UNIVERSIDAD DE LA SIERRA CARTA DESCRIPTIVA

UNIVERSIDAD DE LA SIERRA
58-PLA-P02-F01/REV.02
CARTA DESCRIPTIVA
HOJA 1 DE 14
Programa Educativo: Ingeniería en Telemática y Sistemas
Clave:
ELI2-08-01
Nombre de la Asignatura: Electricidad Industrial
Objetivo General de la Asignatura:
Analizar y comprender los fenómenos físicos de la electricidad y magnetismo, instalaciones eléctricas básicas e
industriales.
Propósito General de la Asignatura:
La asignatura promueve el desarrollo de la parte lógica y práctica del estudiante para poder plantear y resolver problemas
físicos de electromagnetismo, su aplicación en instalaciones básica e industrial.
Ubicación curricular:
Semestre:
Antecedente (s):
Consecuente (s):
Quinto Semestre
Fluidos y Calor
Ninguno
Carga curricular:
Semanal:
5
hrs.
Semestral: 90 hrs.
Perfil del Alumno:
Proactivo, responsable, participativo, capaz de desarrollar su razonamiento lógico para dar solución a problemas reales.
Elaboró: M.C. Carlos Alonso Arellano Tánori
Revisó: M.C. Carlos Alonso Arellano Tánori
Autorizó: M.C. Cristian Vinicio López del Castillo
Clave de Revisión:
Fecha:
01-02-2010
05-08-2010
UNIVERSIDAD DE LA SIERRA
58-PLA-P02-F01/REV.02
CARTA DESCRIPTIVA
HOJA 2 DE 14
Contenido Temático
Asignatura, Unidad/Tema:
UNIDAD 1. Electroestática
Objetivo de la Unidad/Tema: Comprender las propiedades eléctricas que poseen los materiales.
Tiempo Estimado
Temática
I.1. Conductores, aislantes y
semiconductores.
I.2. Corriente y densidad de
corriente.
I.3. Resistividad y Resistencia
eléctrica.
I.4. Ley de Ohm.
I.5. Conexión de Resistencias en
Serie y Paralelo.
I.6. Capacitores y capacitancia.
I.7. Capacitores con dieléctrico
I.8. Conexión de Capacitores en
Serie y Paralelo.
Aprendizaje







Distinguir los materiales conductores y
no conductores.
Conocimiento de Corriente eléctrica y
densidad de corriente en un conductor.
Comprender el comportamiento de
resistividad y resistencia eléctrica de
los conductores.
Comprender el uso de la ley de Ohm
en circuitos eléctricos.
Realizar conexiones básicas de
resistencias en un circuito eléctrico.
Comprender el efecto de los
capacitores eléctricos con y sin
dieléctrico en un circuito.
Realizar conexiones de capacitares en
un circuito eléctrico.
10
hrs.
Estrategias








Mostrar las diferencias existentes entre materiales
conductores, aislantes y semiconductores
Definir corriente eléctrica y densidad de corriente.
Definir Resistividad como propiedad de un material y
el concepto de resistencia eléctrica.
Enunciar la ley de Ohm para el análisis de circuitos
resistivos.
Mostrar los tipos de conexiones básicas con
elementos resistivos en un circuito eléctrico y como
analizarlos.
Definir el funcionamientos de Capacitares eléctricos
con y sin dieléctrico y la Capacitancia como propiedad
principal de éstos, así como las conexiones básicas.
Realizar prácticas de “Conexiones de Resistencias y
Capacitores” para analizar lo visto en la teoría.
Resolver ejercicios en clase de manera individual y en
comunidades, además de asignar ejercicios de tarea
por tema.
Criterios de evaluación de la unidad: Conocimientos (40%): Examen, Investigaciones, Reporte de Prácticas; Habilidades
(40%): Tareas, Ejercicios en Clase, Prácticas de Laboratorio; Actitudes (20%): Participación, Responsabilidad, Disciplina.
UNIVERSIDAD DE LA SIERRA
58-PLA-P02-F01/REV.02
CARTA DESCRIPTIVA
HOJA 3 DE 14
Contenido Temático
Asignatura, Unidad/Tema:
UNIDAD 1. Propiedades Eléctricas de Materiales
Objetivo de la Unidad/Tema: Comprender las propiedades eléctricas que poseen los materiales.
Tiempo Estimado
Temática
I.1. Conductores, aislantes y
semiconductores.
I.2. Corriente y densidad de
corriente.
I.3. Resistividad y Resistencia
eléctrica.
I.4. Ley de Ohm.
I.5. Conexión de Resistencias en
Serie y Paralelo.
I.6. Capacitores y capacitancia.
I.7. Capacitores con dieléctrico
I.8. Conexión de Capacitores en
Serie y Paralelo.
Aprendizaje







Distinguir los materiales conductores y
no conductores.
Conocimiento de Corriente eléctrica y
densidad de corriente en un conductor.
Comprender el comportamiento de
resistividad y resistencia eléctrica de
los conductores.
Comprender el uso de la ley de Ohm
en circuitos eléctricos.
Realizar conexiones básicas de
resistencias en un circuito eléctrico.
Comprender el efecto de los
capacitores eléctricos con y sin
dieléctrico en un circuito.
Realizar conexiones de capacitares en
un circuito eléctrico.
20
hrs.
Estrategias








Mostrar las diferencias existentes entre materiales
conductores, aislantes y semiconductores
Definir corriente eléctrica y densidad de corriente.
Definir Resistividad como propiedad de un material y
el concepto de resistencia eléctrica.
Enunciar la ley de Ohm para el análisis de circuitos
resistivos.
Mostrar los tipos de conexiones básicas con
elementos resistivos en un circuito eléctrico y como
analizarlos.
Definir el funcionamientos de Capacitares eléctricos
con y sin dieléctrico y la Capacitancia como propiedad
principal de éstos, así como las conexiones básicas.
Realizar prácticas de “Conexiones de Resistencias y
Capacitores” para analizar lo visto en la teoría.
Resolver ejercicios en clase de manera individual y en
comunidades, además de asignar ejercicios de tarea
por tema.
Criterios de evaluación de la unidad: Conocimientos (40%): Examen, Investigaciones, Reporte de Prácticas; Habilidades
(40%): Tareas, Ejercicios en Clase, Prácticas de Laboratorio; Actitudes (20%): Participación, Responsabilidad, Disciplina.
UNIVERSIDAD DE LA SIERRA
58-PLA-P02-F01/REV.02
CARTA DESCRIPTIVA
HOJA 4 DE 14
Contenido Temático
Asignatura, Unidad/Tema:
UNIDAD 2.- Circuitos Elementales
Analizar circuitos
eléctricos elementales y principales aplicaciones.
1 Vectores
Objetivo de la Unidad/Tema: UNIDAD
Tiempo Estimado
Temática
2.1. Corriente Directa y Corriente
Alterna.
2.2. Fuerza Electromotriz.
2.3. Circuitos Elementales.
2.4. Leyes de Kirchhoff.
2.5. Circuitos RC.





Aprendizaje
Distinguir entre corriente eléctrica
directa y alterna.
Comprender la existencia de fuerza
electromotriz.
Analizar circuitos eléctricos
elementales.
Comprender las Leyes de Kirchhoff
como métodos de análisis para
circuitos eléctricos.
Analizar circuitos resistivos
capacitivos.
10
hrs.
Estrategias








Mostrar las diferencias existentes entre corriente directa y
corriente alterna.
Definir Fuerza Electromotriz en un circuito eléctrico.
Mostrar circuitos eléctricos básicos que contengan
elementos resistivos.
Enunciar las leyes de corrientes y voltajes de Kirchhoff para
el análisis de circuitos eléctricos. Método de nodos y
método de mallas.
Mostrar el análisis de circuitos con elementos Resistivos y
Capacitivos.
Realizar práctica de “Circuitos Elementales” para observar
el comportamiento de la corriente a través de un circuito
resitivo.
Realizar práctica de “Circuitos RC” para observar el
comportamiento de la corriente y voltajes en un circuito RC.
Resolver ejercicios en clase de manera individual y en
comunidades, además de asignar ejercicios de tarea por
tema.
Criterios de evaluación de la unidad: Conocimientos (40%): Examen, Investigaciones, Reporte de Prácticas; Habilidades
(40%): Tareas, Ejercicios en Clase, Prácticas de Laboratorio; Actitudes (20%): Participación, Responsabilidad, Disciplina.
UNIVERSIDAD DE LA SIERRA
58-PLA-P02-F01/REV.02
CARTA DESCRIPTIVA
HOJA 5 DE 14
Contenido Temático
Asignatura, Unidad/Tema:
UNIDAD 3.- Magnetismo
Objetivo de la Unidad/Tema: Analizar circuitos electromagnéticos.
Tiempo Estimado
Temática
3.1. Campo magnético y líneas de
campo.
3.2. Fuerza Magnética.
3.3. Efecto Hall.
3.4. Fuentes de Campo
Magnético.
3.5. Ley de Ampere.
3.6. Fuerza electromotriz
inducida.
3.7. Ley de Faraday.
3.8. Ley de Lentz.
3.9. Inductancia.
3.10. Circuitos LR, LC y RLC.
Aprendizaje








Comprender la existencia de Campo
Magnético.
Comprender la existencia de fuerza
magnética debida a un campo
magnético.
Distinguir entre las distintas fuentes de
campo magnético.
Análisis de campo magnético
utilizando la Ley de Ampere.
Comprender la existencia de campo
magnético inducido por una corriente
eléctrica.
Comprender las Leyes de Faraday y
Lentz para analisis de campo
magnético inducido.
Comprender el comportamiento de un
Inductor.
Analizar circuitos LR, LC y RLC.
20
hrs.
Estrategias









Mostrar el origen del campo magnético y la existencia de
éste a través de materiales ferromagnéticos.
Definir Fuerza magnética y la forma en la que esta se
manifiesta.
Definir las fuentes en que se genera el campo
magnético.
Enunciar la Ley de Ampere para análisis de campo
magnético.
Definir inducción magnética debida a una corriente
eléctrica.
Enunciar las leyes de Faraday y Lentz para análisis de
campo magnético.
Definir funcionamiento de un Inductor y su propiedad
Inductancia.
Realizar práctica de “Análisis de Circuitos Inductivos”
para observar el comportamiento de la corriente por un
inductor.
Resolver ejercicios en clase de manera individual y en
comunidades, además de asignar ejercicios de tarea por
tema.
Criterios de evaluación de la unidad: Conocimientos (40%): Examen, Investigaciones, Reporte de Prácticas; Habilidades
UNIVERSIDAD DE LA SIERRA
58-PLA-P02-F01/REV.02
CARTA DESCRIPTIVA
HOJA 6 DE 14
Temática
Aprendizaje
Estrategias
(40%): Tareas, Ejercicios en Clase, Prácticas de Laboratorio; Actitudes (20%): Participación, Responsabilidad, Disciplina.
UNIVERSIDAD DE LA SIERRA
58-PLA-P02-F01/REV.02
CARTA DESCRIPTIVA
HOJA 7 DE 14
Contenido Temático
Asignatura, Unidad/Tema:
UNIDAD 4. Potencia en Circuitos Monofásicos.
UNIDAD 1 Vectores
Objetivo de la Unidad/Tema: Calcular la potencia consumida en circuitos monofásicos.
Tiempo Estimado
Temática
4.1. Potencia en elementos
Pasivos.
4.2. Potencia Activa, Reactiva,
Aparente y Compleja.
4.3. Factor de Potencia.
4.4. Medidas de Potencia.



Aprendizaje
Diferenciar entre potencia activa,
reactiva, aparente y compleja.
Comprender el uso del factor de
potencia.
Comprender como se mide y
calcula la potencia.






5
hrs.
Estrategias
Definir potencia activa, reactiva, aparente y
compleja.
Mostrar las diferencias existentes entre potencia
activa, reactiva, aparente y compleja.
Definir el factor de potencia, así como su uso en
cálculos.
Mostrar la forma en que se mide y calcula la
potencia.
Realizar práctica de “Potencia” para comprensión
de importancia de su medición.
Resolver ejercicios en clase de manera individual
y en comunidades, además de asignar ejercicios
de tarea por tema.
Criterios de evaluación de la unidad: Conocimientos (40%): Examen, Investigaciones, Reporte de Prácticas; Habilidades
(40%): Tareas, Ejercicios en Clase, Prácticas de Laboratorio; Actitudes (20%): Participación, Responsabilidad, Disciplina.
UNIVERSIDAD DE LA SIERRA
58-PLA-P02-F01/REV.02
CARTA DESCRIPTIVA
HOJA 8 DE 14
Contenido Temático
Asignatura, Unidad/Tema:
UNIDAD 5. Sistemas Trifásicos
UNIDAD 1 Vectores
Objetivo de la Unidad/Tema: Comprender la distribución de energía eléctrica a través de sistemas trifásicos de Corriente Alterna.
Tiempo Estimado
Temática
5.1. Conexiones básicas.
5.2. Magnitudes de Línea y Fase.
5.3. Secuencia de Fase.
5.4. Reducción a circuito
monofásico equivalente.
5.5. Potencia en circuitos
trifásicos.





Aprendizaje
Distinguir entre las distintas
conexiones básicas de un sistema
trifásico.
Comprender en qué consiste la
magnitud de una línea y fase.
Comprender en qué consiste la
secuencia existente entre las fases
de un sistema trifásico.
Comprender la reducción de un
circuito trifásico a uno monofásico.
Calcular la potencia en un circuito
trifásico.






5
hrs.
Estrategias
Definir los distintos tipos de conexiones básicas
de un sistema trifásico de corriente alterna.
Definir la magnitud de una línea e introducir el
concepto de fasores.
Mostrar el desarrollo e interpretación de la
secuencia de fases existente en un sistema
trifásico.
Mostrar la reducción de un circuito trifásico a uno
monofásico para el facilitar los cálculos.
Mostrar el cálculo de la potencia de un circuito
trifásico.
Resolver ejercicios en clase de manera individual
y en comunidades, además de asignar ejercicios
de tarea por tema.

Criterios de evaluación de la unidad: Conocimientos (40%): Examen, Investigaciones, Reporte de Prácticas; Habilidades
(40%): Tareas, Ejercicios en Clase, Prácticas de Laboratorio; Actitudes (20%): Participación, Responsabilidad, Disciplina.
UNIVERSIDAD DE LA SIERRA
58-PLA-P02-F01/REV.02
CARTA DESCRIPTIVA
HOJA 9 DE 14
Contenido Temático
Asignatura, Unidad/Tema:
UNIDAD 6. Transformadores
UNIDAD 1 Vectores
Objetivo de la Unidad/Tema: Comprender el funcionamiento de los transformadores de energía eléctrica.
Tiempo Estimado
Temática
6.1. Funcionamiento en vacío.
6.2. Funcionamiento en carga.
6.3. Circuito equivalente.
6.4. Transformadores trifásicos.



Aprendizaje
Comprender el funcionamiento de
los transformadores en vacío y con
carga.
Analizar el circuito equivalente de
un transformador.
Comprender el funcionamiento de
un transformador trifásico.





5
hrs.
Estrategias
Definir lo que es un transformador y sus
características.
Mostrar el funcionamiento de los transformadores
en vacío y con carga.
Mostrar el análisis del circuito equivalente de un
transformador.
Mostrar el funcionamiento de un transformador
trifásico.
Resolver ejercicios en clase de manera individual
y en comunidades, además de asignar ejercicios
de tarea por tema.
Criterios de evaluación de la unidad: Conocimientos (40%): Examen, Investigaciones, Reporte de Prácticas; Habilidades
(40%): Tareas, Ejercicios en Clase, Prácticas de Laboratorio; Actitudes (20%): Participación, Responsabilidad, Disciplina.
UNIVERSIDAD DE LA SIERRA
58-PLA-P02-F01/REV.02
CARTA DESCRIPTIVA
HOJA 10 DE 14
Contenido Temático
Asignatura, Unidad/Tema:
UNIDAD 7. Motores de Inducción.
UNIDAD 1 Vectores
Objetivo de la Unidad/Tema: Comprender el funcionamiento de los motores de inducción magnética.
Tiempo Estimado
Temática
7.1. Deslizamiento.
7.2. Circuito equivalente y curvas
de comportamiento.
7.3. Métodos de arranque y
regulación de velocidad.




Aprendizaje
Conocer los distintos tipos de
motores.
Comprender los conceptos de
deslizamiento de un motor.
Analizar el circuito equivalente de
un motor, así como sus curvas de
comportamiento.
Comprender los métodos de
arranque y la regulación de las
velocidades.







5
hrs.
Estrategias
Definir que es un motor eléctrico.
Mostrar los distintos tipos de motores eléctricos e
indicar las funciones de cada uno de ellos.
Definir lo que es el deslizamiento de un motor.
Mostrar como se analiza un motor con su circuito
equivalente y las curvas de comportamiento.
Mostrar los métodos de arranque y la regulación
de velocidades.
Realizar práctica de “Embobinado de un motor”
para comprender y aplicar la teoría.
Resolver ejercicios en clase de manera individual
y en comunidades, además de asignar ejercicios
de tarea por tema.
Criterios de evaluación de la unidad: Conocimientos (40%): Examen, Investigaciones, Reporte de Prácticas; Habilidades
UNIVERSIDAD DE LA SIERRA
58-PLA-P02-F01/REV.02
CARTA DESCRIPTIVA
HOJA 11 DE 14
Temática
Aprendizaje
Estrategias
(40%): Tareas, Ejercicios en Clase, Prácticas de Laboratorio; Actitudes (20%): Participación, Responsabilidad, Disciplina.
UNIVERSIDAD DE LA SIERRA
58-PLA-P02-F01/REV.02
CARTA DESCRIPTIVA
HOJA 12 DE 14
Contenido Temático
Asignatura, Unidad/Tema:
UNIDAD 8. Instalaciones Eléctricas
Conocer los
elementos que forman parte de instalaciones eléctricas residenciales e industriales.
1 Vectores
Objetivo de la Unidad/Tema: UNIDAD
Tiempo Estimado
Temática
8.1. Instalaciones Eléctricas.
Generalidades.
8.2. Conductores
8.3. Canalizaciones y protecciones.
8.4. Apagadores y contactos
8.5. Portalámparas
8.6. Dispositivos corta corrientes.
8.7.Diseño y cálculo de
instalaciones.
Aprendizaje








Comprender los conceptos básicos de
las instalaciones eléctricas.
Conocer la forma en que se toman
lecturas en un medidor de energía
eléctrica.
Distinguir entre los tipos de
conductores y sus usos.
Conocer la tubería de canalización y
protección para conductores en una
instalación.
Conocer e identificar las variedades
existentes comercialmente de
apagadores y contactos.
Conocer e identificar los
portalámparas.
Conocer el funcionamiento de los
dispositivos corta corrientes.
Realizar análisis para el diseño e
instalaciones eléctricas.
10
hrs.
Estrategias









Definir las generalidades en conceptos de instalaciones
básicas.
Mostrar la forma en que se calcule la potencia y energía
eléctrica consumida en una instalación.
Mostrar los distintos tipos de conductores existentes en
el mercado indicando sus características para su uso.
Mostrar la tubería para canalización y protección,
características y usos.
Mostrar el funcionamiento y tipos de apagadores y
contactos.
Mostrar
el
funcionamiento
y
variedades
de
portalámparas, así como de dispositivos corta corrientes.
Mostrar cómo se analiza una instalación eléctrica y poder
diseñar nuevas instalaciones.
Realizar práctica de “Diseño de Instalaciones Eléctricas”
para observar los elementos básicos que contempla una
instalación eléctrica.
Resolver ejercicios en clase de manera individual y en
comunidades, además de asignar ejercicios de tarea por
tema.
Criterios de evaluación de la unidad: Conocimientos (40%): Examen, Investigaciones, Reporte de Prácticas; Habilidades
(40%): Tareas, Ejercicios en Clase, Prácticas de Laboratorio; Actitudes (20%): Participación, Responsabilidad, Disciplina.
UNIVERSIDAD DE LA SIERRA
58-PLA-P02-F01/REV.02
CARTA DESCRIPTIVA
HOJA 13 DE 14
Criterios de Evaluación y Acreditación
Evaluación:
Las actividades de evaluación serán continuas e integrales, centrándose principalmente en tres aspectos:
a) Habilidades.- Son las destrezas manuales, procedimentales y cognitivas que el alumno puede evidenciar al momento de la resolución
de problemas. (el saber hacer);
b) Conocimientos.- Es el saber teórico-conceptual que se puede incrementar. (el saber).
Como herramientas de evaluación de las habilidades y conocimientos, se sugieren las siguientes: elaboración de un ensayo,
exposiciones, mapas conceptuales, sociodramas, resolución de problemas, estudios de caso, avances de proyectos/investigación,
reportes de lectura, prácticas de laboratorio y taller, ejercicios de evaluación, prácticas de campo, portafolio de evidencias, discusión
analítica, participaciones significativas en clase, exámenes ó evaluación oral/escrita no calendarizados(as). (No se permitirán los
exámenes de reposición).
c) Actitudes.- Son respuestas del alumno ante las diversas situaciones sociales que se le presentan (el saber ser) ;
Como herramientas de evaluación de las actitudes, se sugieren: a) bitácoras de puntualidad, entrega oportuna de trabajos y proactividad;
b) autoevaluación comentada; c) evidencia de participación en su comunidad de aprendizaje.
Acreditación:
Para acreditar el curso el alumno deberá cumplir con el 90% de las asistencias regulares del curso, además deberá presentar una
evaluación mínima aprobatoria (70 ptos.) en todos y cada uno de los aspectos a evaluar, si faltase uno de ellos, será sujeto de no
acreditación.
Bibliografía:
Básica:
1)
Resnick/ Halliday/ Krane. Física (Tomo 2) Ed. CECSA, 5ª edición.
2)
Sears/ Zemansky/Young. Física Universitaria (vol. 2). Ed. Pearson Educación, 9ª edición.
3)
Hayt William H. Kemmerly. Análisis De Circuitos en Ingeniería. Edit. McGraw Hill.
4)
Boylestad Robert L. Análisis Introductorio de Circuitos Edit. Trillas.
5)
Harper Enrique. El ABC de las Instalaciones Eléctricas Residenciales. Ed. LIMUSA
Harper Enrique. El ABC de las Instalaciones Eléctricas Industriales. Ed. LIMUSA
Complementaria:
1)
2)
Serway/Beichner. Física para Ciencias e Ingeniería (tomo 2), Ed. McGraw-Hill, 5ª edición.
Gil/Rodríguez. Física Recreativa, Experimentos de física usando nuevas tecnologías. Ed. Prentice Hall
Modificaciones:
Revisión
01-02-2009
02-02-2010
UNIVERSIDAD DE LA SIERRA
58-PLA-P02-F01/REV.02
CARTA DESCRIPTIVA
HOJA 14 DE 14
Modificación
- Base
- Se agregó la Unidad de Electrostática, pasando hacer la Unidad I
Fecha
DD-MM-AAAA
05-08-2010