Sector de Aprendizaje : CIENCIAS NATURALES Subsector de Aprendizaje : BIOLOGÍA 1 PLAN DIFERENCIADO TERCER AÑO FORMACIÓN DIFRENCIADA. OBJETIVOS FUNDAMENTALES CONTENIDO MÍNIMOS Los alumnos y las alumnas desarrollarán la capacidad de : 1.- Apreciar el problema del origen de la vida y su 1 Origen y evolución. posterior diversificación. 1.1 Origen y diversificación de la vida : análisis de las innovaciones biológicas, formas intermedias y sus momentos de aparición en el tiempo. Períodos geológicos. 1.2 Principales eventos evolutivos en la conquista de los ambientes terrestres por plantas y animales. Evolución divergente y convergente. 1.3 Aporte del análisis de secuencia de genes homólogos para determinar relaciones evolutivas. 2.- Apreciar la dimensión biológica de la especie Teoría y mecanismos de la evolución del hombre. humana y su proceso evolutivo. 2.1 El lugar del hombre dentro de la clasificación y períodos de evolución de los organismos. 2.2 Investigación y análisis de la relación entre estructura y función de los cambios evolutivos en el linaje de los homínidos. 2.3 Valoración de la aparición del lenguaje en la evolución cultural del hombre. 3.- Distinguir las dependencias entre organismos 3 Flujo y procesamiento de energía y materia en respecto del flujo de la energía y la materia en el los sistemas biológicos. ecosistema y valorar su importancia para la vida. 3.1 Flujo y eficiencia de la transferencia de energía y materia en el ecosistema, profundizando en los ciclos del carbono y nitrógeno. SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES Investigación. Observan láminas. Vídeo. Investigación Investigación Investigación Investigación Láminas. Investigación. Investigan sobre el flujo de energías y cadenas tróficas. Vídeo. Interpretan ciclos del C, N2, H2O. 3.2 Descripción cuantitativa de las cadenas Investigación. alimentarias, utilizando pirámides de números y Trabajo con láminas. biomasa. 3.3 Fundamentos del manejo de la producción de alimentos para mejorar la eficiencia en la transferencia de energía. 3.4 Desechos de materia y energía de origen humano como principales contaminantes de los sistemas biológicos (por ejemplo, cambio climático global). 3.5 Investigación y debate sobre los efectos de la deforestación en los recursos de agua, suelo y aire. 4.- (O.C.) Relacionar Sistema nervioso y Sistema 4 (C.C.) Homeostasis: sistema nervioso y sistema Hormonal con homeostasis. hormonal. 4.1 (C.C) Estructura y función del sistema nervioso central y periférico. 4.2 (C.C.) Sistema hormonal. Investigación. Investigación sobre contaminantes del aire, suelo y agua. Investigación. Panel. Investigación. Vídeo. En láminas del sistema nervioso identifican partes y las relacionan con sus funciones y homeostasis. Modelos. Investigación sobre principales hormonas y sus efectos. Retroalimentación. Vídeo. Investigación sobre enfermedades por hipo e hipersecreción hormonal. CUARTO AÑO FORMACIÓN DIFERENCIADA OBJETIVOS FUNDAMENTALES CONTENIDO MÍNIMOS Los alumnos y las alumnas desarrollarán la capacidad de : 1.- Conocer y entender los mecanismos generales de 1 Integración célula - organismo. interacción de la célula con el medio y sus 1.1 Ultraestructura celular. Organelos de la secreción. adaptaciones para su funcionamiento integrado en el organismo. 1.2 Ciclo celular como proceso regulado por factores de crecimiento. 1.3 Diferenciación celular en el desarrollo como proceso dependiente de la activación de distintos genes. 1.4 Tipos de células y función del sistema inmune. Teoría de selección clonal. 1.5 Investigación y ensayo sobre la participación de fenómenos físicos y químicos en los procesos vitales de animales y vegetales (ej. : circulación, intercambio a nivel capilar y respiración). 1.6 Transporte, endocitosis y exocitosis como mecanismos de intercambio entre la célula y el ambiente. 2.- Entender en qué consiste la información genética, 1.1 Expresión de la información genética. su expresión en la función de proteínas y la 2.1.1 Flujo de la información genética del gen a la relevancia de ese conocimiento en las áreas de proteína. Proceso de síntesis de proteína. salud y biotecnología. 2.1.2 Secuencia de aminoácidos como determinante de la estructura y función de las proteínas. 2.1.3 Investigación y ensayo sobre la relación entre enfermedades genéticas, mutaciones y función de las proteínas. 2.1.4 Investigación sobre el concepto virus como material genético en tránsito entre células. SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES Observan célula al microscopio. Relacionan estructura con función celular. Investigación sobre factores de crecimiento. Investigación. Investigación. Investigación. Actividades experimentales. Laboratorio de osmosis y difusión. Investigación. Investigan sobre el código genético y la síntesis de proteínas. Responden cuestionario. Vídeo. Investigación. Investigación. Lectura complementaria con preguntas. Investigación sobre virus, bacteriófagos, lisogenia y transducción viral. Lectura complementaria con evaluación formativa. 2 Herencia. Investigación ¿Cómo se descubrió que el ADN es 2.2.1 Investigación de la historia de los experimentos el material genético?. que identificaron al ADN como el material Diferencian ADN de ARN. genético. 2.2.2 El gen como un segmento del ADN que codifica Vídeo. una proteína. Explican el proceso que ,permite la síntesis de una proteína. 2.2.3 Estructura básica de los genes eucariontes ; Investigación. exones e intrones. Histonas. 2.2.4 Importancia del modelo de la doble hebra del Investigación. ADN en la replicación y transcripción del material Diferencian: duplicación, transcripción y genético. traducción. 3.- (O.C.) Comprender y valorar los principales 4 (C.C.) Control de actividades vitales y su relación mecanismos homeostáticos del organismo con el medio. humano. 4.1 (C.C.) Control de temperatira. Investigación sobre control de temperatura. 4.2 (C.C.) Control del pH. Investigación sobre control de pH. 4.3 (C.C.) Control del Agua. Investigación sobre control de Agua. 4.4 (C.C.)Control de electrolitos Investigación sobre control de electrolitos.