línea de incidencia, ExE Risaralda lidera la Mesa Departamental de Bilingüismo, cuyo logro más significativo
fue la creación de la Política Pública Risaralda Bilingüe
2032 que hoy está siendo analizada en la asamblea departamental para su futuro reconocimiento en el plan de
desarrollo, además, ExE viene participando en el proceso
de construcción de tres políticas públicas en educación,
innovación y competitividad en conjunto con diferentes
gremios e instituciones de la región como la Universidad
Católica de Pereira, así mismo, viene liderando el objetivo
5 del plan regional de competitividad de educación con
calidad y cobertura. ExE Risaralda logró la firma del pacto
por la educación así como el pacto con los candidatos al
senado y a la cámara de representantes en un memorando
de entendimiento por la educación y el desarrollo social
de Risaralda.
En movilización social, ExE Risaralda logró la vinculación
de cerca de 18 voluntarios para el programa Red de Liderazgo Juvenil en Pereira y Dosquebradas con el ánimo de
incentivar las competencias de emprendimiento y gestión
de liderazgo social con comunidad vulnerable, más de
1500 horas de voluntariado se han sistematizado como
contribución de personas que han deseado donar tiempo
y conocimiento a esta causa. Se ha vinculado también a
una serie de entidades en la junta directiva, como Frisby,
que lidera la junta directiva apostándole a procesos formativos, inversión de recursos y atracción de nuevos aliados estratégicos en Risaralda.
Valle del Cauca
Gerente Capítulo: Martha Cecilia Aguirre Rodríguez
Entidad que lo aloja: ANDI Valle del Cauca
Comité Ejecutivo
Gabriel Velasco Ocampo-Andi Seccional Valle del Cauca
Arturo Gutiérrez de Piñeres-Gases de Occidente S.A.
Armando Garrido-Comfandi
Katty Franco-Comfandi
Carlos Mario Jaramillo-Harinera del Valle S.A.
Francisco Piedrahita-Comisión Vallecaucana por la Educación.
Carolina Quintero-Comisión Vallecaucana por la Educación.
Melba Pinedo-Fundación Gases de Occidente
Faustino Silva-Seguros Bolívar
Viviana Correa-Davivienda
Julián Fernando Vernaza-Sura
Sara Bojanini-Sura
Andrés Felipe Corral-Telefónica
Rodrigo Velasco Lloreda-Universidad Autónoma de Occidente
Informe de Gestión 2013-2014
81
Aliados:
Andi, Seccional Valle del Cauca
Gases de Occidente S.A.
Comfandi
Harinera del Valle S.A.
Comisión Vallecaucana por la Educación
Fundación Gases de Occidente
Fundación Caicedo González
Seguros Bolívar
Davivienda
Sura
Telefónica
Sistema Regional de Responsabilidad Social del Valle del Cauca
Universidad Icesi
Universidad del Valle
Universidad Autónoma de Occidente
Instituto Colombo Americano
Fundación Empresarial para el Desarrollo de Yumbo. FEDY
Fundación Gabriel Piedrahita Uribe
Cámara de Comercio de Cali
Alianza Empresarial Por Yumbo
SENA Seccional Valle del Cauca
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar
Secretaría de Educación de Cali
Secretaría de Educación de Palmira
Secretaría de Educación de Buga
Secretaría de Educación de Yumbo
Secretaría de Educación Departamental del Valle del Cauca
Fundación Smurfitkappa Cartón de Colombia
Fundación Propal
Fundación EPSA
Fundación Levapán
Ingenio Manuelita
E
l periodo 2013 – 2014 ha sido un año de posicionamiento y consolidación del capítulo como un
referente regional idóneo en educación que aporta
valor agregado en la priorización, desarrollo y seguimiento
de programas articulados con la política local en la línea de
Mejoramiento de la Calidad Educativa. Hoy la ciudad de Cali
cuenta con más del 75% de los Directivos Docentes de las
Instituciones Educativas Oficiales formados como Rectores
Líderes Transformadores que comienzan a perfilarse como
un talento humano que gesta, potencia y promueve en sus
instituciones, procesos de mejoramiento de la calidad educativa en coherencia con las políticas nacionales, locales y
regionales. En continuidad con la alianza público-privada:
Secretaría de Educación y Universidad Icesi, se logró desarrollar la tercera cohorte del Programa Rectores Líderes
Transformadores con la participación de un total de 27
82
¿Dónde trabajamos?
rectores graduados en julio de 2014, entre ellos se encuentran: el Ganador del Premio Compartir al Mejor Rector de
Colombia Año 2013, Aníbal Bubú Ramos del municipio de
Florida y se sumaron un Rector de Palmira y una Rectora de
Tuluá con el apoyo de la Fundación Levapán y del Ingenio
Manuelita. Además, se logró iniciar en octubre de 2013 la
Fase de Acompañamiento y Seguimiento con los 46 Rectores Líderes de las cohortes 1ª y 2ª, quienes han recibido visitas a sus instituciones educativas y coaching grupal. En esta
misma línea, específicamente en torno al mejoramiento de
ambientes de aprendizaje desde el programa Ola Escolar,
en alianza con la Fundación Caicedo González, en octubre
de 2013 se inauguraron dos instituciones educativas en los
municipios de Palmira y Zarzal.
En la línea de incidencia en política pública, el capítulo ha
liderado y/o participado en diferentes espacios de articulación público privada que abordan focos estratégicos y
contribuyen a la construcción, al desarrollo y al seguimiento de políticas públicas en educación, como son: Comité
de Empresarios de Apoyo a la Secretaría de Educación de
Cali, Mesa Técnica Municipal de Articulación ExE – SE Cali,
Mesa de Construcción de la Política Pública de Lectura y
Escritura de Cali, Comité Territorial de Formación Docente
de Cali, Mesa Municipal de Bilingüismo “Go Cali”, Subcomisión de Educación y Diversidad de la Comisión Vallecaucana por la Educación, Mesa Intersectorial de Educación de
Yumbo, Mesa de Educación de Palmira, Mesa Intersectorial
de Educación del Valle del Cauca, Mesa Empresarial Pro
Yumbo, Mesa Municipal por la Primera Infancia, Mesa de
Articulación en Primera Infancia de la Alcaldía de Cali, el
Sistema Regional de Responsabilidad Social Empresarial,
la Comisión Vallecaucana por la Educación y el Capítulo
Valle y la Red de Medios Amigos de la Educación del Valle
del Cauca.
Dentro del propósito de fortalecer la educación como
tema principal de la agenda pública de la ciudadanía
vallecaucana, en la línea de Movilización Social y Empresarial se destaca la gestión que se ha desarrollado con la
Red de Medios Amigos de la Educación – RMAE, en alianza
con la Comisión Vallecaucana por la Educación y la Secretaría de Educación de Cali, que cuenta con 35 medios de
comunicación masivos, alternativos y comunitarios de la
región y comunicadores sociales de las empresas aliadas
al capítulo. Durante el segundo semestre del 2013, se llevaron a cabo 3 talleres con los medios de la red para debatir y aportar contenidos actuales en torno a temas eje
de la política educativa local, a saber: primera infancia,
formación en liderazgo de docentes y directivos docentes
y las TIC en la educación. En el año 2014 se llevó a cabo el
lanzamiento de la Plataforma Virtual de la Red de Medios
que ha contribuido a visibilizar la Red en la ciudad y ha
motivado nuevas alianzas estratégicas del capítulo con la
Fundación Gabriel Piedrahita Uribe para el Taller “Las TIC
y el Desarrollo del Pensamiento” en el mes de mayo y con
Invest Pacific y la Cámara de Comercio para el Taller “Hacia
un Valle Bilingüe” realizado en junio de 2014.
docentes, primera infancia y jornadas complementarias.
Se abren nuevas e importantes oportunidades como la de
implementar el programa Comunidades de Aprendizaje de
Natura en Cali, iniciar la cuarta cohorte del programa RLT
con coordinadores de las instituciones educativas oficiales de Cali, ampliando la participación en los municipios
de Yumbo y Palmira. Otro reto es continuar fortaleciendo
el trabajo articulado en pro del mejoramiento de la calidad educativa que se ha logrado con las Secretarías de
Educación de los municipios de Cali, Yumbo y Palmira con
miras a extenderlo a otros municipios como Villa Rica y enriquecer con nuevas estrategias innovadoras el pertinente
trabajo que se viene desarrollando con la Red de Medios
Amigos de la Educación en aras de seguir posicionando la
educación como tema central en la agenda de los vallecaucanos.
El trabajo del capítulo fundamentado en las alianzas ha
posibilitado avances en la línea de liderar debate al participar o coordinar los siguientes espacios: Foro de Cobertura Educativa organizado por la Red de Rectores Líderes
Transformadores de Cali con apoyo de la Universidad ICESI, Feria de la Institución Educativa Eustaquio Palacios que
reunió a jóvenes de instituciones educativas oficiales con
empresarios emprendedores de la región en octubre de
2013, debate y aprobación del acuerdo para la creación
del Comité Cali Bilingüe y la institucionalización del programa: Formación para un ciudadano global en abril 2014,
Consulta Regional del Gran Acuerdo Nacional “Todos por
la Educación” en junio de 2014, Conferencia Trayectorias
Tecnológicas que cambiarán todo en educación en mayo
2014 y Primer Encuentro de Comités Territoriales del Valle
del Cauca en julio 2014. En todos estos espacios, se destaca la amplia respuesta de la ciudadanía caleña a las convocatorias realizadas por el capítulo y el apoyo brindado
por la Andi, Seccional Valle del Cauca.
Retos
El mayor reto que enfrenta el capítulo para el año 2013
– 2014 es el de ampliar la base empresarial con nuevos
aliados comprometidos con la continuidad de los procesos que están generando impacto en el mejoramiento
de la calidad educativa de los niños, niñas y jóvenes de
la región con foco en formación de docentes y directivos
Informe de Gestión 2013-2014
83
¿QUÉ
LOGRAMOS?
84
¿Qué logramos?
¿QUÉ LOGRAMOS DURANTE EL
PERIODO 2013-2014?
1. Articulación con las políticas públicas:
el rol de los privados ExE
2. Dimensión financiera
La Fundación ExE cuenta con dos fuentes de recursos: por una parte, las donaciones que hacen empresarios, personas
naturales y fundaciones y, por otro lado, los recursos que recibe por cooperación nacional o internacional. Los primeros
generalmente se destinan a la operación de ExE y a los proyectos priorizados por la fundación y sus aliados; los segundos, a programas o proyectos que contribuyen al fortalecimiento de la organización y agregan valor a los proyectos
basados en sus líneas estratégicas que favorecen el desarrollo de distintos ámbitos del sector educativo, en articulación
con la política pública.
Durante 2013, la fundación recibió donaciones por valor de $1.672.1 millones y generó ingresos no operacionales por
$31.7 millones (ingresos por rendimientos financieros, recuperaciones) para un total de $1.703.8 millones, adquiridos
por esta fuente de recursos.
Contra los ingresos se realizaron gastos o inversiones que ascendieron a $1.616.1 millones presentándose, así, un excedente por $87.7 millones. Los gastos corresponden a gastos generales y en recurso humano de personal de ExE a nivel
central y regional para el desarrollo de programas y proyectos a nivel nacional.
Informe de Gestión 2013-2014
85
Apalancamiento de recursos julio 2013 a julio 2014
Julio 2013 a julio 2014
Valores en
miles de $
14.250.652
6.950.652
RECTORES LÍDERES TRANSFORMADORES - RLT
Convenios regionales cohorte 2013-2014
Entidades territoriales: Gobernación de Antioquia – Secretaría de Educación del
departamento, Gobernación del Atlántico - Secretaría de Educación del departamento,
Gobernación de Cundinamarca - Secretaría de Educación del departamento, Alcaldía de
Manizales – Secretaría de Educación del Municipio, Alcaldía de Medellín – Secretaría de
Educación del Municipio, Alcaldía de Santiago de Cali – Secretaría de Educación del Municipio,
Alcaldía de Itagüí – Secretaría de Educación del Municipio, Alcaldía de Bogotá – Secretaría de
Educación del Municipio
Empresas: Fundación Suramericana, Postobon S.A., Fundación Bolívar Davivienda, Fundación
Grupo Nutresa, ANDI, British Council, Carvajal S.A., Coaching Group, Cámara de Comercio de
Bogotá, Colombit, Comfandi, Conaced, Dow Química de Colombia, Fundación Cavelier Lozano,
Fundación Luker, Fundación Promigas, Fundación Saldarriaga Concha, Fundación Terpel,
Gases de Occidente, General Metálica S.A., Harinera del Valle, Instituto Caldense para el
Liderazo, Fundación Proantioquia, Productos Naturales de la Sabana Alquería S.A., Protección
S.A., Publik S.A., Fundación Manuelita, Fundación Compartir, Fundación Educativa Levapan
, Universidad Autónoma de Manizales - Fundación para el Desarrollo Educativo de Caldas –
FUNDECA, Universidad del Norte, Universidad ICESI, Universidad de los Andes, Universidad
EAFIT y Fundación Bancolombia
Convenios regionales cohorte 2014-2015
Las empresas mencionadas anteriormente y las Secretarías de Educación de Antioquia,
Atlántico, Cundinamarca, Manizales, Medellín, Santiago de Cali, Itagüí, Santa Marta, Cauca y
Yumbo
SER + MAESTRO - Proantioquia
Convenios regionales cohorte 2013-2014
7.300.000
133.400
133.400
Entidades territoriales: Gobernación del Cauca – Secretaría de Educación del departamento y
Gobernación del Quindío - Secretaría de Educación del departamento
Empresas: Frisby, Fundeagro, Compañía Energética de Occidente, Metrex, Rehabilitar, Cámara
de Comercio del Quindío
PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EN LENGUA
EXTRANJERA: INGLÉS
British Council y Ministerio de Educación Nacional
OLA ESCOLAR
Fundación Argos, Fundación Bolívar Davivienda, Fundación Mario Santo Domingo, Fundación
Orbis, Fundación Telefónica, Corporación María Perlaza, Fundación Caicedo González Río Paila
Castilla, Fundación Promigas, Fundación SIDOC, Natura Cosméticos Colombia, Secretaría de
Educación del Atlántico
86
¿Qué hacemos?
1.082.841
1.834.808
MOVILIZACIÓN SOCIAL - UN PAÍS UNIDO POR LA EDUCACIÓN
Apoyo al Movimiento Todos por la Educación - Convenio de Cooperación Internacional
Fundación FORD - Gran Acuerdo Nacional por la Educación
SISTEMA DE INTERVENCIÓN DE LA INVERSIÓN PRIVADA EN EDUCACIÓN - SIIPE
Convenio de Cooperación Internacional Fundación Ford
INNOVACIÓN EDUCATIVA
169.660
316.540
440.000
Alianza I+E=D: Connect Bogotá, Telefónica, Corporación Universitaria Minuto de Dios,
Fundación Bavaria, Fundación Corona, Casa Editorial El Tiempo, Invest in Bogotá, CESA, British Council, Intel, Ruta N, Cámara de Comercio de Bogotá
INVESTIGACIÓN
Natura Cosméticos y Centro de Implementación de Políticas Públicas para la Equidad y el
Crecimiento -CIPPEC- Mapeo del estado del arte de la educación en América Latina
REDUCA
Proyecto Cooperación Regional por la Calidad de la Educación
de América Latina - Unión Europea
TOTAL RECURSOS APALANCAMIENTO
Informe de Gestión 2013-2014
10.000
234.942
18.472.843
87
88
¿Qué logramos?
CÁMARA DE
COMERCIO DE
BOGOTÁ
CÁMARA DE
COMERCIO DE
ARMENIA
BRITISH COUNCIL
COLOMBIA
BIMBO DE
COLOMBIA S.A.
ANDI: Valle del
Cauca
ALQUERÍA Y
FUNDACIÓN
CAVELIER LOZANO
ALIMENTOS E
INVERSIONES DE
COLOMBIA ALINA
SAS
ABONOS
COLOMBIANOS
S.A. -ABOCOL
EMPRESA
221.673.000
2.900.000
TOTAL
Inversión directa
18.100.000
18.100.000
1.006.012.962
1.006.012.962
TOTAL
Donación a otros
para educación
TOTAL
Inversión directa
TOTAL
Inversión directa
TOTAL
Donación a otros
para educación
Donación a otros
para educación
Fundación
Cavelier Lozano
Inversión directa
221.673.000
Donación a otros
para educación
2.900.000
Inversión directa
TOTAL
20.000.000
TOTAL
250.000.000
TOTAL
20.000.000
250.000.000
Donación a otros
para educación
Donación a otros
para educación
2009
943.058.501
943.058.501
15.686.667
15.686.667
15.812.000
15.812.000
478.570.000
180.000.000
298.570.000
21.000.000
21.000.000
414.000.000
414.000.000
2010
701.086.627
701.086.627
21.200.000
21.200.000
ND
ND
16.000.000
16.000.000
1.368.807.000
963.089.000
405.718.000
36.491.493
36.491.493
210.000.000
210.000.000
2011
100.000.000
100.000.000
24.200.000
24.200.000
2.500.000.000
2.500.000.000
44.200.000
44.200.000
ND
0
ND
3.885.517.896
70.536.000
3.814.981.896
22.820.600
22.820.600
473.000.000
473.000.000
2012
100.000.000
100.000.000
26.336.000
26.336.000
1.432.000.000
1.432.000.000
14.000.000
14.000.000
2.800.000
2.800.000
4.189.577.896
981.133.000
75.000.000
3.133.444.896
24.000.000
24.000.000
77.000.000
77.000.000
2013
2.850.158.090
2.850.158.090
105.522.667
105.522.667
3.932.000.000
0
3.932.000.000
58.200.000
58.200.000
0
37.512.000
37.512.000
10.144.145.792
2.194.758.000
4.815.942.896
3.133.444.896
124.312.093
124.312.093
1.424.000.000
1.424.000.000
TOTAL 2009 - 2013
3. Inversión en educación miembros y aliados
2009 – 2013 / Valor en pesos
Informe de Gestión 2013-2014
89
COLDEPLAST S A
COACHING
GROUP S.A.S
CONTEGRAL
COMPAÑÍA
ENERGÉTICA
DE OCCIDENTE
(inició
operaciones en
2010)
COMFANDI
COLOMBIT
CÁMARA DE
COMERCIO DE
BUCARAMANGA
EMPRESA
13.280.114.000
Donación a otros
para educación
TOTAL
Inversión directa
TOTAL
Inversión directa
Donación a otros
para educación
TOTAL
655.539.000
215.000.000
Donación a otros
para educación
516.829.000
TOTAL
Inversión directa
187.500.000
Donación a otros
para educación
440.539.000
329.329.000
TOTAL
Donación a otros
para educación
Inversión directa
13.414.599.000
13.414.599.000
256.835.000
Inversión directa
13.280.114.000
Inversión directa
TOTAL
188.421.000
57.120.000
51.367.000
TOTAL
73.100.000
126.615.000
2010
71.300.000
65.754.000
Inversión directa
Donación a otros
para educació/
Aportes
Fundación
Estructurar
2009
559.365.000
252.000.000
307.365.000
112.756.137
99.000.000
13.756.137
15.938.781.000
15.938.781.000
ND
244.195.900
55.954.000
109.041.900
79.200.000
2011
3.000.000
3.000.000
166.000.000
40.000.000
126.000.000
82.984.000
82.984.000
ND
81.618.880
73.783.300
7.835.580
16.202.988.000
16.202.988.000
10.000.000
10.000.000
263.514.367
61.105.000
118.754.367
83.655.000
2012
3.150.000
3.150.000
170.000.000
50.000.000
120.000.000
762.938.579
249.951.066
6.150.000
6.150.000
0
336.000.000
90.000.000
246.000.000
2.577.655.579
987.435.066
275.375.017
1.590.220.513
81.000.000
225.783.300
49.591.717
75.039.470.000
75.039.470.000
10.000.000
10.000.000
0
1.219.385.064
280.803.216
496.888.877
441.692.971
TOTAL 2009 - 2013
512.987.513
53.000.000
28.000.000
16.202.988.000
16.202.988.000
ND
266.418.797
55.257.216
124.692.610
86.468.971
2013
90
¿Qué logramos?
FUNDACIÓN
ARGOS
FEDERACIÓN
NACIONAL DE
CAFETEROS
DELIMA
COPRODUCCION
URBANA
SOCIEDAD LTDA
CORPORACION
RUTA N
COATS CADENA
ANDINA S.A
COOMEVA COOP
MEDICA DEL
VALLE
EMPRESA
4.212.030.581
TOTAL
Inversión directa
Donación a otros
para educación
(Proyección
especie)
TOTAL
Inversión directa
5.307.028.605
Donación a otros
para educación
TOTAL
Inversión directa
1.094.998.024
TOTAL
Donación a otros
para educación
Inversión directa
Donación a otros
para educación
Inversión directa
TOTAL
TOTAL
Donación a otros
para educación
Inversión directa
Donación a otros
para educación
5.320.772.801
897.606.880
4.423.165.921
TOTAL
Inversión directa
2010
Donación a otros
para educación
2009
6.308.994.254
1.266.986.748
5.042.007.506
99.830.400
99.830.400
ND
2011
9.144.904.503
82.983.998
9.061.920.505
123.119.800
123.119.800
606.233.473
33.491.650
572.741.823
9.000.000
9.000.000
ND
379.555
379.555
2.150.956.408
2.150.956.408
2012
6.468.892.638
1.457.826.346
5.011.066.292
145.416.040
145.416.040
3.270.643
3.270.643
50.000.000
50.000.000
400.000
400.000
ND
2013
32.550.592.801
4.800.401.996
27.750.190.805
368.366.240
368.366.240
0
606.233.473
33.491.650
572.741.823
12.270.643
12.270.643
0
50.000.000
0
50.000.000
779.555
779.555
0
2.150.956.408
0
2.150.956.408
TOTAL 2009 - 2013
Informe de Gestión 2013-2014
91
FUNDACIÓN
ORBIS
FUNDACIÓN
MAMONAL
FUNDACIÓN
SALDARRIAGA
CONCHA
FUNDACIÓN
LUKER
FUNDACIÓN
GRUPO NUTRESA
FUNDACIÓN
FRISBY
FUNDACIÓN
CORONA
FUNDACIÓN
BANCOLOMBIA
EMPRESA
TOTAL
2.008.189.704
TOTAL
Inversión directa
3.363.585.651
2.008.189.704
Inversión Directa
Donación a otros
para educación
3.363.585.651
TOTAL
ND
1.988.148.343
1.988.148.343
2.624.734.515
1.518.635.219
1.106.099.296
ND
ND
1.303.965.646
1.303.965.646
2010
Inversión Directa
1.417.562.993
TOTAL
1.417.562.993
Inversión directa
1.927.800.148
TOTAL
Donación a otros
para educación
752.768.761
Donación a otros
para educación
1.175.031.387
Inversión directa
Inversión directa
TOTAL
Donación a otros
para educación
TOTAL
Inversión directa
822.000.000
TOTAL
Donación a otros
para educación
822.000.000
Inversión directa
Donación a otros
para educación
2009
ND
2.897.711.631
2.897.711.631
1.412.253.555
1.412.253.555
3.222.791.537
2.183.436.624
1.039.354.913
ND
ND
3.688.544.998
3.688.544.998
2011
460.000.000
460.000.000
0
ND
605.067.167
605.067.167
2.645.000.000
2.645.000.000
0
ND
ND
3.947.000.000
3.947.000.000
2012
10.536.162
10.536.162
ND
1.234.404.798
1.234.404.798
488.100.654
82.160.000
405.940.654
6.451.764.458
5.191.170.934
1.260.593.524
11.000.000
11.000.000
328.057.500
328.057.500
3.994.401.000
344.000.000
3.650.401.000
2013
470.536.162
470.536.162
0
8.269.486.986
8.269.486.986
1.234.404.798
1.234.404.798
5.911.132.712
82.160.000
5.828.972.712
16.872.090.657
12.291.011.537
4.581.079.120
11.000.000
0
11.000.000
328.057.500
0
328.057.500
13.755.911.644
10.105.510.644
3.650.401.000
TOTAL 2009 - 2013
92
¿Qué logramos?
GAS NATURAL S.A.
ESP
FUNDACIÓN
TERPEL
FUNDEAGRO
FUNDACION
BAVARIA
FUNDACIÓN
SIEMENS
FUNDACIÓN
SURAMERICANA
EMPRESA
2.513.000.000
3.076.642.250
231.614.000
3.000.000.000
3.231.614.000
89.000.000
467.000.000
272.000.000
828.000.000
TOTAL
Inversión directa
Donación a otros
para educación
TOTAL
Inversión directa
Donación a otros
para educación
Fundación Terpel
TOTAL
Inversión directa
Donación a otros
para educación
Fundación Gas
Natural
TOTAL
739.000.000
190.000.000
444.000.000
105.000.000
176.142.250
387.500.000
ND
Rafa Bachiller
Donación a otros
para Educacion
FIS
ND
2.992.000.000
1.724.000.000
1.268.000.000
2010
FOB
TOTAL
Inversión directa
1.315.000.000
TOTAL
Donación a otros
para educación
1.315.000.000
Inversión directa
Donación a otros
para educación
2009
181.876.600
400.000.000
ND
752.846.585
702.846.585
50.000.000
671.923.690
106.000.000
442.936.450
122.987.240
2.748.876.600
2.167.000.000
$
$
ND
2.964.215.527
1.676.071.516
1.288.144.011
2011
$
745.711.655
261.690.000
211.045.655
272.976.000
3.216.337.400
3.116.000.000
100.337.400
0
ND
1.097.651.760
1.047.651.760
50.000.000
7.500.000
7.500.000
4.452.596.076
3.120.613.739
1.331.982.337
2012
760.178.461
266.766.786
215.139.941
278.271.734
2.015.452.107
75.000.000
1.940.452.107
10.000.000
10.000.000
853.333.180
200.000.000
603.333.180
50.000.000
1.400.000.000
1.100.000.000
300.000.000
7.295.000.000
3.919.000.000
3.376.000.000
2013
3.744.813.806
1.096.456.786
1.780.122.046
868.234.974
14.288.922.357
10.796.000.000
764.970.250
2.727.952.107
10.000.000
0
10.000.000
2.703.831.525
200.000.000
2.353.831.525
150.000.000
1.407.500.000
1.107.500.000
300.000.000
19.018.811.603
11.754.685.255
7.264.126.348
TOTAL 2009 - 2013
Informe de Gestión 2013-2014
93
INGENIO
RISARALDA S.A
HARINERA DEL
VALLE
GRUPO BOLÍVAR
DAVIVIENDA
GENERAL
METÁLICA S.A
GASESOSAS
POSTOBON S.A.AGUA OASIS
GASES DE
OCCIDENTE
EMPRESA
370.000.000
Donación a otros
para educación
TOTAL
730.671.014
222.395.523
TOTAL
Inversión directa
Donación a otros
para educación
147.089.539
30.537.169
Fundación
Arcesio Paz
414.528.600
169.052.875
11.331.484.562
Donación a otros
para educación
Donación a otros
para edu. BolívarDavivienda
1.026.000.000
191.858.354
Fundación
BolívarDavivienda
10.305.484.562
Inversión directa
8.656.315.625
S. Bolívar y
Davivienda
8.656.315.625
TOTAL
1.875.000.000
1.300.000.000
600.000.000
200.000.000
500.000.000
2010
TOTAL
Inversión directa
Donación a otros
para educación
TOTAL
Inversión directa
TOTAL
Donación a otros
para educación
1.170.000.000
Movilización
800.000.000
Inversión directa
Fundación Gases
de Occidente
2009
227.416.000
224.000.000
3.416.000
14.332.611.963
811.242.750
13.521.369.213
1.875.000.000
1.051.000.000
600.000.000
451.000.000
2011
9.000.000
9.000.000
562.229.000
512.229.000
50.000.000
2.332.550.505
1.235.142.113
1.097.408.392
ND
5.445.825
5.445.825
1.875.000.000
ND
1.808.000.000
1.210.000.000
598.000.000
2012
3.000.000
3.000.000
1.213.000.000
ND
88.000.000
1.125.000.000
1.725.839.000
1.725.839.000
ND
2.775.000.000
2.775.000.000
3.969.951.125
2.000.000.000
264.336.373
1.705.614.752
2013
12.000.000
12.000.000
0
2.955.711.537
177.626.708
1.238.757.600
1.539.327.229
38.378.801.655
1.235.142.113
4.660.490.142
32.483.169.400
5.445.825
5.445.825
0
8.400.000.000
2.775.000.000
0
9.298.951.125
2.000.000.000
3.210.000.000
1.883.336.373
2.205.614.752
TOTAL 2009 - 2013
94
¿Qué logramos?
OFF BOUND
ADVENTURES
S.A.S
MICROPLAST S A
METREX S.A
NATURA
COSMETICOS
LTDA
MANUELITA S.A.
ICESI
INTEL
TECNOLOGÍA DE
COLOMBIA
EMPRESA
120.000.000
120.000.000
TOTAL
Inversión directa
Donación a otros
para educación
TOTAL
Donación a otros
para educación
Fundación Propia
TOTAL
Inversión directa
TOTAL
Donación a otros
para educación
Donación a otros
para educación
Inversión directa
Inversión directa
TOTAL
Donación a otros
para educación
TOTAL
Inversión directa
TOTAL
Donación a otros
para educación
Inversión directa
Donación a otros
para educación
2009
662.000.000
640.000.000
22.000.000
2010
0
ND
ND
11.500.000
6.500.000
5.000.000
2011
8.000.000
8.000.000
3.000.000
3.000.000
17.875.000
12.875.000
5.000.000
0
ND
0
ND
10.097.000
10.097.000
0
ND
2012
40.872.000
40.872.000
3.150.000
3.150.000
5.450.000
5.450.000
50.250.000
40.000.000
10.250.000
8.750.000
8.750.000
ND
518.000.000
25.000.000
493.000.000
2013
830.872.000
800.872.000
30.000.000
6.150.000
6.150.000
0
34.825.000
24.825.000
10.000.000
50.250.000
40.000.000
10.250.000
8.750.000
8.750.000
0
10.097.000
0
10.097.000
518.000.000
25.000.000
493.000.000
TOTAL 2009 - 2013
Informe de Gestión 2013-2014
95
REHABILITAR
PUBLIK
PROMIGASFUNDACION
PROMIGAS
PROANTIOQUIA
PROYEMCO (Inicia
en 2014)
PROTECCIÓN
PORVENIR
PROMIORIENTE
ESP/
TRANSORIENTE
EMPRESA
452.823.959
700.000.000
204.214.000
2.928.957.596
3.833.171.596
6.500.000
1.153.200.000
1.159.700.000
Inversión directa
Donación a otros
para educación
Fundación
Promigás
TOTAL
Inversión directa
Donación a otros
para educación
TOTAL
Inversión directa
Donación a otros
para educación
TOTAL
Inversión directa
TOTAL
193.110.752
TOTAL
452.823.959
193.110.752
Donación a otros
para educación
Inversión directa
Inversión directa
TOTAL
TOTAL
Donación a otros
para educación
Inversión directa
Donación a otros
para educación
TOTAL
Donación a otros
para educación
Fundación Propia
2009
ND
2.029.600.000
1.780.000.000
249.600.000
3.825.863.250
3.000.000.000
125.863.250
700.000.000
495.771.811
495.771.811
193.110.752
193.110.752
2010
ND
2.730.582.000
2.696.000.000
34.582.000
3.883.008.937
3.078.708.937
104.300.000
700.000.000
0
ND
0
ND
282.168.683
198.573.972
83.594.711
ND
ND
2011
0
ND
2.793.818.000
2.773.450.000
20.368.000
3.410.627.866
2.502.643.866
207.984.000
700.000.000
544.092.081
544.092.081
0
ND
36.305.500
36.305.500
0
2.023.000.000
570.000.000
1.453.000.000
455.581.732
55.581.732
400.000.000
2012
5.186.500
5.186.500
3.173.551.500
3.153.891.500
19.660.000
2.134.198.300
178.000.000
1.956.198.300
658.144.136
658.144.136
ND
209.578.482
72.150.000
137.428.482
0
ND
429.950.000
69.450.000
360.500.000
2013
5.186.500
5.186.500
0
11.887.251.500
11.556.541.500
330.710.000
17.086.869.949
11.688.310.399
642.361.250
4.756.198.300
2.150.831.987
2.150.831.987
0
0
0
914.274.169
693.250.976
221.023.193
2.023.000.000
570.000.000
1.453.000.000
885.531.732
125.031.732
760.500.000
TOTAL 2009 - 2013
96
¿Qué logramos?
TIPIEL S.A.
TELEFONICA
MOVILES
COLOMBIA S.A.
SURTIGAS S A
E.S.P.
EMPRESA
13.641.282.790
25.914.523
41.198.535
67.113.058
TOTAL
Inversión directa
Donación a otros
para educación
TOTAL
62.387.158.715
12.513.482.000
Fundación
Telefónica
GRAN TOTAL
70.000.000
Donación a otros
para la educación
335.000.000
510.000.000
1.057.800.790
TOTAL
330.000.000
Fundación
Surtigás
Inversión directa
260.000.000
70.000.000
Donación a otros
para educación
76.849.778.907
77.777.460
69.777.460
8.000.000
16.369.550.684
15.427.011.000
75.000.000
867.539.684
75.000.000
110.000.000
Inversión directa
2010
2009
90.562.121.424
109.192.625
92.500.000
16.692.625
21.842.711.378
17.899.426.000
2.974.198.543
969.086.835
240.257.904
85.000.000
103.257.904
52.000.000
2011
93.415.696.033
139.841.097
132.746.000
7.095.097
24.216.946.887
20.252.670.000
2.830.162.465
1.134.114.422
92.984.000
ND
92.984.000
2012
74.442.345.956
171.147.000
152.500.000
18.647.000
1.919.471.000
1.919.471.000
ND
ND
555.440.000
88.000.000
467.440.000
2013
397.657.101.035
565.071.240
488.721.995
76.349.245
77.989.962.739
68.012.060.000
5.949.361.008
4.028.541.731
1.733.681.904
675.000.000
429.241.904
629.440.000
TOTAL 2009 - 2013
4. Beneficiarios directos proyectos
ExE junio 2013 – junio 2014
Líneas estratégicas
Proyectos
Beneficiarios
32 IE de Bogotá (8% de la matrícula oficial del Distrito)
60.127 estudiantes
160 miembros de los equipos de trabajo del rector
42 IE Cundinamarca (13% de la matrícula oficial)
39.464 estudiantes
210 miembros de los equipos de trabajo del rector
118 IE Antioquia (22% de la matrícula oficial)
126.430 estudiantes
585 miembros de los equipos de trabajo del rector
Rectores Líderes
Transformadores
24 IE Itagüí (100% de la matrícula oficial)
36.968 estudiantes
120 miembros de los equipos de trabajo del rector
76 IE Medellín (33% de la matrícula oficial)
127.300 estudiantes
380 miembros de los equipos de trabajo del rector
69 IE Cali (70% de la matrícula oficial)
101.340 estudiantes
335 miembros de los equipos de trabajo del rector
46 IE Atlántico (87% de la matrícula oficial)
98.431 estudiantes
230 miembros de los equipos de trabajo del rector
Mejoramiento de la calidad
educativa
Antioquia: 5 municipios, 43 IE, 71 docentes y 1.755
estudiantes
MEPE
Bolívar: 20 IE
Caldas: Escuela Activa Urbana
11 IE, 464 docentes y directivos docentes y 11.114
estudiantes
Santander: 58 docentes, 6 directivos y 1280 estudiantes
Escuelas que aprenden Promigas
Ser + Maestro
6 municipios, 145 establecimientos educativos, 1493
docentes y directivos docentes, 78.509 estudiantes
1430 docentes formados
1036 docentes certificados
47 municipios de Antioquia
20 municipios del Cauca
11 municipios del Quindío
3 municipios de Risaralda
Transferencia a una Escuela Normal Superior
Programa de fortalecimiento
Componente Formación en cascada:
al desarrollo de las
40 Secretarías de Educación, 973 docentes participaron
competencias en lengua
en el proceso de formación
extranjera: Inglés
Informe de Gestión 2013-2014
97
Líneas estratégicas
Proyectos
Beneficiarios
Acceso con equidad
Ola Escolar
2 IE en Atlántico (2.533 estudiantes)
7 IE en Antioquia (406 estudiantes)
4 IE en Valle del Cauca (930 estudiantes)
Movilización social y
empresarial
Apoyo a Todos por la
Educación - Gran Acuerdo
Nacional
7 mesas consultivas con expertos en diversos ámbitos
de educación.
12 mesas consultivas regionales
Articulación con la Política
Pública
Modelo de alianzas público-privadas mediante convenio
entre el Ministerio de Educación, Corporación Centro
de Ciencia y Tecnología de Antioquia (CTA), Fundación
Dividendo por Colombia y la Fundación Empresarios por
la Educación
Foros y debates calificados
10 foros a nivel nacional y 4 foros en el ámbito regional
(Cartagena, Cúcuta, Manizales y Medellín).
Proyecto I+E=D: 1 foro nacional y 3 preforos regionales
(Bogotá, Medellín y Barranquilla).
Apoyo a la Alianza Todos por la Educación: Gran
Acuerdo Nacional, mesas con expertos (Bogotá) y mesas
regionales (Medellín, Barranquilla, Cali, Bucaramanga,
Tunja, Quibdó, Riohacha, Villavicencio, Santa Marta,
Florencia)
Incidencia en política pública
98
¿Qué hacemos?
¿HACIA DÓNDE
VAMOS?
Informe de Gestión 2013-2014
99
RETOS
En este año la Fundación ha tenido logros importantes.
Sin embargo, los retos siguen siendo grandes. La educación en el último año ha logrado posicionarse de manera
significativa en la agenda pública, es por ello que enfrentamos múltiples retos desde la sociedad civil siendo corresponsables para aportar de forma más pertinente a la
generación de condiciones que hagan posible mejorar los
aprendizajes de todos los estudiantes en diálogo con las
prioridades establecidas por el Ministerio de Educación y
las autoridades regionales.
• Teniendo en cuenta el nuevo periodo ministerial y el trabajo realizado durante estos 12 años conjuntamente con
el Ministerio de Educación Nacional, esperamos durante el
siguiente semestre aportar a la construcción de una agenda de trabajo que permita identificar líneas estratégicas en
las que se centrarán nuestras iniciativas para los próximos
años.
• Este año, de igual forma, se convierte en una oportunidad para hacer un balance del trabajo adelantado conjuntamente con las regiones de las distintas iniciativas y
proyectos e igualmente identificar aprendizajes que puedan aportar desde lo local a la política pública.
• La presencia de la fundación en 12 departamentos y
50 entidades territoriales certificadas ha posibilitado
a los aliados de la fundación fortalecer el impacto de la
inversión social en educación, no obstante es necesario
reforzar los mecanismos de articulación entre nuestros
aliados y de ellos con las secretarías de educación en función de propósitos comunes. La coyuntura de las próximas
elecciones regionales se constituye en una oportunidad
para convocar a los aliados empresariales y retomar experiencias previas de movilización social y empresarial y
de diálogo con los candidatos, con el fin de que los temas
prioritarios para la educación de las regiones hagan parte
de sus programas de gobierno.
100
¿Hacia dónde vamos?
• Esperamos participar desde el sector privado en la construcción del Plan Decenal (2015- 2025) que permita poner
en diálogo aspectos fundamentales en que debe avanzar
el país en términos de educación y en diálogo con los puntos propuestos en el marco del Gran Acuerdo Nacional por
la Educación que inició el 5 de agosto de 2014.
• Como acompañantes del movimiento Todos por la
Educación, continuaremos apoyando la construcción de
acuerdos, metas e indicadores priorizados en el marco
de procesos de consulta con los diversos actores de la sociedad a nivel nacional y regional. Así mismo, estaremos
orientando con otros aliados el desarrollo e implementación de una estrategia de seguimiento y sistematización
del proceso y del cumplimiento de las metas en el corto,
mediano y largo plazo.
• Todas estas acciones estarán ligadas a un reto mucho
más global que enmarca y se articula con el proceso de
paz. Ahora que para el nuevo mandato las prioridades
están centradas en “paz, equidad y educación” se hace
imperativo entender y establecer estrategias que nos permita a las organizaciones de la sociedad civil contribuir a
promover las nuevas narrativas en educación que susciten
transformaciones graduales en todos los actores y sectores involucrados coadyuvando a hacer posible la consolidación de un sistema educativo centrado el desarrollo
de aprendizajes para la vida en diálogo con los retos que
plantea un proceso de posconflicto, para el país urbano y
rural, así como con los retos inaplazables de garantizar las
mismas condiciones para el aprendizaje de todos en diálogo con sus particularidades y cerrando brechas de inequidad social, económica, cultural y ambiental.
Coordinación editorial
Lina María Mantilla Ojeda / Alex Andrés Chantre
Corrección de estilo
Laura Díaz
Diseño
Kilka Diseño Gráfico
Diagramación
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