Clasificación de Aprendizajes (Gloria Contreras P.) En una buena explicación, el Aprendizaje esquema global que forman los Tipo de hechos más relevantes encadenados según relaciones (de causa a efecto) en un modelo que permite realizar inferencias Verbos para redactar Expl Ejemplos preguntas, actividades o icar formular objetivos Diferentes objetos caen al piso con una Argumentar, construir, En la explicación se reúnen hechos que ya se conocen y se organizan según relaciones de causa-efecto llegando a una conclusión. que antes no se podían hacer. A diferencia de una mera descripción, en la explicación se Tipo de Aprendizaje señala cómo funcionan las cosas, qué es lo que implican, cómo se conectan y por qué pasan. Por lo tanto no basta con conocer los hechos sino que hay que deducir el cómo y el por qué. aparente uniformidad en la aceleración, pero determinar, explicar, ¿Por qué sucede eso? ¿Por qué la masa no justificar, inferir, relacionar, afecta la aceleración? seleccionar. Ejemplos Verbos para redactar preguntas, actividades o Un profesor propone hipótesis sobre las formular objetivos causas de eventos importantes ocurridos en Francia en el siglo XVIII. Un profesor explica por qué agregar un poco de mostaza a aceite con vinagre permite que se mezclen: la mostaza actúa como un emulsor modificando las propiedades fisicoquímicas de las interfases. Un estudiante de física de 1º año de universidad entrega un informe en el que explica la razón por la cual el auto en la pista de aire acelera igual como lo hace cuando la pendiente de la carretera cambia. La profesora solicita a sus estudiantes que expliquen cómo se forman las estalactitas, una vez que les ha enseñado el ciclo del agua en la naturaleza. Interpretar Tipo de Aprendizaje Capacidad de construir significados desde diversos tipos de información (textos, imágenes, datos u otros). El objeto de la interpretación es el significado, por lo tanto, se trata de hacer que el objeto del entendimiento sea algo personal y accesible a través de imágenes, anécdotas, analogías, modelos u otros. A diferencia de la explicación, no es tan sólo aceptable sino que muy probable que se propongan diferentes tipos de comprensión del mismo “texto” (libro, acontecimiento, experiencia). El estudiante que ha desarrollado este aprendizaje puede mostrar la importancia de un acontecimiento o proporcionar una visión distinta de un hecho. Un universitarioEjemplos muestra cómo Los Viajes de Gulliver pueden leerse como una sátira a la vida intelectual británica y no como un simple cuento de hadas. Un abuelo cuenta historias sobre la Gran Depresión en EE.UU. para ilustrar la importancia de ahorrar para los tiempos difíciles. Captar el pensamiento de una obra literaria. Las palabras del memorable discurso de Martin Luther King (“Tengo un sueño”) interpretaron diversos sentimientos complejos detrás del movimiento de derechos civiles. Generar, ilustrar, captar, Verbos para redactar descifrar, expresar, preguntas, actividades o representar, contar, formular objetivos interpretar. Aplicar Capacidad para utilizar el Aprendizaje conocimiento de manera eficaz en Elegir los principios adecuados y aplicarlos Tipo de Ejemplos situaciones nuevas y en diversos contextos realistas. para proponer la solución a un problema ecológico. Exige como condición previa la comprensión del método, teoría o abstracción que debe emplearse con el fin de que el Una joven pareja utiliza su conocimiento en estudiante pueda resolver un problema nuevo, usar economía (por ejemplo, el poder del interés correctamente una abstracción en una situación, transferir a compuesto y el alto costo de las tarjetas de otras situaciones específicas, etc. crédito) para desarrollar un plan financiero eficaz para ahorrar e invertir. La aplicación depende el contexto, pues exige la capacidad de adaptar el conocimiento a la nueva situación en que se plantea Los estudiantes de un curso de estadística el problema. utilizan su conocimiento para proyectar con exactitud los costos y las necesidades para En este sentido, los problemas que desarrollamos para los emprender una pequeña empresa. estudiantes deberían estar lo más cerca posible de la situación que enfrenta un estudioso, un artista, un ingeniero u otro profesional ante tales problemas. Por lo tanto, la enseñanza y la evaluación de la aplicación requieren de un énfasis en el aprendizaje basado en el desempeño: trabajo que se centra y culmina en tareas reales, suplementadas con pruebas más convencionales. Aplicar, asociar, calcular, Verbos para redactar convertir, demostrar, preguntas, actividades o descubrir, determinar, formular objetivos emplear, escribir estructurar, experimentar, implementar, plantear, relacionar, reemplazar, resolver, seleccionar. Analizar Corresponde a la división de la información en sus partes Determinar el punto de vista, prejuicios, supuestos, valores o subrayar algún aspecto constituyentes, determinando la relación entre dichas partes y la dentro de un texto presentado. Por ejemplo, estructura central de dicha información. determinar el punto de vista del autor de un ensayo en términosEjemplos de su perspectiva política. Incluye la capacidad Tipo para de identificar elementos presentes en la Aprendizaje información fraccionados en sus partes constitutivas; la habilidad para explicar las relaciones, conexiones o Distinguir las partes relevantes e irrelevantes de una información presentada. Por ejemplo, interacciones entre los elementos de una información; la distinguir los datos que deben usarse y los que capacidad para reconocer los principios de organización, el no, en un problema matemático. ordenamiento sistemático y la estructura que hacen de la información un todo. Determinar cómo los elementos se interrelacionan, calzan o funcionan en un texto dado. Por ejemplo, encontrar evidencia en una descripción histórica, de que el autor esté a favor o en contra de una explicación histórica particular. Reconocer hipótesis y tesis en un texto filosófico. Aislar, categorizar, clasificar, comparar, contrastar, decidir, deducir, descubrir, destacar, detectar, diagramar, diferenciar, discernir, dividir, Verbos para redactar discriminar, distinguir, preguntas, actividades o escoger, estructurar formular objetivos examinar, inferir, ilustrar, numerar, relacionar, seleccionar, separar, subdividir, subrayar. Crear (Sintetizar) Es el proceso inverso al análisis, es decir, la reunión de elementos para formar un todo que antes no estaba presente con claridad, es decir los elementos para formar un todo Tipo unir de Aprendizaje coherente o funcional; reorganizar elementos en torno a un nuevo patrón o estructura. Este proceso enfatiza la originalidad. Puede tratarse de la producción de una creación única o producción de una propuesta de un plan. Generar alternativas hipotéticas basadas en Bosquejar, cambiar, criterios determinados. Por ejemplo, formular componer, combinar, hipótesis Ejemplos para dar cuenta de un fenómenoVerbos construir, estructurar, paradiseñar, redactar observado. formular, generar, preguntas, actividades o idear, integrar, organizar, formular objetivos planificar, Estructurar un procedimiento para cumplir proponer, resumir, reunir, alguna tarea, por ejemplo, planificar una simplificar, sintetizar, unir. investigación sobre un tópico histórico dado; planificar una unidad de enseñanza. Escribir una composición musical. Inventar un producto. Escribir un ensayo. Evaluar Corresponde a la formulación de juicios sobre el valor de materiales, ideas, métodos, procesos, productos u otros, de acuerdo con determinados criterios. Los criterios corresponden a los referentes de contrastación de la información y pueden ser internos o externos al objeto en evaluación; pueden ser personales, sugeridos o impuestos; pueden establecerse antes, durante o después de recoger la información, dependiendo de la situación y el contexto en que se dé la evaluación. Argumentar, contrastar, Determinar criterios de evaluación adecuados para el concluir, criticar, cuestionar, enjuiciamiento crítico de un poema. decidir, demostrar, determinar, detectar, Detectar inconsistencias o falencias en un proceso o discriminar, discutir, producto a partir de criterios de consistencia interna. escoger, evaluar, explicar, justificar, juzgar, Monitorear la efectividad del procedimiento mientras es monitorear, proponer, implementado. rebatir, sugerir, valorar. Juzgar si las conclusiones de un científico derivan de los datos que ha observado. Juzgar cuál de dos métodos es el más apropiado para resolver un problema determinado. Tipo de Aprendizaje Ejemplos Verbos Traducir Capacidad de expresar una forma de comunicación en términos diferentes al original. En otras palabras, se trata de cambiar una forma de representación por otra. Expresar por escrito el significado de una Cambiar, comprobar, ilustrar, traducir, ilustración. parafrasear, representar, traducir Leer una partitura musical. Traducir a otro idioma. Poner en lenguaje matemático un problema. Extrapolar Capacidad de extender la comunicación más allá de los límites fijados por la información, relacionándola con un periodo mayor, con otras situaciones, temas pertinentes, con una muestra o universo. Al aprender una lengua extranjera, inferir Concluir, completar, comprobar, principios gramaticales desde ejemplos dados. deducir, exponer, extrapolar, generalizar, identificar, inferir, Predecir el efecto de un aviso publicitario. interpolar, interpretar, predecir, ordenar. Deducir corolarios. Predecir fenómenos a partir de un modelo. Fuentes consultadas: Anderson, L., Krathwohl, D. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing. New York: Longman. Sanmartí, N. (2002). Didáctica de las Ciencias en la Educación Secundaria Obligatoria. Madrid: Síntesis. Wiggins, G., McTighe, J. (2005). Understanding by Design. New Jersey: Pearson Merril Prentice Hall.