Descarga - pensamiento estrategico
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UNIVERSIDAD MADERO Dr. Héctor Cerezo Huerta. REPORTE DE LECTURA Pensamiento Estratégico Alumna: Angélica Rubín Huitzil. 11 de Agosto de 2012 Nombre: Angélica Rubín Huitzil. Titulo de la lectura: Reflexión acerca de los modelos mentales y la formación cognitiva de los profesionales en educación. Autor: María Alexandra Rendón Uribe, Patricia Parra Moncada, Amparo Holguín Higuita, Carmen Tulia Cano Álvarez, Claudia Marcela Arana Medina Desarrollo de las ideas principales: Cuáles son las teorías desde el punto de vista de la psicología y pedagogía refiriéndose a los modelos mentales. Los futuros docentes tienen o carecen de conocimiento y práctica del cómo los alumnos conocen y cual es la mejor forma en que los docentes deben enseñar (poniendo especial énfasis en si estos estudiantes para docentes relacionan los modelos mentales en su propio quehacer cognitivo). Los antes mencionados cuestionamientos han sido base precisamente para cambios pertinentes en los procesos de enseñanza y aprendizaje, a través de las relaciones entre disciplinas. Lo anterior con el fin de que nuestros alumnos sepan “hacer”. Al lograr un reconocimiento de los modelos mentales propios, se logrará un gran paso para empezar un verdadero compromiso, abriendo así una gama de ideas para alcanzar el autoconocimiento del desarrollo nuestra cognición. Las aportaciones de Johnson Laird sobre las representaciones mentales(imágenes, modelos mentales y proposiciones) ¿Que temas importantes aborda el autor? Definición de Psicología Cognitiva Representaciones mentales Elementos y definición de los modelos mentales. La relación de los Modelos Mentales con el proceso enseñanza aprendizaje. Las características de los modelos simple y requerimientos para que se considere complejo. ¿En cuales temas te quedaron duda? Entiendo lo que se define como “working model”, pero me gustaría ahondar más en este tipo de modelo. ¿Con cuales temas o ideas no estas de acuerdo y porque? De hecho estoy de acuerdo en lo que leí; pero confieso me gustaría saber ahora cómo los futuros profesores de los que se habla, lograrían conectar exitosamente los modelos mentales con su quehacer docente. ¿Que aspecto de mi vida identifico con la lectura? Confieso también, que cuando entre por primera vez a un grupo a dar clase, no tenia idea del cómo hacer que los alumnos entendieran. Por más materias que te den en la universidad acerca de Metodologías de enseñanza, Microteaching o peerteaching, parecen no ser suficiente cuando ya debes de llevar tus acciones y razonamiento hacia el mundo real. Mis modelos mentales en ese momento de mi vida no contaban con la percepción, interacción social, ni experiencia interna. Sin embargo, conforme fue pasando el tiempo mis modelos simples que contaba con las entidades más básicas y hasta ese momento relevantes, se fueron enriqueciendo con información, inclusión de UNIVERSIDAD MADERO Dr. Héctor Cerezo Huerta. Pensamiento Estratégico Alumna: Angélica Rubín Huitzil. 11 de Agosto de 2012 situaciones y conocimientos, me llevaron a los modelos mentales de los que hoy puedo representar internamente para hacer simulaciones, solucionar problemas o toma de decisiones. ¿Los conocimientos adquiridos como los puedo aplicar con mi ejercicio laboral? Trabajar con mis alumnos los modelos mentales, darles a conocer como funcionan cognitivamente y hacerlos conscientes de la forma en que solucionan sus problemas y toman decisiones. ¿Qué sabía del contenido del texto? El objeto de estudio de la Psicología Cognitiva, en clase ya usted había explicado lo que es un modelo mental, y ya conocía algo del trabajo de Johnson Laird. ¿Qué preguntas le puedo hacer al texto? ¿El razonamiento se de al comprender el significado de nuestros propios modelos mentales? ¿Podríamos decir que la representación de conocimientos es un sinónimo de la representación interna? Si la imagen es una representación interna que se deriva de los elementos de los modelos perceptibles de los objetos en el mundo, ¿las proposiciones lo son de los modelos auditivos? ¿Me costó trabajo leer el texto?, ¿por qué? Si, la verdad lo tuve que leer tres veces. Lo extraño es que considero que la lectura en si la entiendo, pero al plasmar en palabras lo que debo contestar en el reporte, la información se me arremolina en la mente. (estado de ánimo, cansancio, preocupaciones, tiempo… quizás una combinación exquisita de todas, pero que una vez alcanzando el estado de concentración adecuada, los dedos parecen volar sobre el teclado y nacen palabras con ideas… bueno, sólo espero que las ideas sean acertadas) ¿Modifico el texto mi opinión del tema?, ¿me hizo reflexionar? Expláyese en su respuesta. Claro que si, me hizo ver en verdad el proceso que debemos entender de la forma en que nos creamos nuestros modelos mentales. Como ya lo había mencionado lo entendía, incluso la diferencia clara que abordo en clase me hace siempre diferenciarlos de los modelos cognitivos. Pero gracias a esta lectura, entiendo que un modelo mental es una representación de conocimientos (que son complejos, dinámicos, que sostienen una relación causal con el sistema). Además de que también son representaciones internas (imágenes y proposiciones), que se encuentran en un punto medio entre el ser humano y el mundo real. El ser humano a su vez para solucionar sus problemas o tomar decisiones, hace uso de estos modelos mentales es través de la simulación. Es por eso que los modelos hacen que encontremos similitudes encontradas en el mundo exterior, pero también tienen la facilidad de restructurarse a la información o situación cambiante. Lo anterior lo encuentro significativo al querer encontrar la forma en que un futuro maestro logra descubrir la forma en el que el mismo encuentra soluciones a sus problemas, o tomas sus decisiones; es decir, ¿cómo trabajan sus modelos mentales? para que así al quererlos desarrollar en sus alumnos tengan éxito en el proceso de enseñanza aprendizaje. Gran reto pero no imposible, una realidad es que no lo podemos hacer solos, el acompañamiento del currículo, infraestructura, perfil docente e incluso vocación, parecen ser claves para alcanzar un verdadero cambio y no quedarnos en la teoría del como se deben hacer las cosas sin llevarlas a una realidad.