SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº 1

SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº 1
CONSIDERANDO ESTRATEGIAS PARA LA ELABORACIÓN DE UN PLAN DE INVESTIGACIÓN
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: El Shaddai
1.2. Nivel: inicial
1.3. Grado y Sección: Inicial
1.4. Docente: Araceli Noemi Cohaguila Gonzales
1.5. Área:
Aprender- Aprender
1.6 Tema Transversal:
Educación para la gestión de riesgo y conciencia ambiental
1.7 Nombre de la Unidad:
Nuestro medio ambiente
1.8 Nombre de la sesión:
Animales domésticos
1.9 Fecha:
28 de setiembre del 2011
1.10 Duración (en minutos):
90 minutos
1.11 Tutora: Betsaida Camasca
ORGANIZADOR
Seres vivientes,
mundo físico y
conservación del
ambiente.
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
Identifica las características y
el medio en que viven
animales propios de su
localidad
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Elabora un plan de investigación
sobre los animales domésticos de tu
localidad
Características de los
animales domésticos de
su localidad
TÉCNICAS DE
EVALUACIÓN
Observación
ACTITUD
Demuestra interés
por los seres vivos
que se encuentran
en su medionatural
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Lista de cotejo
MEDIOS Y
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
DOCENTE
ALUMNOS
MATERIALES
(MINUTOS)
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
DURACION
INVESTIGACION
FASES DE LA
II. DESARRROLLO DE LA SESIÓN
FORMULACION DEL PLA INVESTIGACIÓN
Motivación
La docente inicia la sesión a
través de una canción: “Mi
gallinita”
¿Qué dice la letra de la
canción?, ¿dónde vive la
gallina?, ¿qué tipo de animal
será la gallina?,¿qué otros
animales domésticos
conocen?,¿quién habrá
creado a los animales
domésticos?
Recojo los saberes previos
después de observar y
describir una lámina de los
animales domésticos.
¿Qué animales domésticos
observan? ¿Todos los
animales son iguales? ¿En
qué se diferencian las aves de
otros animales?¿Qué
Animales nos sirven de
mascotas?
Los niños responden de
manera espontánea las
interrogantes
planteadas.
Los niños responden a
través de lluvia de ideas
Se registra las
respuestas en la pizarra
Proceso De información
La docente comenta a partir
de lo observado y plantea
realizar un trabajo de
investigación. La docente
forma grupos de trabajos: El
primer grupo selecciona a los
animales que nos sirven de
mascotas haciendo la
pregunta ¿Qué animales
domésticos podemos criar
dentro de la casa?
El segundo grupo: Clasifican a
los animales domésticos ¿Qué
animales tienen plumas? ¿De
qué se alimentan? ¿Dónde
pueden ser criados?
La docente explica las fases
del proceso de la
investigación
Reflexionan con los
estudiantes ¿Qué hemos
aprendido hoy? ¿Un león es
un animal doméstico? ¿Qué
sucedería si entre los
animales domésticos viviera
un león? ¿Cuál es la
importancia del desarrollo del
esquema del plan de
A partir de la reflexión, Se
promueve las siguientes
actividades: visitar una granja,
Tomas fotos visitar el internet
y armar un álbum
15
minutos
Pizarra
plumones
30
minutos
Siluetas de león
Conflicto cognitivo
Se plantea la siguiente
interrogante.
¿Qué pasaría si el hombre
viviera con un león?
Canción
láminas
Se da inicio al
intercambio de
opiniones
Haciendo uso de
materiales didácticos
clasifican a los animales
domésticos
Clasifican a los animales
según sus
características
Los estudiantes
manifiestan lo que
aprendieron,
Papelotes
Tijeras
Gomas
Cinta adhesiva
Papelotes
Tijeras
gomas
Las alumnos
seleccionan lasa fuentes
de información.
Proponen fecha para la
presentación de su plan
de investigación por
equipo y exponen
Granja
Fotos
Internet
Hojas
Goma
folder
45
minutos
III. BIBLIOGRAFIA:
- www.google.com
Vº Bº
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SUBDIRECTOR
___________________________
PROFESOR (A)
SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº 2
CONSIDERANDO ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: “EL SHADDAI”
1.2. Nivel: Inicial
1.3. Grado y Sección: 4 años
1.4. Docente: Araceli Cohaguila Gonzales
1.5. Área: Aprender-Aprender
1.6 Tema Transversal: Educación para la gestión de riesgo y conciencia ambiental
1.7 Nombre de la Unidad: Nuestro medio ambiente
1.8 Nombre de la sesión: Animales domésticos
1.9 Fecha: 28 de setiembre del 2011
1.10 Duración (en minutos): 90 minutos
1.11 Tutora: Betsaida Camasca Advíncula
ORGANIZADOR
Seres vivientes,
mundo físico y
conservación del
ambiente.
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
Identifica las características y
el medio en que viven
animales propios de su
localidad
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Elabora un plan de investigación
sobre los animales domésticos de tu
localidad
Características de los
animales domésticos de
su localidad
TÉCNICAS DE
EVALUACIÓN
Observación
ACTITUD
Demuestra interés
por los seres vivos
que se encuentran
en su medionatural
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Lista de cotejo
II. DESARRROLLO DE LA SESIÓN
BUSQUEDA DE INFORMACION
FASES DE LA
INVESTIGACION
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
DOCENTE
ALUMNOS
La profesora da inicio a la
sesión recogiendo saberes
previos de las fases de la
investigación
Se organizan para realizar su
estrategia de trabajo
Explica estrategias para
buscar información
Elaboran guía de estrategia
Organiza los equipos de
trabajo
Proporciona fuentes
principales para la
adquisición de las
informaciones
Los equipos de trabajo
seleccionan los materiales de
ayuda para la realización de
su investigación
MEDIOS Y
DURACION
MATERIALES
(MINUTOS)
Revistas
Láminas
papelotes
La docente recuerda los sub
-temas seleccionados por
cada equipo de trabajo:
.
www.los
animales.com
Sugiere la página a visitar
vía internet
www.educarn.es/
udicom
Entrega las indicaciones
para guardar información
SISTEMATIZACION
Explica cómo van a elaborar
su álbum de fotos y
elaboración de papelotes
Observan
fotos
Toman fotos
Clasifican
Orienta en la elaboración de
estrategias de aprendizaje
como recursos para
sintetizar la información
Elaboran álbum
papelote
Mapa conceptual
Organizador visual
Mapa mental
Diapositiva
Plumón
Hojas de color
45 minutos
SOCIALIZACION DE LA INFORMACION
Orienta a los estudiantes
para una buena exposición,
es decir ¿Qué quiero
pega?¿Cómo organizaré la
información La docente
consolida el tema
Se preparan y exponen en
forma oral los resultados
Aplica la metacognición en
forma oral
Responden las preguntas de
metacognición
Papelógrafo,
Mapa visual
Responden preguntas
Mapa
conceptual
Redactan un informe del
trabajo
Diapositiva
Registro de
evaluación
45 minutos
Ficha de
observación
II. BIBLIOGRAFIA:
- www.google.com
www.los animales.com
www.educarn.es/udicom
Vº Bº
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SUBDIRECTOR
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PROFESOR (A)