PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS OBJETIVOS DE ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL ÁREA/ MATERIA Generales de etapa 1. Competencia en comunicación lingüística. 2. Competencia matemática. 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. 4. Tratamiento de la información y tratamiento digital. 5. Competencia social y ciudadana. 6. Competencia cultural y artística. 7. Competencia para aprender a aprender. 8. Autonomía e iniciativa personal. 9. Competencia espiritual OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA Construir su propia identidad e ir formándose una imagen positiva y ajustada de si mismo, tomando gradualmente conciencia de sus emociones y sentimientos a través del conocimiento y valoración de las características propias, sus posibilidades y límites 1 2 3 4 5 6 X Adquirir autonomía en la realización de sus actividades habituales y en la práctica de hábitos básicos de salud y bienestar y desarrollar su capacidad de iniciativas. Establecer relaciones sociales satisfactorias en ámbitos cada vez más amplios, teniendo en cuenta las emociones, sentimientos y puntos de vista de los demás, así como adquirir gradualmente pautas de convivencia y estrategias en la resolución pacífica de conflictos. X Observar y explorar su entorno físico, natural, social y cultural, generando interpretaciones de algunos fenómenos y hechos significativos para conocer y comprender la realidad y participar en ella de forma crítica X Comprender y representar algunas nociones y relaciones lógicas y matemáticas referidas a situaciones de la vida cotidiana, acercándose a estrategias de resolución de problemas. Representar aspectos de la realidad vivida o imaginada de forma cada vez más personal y ajustadas a los distintos contextos y situaciones, desarrollando competencias comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión. X X X X X X X X X X X 8 X X X X 7 9 OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA Utilizar el lenguaje oral de forma cada vez más adecuada a las diferentes situaciones de comunicación para comprender y ser comprendidos por los otros Aproximarse a la lectura y escritura en situaciones de la vida cotidiana a través de textos relacionados con la vida cotidiana, valorando el lenguaje escrito como instrumento de comunicación, representación y disfrute Conocer y participar en algunas manifestaciones culturales y artísticas de su entorno teniendo en cuenta su diversidad y desarrollando actitudes de interés, aprecio y respeto hacia la cultura andaluza y la pluralidad cultural 1 2 3 4 X 5 6 X X X X X X 7 8 9 PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS OBJETIVOS DE ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL ÁREA/ MATERIA Conocimiento de sí mismo/a y autonomía personal 1. Competencia en comunicación lingüística. 2. Competencia matemática. 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. 4. Tratamiento de la información y tratamiento digital. 5. Competencia social y ciudadana. 6. Competencia cultural y artística. 7. Competencia para aprender a aprender. 8. Autonomía e iniciativa personal. 9. Competencia espiritual OBJETIVOS CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo a través de la interacción con los otros iguales y personas adultas, e ir descubriendo sus características personales, posibilidades y limitaciones Reconocer e identificar los propios sentimientos, emociones, intereses y necesidades, ampliando y perfeccionando los múltiples recursos de expresión, saber comunicarlos a los demás, reconociendo y respetando los de los otros. 1 2 3 4 5 6 X X 7 X X 8 X X Descubrir y disfrutar de las posibilidades sensitivas, de acción y de expresión de su cuerpo, coordinando y ajustándolo cada vez con mayor precisión al contexto. X Participar en la satisfacción de sus necesidades básicas, de manera cada vez más autónoma. Avanzar en la adquisición de hábitos y actitudes saludables, apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas X Desarrollar capacidades de iniciativa, planificación y reflexión, para contribuir a dotar de intencionalidad su acción, a resolver problemas habituales de la vida cotidiana y aumentar el sentimiento de auto-confianza. Descubrir el placer de actuar y colaborar con los iguales, ir conociendo y respetando las normas del grupo, y adquiriendo las actitudes y hábitos (de ayuda, atención, escucha, espera) propios de la vida de un grupo social más amplio. X X X 9 PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS CONTENIDOS DE ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL ÁREA/MATERIA Conocimiento de sí mismo/a y autonomía personal 1. Competencia en comunicación lingüística. 2. Competencia matemática. 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. 4. Tratamiento de la información y tratamiento digital. CONTENIDOS CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL BLOQUE 1: El cuerpo y la propia imagenm BLOQUE 2: Juego y movimientom BLOQUE 3: La actividad y la vida cotidianam BLOQUE 4: El cuidado personal y la saludm 5. Competencia social y ciudadana. 6. Competencia cultural y artística. 7. Competencia para aprender a aprender. 8. Autonomía e iniciativa personal. 9. Competencia espiritual 1 X X 2 3 X X 4 5 6 7 X 8 X X X X X 9 PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL ÁREA/MATERIA Conocimiento de sí mismo/a y autonomía personal 1. Competencia en comunicación lingüística. 2. Competencia matemática. 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. 4. Tratamiento de la información y tratamiento digital. 5. Competencia social y ciudadana. 6. Competencia cultural y artística. 7. Competencia para aprender a aprender. 8. Autonomía e iniciativa personal. 9. Competencia espiritual Criterios de evaluación CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL 1 2 3 4 5 6 Dar muestra de un conocimiento progresivo de su esquema corporal y de un control creciente de su cuerpo, global y sectorialmente, manifestando confianza en sus posibilidades y respeto a los demás. Participar en juegos, mostrando destrezas motoras y habilidades manipulativas, y regulando la expresión de sentimientos y emociones Realizar autónomamente y con iniciativa actividades habituales para satisfacer necesidades básicas, consolidando progresivamente hábitos de cuidado personal, higiene, salud y bienestar. X X X 7 8 X X X 9 X X X PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS OBJETIVOS DE ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL ÁREA/ MATERIA Conocimiento del entorno 1. Competencia en comunicación lingüística. 2. Competencia matemática. 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. 4. Tratamiento de la información y tratamiento digital. 5. Competencia social y ciudadana. 6. Competencia cultural y artística. 7. Competencia para aprender a aprender. 8. Autonomía e iniciativa personal. 9. Competencia espiritual OBJETIVOS CONOCIMIENTO DEL ENTORNO 1 2 Interesarse por el medio físico, observar, manipular, indagar y actuar sobre objetos y elementos presentes en él, explorando sus características, comportamiento físico y funcionamiento constatando el efecto de sus acciones sobre los objetos y anticipándose a las consecuencias que de ellas se derivan Desarrollar habilidades matemáticas y generar conocimientos derivados de la coordinación de sus acciones: relacionar, ordenar, cuantificar y clasificar elementos y colecciones en base a sus atributos y cualidades. Reflexionar sobre estas relaciones, observar su uso funcional en nuestro medio, verbalizarlas y representarlas mediante la utilización de códigos matemáticos convencionales o no convencionales, así como ir comprendiendo los usos numéricos sociales Conocer los componentes básicos del medio natural y algunas de las relaciones que se producen entre ellos, valorando su importancia e influencia en la vida de las personas, desarrollando actitudes de cuidado y de respeto hacia el medio ambiente y adquiriendo conciencia de la responsabilidad que todos tenemos en su conservación y mejora 3 4 X X X 6 7 X X X 5 X 8 9 OBJETIVOS CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Participar en los grupos sociales de pertenencia, comprendiendo la conveniencia de su existencia para el bien común, identificando sus usos y costumbres y valorando el modo en el que se organizan, así como algunas de las tareas y funciones que cumplen sus integrantes 1 2 3 4 5 7 8 X Conocer algunas de las producciones y manifestaciones propias del patrimonio cultural compartido, otorgarlo significado y generar actitudes de interés, valoración y aprecio hacia ellas Relacionarse con los demás de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria, teniendo gradualmente en cuenta las necesidades, intereses y puntos de vista de los otros, interiorizando progresivamente las pautas y modos de comportamiento social y ajustando su conducta a ellos 6 X X X 9 PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS CONTENIDOS DE ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL ÁREA/MATERIA Conocimiento del entorno 1. Competencia en comunicación lingüística. 2. Competencia matemática. 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. 4. Tratamiento de la información y tratamiento digital. CONTENIDOS CONCIMENTO DEL ENTORNO BLOQUE 1: Medio físico: elementos, relaciones y medidam BLOQUE 2: Acercamiento a la naturaleza BLOQUE 3: Cultura y vida en sociedad 5. Competencia social y ciudadana. 6. Competencia cultural y artística. 7. Competencia para aprender a aprender. 8. Autonomía e iniciativa personal. 9. Competencia espiritual 1 X 2 X 3 X X X 4 5 6 X X 7 X 8 9 PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL ÁREA/MATERIA Conocimiento del entorno 1. Competencia en comunicación lingüística. 2. Competencia matemática. 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. 4. Tratamiento de la información y tratamiento digital. 5. Competencia social y ciudadana. 6. Competencia cultural y artística. 7. Competencia para aprender a aprender. 8. Autonomía e iniciativa personal. 9. Competencia espiritual Criterios de evaluación CONCIMIENTO DEL ENTORNO Discriminar objetos y elementos del entorno inmediato y actuar sobre ellos. Agrupar, clasificar y ordenar elementos y colecciones según semejanzas y diferencias ostensibles, discriminar y comparar algunas magnitudes y cuantificar colecciones mediante el uso de la serie numérica. Dar muestras de interesarse por el medio natural, identificar y nombrar algunos de sus componentes, establecer relaciones sencillas de interdependencia, manifestar actitudes de cuidado y respeto hacia la naturaleza, y participar en actividades para conservarla. Identificar y conocer los grupos sociales más significativos de su entorno, algunas características de su organización y los principales servicios comunitarios que ofrece. Poner ejemplos de sus características y manifestaciones culturales, y valorar su importancia. 1 X 2 3 X X X X X 4 5 6 7 X X X 8 9 PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS OBJETIVOS DE ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL ÁREA/ MATERIA Lenguajes: comunicación y representación 1. Competencia en comunicación lingüística. 2. Competencia matemática. 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. 4. Tratamiento de la información y tratamiento digital. 5. Competencia social y ciudadana. 6. Competencia cultural y artística. 7. Competencia para aprender a aprender. 8. Autonomía e iniciativa personal. 9. Competencia espiritual OBJETIVOS LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación, de representación, aprendizaje y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos, valorándolo como un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia 1 2 3 4 5 Progresar en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su funcionamiento, interpretando y produciendo textos de la vida real, valorándolos como instrumentos de comunicación, información y disfrute Desarrollar su sensibilidad artística y capacidad creativa, acercándose a las manifestaciones propias de los lenguajes corporal, musical y plástico y recreándolos como códigos de expresión personal, de valores, ideas, necesidades, intereses, emociones… Acercarse a las distintas artes a través de obras y autores representativos de los distintos lenguajes expresivos y realizar actividades de representación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas 7 X Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas a través de diversos lenguajes, eligiendo el X que mejor se ajuste a cada intención y situación Comprender las intenciones y mensajes verbales de otros niños, niñas y adultos, adoptando una actitud positiva hacia la lengua, tanto propia como extranjera 6 X X X X X X X X X 8 9 OBJETIVOS LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en distintas situaciones del aula o del centro, y mostrar interés y disfrute al participar en estos intercambios comunicativos 1 2 3 X 4 5 6 7 8 9 7 8 9 X PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS CONTENIDOS DE ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL ÁREA/MATERIA Lenguajes: comunicación y representación 1. Competencia en comunicación lingüística. 2. Competencia matemática. 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. 4. Tratamiento de la información y tratamiento digital. 5. Competencia social y ciudadana. 6. Competencia cultural y artística. 7. Competencia para aprender a aprender. 8. Autonomía e iniciativa personal. 9. Competencia espiritual CONTENIDOS LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Escuchar, hablar y conversarm BLOQUE 1: .. Lenguaje verbalm Aproximación a la lengua escritam Acercamiento a la literaturam BLOQUE 2: Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación BLOQUE 3: Lenguaje artísticom BLOQUE 4: Lenguaje corporalm 1 X X X X X X 2 3 4 X 5 X 6 X X X X X PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL ÁREA/MATERIA Lenguajes: comunicación y representación 1. Competencia en comunicación lingüística. 2. Competencia matemática. 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. 4. Tratamiento de la información y tratamiento digital. 5. Competencia social y ciudadana. 6. Competencia cultural y artística. 7. Competencia para aprender a aprender. 8. Autonomía e iniciativa personal. 9. Competencia espiritual Criterios de evaluación LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN Utilizar la lengua oral del modo más conveniente para una comunicación positiva con sus iguales y con las personas adultas, según las intenciones comunicativas, y comprender mensajes orales diversos, mostrando una actitud de escucha atenta y respetuosa. Mostrar interés por los textos escritos presentes en el aula y en el entorno próximo, iniciándose en su uso, en la comprensión de sus finalidades y en el conocimiento de algunas características del código escrito. Interesarse y participar en las situaciones de lectura y escritura que se producen el aula. Expresarse y comunicarse utilizando medios, materiales y técnicas propios de los diferentes lenguajes artísticos y audiovisuales, mostrando interés por explorar sus posibilidades, por disfrutar con sus producciones y por compartir con los demás las experiencias estéticas y comunicativas. 1 2 3 4 5 X X X X X X X 6 7 8 X X 9 PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS OBJETIVOS DE ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL ÁREA/ MATERIA Religión 1. Competencia en comunicación lingüística. 2. Competencia matemática. 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. 4. Tratamiento de la información y tratamiento digital. 5. Competencia social y ciudadana. 6. Competencia cultural y artística. 7. Competencia para aprender a aprender. 8. Autonomía e iniciativa personal. 9. Competencia espiritual OBJETIVOS RELIGIÓN 1 2 3 4 5 6 Descubrir y conocer el propio cuerpo, regalo de Dios, promoviendo la confianza y el desarrollo de sus posibilidades personales. Observar las manifestaciones del entorno familiar, social y natural que expresan la vivencia de la fe católica para sentirse miembro de la comunidad religiosa a la que pertenece. X 8 9 X X X Observar y describir elementos y relatos religiosos cristianos que permitan al niño desarrollar los valores y actitudes básicas de respeto, confianza, alegría y admiración. X Expresar y celebrar las tradiciones, fiestas y aniversarios más importantes, ejercitando las primeras habilidades motrices, para relacionarse con los demás y para acceder a la oración, los cantos de alabanza y el sentido de las fiestas religiosas. X X Favorecer la realización de actividades que promuevan la participación, la cooperación y la generosidad como medio de expresar el amor de Dios y la fraternidad. X X Descubrir que los cristianos llaman Padre a Dios Creador de todas las cosas, y saben que está con todos nosotros, nos quiere y perdona siempre. 7 X X X X X X X X OBJETIVOS RELIGIÓN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Conocer que Jesús nació en Belén y es amigo de todos y nos quiere, murió por nosotros y resucitó para estar con nosotros. X Descubrir que la Virgen María es la Madre de Jesús y también Madre de todos los cristianos, que forman una gran familia. X Respetar a las personas y cosas de su entorno, cuidarlas y preocuparse de ellas, como Jesús ha hecho y nos enseñanza a hacer. X X X PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS CONTENIDOS DE ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL ÁREA/MATERIA Religión 1. Competencia en comunicación lingüística. 2. Competencia matemática. 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. 4. Tratamiento de la información y tratamiento digital. 5. Competencia social y ciudadana. 6. Competencia cultural y artística. 7. Competencia para aprender a aprender. 8. Autonomía e iniciativa personal. 9. Competencia espiritual CONTENIDOS RELIGIÓN 1 2 3 4 5 El cuerpo humano obra de Dios Creador con la colaboración de los padres. La diferenciación sexual (niño-niña) como don recibido de Dios. 6 7 8 X Valoración de la salud como regalo de Dios. Medios que Dios nos ofrece para conservar la salud: la cercanía de las personas que nos atienden y quieren, alimentos, vestido y limpieza. X La creación, obra de Dios y regalo a sus hijos. Dios pide colaboración y respeto en el cuidado y uso de la naturaleza y de las cosas. Gratitud y admiración por la creación. X X 9 X X X Los símbolos religiosos: la luz, el agua, la sal y el aceite. X Dios es nuestro Padre, nos cuida y nos invita a servir a los demás. X Dios habla. La Biblia, el libro santo de los cristianos. Admiración y cuidado del libro que contiene la palabra de Dios. X X X CONTENIDOS RELIGIÓN 1 Algunos textos importantes que se refieren, sobre todo, a Jesús y María (Padre Nuestro, Ave María y algunas expresiones religiosas de nuestra tradición cristiana). X Algunas palabras significativas para los cristianos: Dios Padre, Jesús, el Hijo de Dios y amigo nuestro, la Virgen María madre de Jesús y madre nuestra, la Iglesia. X 2 3 4 5 6 X 7 8 9 X X X El amor de Jesucristo. Relatos del nacimiento, vida, muerte y resurrección de Jesús. Jesús cuida de las personas y se preocupa por ellas. Algunos pasajes del evangelio: la oveja perdida, las bodas de Caná, Jesús y los niños. X X El diálogo con Dios: la oración del cristiano. El hombre con Dios para escucharle, pedirle ayuda y darle gracias. X X Dios quiere que nos amemos como Él nos ama. Las actividades diarias como medio para construir la vida familiar y las relaciones con los demás, según el plan de Dios. X X La manifestación del amor cristiano en gestos concretos: saludar, ayudar, compartir las cosas, perdonar y ser perdonados, y ayudar a los compañeros. X X X La familia, lugar de descubrimiento y experiencia religiosa y cristiana. Somos los hijos de Dios y parte de su familia, la Iglesia. Expresiones de agradecimiento y alegría por pertenecer a una familia. X X X El comportamiento con los amigos, los compañeros de la escuela y las personas del entorno. X CONTENIDOS RELIGIÓN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Valor del domingo como fiesta del Señor resucitado. Principales fiestas cristianas. El canto como expresión religiosa de alabanza, alegría y gratitud. X X X Vocabulario, imágenes y edificios religiosos cercanos al niño. X X X PRESENCIA DE LAS CCBB EN LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE ETAPA EDUCACIÓN INFANTIL ÁREA/MATERIA Religión 1. Competencia en comunicación lingüística. 2. Competencia matemática. 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. 4. Tratamiento de la información y tratamiento digital. 5. Competencia social y ciudadana. 6. Competencia cultural y artística. 7. Competencia para aprender a aprender. 8. Autonomía e iniciativa personal. 9. Competencia espiritual Criterios de evaluación RELIGIÓN 1 3 4 5 X Saber observar los referentes religiosos de su entorno. Saber el significado de las palabras con sentido religioso más usuales en su propio vocabulario. 2 6 7 X X 9 X X X Respetar los signos y símbolos religiosos de su entorno. X Familiarizarse con una primera síntesis de fe. X X Adquirir el gusto por el buen obrar. Apreciar los valores cristianos que facilitan la convivencia. 8 X X