FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA UNIDAD ACADÉMICA SANTA CRUZ FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA Ingeniería Ambiental TERCER SEMESTRE SYLLABUS DE LA ASIGNATURA ECOLOGÍA Elaborado por: Ing. Ing. Luis Alberto Suárez Gestión Académica I/2008 U N I V E R S I D A D D E 1 A Q U I N O B O L I V I A FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA UDABOL UNIVERSIDAD DE AQUINO BOLIVIA Acreditada como PLENA mediante R. M. 288/01 VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD Ser la Universidad líder en calidad educativa. MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD Desarrollar la Educación Superior Universitaria con calidad y competitividad al servicio de la sociedad. Estimado (a) Estimado (a) estudiante: El syllabus que ponemos en tus manos es el fruto del trabajo intelectual de tus docentes, quienes han puesto sus mejores empeños en la planificación de los procesos de enseñanza para brindarte una educación de la más alta calidad. Este documento te servirá de guía para que organices mejor tus procesos de aprendizaje y los hagas muchos más productivos. Esperamos que sepas apreciarlo y cuidarlo. Aprobado por: Ing. Gelen Perlina Tondelli Méndez Fecha: Enero de 2008 SELLO Y FIRMA JEFATURA DE CARRERA U N I V E R S I D A D D E 2 A Q U I N O B O L I V I A FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA 2.2.2.- La contaminación y las amenazas a la salud humana. 2.2.- Efecto invernadero. 2.2.1.-Principales gases de efecto invernadero. 2.3.- El calentamiento global y sus consecuencias. 2.4.- La agricultura como amenaza al medio ambiente. 2.4.1.- Empleo de plaguicidas. Daños al ecosistema y al hombre 2.4.2.- Los fertilizantes. Daños al ecosistema y al hombre 2.5.- Lluvias ácidas. Repercusión. 2.6.- La capa de Ozono. Su importancia. 2.6.1.- Causas y consecuencias de la reducción de la capa de ozono. SYLLABUS Asignatura: Ecología Código: ECO - 100 Requisito: Horas Teóricas: BIO-100 80 horas Teórico Prácticas 40 horas Horas Prácticas: Créditos: 40 horas 4 Carga Horaria: I. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA. Evaluar la situación actual de los ecosistemas para la búsqueda de soluciones a problemas relacionados al perfil profesional. TEMA 3: ECOSISTEMAS Y SUS CARACTERÍSTICAS: Valorar la importancia del estudio de la ecología como ciencia relacionada al proceso de la vida y la economía y que constituye el motor impulsor para el desarrollo sostenible. 3.1.- Introducción. 3.2.- Clasificación de los ecosistemas. 3.3.- Los diversos ecosistemas de la Tierra. 3.3.1.- Tundras. 3.3.2.- Sabanas. 3.3.3.- Desiertos. 3.3.4.- Oasis. 3.4.- Principales biomas terrestres. Características. Impacto humano. 3.5.- Ecosistemas acuáticos. Características. Impacto humano. Reconocer las características y funcionamiento de los ecosistemas, así como la influencia que ejerce la actividad humana sobre ellos. Estimular la investigación de temas relacionados con la materia y con el perfil del profesional que estamos formando. II. PROGRAMA ASIGNATURA. ANALÍTICO DE TEMA 4: PRINCIPALES ECOSISTEMAS DE BOLIVIA. 4.1.-Características. 4.2.-Ecosistema del Altiplano. 4.3.- Ecosistema del Valle. 4.4.-Ecosistema del Llano. 4.5.-Bosques Secos. 4.6.-Factores que influyen sobre los Ecosistemas de Bolivia LA TEMA 1: INTRODUCCIÓN A LA ECOLOGÍA: 1.1.- Definición. 1.2.- Origen de la palabra. 1.3.- Importancia del estudio de la ecología. 1.4.- Definiciones básicas de ecología. 1.4.1.- Biotopo. 1.4.2.- Biocenosis. 1.4.3.- Ecosistema. 1.5.- Factores ecológicos. 1.5.1.- Factores abióticos. 1.5.2.- Factores bióticos. 1.5.3.- Factores antropogénicos. TEMA 5: TRANSFERENCIA Y PRODUCTIVIDAD DE LOS ECOSISTEMAS: 5.1.- Introducción. 5.2.- Niveles Tróficos en un ecosistema. 5.2.1.- Cadena alimentaria. 5.2.2.- Relaciones de alimentación dentro de un ecosistema. 5.3.- Productividad primaria. 5.4.- Flujo de energía. 5.5.- La Pirámide de energía en un ecosistema. Transferencia neta de energía. TEMA 2: PRINCIPALES PROBLEMAS QUE AFECTAN LOS ECOSISTEMAS: 2.1.- La contaminación atmosférica. 2.1.1.-Emanaciones de gases a la atmósfera. Fuentes de origen. U N I V E R S I D A D D E 3 A Q U I N O B O L I V I A FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA 5.5.1.- Importancia de la transferencia de energía en la alimentación del hombre. 5.6.- La ampliación biológica. 5.6.1.- Consecuencias de la ampliación biológica para los seres humanos y la vida silvestre. 5.7.- Ciclos biogeoquímicos. 5.7.1.- Ciclo del agua. 5.7.2.- Ciclo del carbono. 5.7.3.- Ciclo del nitrógeno. 8.2.- Medio Ambiente Boliviano. 8.3.- Medio Ambiente y sus Recursos Naturales De Bolivia: 8.3.1.- Recurso Agua. 8.3.2.- Recurso Aire. 8.3.3.- Recurso Suelos. 8.3.4.- Recurso Flora. 8.3.5.- Recurso Fauna. TEMA 9: RECURSO NATURAL AGUA. 9.1.- Compuesto químico del agua. 9.2.- Importancia y Distribución. 9.3.- Función del agua en los seres vivos. 9.4.- Agua y Salud. 9.5.- Agua y Educación. 9.6.- Agua en la Producción Agrícola. 9.7.- Agua con Relación a la Economía. 9.8.- Tipos de Recursos Agua. 9.8.1.- Lagos, Reservorios, Represa, Ríos, Estuarios, Pantanos. TEMA 6: BIODIVERSIDAD: 6.1.- Definición. 6.1.1.- Importancia de la biodiversidad para la agricultura, la salud humana y como recurso genético. 6.2.- Origen de la Biodiversidad. 6.3.- Deriva genética, flujo genético y migración. 6.4.- Formación de nuevas especies. 6.4.1.- Aislamiento geográfico. 6.4.2.- Aislamiento ecológico. 5.4.3.- Aislamiento estacional. 6.5.- Razones que provocan la pérdida de Biodiversidad. 6.5.1.- Agricultura como amenaza a la Biodiversidad. 6.5.2.- Influencias del calentamiento global sobre la Biodiversidad. 6.6.- Medidas para restaurar una biodiversidad. 6.7.- Biodiversidad de Bolivia. TEMA 10: RECURSO SUELO. 10.1.- Definición De suelo. 10.2.- Formación del Suelo. 10.3.- Clases de Suelos. 10.4.- Clasificación de Suelos. 10.5.- Textura de Suelos 10.6.- Contaminación de Suelos. TEMA 11 FACTORES DE DEGRADACIÓN DE SUELOS. TEMA 7: ECOSISTEMAS HUMANOS 11.1.- Concepto de Degradación de Suelo. 11.2.- Degradación de Suelo Mecánico. 11.2.1.- Compactación de Suelos. 11.2.2.-Desertificación de Suelos. 11.2.3.- Plaguicidas. 7.1.- Introducción. 7.2.- ¿Cómo crecen las poblaciones? 7.2.1.- Tamaño de una población. 7.2.2.- Índice de natalidad. 7.2.3.- Índice de mortalidad. 7.2.4.- Índice de crecimiento. 7.3.- Crecimiento exponencial de una población. 7.4.- Resistencia ambiental. 7.4.1.- Factores de resistencia ambiental. 7.5.- Capacidad de sostenimiento de una población. 7.6.- La población humana. 7.7.- Crecimiento exponencial de la población humana. Causas. 7.8.- Capacidad de sostenimiento de la Tierra. 7.9.- Pirámides de edad y su significado. 7.10.- El desarrollo urbano y su influencia sobre el medio ambiente. 11.3.-Degradación de Suelos por acción Natural. 11.3.1- Erosión Hídrica. 11.3.2.- Erosión Eólica TEMA 12.- RECURSO AIRE. 12.1.- Aire y su componente principal. 12.2.- Fuentes de Emisiones. 12.2.1.- Fuentes Móviles. 12.2.2.- Fuentes Naturales. 12.2.3.- Fuentes Estacionarias. 12.3.- Principales Contaminantes. 12.4.- Efecto en la salud Humana. 12.5.- La lluvia ácida. TEMA 8: RECURSOS MEDIO AMBIENTALES DE AMÉRICA LATINA: 8.1.- Introducción. U N I V E R S I D A D D E 4 A Q U I N O B O L I V I A FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA TEMA 13.- RECURSO FAUNA. 15.3.-Tierras Comunitarias de Origen. T.C.O. 15.4.- Santuarios Ecológicos. 13.1.- Reptiles. 13.2.- Aves. 13.3.- Mamíferos. 16.- INFLUENCIAS DE LAS DIFERENTES ACTIVIDADES SOBRE EL MEDIO AMBIENTES EN BOLIVIA. TEMA 14.- RECURSO FLORA. 16.1.- Sector minero metalúrgico. 16.2.- Sector Energía. 16.3.- Sector transporte 16.4.- Sector industrias 16.5.- Desarrollo urbano. 16.6.- Estrategias nacionales para mitigar o eliminar la influencia de estos sectores sobre los recursos medio ambientales. 14.1.- Provisión de Alimento, vestimenta, Vivienda, 14.2.- Provisión de Medicina. Energía y Artesanías. 14.3.- Provisión de Oxigeno. 14.4.- Función de Protección de Suelos. TEMA 15.-LAS ETNIAS Y LOS RECURSOS NATURALES EN BOLIVIA. 15.1.-Su Ubicación Geográfica. 15.2.- Parques Nacionales. III.- ACTIVIDADES A REALIZAR POR LAS BRIGADAS UDABOL Tipo de Asignatura: De acuerdo a las características de la carrera y de la asignatura la materia de Ecologia es una materia de tipo A. Diagnostico para la detección del problema: Actualmente en Bolivia existen diferentes áreas de reserva ecológica como ser el Parque Amboro, Parque Carrasco, etc dichos parques cuentan con diferentes especies de flora y fauna. La materia de Ecología será una materia de apoyo al proyecto que se ejecutara en la materia de Biodiversidad de Bolivia. Nombre del proyecto: La materia de Ecología contribuirá al proyecto de ”Identificación de las especies de de flora y fauna del parque Amboro”. TRABAJO A REALIZAR POR LOS ESTUDIANTES Visita a SNAP. Concientización sobre el reciclaje en los colegios e instituciones Elaboración de un manual de flora y fauna del Parque Amboro LOCALIDAD, AULA O LABORATORIO SNAP Colegios del distrito 17, 18 y19 Parque Amboro IV. EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA. ● INCIDENCIA SOCIAL Estudiantes 3er semestre de Ingeniería Ambiental Estudiantes de secundaria del distrito 16, 17 y 19 Estudiantes de Ingeniería Ambiental FECHA PREVISTA Semana 2 Antes del segundo parcial Después del segundo parcial El proyecto se dividirá en 3 partes a ser defendidas de manera gradual entes de cada evaluación. PROCESUAL O FORMATIVA. La primera y segunda parte tendrán un valor de 25 puntos de los 50 correspondientes a la evaluación procesual. A lo largo del semestre se realizarán 2 tipos de actividades. Las primeras serán de aula, que consistirán en clases teóricas, exposiciones, repasos cortos, trabajos grupales (resolución de casos y Dif´s). U N I V E R S I D A D D E 5 A Q U I N O B O L I V I A FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA ● DE RESULTADOS DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE O SUMATIVA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA. Cloudsley-Thompson Jl: Microecologia. Omega. 54 pags. Ateneo. Bs.As. Argentina. 1974 De fina Al y Ac Ravelo.. Fenología y Climatología Agrícola. Ateneo. Bs.As. Argentina. 1975 Atlas Rm y R Bartha: Ecología microbiana y Microbiología Ambiental. Addison Wesley, España. . 2002 Begon M, J L Harper Y C R Towsend: Ecología. Individuos, poblaciones y comunidades. Omega. Mexico. 1988 Brailovsky Ae (ED): Introducción al estudio de los recursos naturales. EUDEBA, manuales. España. 1987. Audesirk, Teresa; Audesirk, G., Biología 3. Evolución y Ecología. Editora Prentice-Hall Hispanoamericana. Cuarta edición. 1996. Canter, W. Larry: Manual de Evaluación de Impacto Ambiental, Editorial McGraw-Hill / Interamericana de España, S:A:U. 1998. Harrison, Lee: Manual de Auditorias Medioambientales, Higiene y Seguridad, 1995. Kiely, Gerard: Ingeniería Ambiental, Editorial McGraw, Hill / Interamericana de España, S:A.U. Volumen I; II; III.1998. Thoraya Ahmend Obaid: Población y cambio del Medio Ambiente, El estado de la Población Mundial 200 l.FNUAP. Septiembre 2001. Se realizarán 2 evaluaciones parciales con contenido práctico sobre 50 puntos cada uno. El examen final consistirá en un examen escrito (con un valor del 70% de la nota del final) y la presentación de informe del proyecto realizado en la empresa durante el semestre tendrá el restante 30% de la nota. V. BIBLIOGRAFÍA. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA. Atlas de Ecologia, (Signatura Topografica: 574.5 At61). Holdridge, L, Ecología Basada en la Zona de Vida. 1987. (Signatura Topográfica: 574.5 H71). Carrasco Arcaya, Germán: Ecología y Medio Ambiente. Imprenta Atlantida. Santa Cruz de la Sierra. 2005. (Signatura Topográfica: 574.5 C23). GANDARILLA, N. Educación Ambiental en Microáreas protegidas. 2000. (Signatura Topográfica: 574.5 G15). U N I V E R S I D A D D E 6 A Q U I N O B O L I V I A FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA VI. PLAN CALENDARIO SEMANA ACTIVIDADES OBSERVACIONES 1 Tema 1: 1.1 a 1.3 2 Tema 1, 2: 1.4 a 2.2 3 Tema 2: 2.3 a 2.6 4 Tema 3: 3.1 a 3.5 5 Tema 4: 4.1 a 4.3 6 Tema 4, 5: 4.4 a 5.3 7 Tema 5: 5.4 a 5.7 EVAL PARC I 8 Tema 6: 6.1 a 6.5 EVAL PARC I 9 Tema 6, 7: 6.6 a 7.4 10 Tema 7: 7.5 a 7.10 11 Tema 8: 8.1 a 8.3 12 Tema 9: 9.1 a 9.8 13 Tema 10: 10.1 a 10.6 14 Tema 11: 11.1 a 11.3 EVAL PARC II 15 Tema 12: 12.1 a 12.5 EVAL PARC II 16 Tema 13 y Tema 14 17 Tema 15: 15.1 a 15.4 18 Tema 16: 65.1 a 16.6 19 EVALUACIÓN FINAL 20 EVALUACIÓN FINAL 21 SEGUNDA INSTANCIA U N I V E R S I D A D Presentación de notas Presentación de notas Presentación de Actas D E 7 A Q U I N O B O L I V I A FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD WORK PAPER # 1 UNIDAD O TEMA: Introducción a la ecología. TITULO: Introducción a la ecología. FECHA DE ENTREGA: PERIODO DE EVALUACIÓN: Ecología, estudio de la relación entre los organismos y su medio ambiente físico y biológico. El medio ambiente físico incluye la luz y el calor o radiación solar, la humedad, el viento, el oxígeno, el dióxido de carbono y los nutrientes del suelo, el agua y la atmósfera. El medio ambiente biológico está formado por los organismos vivos, principalmente plantas y animales. El término ecología fue acuñado por el biólogo alemán Ernst Heinrich Haeckel en 1869; deriva del griego oikos (hogar) y comparte su raíz con economía. Es decir, ecología significa el estudio de la economía de la naturaleza. Importancia del estudio de la ecología. La evaluación de la situación ambiental del planeta no es muy halagadora. Cada año, cada día los bosques del mundo están disminuyendo, los desiertos crecen, los suelos se erosionan cada vez más rápido, miles de plantas y animales desaparecen cada año, la capa de ozono se hace más delgada amenazando la vida en el planeta. Todas las actividades humanas afectan en algún grado las condiciones de la tierra pero las más importantes son la explotación y uso de la energía fósil y el crecimiento de la población humana. Producto de la explotación energética aumentan las emisiones de gases a al atmósfera, incrementando el efecto invernadero, produciendo lluvias ácidas, etc. El aumento de la población unido a la injusta distribución de los recursos de al tierra, hacen que estos se agoten más rápidamente. U N I V E R S I D A D D E 8 La mayor parte de los problemas ecológicos son mundiales y afectan a todo el mundo de una u otra forma y por tanto requieren el esfuerzo de todos en la búsqueda de soluciones que al menos contribuyan a atenuar dichos problemas. Debemos crear una conciencia colectiva respecto a la necesidad de cuidar y proteger el medio ambiente, dentro del marco del desarrollo sostenible que se plantea en el país. Definiciones básicas de ecología. Biotopo: término que en sentido literal significa ambiente de vida y se aplica al espacio físico, natural y limitado, en el cual vive una biocenosis. Zona de la superficie de la tierra que presenta las condiciones apropiadas para la vida de los seres vivos. Ejemplos: el mar, un arrecife coralino, un río y su tramo alto, medio y bajo, donde viven, en cada uno de ellos, comunidades animales y vegetales diferentes. Biocenosis: término que engloba el conjunto de las comunidades vegetales (fitocenosis), animales (zoocenosis) y de microorganismos (microbiocenosis) que se desarrollan en un biotopo determinado. Algunos ejemplos de biocenosis serían: el de los arrecifes de coral y su fauna acompañante característica. Ecosistema, sistema dinámico relativamente autónomo formado por una comunidad natural y su medio ambiente físico. El concepto, que empezó a desarrollarse en las décadas de 1920 y 1930, tiene en cuenta las complejas interacciones entre los A Q U I N O B O L I V I A FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA organismos —plantas, animales, bacterias, algas, protozoos y hongos, entre otros— que forman la comunidad y los flujos de energía y materiales que la atraviesan. Constituye la unidad básica de la ecología, es la comunidad y el ambiente funcionando juntos, interrelacionados. Factores ecológicos: son todos los elementos del medio que actúan directamente sobre el ser vivo al menos durante una parte de su ciclo vital. Modo de acción de los factores ecológicos: Los factores ecológicos actúan sobre los seres vivos de diversas maneras: modificando o influyendo en el desarrollo diferencial o aspectos cualitativos de la vida del organismo: reproducción, germinación, tasas de natalidad y mortalidad.... modificando o influyendo en el crecimiento o aspectos cuantitativos de la vida del organismo: altura, peso, volumen, forma.... favoreciendo la aparición de adaptaciones al medio, tanto de tipo anatómicas como fisiológicas: aparición de espinas, pelos en las hojas.... eliminación de especies en aquellas zonas donde algunos de los factores ecológicos actúan como limitantes para la vida del organismo. Clasificación de los factores ecológicos: CUESTIONARIO WORK PAPERS # 1 1.- Defina los conceptos de ecosistema y sus partes componentes. a) Ponga 3 ejemplos de ecosistemas. 2.- Defina qué son los factores ecológicos. Ponga ejemplos. 3.- Explique el modo de acción de los factores ecológicos. 4.- Haga un cuadro sinóptico con la clasificación de los factores ecológicos. Ponga ejemplos de cada uno de ellos. 5.- ¿Qué diferencia existe entre relaciones intraespecíficas e interespecíficas? 6.- Realice un cuadro sinóptico que refleje los distintos tipos de relaciones interespecíficas. 7.- Explique brevemente la influencia de los siguientes factores ecológicos sobre los seres vivos. a)Temperatura. b)pH c) Luz. 8.- Explique brevemente por qué el agua es tan importante para los seres vivos. a) Mencione cuáles son las propiedades del agua que le permiten realizar sus funciones 9.- Indique cuáles se consideran alteraciones físicas y químicas del agua. 10.- Indique cuáles se consideran alteraciones biológicas del agua. Bióticos: Son aquellos factores que tienen vida, se refiere a las relaciones que se dan entre los seres vivos del ecosistema. Ej. Las relaciones posibles de competencia o de depredación entre las especies, parasitismo, simbiosis. Abióticos: Son todos aquellos factores que no tienen vida. Ej. Climáticos (temperatura, radiación solar) disponibilidad, características y propiedades del agua, edáficos. Antropogénicos: Son todos aquellos causados por la actividad del hombre y que influyen de manera Notable sobre el desarrollo de los seres vivos. Ej. La agricultura, la tala indiscriminada, chaqueo, contaminación. U N I V E R S I D A D D E 9 A Q U I N O B O L I V I A FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD WORK PAPER # 2 UNIDAD O TEMA: Principales problemas que afectan los ecosistemas. TITULO: Contaminación de la atmósfera terrestre y los ecosistemas. FECHA DE ENTREGA: PERIODO DE EVALUACIÓN: Contaminación de la atmósfera terrestre y los ecosistemas presentes en la atmósfera parecen ser responsables de que la concentración de ozono haya permanecido a un nivel razonablemente estable. Si esta delgada faja de nuestra estratosfera desapareciera o se deteriorara, las consecuencias para los seres vivos serían catastróficas. Atmósfera, mezcla de gases que rodea un objeto celeste (como la Tierra) cuando éste cuenta con un campo gravitatorio suficiente para impedir que escapen. Consecuencias de su destrucción. La atmósfera terrestre está constituida principalmente por nitrógeno (78%) y oxígeno (21%). El 1% restante lo forman el argón (0,9%), el dióxido de carbono (0,03%), distintas proporciones de vapor de agua, y trazas de hidrógeno, ozono, metano, monóxido de carbono, helio, neón, kriptón y xenón. La destrucción de la capa de ozono tiene severos efectos tanto para la salud humana como para el ecosistema. Entre los principales efectos sobre la salud se encuentran: cáncer de piel, daños a la vista como cataratas, deformaciones del cristalino y presbicia, disminución de la eficiencia del sistema inmunológico, quemaduras severas del sol, envejecimiento de la piel, mayor riesgo de dermatitis alérgica, activa enfermedades virales y bacterianas, aumento de los costos de salud. Contaminación atmosférica, contaminación de la atmósfera por residuos o productos secundarios gaseosos, sólidos o líquidos, que pueden poner en peligro la salud del hombre y la salud y bienestar de las plantas y animales, atacar a distintos materiales, reducir la visibilidad o producir olores desagradables. Los efectos sobre el medio ambiente incluyen cambios en la composición química de varias especies de plantas, disminución de las cosechas, daños a los bosques, daños a la vida marina, especialmente al fitoplancton, plantas acuáticas, larvas de peces y crustáceos, disminuye la capacidad del océano como captador de dióxido de carbono, por lo que se contribuye al incremento del efecto invernadero, incremento de la contaminación troposférica con mayores concentraciones de ozono a este nivel. La capa de ozono. Importancia. La capa de ozono es una zona de la atmósfera que abarca entre los 19 y 48 km por encima de la superficie de la Tierra, compuesta por ozono, un gas cuyas moléculas contienen tres átomos de oxígeno. En ella se producen concentraciones de ozono de hasta 10 partes por millón (ppm). El ozono se forma por acción de la luz solar sobre el oxígeno. Esto lleva ocurriendo muchos millones de años, pero los compuestos naturales de nitrógeno U N I V E R S I D A D D E 10 A Q U I N O B O L I V I A FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA Efecto invernadero. El efecto invernadero se refiere al papel que desempeña la atmósfera en el calentamiento de la superficie terrestre. La atmósfera es prácticamente transparente a la radiación solar de onda corta, absorbida por la superficie de la Tierra. Gran parte de esta radiación se vuelve a emitir hacia el espacio exterior con una longitud de onda correspondiente a los rayos infrarrojos, pero es reflejada de vuelta por gases como el dióxido de carbono, el metano, el óxido nitroso, los halocarbonos y el ozono, presentes en la atmósfera. Este efecto de calentamiento es la base de las teorías relacionadas con el calentamiento global. El efecto invernadero es en principio un fenómeno natural, normal e imprescindible para el desarrollo de la vida. Su existencia hace posible que en la Tierra reinen temperaturas adecuadas para la supervivencia de los organismos vivos. Pero este hecho natural puede convertirse en pernicioso, si es exacerbado por la actividad del hombre. La principal causa del incremento del efecto invernadero es la contaminación atmosférica, en especial el incremento de la emisión hacia la atmósfera de los denominados gases de efecto invernadero. poder afrontar el aumento de la temperatura (2 grados Celsius para 2050) y la subida nivel del mar (20 cm para 2030 y de 60-70 cm para el 2100) provocada por el derretimiento de los casquetes polares. Muchas especies tendrán que desplazarse más de 100 Km hacia los polos, distancia necesaria para adaptarse al aumento de temperatura. Se producirán cambios en las precipitaciones entre otras variables, deterioro de la calidad del agua, desastres naturales como deslizamientos de tierra e inundaciones, mayor frecuencia de enfermedades infecciosas, alteraciones en la producción de muchas zonas agrícolas, desplazamientos de población, daño directo a la salud por el calor ambiental, pérdida de cerca de 20 millones de hectáreas de bosques tropicales, 25% de las especies desaparecerán en los próximos 20 años, el ritmo de extinción de especies (según PNUMA) es de 150 000 al año, la mayoría sin describir y localizadas en los bosques tropicales que con sólo el 7 % de las tierras emergidas albergan más del 50% de las especies, 23,9% de los sistemas biográficos de la tierra han sido completamente transformados por la raza humana, el 24,2 % parcialmente, quedan conservados el 51,9 %,cifra que se reduce a sólo el 27 % si se exceptúan las superficies estériles. Principales gases de efecto invernadero. Influencia de la agricultura sobre el medio ambiente. El contenido en dióxido de carbono de la atmósfera ha venido aumentando un 0,4% cada año como consecuencia del uso de combustibles fósiles como el petróleo, el gas y el carbón; la destrucción de bosques tropicales por el método de cortar y quemar también ha sido un factor relevante que ha influido en el ciclo del carbono. La concentración de otros gases que contribuyen al efecto invernadero, como el metano y los clorofluorocarbonos, está aumentando todavía más rápido. El efecto neto de estos incrementos podría ser un aumento global de la temperatura, estimado en 2 a 6 °C en los próximos 100 años. La consecuencia fundamental del incremento del efecto invernadero es lo que se conoce como calentamiento global que trae a su vez serias consecuencias para la vida en el planeta. El calentamiento global del planeta traerá cambios climáticos que sin duda afectará la vida de muchos seres vivos incluyendo la del hombre. La agricultura intensiva constituye una amenaza para el medio ambiente debido a las actividades que realiza. Entre las principales actividades agrícolas que están dañando los ecosistemas se encuentran el monocultivo, tala y chaqueo, uso de plaguicidas y fertilizantes de manera indiscriminada. Monocultivo: Se refiere al cultivo de una sola especie en grandes extensiones de tierra durante largos períodos de tiempo. De los tres mil millones de hectáreas cultivables en el mundo, un 70% están ocupadas por un grupo reducido de especies de plantas de cultivo. Esto trae como consecuencias la uniformidad genética, surgimiento y proliferación de plagas y enfermedades y la degradación de los suelos Tala y chaqueo: Se realiza con vistas a dedicar áreas de bosques a fines agrícolas y ganaderos. Sus consecuencias son: pérdida anual de cerca de 20 millones de hectáreas de bosques tropicales, destrucción de hábitat lo que lleva a la pérdida irreversible de miles de especies, muchos ecosistemas han sido destruidos y otros están seriamente dañados, pérdida de suelos agrícolas (24 mil millones de toneladas anuales), Consecuencias del calentamiento globalSobre los ecosistemas. El calentamiento global afectará de manera muy grave a los ecosistemas, miles de especies de animales y plantas pueden desaparecer al no U N I V E R S I D A D D E 11 A Q U I N O B O L I V I A FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA contaminación atmosférica con todo lo que esta implica. masiva de algas y vegetales inferiores en las masas de superficiales de agua por efecto de un exceso de nutrientes minerales, esto ocasiona un paulatino empobrecimiento en el oxígeno disuelto y una pérdida de la diversidad biológica en los cursos de agua. Otros problemas son la contaminación de aguas superficiales y subterráneas con elevados niveles de nitratos en zonas agrícolas, contribución al efecto invernadero y por tanto al calentamiento global, contribución a la formación de lluvias ácidas y a la destrucción de la capa de ozono. Plaguicidas: son sustancias químicas destinadas a matar, repeler, atraer, regular o interrumpir el crecimiento de plagas en su sentido más amplio. Consideramos plaga a aquellos organismos nocivos que transmiten enfermedades, compiten por alimentos y/o dañan bienes económicos y culturales. El uso indiscriminado de estos productos tiene severos efectos para la salud humana y el medio ambiente. Entre los principales efectos sobre la salud se encuentran las intoxicaciones agudas (vómitos, diarrea, aborto, cefalea, somnolencia, alteraciones comportamentales, convulsiones, coma, muerte) y crónicas (cánceres, leucemia, necrosis de hígado, malformaciones congénitas, neuropatías periféricas, a veces solo malestar general, cefaleas persistentes, dolores vagos). Los efectos sobre el ambiente incluyen: generación de organismos resistentes, persistencia ambiental de residuos tóxicos, contaminación de recursos hídricos con degradación de la flora y fauna, alteración de los equilibrios existentes en las cadenas tróficas normales al causar la desaparición o disminución de los enemigos naturales de distintas plagas, de descomponedores de materia orgánica, de incorporadores de nitrógeno y de otras especies vitales para el ambiente como por ejemplo los polinizadores., proliferación de las especies antagónicas de aquellas extinguidas, provocando nuevos desequilibrios ecológicos y nuevas plagas, destrucción de recursos genéticos y farmacológicos conocidos y otros aún no develados. CUESTIONARIO WORK PAPERS # 2 1.- Explique cuáles son los impactos que tiene la tala y el chaqueo sobre el ecosistema. 2.- Explique cuáles son los impactos que tiene el monocultivo sobre el ecosistema. 3.- Explique cuáles son los impactos que tiene el uso de semillas híbridas sobre el ecosistema. 4.- Sobre los transgénicos explique: a) ¿Qué es un organismo transgénico? b) ¿Cuáles son los potenciales riesgos de su uso tanto para la salud humana como para el medio ambiente? 5.- ¿Qué perjuicios puede ocasionar la aplicación indiscriminada de plaguicidas sobre el medio ambiente y la salud humana? 6.- ¿Cuáles son los fertilizantes más utilizados? a) ¿Qué perjuicios puede ocasionar la aplicación indiscriminada de fertilizantes sobre el medio ambiente? b) ¿Qué perjuicios puede ocasionar la aplicación indiscriminada de fertilizantes sobre la salud humana? 7.- Defina en qué consiste el efecto invernadero. a) ¿Es beneficioso o no? Argumente. b) Ponga ejemplos de los principales gases que contribuyen al incremento del efecto invernadero. c) Indique cuáles son las principales consecuencias que tiene un incremento excesivo del efecto invernadero para el medio ambiente. 8.- Cite las consecuencias que traerá el calentamiento global para los ecosistemas. 9.- Explique qué es la capa de ozono. a) Indique qué consecuencias tiene la destrucción de la capa de ozono para la salud humana y para el ecosistema. b) Mencione los principales gases responsables de la destrucción de la capa de ozono. 10.- Sobre las lluvias ácidas indique: a) ¿Qué son? b) ¿Cuáles son los principales gases que la producen? c) ¿Qué daños ocasionan al medio ambiente? Fertilizantes: sustancias o mezclas químicas naturales o sintéticas utilizadas para enriquecer el suelo y favorecer el crecimiento vegetal. Los fertilizantes más utilizados en la agricultura son los fosfóricos, nitrogenados y potásicos. Los abonos nitrogenados son los más usados y provocan serios problemas ambientales y a la salud debido a la contaminación por nitratos. Los principales efectos sobre la salud son: La ingestión de alimentos y aguas con elevadas concentraciones de nitratos puede provocar una intoxicación aguda similar a una asfixia conocida como metahemoglobinemia o cianosis, que produce una disminución en la capacidad de la hemoglobina para transportar el oxígeno. Los nitritos formados en el tracto gastrointestinal pueden combinarse con las aminas provenientes del metabolismo de las proteínas para formar las cancerígenas nitrosaminas. El principal efecto ambiental es la eutrofización que consiste en la proliferación U N I V E R S I D A D D E 12 A Q U I N O B O L I V I A FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD WORK PAPER # 3 UNIDAD O TEMA: Ecosistemas y sus Características. TITULO: Ecosistemas y sus Características. FECHA DE ENTREGA: PERIODO DE EVALUACIÓN: Boreal, que es propio de regiones frías., es ahí donde se desarrollan Pinos, Cipreses, y todas las coníferas, con fauna diferente donde habitan lobos, alces, osos, Bosques tropicales.. Muy ricos el Flora y fauna (de estudio a Posterior). Praderas..En ellas crecen hierbas o pastos, donde se desarrollan los animales capaces de alimentarse de estas hierbas, como el Bisonte, las Jirafas o insectos como las termitas y también algunos carnívoros. Tundras.- Es una Pradera fría, muy diferente a lo que son las Estepas que es u7na pradera templada y por ultimo tenemos las Sabanas que es una Pradera Tropical. Ecosistemas y sus Características. Se denomina ecosistemas a la sub -unidad de la biosfera donde concurren las interacciones, directas o indirectas, entre todas las poblaciones que habitan normalmente en su territorio. Representa el máximo nivel de organización de la materia viva: un bosque representado por su Flora, Fauna, su Suelo, y todos sus componentes Bióticos y Abióticos, mas su la presencia humana, todos esto a excepción del ultimo citado, mediante una conjunción nos brinda una belleza escénica dependiendo donde se encuentre. Clasificación de los Ecosistemas. Estos pueden ser Clasificados de la Siguiente forma, el Primero que debe estar en base aun sistema natural, provisionado de sustentadores de vida y Biodiversidad. El segundo, esta sobre la base de un sistema modificado y provisionado de sustentadores de vida y Biodiversidad. El tercero es un sistema Cultivado, de características agrícola sostenible, con plantaciones de árboles y acuicultura. Ecosistema construido, de desarrollo sensible a los requerimientos de la comunidad. Y por ultimo tenemos los sistemas degradados, con m prometidos con la Restauración y rehabilitación. CUESTIONARIO WORK PAPER # 3. 1.- Defina las características de un Ecosistema desértico. 2.- Porque se denomina Oasis?. 3.- En los Ecosistemas Acuáticos tienen sus características por ser: 4.- ¿Qué tipo de impacto puede ocasionar la presencia del hombre en estos ecosistemas?. 5.- ¿ A que se denomina Biomas terrestre?. Diferentes Ecosistemas Terrestre. Los bosques, en ellos donde abundan los árboles, existen bosques diferentes en función del clima como por ejemplo, el bosque. U N I V E R S I D A D 6.- En que tipo de Ecosistema pondría a la ciudad de Santa Cruz de La Sierra?. D E 13 A Q U I N O B O L I V I A FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD WORK PAPER # 4 UNIDAD O TEMA: Principales Ecosistemas De Bolivia TITULO: Principales Ecosistemas de Bolivia. FECHA DE ENTREGA: PERIODO DE EVALUACIÓN: Bolivia y sus Diferentes Ecosistemas.- Bolivia País localizado en Sudamérica en la zona tropical entre el trópico de Capricornio. Presenta un rango altitudinal desde los 180 msnm hasta los 6.542 msnm Abarca una superficie aproximada de 1.098.581km2, donde la cobertura de bosque natural en 2006. Ocupa el quinto lugar en extensión entre los países sudamericanos después del Brasil, Argentina, Perú y Colombia. Bolivia al ser un País con diferente Tipos de regiones, factor directo para tener diferente tipo de Ecosistemas, que en la extensión de kilómetro arriba ya citada, es casi un resumen de todos los Ecosistemas existente sobre la tierra. temperatura mas el agregado de su belleza escénica se enriquece con una gran diversidad de flora y fauna, cuenta con cinco Provincia Fisiograficas, once Ecorregiones, treinta y nueve Ecosistema y dos sub Cuencas Ecosistema del Oriente o trópico Boliviano.- que es la región neotropical, a la que pertenecemos, Bolivia es considerado como un área de alta diversidad, incluyendo, de fauna. La fauna en esta región es muy amplia y variada y con alto grado de endemismos. Nuestro País al tener Ecosistemas diferentes, es uno de los países de América Latina con mayor diversidad biológica, la mayor diversidad biológica, la mayoría de sus ecosistemas están intactos y solamente un 12 % de sus bosques ha sido destruido hasta el año 2002. Bolivia pertenece a tres grandes cuencas hidrográficas: La cuenca del Amazona, Ubicada del centro hacia el norte del país, ocupa el 66% del territorio boliviano. Comprende los departamentos de La Paz, Beni, Pando, Santa Cruz y Cochabamba. Contiene los ríos más importantes por su caudal; longitud, Navegabilidad o aprovechamiento potencial. Esta cuenca es internacional compartida con Brasil, Colombia, Perú, Ecuador Venezuela y Guyana. La cuenca del Plata.- Que comprende el centro y sudeste de Bolivia, ocupa el 21% del territorio y comprende los departamentos de Santa Cruz ,Chuquisaca y Tarija , es cuenca compartida con Argentina, Brasil y Paraguay. Ecosistemas del Altiplano.- que comprende una extensión de 17,7 millones de has. , con una precipitación media de 402 mm. Y una temperatura media de 11C. Dentro de estas Ecorregiones o Ecosistemas cuenta con respecto al Desierto Alto Andino con dos provincias Fisiograficas, dos Ecorregiones , dos Ecosistemas , una cuenca, con respecto a las Tundras Nival Altoandina con dos regiones Fisiográficas, dos Ecorregiones , tres Ecosistemas , y dos cuencas, sin bien es cierto que no cuenta con una gran mega biodiversidad, cuenta con una belleza escénica sin par. Ecosistema Sub Andina y Valles.- con una extensión de 19,7 millones de has., Con una precipitación media de 496 mm. Y una temperatura Media de 16,3 C. Con esta precipitación y esta U N I V E R S I D A D D E 14 A Q U I N O B O L I V I A FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA Cuenca del Altiplano Situada en el sector occidental, ocupa el 13,2 % del territorio del País y cubre los departamentos de La Paz, Oruro y Potosí. Es una cuenca Endorreica pues no tiene salida a ningún océano. prima con precio bajos, esto para compensar en lo económico debemos exportar el doble o el triple de lo necesario para compensar en lo económico. El incremento de la ganadería, para crianza de animales de carne, leche o equinos, son actividades que requieren de muchas extensiones de terrenos. En Bolivia contamos con diferentes provincia Fisiográficas, como la cordillera Occidental o Volcánica, con cuatro grandes paisajes, y ocho paisajes, el Altiplano con cuatro Grandes Paisajes y 19 Paisajes, dentro del Complejo Paleozoico o Cordillera Oriental tenemos cuatro Grandes paisajes y setenta Paisajes, Provincia Fisiográficas Subandino, tenemos tres Grandes Paisajes y doce Paisajes, Perteneciente al Macizo Chiquitano tenemos dos grandes Paisajes y cuatro Paisajes, Llanura Chaco Beniana tenemos cuatro Grandes Paisajes y treinta y cuatro Paisajes y por último referente al ondulado Amazónico tenemos dos grandes Paisajes y ocho Paisajes. Diversidad Biológica.- Bolivia es uno de los países de América Latina con mayor diversidad biológica, gracias a los diferentes Ecosistemas Mencionados, y sobre todo que muchos de ellos son Ecosistemas intactos y solamente un 7% de sus bosques han sido destruido, pero si no hay que descartar que ellos se sienten bajo una permanente amenaza por la presencia del Hombre, (Referente a la Flora y Fauna de Bolivia Sé vera en un tema aparte y en extenso. La Agricultura.- que en los últimos años se ha vuelto un factor de exportación de productos agrícolas, o materia no tradicional, el mercado internacional es exigente en calidad y en cantidad. La creación de Nuevas Urbanizaciones. Como necesidad de viviendas, la agricultura como necesidad básica de alimentación y de exportación a los mercados internacionales de productos no tradicionales, las nuevas industrias creadas, que son fuentes de manos de obra especializada y de obrero. CUESTIONARIO WORK PAPERS # 4. 1.-¿Dónde o en que región encuentran los bosques secos?. 4.¿Que departamentos conforman Ecosistemas del Valle o sub – Altiplanico?. I D A D los 5.- ¿A que llamamos regiones llanuras chaco beniana?. 6.-De los factores que influyen negativamente en los Ecosistemas, ¿ será que está la explosión demográfica?. 7.- ¿Cite por lo menos seis factores que influyen en la destrucción de los Ecosistemas. Exportaciones de Materia Primas, Nuestro país nunca fue exportador de materia con valor agregado siempre fuimos exportadores de materia R S se 3.- ¿qué departamentos de Bolivia componen los Ecosistemas Sub_ Andinos?. Pero hay factores uno más que otro importante en la degradación de nuestros ecosistemas como ser: I V E Bolivia 2.- ¿cuántos tipo o diferentes Tipos de Ecosistemas tiene Bolivia?. Factores Importantes que influyen sobre los Ecosistemas en Bolivia.- Nuestro país, catalogado como uno de los más pobre de América Latina, con una deuda externa grande, no puede obligarse a los habitantes ser conservadores de sus Ecosistemas, ya que son fuente de Ingresos económicos y de subsistencia familiar, es por tal que todos sus recursos naturales están en constante amenaza, U N de D E 15 A Q U I N O B O L I V I A FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD WORK PAPER # 5 UNIDAD O TEMA: Transferencia y productividad de los ecosistemas TITULO: Transferencia y productividad de los ecosistemas. FECHA DE ENTREGA: PERIODO DE EVALUACIÓN: Niveles tróficos: son cada organismos en el ecosistema. categoría los niveles superiores. Un caso muy característico ocurre en los ecosistemas acuáticos, donde los productores (el fitoplancton) son de tamaño pequeño, aunque con una tasa de renovación alta, y ocupan en la pirámide un rectángulo menor, mientras que los consumidores zooplanctónicos son más grandes y su tasa de renovación es más lenta; por tanto, el rectángulo es más grande que en el caso de los productores. de Productores: los que elaboran su propio alimento mediante la fotosíntesis: plantas, algas verde azules y algas. Consumidores: consumen la materia orgánica ya elaborada por los productores. Podemos encontrar distintas categorías de consumidores según la relación de alimentación que se establezca: consumidores primarios (herbívoros), consumidores secundarios (carnívoros), etc. Los seres vivos están formados por elementos químicos, fundamentalmente por oxígeno, hidrógeno, carbono y nitrógeno que, en conjunto, suponen más del 95% de peso de los seres vivos. El resto es fósforo, azufre, calcio, potasio, y un largo etcétera de elementos presentes en cantidades muy pequeñas, aunque algunos de ellos muy importantes para el metabolismo. Degradadores: descomponen la materia orgánica en sustancias inorgánicas simples para completar el ciclo de la materia y la energía. Red trófica o Red alimentaria, serie de cadenas alimentarias o tróficas íntimamente relacionadas por las que circulan energía y materiales en un ecosistema. Se entiende por cadena alimentaria o trófica cada una de las relaciones alimentarias que se establecen de forma lineal entre organismos que pertenecen a distintos niveles tróficos. Estos elementos también se encuentran en la naturaleza no viva, acumulados en depósitos. Así, en la atmósfera hay O2, N2 y CO2. En el suelo H2O, nitratos, fosfatos y otras sales. En las rocas fosfatos, carbonatos, etc. Transferencia cíclica de los elementos Algunos seres vivos son capaces de captar los elementos de los depósitos inertes en los que se acumulan. Después van transfiriéndose en las cadenas tróficas de unos seres vivos a otros, siendo sometidos a procesos químicos que los van situando en distintas moléculas. Los ciclos de los elementos mantienen una estrecha relación con el flujo de energía en el ecosistema, ya que la energía utilizable por los organismos es la que se encuentra en enlaces Pirámide trófica, (de energía): gráfico compuesto de rectángulos horizontales superpuestos que representan los niveles tróficos de un ecosistema y adquieren la forma aproximada de una pirámide. Se conoce que una reducción del flujo de energía de un nivel inferior a otro superior es del 80 al 90% aproximadamente. Por otro lado, las pirámides de números y las de biomasa pueden estar invertidas, es decir, que la base puede ser más pequeña que U N I V E R S I D A D D E 16 A Q U I N O B O L I V I A FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA químicos uniendo los elementos para formar las moléculas. atmósfera. El nitrógeno, una parte esencial de los aminoácidos, es un elemento básico de la vida. Ciclo del carbono Ciclo de utilización del carbono por el que la energía fluye a través del ecosistema terrestre. El ciclo básico comienza cuando las plantas, a través de la fotosíntesis, hacen uso del dióxido de carbono (CO2) presente en la atmósfera o disuelto en el agua. Parte de este carbono pasa a formar parte de los tejidos vegetales en forma de hidratos de carbono, grasas y proteínas; el resto es devuelto a la atmósfera o al agua mediante la respiración. Así, el carbono pasa a los herbívoros que comen las plantas y de ese modo utilizan, reorganizan y degradan los compuestos de carbono. Gran parte de éste es liberado en forma de CO2 por la respiración, como producto secundario del metabolismo, pero parte se almacena en los tejidos animales y pasa a los carnívoros, que se alimentan de los herbívoros. En última instancia, todos los compuestos del carbono se degradan por descomposición, y el carbono es liberado en forma de CO2, que es utilizado de nuevo por las plantas. El nitrógeno fijado en forma de amoníaco y nitratos es absorbido directamente por las plantas e incorporado a sus tejidos en forma de proteínas vegetales. Después, el nitrógeno recorre la cadena alimentaria desde las plantas a los herbívoros, y de estos a los carnívoros. Cuando las plantas y los animales mueren, los compuestos nitrogenados se descomponen produciendo amoníaco, un proceso llamado amonificación. Parte de este amoníaco es recuperado por las plantas; el resto se disuelve en el agua o permanece en el suelo, donde los microorganismos lo convierten en nitratos o nitritos en un proceso llamado nitrificación. Los nitratos pueden almacenarse en el humus en descomposición o desaparecer del suelo por lixiviación, siendo arrastrado a los arroyos y los lagos. Otra posibilidad es convertirse en nitrógeno mediante la desnitrificación y volver a la atmósfera. Entre los microorganismos del suelo que realizan la fijación de nitrógeno, los más utilizados y productivos son las bacterias simbióticas del género Rhizobium que colonizan y forman nódulos en las raíces de las leguminosas como el trébol, la alfalfa, o el guisante. Las bacterias obtienen alimento de la planta y ésta a cambio, recibe compuestos nitrogenados en abundancia. A veces se inoculan en el suelo determinadas especies de Rhizobium para incrementar las cosechas de leguminosas. Éstas se cultivan, en muchos casos, para que aporten a la tierra el nitrógeno que han agotado otras cosechas. A escala global, el ciclo del carbono implica un intercambio de CO2 entre dos grandes reservas: la atmósfera y las aguas del planeta. El CO2 atmosférico pasa al agua por difusión a través de la interfase aire-agua. Si la concentración de CO2 en el agua es inferior a la de la atmósfera, éste se difunde en la primera, pero si la concentración de CO2 es mayor en el agua que en la atmósfera, la primera libera CO2 en la segunda. En los ecosistemas acuáticos se producen intercambios adicionales. El exceso de carbono puede combinarse con el agua para formar carbonatos y bicarbonatos. Los carbonatos pueden precipitar y depositarse en los sedimentos del fondo. Parte del carbono se incorpora a la biomasa (materia viva) de la vegetación forestal y puede permanecer fuera de circulación durante cientos de años. La descomposición incompleta de la materia orgánica en áreas húmedas tiene como resultado la acumulación de turba. Durante el periodo carbonífero este tipo de acumulación dio lugar a grandes depósitos de combustibles fósiles: carbón, petróleo y gas. Ciclo del fósforo. Este ciclo no está sometido a procesos redox porque la forma esencial del fósforo (tanto orgánico como inorgánico) es el fosfato. La actividad microbiana reside en la capacidad de producción de otros ácidos orgánicos que aumenten o disminuyan la solubilidad de los fosfatos en el ecosistema haciéndolos más o menos accesibles a otros organismos. Ciclo del nitrógeno Proceso cíclico natural en el curso del cual el nitrógeno se incorpora al suelo y pasa a formar parte de los organismos vivos antes de regresar a la U N I V E R S I D A D D E 17 El fosfato suele ser limitante del crecimiento. Una entrada masiva de fosfatos en el sistema (como ocurre debido al empleo masivo de detergentes fosfatados) aumenta la productividad del ecosistema con lo que la materia orgánica aumenta considerablemente. Cuando esta materia orgánica comienza a descomponerse, se incrementan los procesos de respiración y, por consiguiente, el consumo de oxígeno, lo que genera un incremento de anaerobiosis conocido como proceso de eutrofización. A Q U I N O B O L I V I A FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA Ciclo del Azufre. Es menos importante que los otros elementos que hemos visto, pero imprescindible porque forma parte de las proteínas. Su reserva fundamental es la corteza terrestre y es usado por los seres vivos en pequeñas cantidades. La actividad industrial del hombre esta provocando exceso de emisiones de gases sulfurosos a la atmósfera y ocasionando problemas como la lluvia ácida. El ciclo comprende varios tipos de reacciones redox desarrolladas por microorganismos: Ciertos tipos de bacterias son capaces de extraer el azufre de compuestos orgánicos (proceso de desulfuración) que rinde iones sulfatoen condiciones aerobias y sulfuro de hidrógeno en condiciones anaerobias. Bacterias anaerobias respiradoras de sulfatos que producen la acumulación de sulfuro de hidrógeno hasta alcanzar concentraciones tóxicas. Bacterias fotosintéticas anaerobias pueden usar el sulfuro de hidrógeno como donador de electrones en sus procesos metabólicos dando lugar a depósitos de azufre elemental (S). Bacterias quimiolitotrofas que utilizan el sulfuro de hidrógeno como fuente de energía para la producción de ATP. En muchos casos se producen asociaciones entre bacterias formadoras y consumidores de sulfuro de hidrógeno en un sistema balanceado. En todos los casos, el azufre es la forma no asimilable y sólo puede entrar en el ciclo por la acción de algunas bacterias que son capaces de oxidarlo a sulfato. Ciclo del Agua. El agua es un importantísimo componente de los seres vivos y es factor limitante de la productividad de muchos ecosistemas. Los elementos afectados por su ciclo son el H y el O de forma directa, pero la misma molécula de agua es vital para los seres vivos y otras sustancias que van disueltas también lo son. I V E R S I D A D Este ciclo incluye la evaporación de la humedad desde la superficie de la Tierra, su transporte hasta niveles superiores de la atmósfera, la condensación del vapor de agua en masas nubosas y el retorno final del agua a la tierra en forma de precipitaciones de lluvia y nieve. Al llegar a la superficie terrestre, el agua sigue dos trayectorias. En cantidades determinadas por la intensidad de la lluvia, así como por la porosidad, permeabilidad, grosor y humedad previa del suelo, una parte del agua se vierte directamente en los riachuelos y arroyos, de donde pasa a los océanos y a las masas de agua continentales; el resto se infiltra en el suelo. Una parte del agua infiltrada constituye la humedad del suelo, y puede evaporarse directamente o penetrar en las raíces de las plantas para ser transpirada por las hojas. La porción de agua que supera las fuerzas de cohesión y adhesión del suelo, se filtra hacia abajo y se acumula en la llamada zona de saturación para formar un depósito de agua subterránea, cuya superficie se conoce como nivel freático. En condiciones normales, el nivel freático crece de forma intermitente según se va rellenando o recargando, y luego declina como consecuencia del drenaje continuo en desagües naturales como son los manantiales. CUESTIONARIO WORK PAPERS # 5 1.- Explique, con ejemplos, cuáles son los niveles tróficos de un ecosistema. 2.- Ponga un ejemplo práctico de cadena alimentaria lógica y señale los niveles tróficos. 3.- ¿Es eficiente la transferencia de energía en un ecosistema? Argumente explicando cómo fluye la energía a través de los diferentes niveles tróficos. a) Represente una pirámide de energía que argumente lo anteriormente planteado. 4.- Defina qué es la productividad primaria neta. a) Indique cuál de los niveles tróficos de un ecosistema la produce. 5.- ¿Cómo se realiza la transferencia cíclica de los elementos? En la disponibilidad de agua en el ecosistema influyen factores que pueden pasar desapercibidos en un primer momento. Así, por ejemplo, en las zonas continentales que se encuentran alejadas del mar, las precipitaciones dependen, sobre todo, del agua que se evapora en el interior del mismo continente. Esto hace que en zonas de clima cálido se pueda producir fácilmente desertización si disminuye la cantidad de agua disponible para la U N evaporación, cuando se canalizan excesivamente los ríos o, en general, se aumenta la velocidad de salida del agua de la cuenca. Este fenómeno también tiene influencia en las zonas selváticas, cuando se talan los árboles, porque se pierde capacidad de evapotranspiración (los árboles con su transpiración envían una gran cantidad de agua a la atmósfera). D E 18 A Q U I N O B O L I V I A FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA 6.- Defina en términos generales, en qué consisten los ciclos de los nutrientes en el ecosistema. 7.- ¿Cuál es la relación entre el ciclo de los elementos y el flujo de energía en los ecosistemas? 8.- Explique y represente mediante un esquema, el ciclo del nitrógeno en un ecosistema. 9.- Explique y represente mediante un esquema, el ciclo del agua en un ecosistema. 10.- Explique y represente mediante un esquema, el ciclo del fósforo en un ecosistema. 11.- Explique y represente mediante un esquema, el ciclo del carbono en un ecosistema. 12.- Explique y represente mediante un esquema, el ciclo del azufre de en un ecosistema. PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD WORK PAPER # 6 UNIDAD O TEMA: Comunidades y biodiversidad TITULO: Comunidades y biodiversidad FECHA DE ENTREGA: PERIODO DE EVALUACIÓN: La diversidad biológica, es la variabilidad entre los organismos vivientes, terrestres, marinos y acuáticos y los complejos ecológicos de los cuales forman parte; esto incluye la diversidad dentro de las especies, entre especies, y dentro y entre los ecosistemas. especies se centra en determinar cómo se genera el aislamiento reproductivo. La ausencia de flujo genético hace posible que las dos poblaciones se diferencien genéticamente como consecuencia de la adaptación y de la deriva genética. Importancia de la biodiversidad Somos totalmente dependientes del capital biológico. La diversidad dentro y entre las especies nos ha proporcionado alimentos, maderas, fibras, energía, materias primas, sustancias químicas, industriales y medicamentos. Los recursos bióticos también sirven para los fines del esparcimiento y turismo. Es imprescindible para mantener los procesos de evolución y adaptación al mundo cambiante. El potencial desconocido de los genes, de las especies y de los ecosistemas constituye una frontera biológica inalcanzable de valor inestimable, pero ciertamente elevado. La diversidad genética permitirá adaptar los cultivos a nuevas condiciones climáticas. El origen de nuevas especies ocurre cuando dos poblaciones que antes pertenecían a la misma especie, divergen una de la otra (debido a procesos como los anteriores) puede ocurrir que ya no pueden aparearse entre sí y se convierten en dos especies diferentes; pero el proceso es gradual, y no hay un momento exacto en que se pueda decir que ambas poblaciones son ya dos especies diferentes. Aislamiento geográfico. Dado por las barreras geográficas que frenan la expansión de las poblaciones biológicas. Es, en primera instancia, la causa de la especiación (formación de nuevas especies). Formación de nuevas especies. Una especie está formada por grupos de organismos (poblaciones) que están reproductivamente aislados de individuos de otras especies. Por tanto, la cuestión del origen de las U N I V E R S I D A D Aislamiento ecológico. A veces, individuos que ocupan el mismo territorio viven en diferentes hábitats y, por tanto, no tienen oportunidad de cruzarse. Por ejemplo, varias D E 19 A Q U I N O B O L I V I A FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA especies morfológicamente indistinguibles del mosquito Anopheles, que están aisladas por sus diferentes hábitats (aguas salobres, dulces y estancadas). función de los ecosistemas directa e indirectamente. Los procesos como la pérdida de hábitat, modificación y fragmentación, y la introducción y propagación de especies no nativas afectarán los impactos del cambio climático. Para una proyección realista de estado futuro del ecosistema terrestre se requiere considerar los patrones de suelo y agua por los humanos, los cuales afectarán la habilidad de los organismos de responder al cambio climático vía migración. El efecto general del cambio climático proyectado, producido por el hombre, es que los hábitats de muchas especies se moverán hacia los polos o hacia las alturas en sus regiones. Las diferentes especies serán afectadas de forma distinta: Todas ellas migrarán a distintas razones a lo largo de terrenos fragmentados, y en los ecosistemas dominados por las especies de vida larga (Ej. Árboles), el cambio será más lento. Entonces, la composición de los ecosistemas actuales va a cambiar, aunque los miembros del ecosistema no se harán cambios como grupo. Los cambios en la frecuencia, intensidad, extensión, y ubicación de las perturbaciones afectarán dependiendo, de cómo, y a que razón los ecosistemas existentes serán reemplazados por nuevos ensambles de plantas y animales. Las perturbaciones pueden incrementar la razón de pérdidas de especies y crear oportunidades de establecimiento de nuevas especies. Globalmente para el año 2080, se perderá cerca de un 20% de los humedales costeros debido al incremento del nivel de mar. Se incrementará el riesgo de extinción para muchas especies que ya son vulnerables. Aislamiento estacional. Los organismos pueden madurar sexualmente en diferentes estaciones u horas del día. Razones que provocan la pérdida de Biodiversidad. Entre las razones que provocan la pérdida de la biodiversidad se encuentran el uso de los ecosistemas por encima de su capacidad productiva y potencial, cambio climático provocado por el efecto invernadero, presión demográfica, inadecuada ocupación y uso del suelo, producción agrícola intensiva, pérdida de la cobertura boscosa, sobrecarga animal, industria petrolera, proceso de urbanización, entre otras. Agricultura como amenaza a la Biodiversidad. La actividad agrícola conlleva una serie de actividades que contribuyen a la pérdida de la biodiversidad, dado fundamentalmente por el impacto de las mismas sobre el ecosistema. Entre las principales amenazas se encuentran la degradación de los suelos, deforestación de los bosques, uso inapropiado de fertilizantes y plaguicidas, monocultivo, uso de semillas híbridas y transgénicas. Influencias del calentamiento global sobre la Biodiversidad. A nivel global, las actividades humanas han causado y siguen causando pérdida en la biodiversidad, a través de, entre otras cosas, cambios en el uso y cubiertas de suelo, contaminación del agua y del aire, degradación de suelos, incluyendo desertificación, contaminación del aire; desvío de agua para ecosistemas y sistemas urbanos, fragmentación de hábitat, explotación selectiva de especies, introducción de especies no nativas, destrucción del ozono de la estratosfera. La razón de pérdida de los ecosistemas es mayor que la razón natural de extinción. Los cambios en el clima, en particular en las regiones de temperaturas más cálidas, han cambiado el reloj de reproducción de las plantas y animales y/o la migración de animales, la duración del periodo de crecimiento, distribución de especies y tamaños de poblaciones, la frecuencia de aparición de plagas y epidemias. El cambio climático está proyectado a que afecte los organismos individuales, poblaciones, distribuciones de especies y la composición y U N I V E R S I D A D Objetivos de conservación de la biodiversidad. - Asegurar que los programas de conservación protejan a: los parientes silvestres de las plantas y animales de valor económico o de otra utilidad así como sus hábitat; los hábitat de las especies únicas o amenazadas y las muestras representativas de los tipos de ecosistemas - Conservar para el uso presente y futuro la diversidad en integridad de las comunidades animales y vegetales dentro de los ecosistemas naturales. - Mantener la diversidad genética de la cual depende la ulterior evolución ininterrumpida. - Dar prioridad a los ecosistemas excepcionalmente ricos en especies. Principales objetivos de la conservación en Bolivia - Protección y uso sostenido de los recursos naturales renovables. D E 20 A Q U I N O B O L I V I A FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA - Protección de especies en extinción. - Protección del hábitat de flora y fauna. - Protección y mejoramiento de suelos. - Conservación de la calidad del agua. - Protección de los sistemas hidrológicos. - Incorporación de los recursos naturales renovables a la economía del país. - Supervivencia de tribus selváticas. La desaparición de hábitat para la flora y fauna imprimen un elevado grado de peligro para su conservación y amenaza también a centros de origen, especies endémicas, de distribución fragmentada y de alta biodiversidad. Los altos ritmos de deforestación y la explotación y comercio de flora y fauna, principalmente de pieles, carne, huevos, plumas o ejemplares vivos como mascotas o investigación científica han logrado poner en la categoría de peligro de extinción varias especies de la vida silvestre. Biodiversidad de Bolivia. Bolivia es considerada por algunos autores como país megadiverso por la combinación de distintos componentes como la variedad de pisos ecológicos, áreas biogeográficas, heterogeneidad de hábitat y el número total de especies entre otros, aunque otros autores la excluyen de este carácter por carecer de biodiversidad marina en el total de especies. CUESTIONARIO WORK PAPERS # 6 1.- Explique en qué consiste la biodiversidad y cuál es su importancia para la agricultura, la salud y como recurso genético. 2.- Defina los conceptos: flujo genético, deriva genética. 3.- Explique, con ejemplos, los distintos tipos de aislamientos. ¿Cuál es su importancia? 4.- Actualmente se está dando una rápida pérdida de la biodiversidad en todo el mundo. Indique las principales razones de esta situación. 5.- ¿Por qué la agricultura constituye una amenaza a la biodiversidad? 6.- ¿Cómo influye el cambio climático en la pérdida de biodiversidad? 7.- A nivel mundial se han realizado diversos tratados y encuentros para la biodiversidad en los cuales se han propuesto medidas para su conservación. Exponga las principales medidas que se pueden tomar. 8.- ¿Qué objetivos persigue la conservación de la biodiversidad a nivel mundial? 9.- ¿Qué objetivos persigue la conservación de la biodiversidad en Bolivia? 10.- ¿Por qué la mayoría de los autores consideran a Bolivia un país megadiverso? Ejemplifique Bolivia se encuentra entre los 10 países con mayor diversidad de vertebrados (excluidos los peces), el sexto lugar entre los países con mayor diversidad de aves en el mundo, 4º lugar entre los 12 con mayor diversidad de mariposas y 10º lugar por sus endemismos (74% de cactáceas, 20-25% de orquídeas, 20-25% de plantas vasculares, 4% mamíferos, 17.7% aves, 6.2% reptiles, 17 especies de aves como parabas, picaflor y otros.) Entre los problemas que afectan a la biodiversidad en Bolivia se tienen: ampliación de las fronteras agrícolas, explotación forestal, cacería asociada a la explotación forestal, comercio ilegal de vida silvestre (especies amenazadas), caza deportiva sin control adecuado, turismo desorganizado. Los problemas antes mencionados generan una serie de consecuencias que son irreversibles en la mayoría de los casos. Entre las principales consecuencias se encuentran: pérdida de hábitat, introducción de especies exóticas, cambios globales, sobreexplotación que supera la regeneración natural, contaminación. . U N I V E R S I D A D D E 21 A Q U I N O B O L I V I A FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD WORK PAPER # 7 UNIDAD O TEMA: Ecosistemas TITULO: Poblaciones. FECHA DE ENTREGA: PERIODO DE EVALUACIÓN: El tamaño de cualquier población, sin tomar en cuenta la migración, es el resultado de un equilibrio entre dos factores opuestos importantes: el potencial biótico y la resistencia ambiental. Las unidades funcionales de un ecosistema son las poblaciones de organismos a través de las cuales circulan la energía y los nutrientes. Una población es un grupo de organismos de la misma especie que comparten el mismo espacio y tiempo Potencial biótico: es el índice máximo al cual podría aumentar la población suponiendo que existan condiciones ideales que permitan el máximo índice de natalidad y un mínimo de mortalidad. Los estudios de los ecosistemas inalterados muestran que muchas poblaciones tienden a permanecer relativamente estables con el paso del tiempo. Sin embargo, estamos del todo concientes, a partir del ejemplo humano, que las poblaciones pueden aumentar con facilidad. Depende de los siguientes factores: - Edad en la que el individuo se reproduce por primera vez - Número de descendientes producidos en cada ocasión - Frecuencia a la que se lleva a cabo la reproducción - Duración de la vida reproductiva - Índice de mortalidad en condiciones ideales Hay tres factores que establecen si cambiará el tamaño de una población y en que medida: nacimientos (índice de natalidad), muertes (índice de mortalidad) y migración (inmigración y emigración). Índice de natalidad (b). Número anual de nacimientos por cada mil individuos. Es un indicador de los nacimientos por cada individuo de la población. b = nacimientos / total de la población Los organismos se integran a una población gracias al nacimiento o la inmigración y la dejan por muerte o emigración. Una población permanece estable si en promedio llegan a ella los mismos individuos que se van. Una población crece cuando el numero de nacimientos más el número de inmigrantes supera el número de muertes más el número de emigrantes. Laos poblaciones se reducen cuando ocurre lo contrario. Índice de mortalidad (d). Número anual de muertes por cada mil individuos. Es un indicador de las muertes por cada individuo de la población. d = muertes / total de la población En muchas poblaciones el número de individuos que llegan y se van contribuyen poco al cambio en la población y son los índices de natalidad y de mortalidad los factores primordiales que influyen en su crecimiento. U N I V E R S I D A D Índice de crecimiento (r). Este índice se calcula restando el índice de mortalidad del índice de natalidad. r=b-d D E 22 A Q U I N O B O L I V I A FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA Crecimiento exponencial: La población crece durante un período de tiempo determinado en un porcentaje fijo de su tamaño al inicio del período. pueden dañar los ecosistemas y reducir su capacidad de sostenimiento. La población humana. La población humana comenzó a instalarse en poblados hace unos 10 000 años. Sumarían en ese momento entre cinco y diez millones de personas, un número que no afectaba de forma importante al ecosistema. A partir de entonces el crecimiento de la población fue gradual, pero relativamente lento hasta llegar al siglo XX en el que este crecimiento se ha acelerado. r = índice natalidad - índice de mortalidad Para conocer el número de individuos que se añaden a una población en un periodo determinado, se multiplica el índice de crecimiento (r), que es un índice por individuo, por el tamaño original de la población (N) Crecimiento de la población = r * N Al crecimiento en población se ha unido el progreso técnico que nos ha dotado de una capacidad de modificar el ambiente desconocida hasta hace unos cien años. Selvas que tardaron miles de años en formarse o depósitos de petróleo que se acumularon a lo largo de millones de años están siendo consumidos en el transcurso de una sola generación. Luego se suma esa cantidad de individuos al tamaño de la población (N) para determinar el tamaño final de la población en ese año y que será el tamaño inicial del periodo siguiente. N1 = N + crecimiento de la población Resistencia ambiental: Son los límites impuestos por el ambiente vivo y no vivo (disponibilidad de espacio y alimento, la competencia con otros organismos, conductas predatorias y parasitismo) para tratar de disminuir la expansión de la población. La población humana mantiene un crecimiento exponencial ya que ha sabido sobreponerse a los factores de resistencia ambiental. Pirámides de edades: muestran la distribución de hombres y mujeres por grupo de edades. Nos indican si una población está creciendo, disminuyendo o estable. Depende de los siguientes factores: Factores dependientes de la densidad: son aquellos que son más efectivos mientras mayor sea la densidad de población. Ej. conductas predatorias, parasitismo Factores independientes de la densidad: son los que limitan el tamaño de una población sin considerar la densidad de la población. Ej. Clima, plaguicidas CUESTIONARIO WORK PAPERS # 7 1.- ¿Cuáles son los principales factores que influyen en el tamaño de una población? 2.- Defina los siguientes conceptos: a) Potencial biótico. b) Resistencia ambiental. c) Capacidad de sostenimiento de un ecosistema. d) Crecimiento exponencial. e) Estructura de edad de una población. 3.- Indique cuáles son los factores que influyen en el potencial biótico de una especie 4.- Indique cuáles son los factores que influyen en la capacidad de sostenimiento de un ecosistema 5.- Indique cuáles son los factores que influyen en la resistencia ambiental 6.- Explique por qué la población humana mantiene un crecimiento exponencial. 7.- Mencione las consecuencias que tiene el crecimiento exponencial de la población humana sobre el ecosistema. 8.- En una población del sur del país se produjeron 460 nacimientos y 70 muertes en el año 2003. Determine el índice de crecimiento que tuvo esa Capacidad de sostenimiento de un ecosistema: es el tamaño máximo de una población que un ecosistema puede sostener por tiempo indefinido. Depende de los siguientes factores: Recursos renovables: se vuelven a surtir mediante procesos naturales. Ej. Agua, luz solar, alimento Recursos no renovables: no se vuelven a surtir mediante procesos naturales una vez agotados. Ej. Espacio, lugar para anidar. Los organismos morirán si son demasiadas las demandas de recursos renovables como alimento, agua y luz. Si se superan los requisitos de espacio, los animales pueden emigrar, con frecuencia a regiones menos adecuadas donde será más alta su tasa de mortalidad. Las demandas excesivas U N I V E R S I D A D D E 23 A Q U I N O B O L I V I A FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA población e indique en cuanto creció si la población inicial era de 15000 habitantes. Considerando este dato calcule el crecimiento de la población para el año 2007. 9.- La población de San José en el año 2001 era de 25000 habitantes. Ese año se produjeron 4500 nacimientos y 600 muertes. Determine el índice de crecimiento que tuvo esa población e indique en cuanto creció. Considerando este dato calcule el crecimiento de la población para el año 2008. 10.- En la población de Río Verde se produjeron 233 nacimientos y 68 muertes en el año 2005. Determine el índice de crecimiento que tuvo esa población e indique en cuánto creció si inicialmente la población era de 3125 habitantes. Considerando este dato calcule el crecimiento de la población para el año 2010. PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD WORK PAPER # 8 UNIDAD O TEMA: Recursos Medio Ambiente de América Latina. TITULO: Recursos Medio Ambiente de América Latina. FECHA DE ENTREGA: PERIODO DE EVALUACIÓN: Recurso Medio Ambientales de América Latina.Constituye una vasta y diversa región que se extiende desde la frontera norte de México, hasta el punto más alejado de América del sur; incluyendo el caribe. ambiental, explosión demográfica, deuda externa, trafico de droga y de flora y fauna silvestre, pobreza entre otros. La estrategia mundial para la conservación, señala que una estrategia de este tipo, es tan solo una de las varias que han sido consideradas necesarias como son el desarme para la paz, un nuevo orden económico internacional, una estrategia en pro de los derechos humanos, una para superar la pobreza, otra de suministro mundial de alimentos y una demográfica. Está región presenta un panorama de gran diversidad cultural y ecológica. Compartimos una colonización histórica común, pero con múltiples culturas étnicas que aportan una identidad propia a cada país posee diferentes tipos de Ecosistemas de los cuales podemos mencionar la cordillera Andina, la cuenca del Amazonas, las planicies, desiertos, bosques tropicales y sistemas costeros. Recursos Medio Ambientales de Bolivia. Algunos biólogos contemporáneos llaman a esta región de América Latina. Como la región Neo Tropical, porque abarca en toda su extensión territorial climas tropicales, desde el nivel del mar hasta regiones templadas, cálidas pasando por climas sub tropicales y tropicales. Cuenta con un gran potencial de sus recursos naturales que incluye el 40% de las especies de las especies vegetales y animales de los bosques tropicales del mundo. No obstante es lamentable reconocer que América Latina se enfrenta a graves problemas que amenazan con la destrucción de sus áreas naturales, los cuales van desde la simple explotación de la flora y de la fauna, contaminación U N I V E R S I D A D En todo estos contextos que es Bolivia se conforman áreas donde la fuerza de la evolución biológica han hecho que nuestro país sea un deposito de un gran numero de especies de D E 24 A Q U I N O B O L I V I A FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA organismos conocidos en el mundo; es haci que en Bolivia se alojan diferentes especies de Helechos, Musgos, Líquenes, Aves de diferentes especies, vertebrados y reptiles, estos citados se desarrollan en diferentes lugares o ecosistemas que son sus habitad naturales, los recursos importantes como ser: recurso agua, recurso suelo, recurso aire, recurso flora y recurso fauna. Cuestionario Work papers # 8 1.- Características de los ecosistemas de América Latina. Las ares naturales son protegidas por normas legales establecidas por el estado Nacional respetando las categorías o clasificaciones internacionales como ser. Ares Protegidas, santuarios ecológicos, reservas forestales, áreas de expansión. Reservas de vida silvestre etc. etc. 2.- ¿Cómo se encuentran la situación Ecológica de América, con relación a la economía? 3.- Cuales son los recursos Naturales mas importante que tiene nuestro país? Medio Ambiente de Bolivia Y sus Recursos Naturales.- En resumen a posteriori detallaremos PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD WORK PAPERS. # 9. UNIDAD O TEMA: Recurso Natural Agua. TITULO: Recurso Natural Agua. FECHA DE ENTREGA: PERIODO DE EVALUACIÓN: El Recurso Natural Agua.- Es un compuesto químico cuya formula es de H2O, ósea, que contiene en su molécula un átomo de oxigeno y dos de hidrogeno. A temperatura ordinaria y en pequeñas cantidades es un líquido insípido, incoloro e inodoro. Se halla en forma liquida en los mares, ríos, lagos, océanos, tiene tres estados que son los sólidos o nieves que se encuentran en los casquetes polares en las cumbres de las montañas, y ligares de la tierra donde la temperatura es bajo 0 Celsuis. El agua cubre tres cuartas partes de la superficie de la tierra. El 3% de su volumen es dulce. De ese 3% I V E R S I D A D Función del Agua en los Seres Vivos. Los animales contienen en general de 60- 70% de agua en sus organismos. El ser Humano varia desde los recién Nacidos hasta el adulto tienen una cantidad aproximada de 5870% y en los embriones contiene un 97% de agua. Importancia y Distribución.- Es fundamental para toda forma de vida. Los recursos se han vuelto escasos con la creciente población mundial y su disposición en varia regiones habitadas. U N esta se encuentra en estado líquido componiendo los ríos y lagos. El 2% restante se encuentra casquetes en las latitudes próximas a los polos. D E 25 En los Vegetales considerando las diferentes partes contienen: Hoja de 60-80% Ramas de 5-10%, y en los vegetales superiores que contienen de 80 90%. Agua y Salud.- Tradicionalmente, la elaboración y ejecución de los proyectos de abastecimiento de agua sea a la necesidad de mejorar la salud y hace A Q U I N O B O L I V I A FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA mucho tiempo que ha quedado establecida la relación entre el agua y la salud. resultar insuficiente para el riego, la preparación de alimentos y la cría del ganado. Desde el punto de vista de la salud pública tienen una importancia relevante. Puesto que uno de sus contenidos importantes son las excretas humanas (fecal orinas) esta agua pueden transportar numerosos microorganismos causantes de enfermedades, denominados patógenos. Tipos de Recursos de Agua.- Lagos reservorios, represas, natural o construidas, contiene grandes cantidades de agua dulces apropiadas para el consumo humano con poco tratamiento. En general, son profundos y de gran extensión. Los estudios microbiologicos revelan la presencia de bacteria, virus y parásitos humanos. Por tanto, si no son descargadas a ríos u otras fuentes para consumo humano pueden producirse epidemias graves. A si mismo las aguas servidas pueden causar la muerte de la fauna. Agua y Educación.- Este al ser un recurso, que dependiendo quien y desde que punto lo enfoquen para uno es renovable y para otro no, para nosotros esta discordancia es irrelevante, ya que el interés de todos nosotros es que este recurso es cada ves mas escaso, por eso es que se propone que mediante la educación ambiental crear una conciencia ciudadana para conservar y preserva el liquido elemento. Agua en la Producción Agrícola.- La agricultura es la actividad también importante como sustento de alimentación Poblacional, y como tema de exportación e ingreso de divisas para el país, pero no puede haber actividad agrícola sustentemble si no existe el elemento más importante, que es el agua, Lagunas y pantanos., Son cuerpos de aguas naturales de poca extensión y profundas, en su mayoría debe de filtrarse y tratarse para el consumo humano. Estuarios.- Ríos y otras corrientes que desembocan en el mar, mezclándose con el agua salada produciendo salinidad intermedia. CUESTIONARIO WORK PAPERS # 9. 1.- Describa la relación del recurso agua Economía. 2.- ¿qué son las deltas? 3.- ¿ cual es la región en Bolivia, que por su características es la mas desértica?. 4.- Cuales son los productos mas contaminantes tóxicos o peligrosos mas usados?. 5.- Que recomendaría para conservar o proteger las cuencas, que son nacientes de ríos importante de nuestra región?. Cuando no hay suficiente fuente del agua para el uso domestico, ese elemento también puede U N I V E R S I D A D D E 26 con la A Q U I N O B O L I V I A FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD WORK PAPERS. # 10 UNIDAD O TEMA: Recurso Suelo. TITULO: Recurso Suelo. FECHA DE ENTREGA: PERIODO DE EVALUACIÓN: Clases de Suelos.- Los suelos muestran gran variedad de aspectos, fertilidad y características químicas en función de los materiales minerales y orgánicos que lo forman. El color es uno de los criterios más simple para calificar las variedades de suelos. La regla general, aunque con excepciones, es que los suelos oscuros son más fértiles que los claros. La oscuridad suele ser el resultado de la presencia de grandes cantidades de humus. A veces sin embargo los suelos oscuros o negros deben su tono a la materia mineral o a humedad excesiva; en estos casos, el color oscuro no es un indicador de fertilidad. Definición de Suelo.- Es la cubierta de la mayoría continental de la Tierra. Es un agregado de minerales no consolidados y de partículas orgánicas producidas por la acción combinada del viento, el agua y los procesos de desintegración orgánica. Los suelos combinan mucho de un lugar a otro. La composición química y la estructura física del suelo en un lugar dado, están determinados por el tipo de material geológico o del que se origina, por la cubierta vegetal, por la cantidad de tiempo en que a actuado la meteorización, por la topografía u por los cambios artificiales resultantes de las actividades humanas. Formación de Suelo y su Naturaleza.- Los suelos se forman en primera instancia por la deformación o desintegración de las rocas, que se encuentran en su lecho rocoso, Segundo la materia orgánica facilita la desintegración de la roca madre, que se encuentra en lecho rocoso descomponiendo esta en matrería orgánica. Tercer lugar se forman los horizontes que se originan de los fragmentos minerales y materia orgánica, y por ultimo el suelo desarrollado, sustenta una vegetación densa. En su naturaleza.- los componentes primarios del suelo son: 1.- Compuesto Orgánicos, no disueltos, producidos por la meteorización y la descomposición de las rocas superficiales. 2.- Los nutrientes solubles utilizados por la planta. 3.- Distintos tipos de materias vivas o muertas. 4.- Gases y aguas requeridos por la planta y los organismos subterráneos. U N I V E R S I D A D D E 27 Los suelos rojos o castaños – rojizos suelen contener una gran proporción de óxidos de hierro, que no han sido sometidos a humedad excesiva. Por tanto, el color rojo es, en general, un indicio de que está bien drenado, no es húmedo en exceso y es fértil. Contaminación de Suelos.Elementos descargados por la actividades mineras, las substancias descargadas por la minería entran en un proceso de reciclaje ambiental, dominado por la dinámica del ambiente receptor, y en algún momento tendrán que llegar obligatoriamente a los suelos , donde se tenderán a ser acumulados. Si la descarga persiste con densidad el tiempo suficiente, se podría exceder los umbrales de seguridad ambiental. Las erosiones sean estas de orígenes hídricas y eólicas, también son factores que deterioran o contaminan el suelo, la protección es indispensable si esta tiene origen obligatorio mediante normas legislativas, o de conciencia y técnica, Por ultimo el mayor proceso de contaminación de suelo ha sido es y será los diferentes tipos de A Q U I N O B O L I V I A FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA residuos, que también se encuentran diferenciado en la normas ambientales Nacional, como es la Ley del Medio ambiente o Ley 1333. Degradación de Suelos,.- Es la perdida de calidad de suelo. Esta puede deberse a varios procesos: erosión, salinización, contaminación, drenaje , acidificación , laterización y perdidas de la estructura del suelo, o a una combinación de ellos. La degradación del suelo también esta ligada a procesos desarrollado a mayor escala como la desertificación. El proceso de degradación más importante es la perdidas de suelo por acción del agua, el viento y los movimientos masivos o, más localmente la acción de los vehículos y el pisoteo de humano y animales, es decir por la acción de los procesos erosivos. Aunque sólo es grave en algunas áreas, sus efectos acumulativos y a lo largo plazo ofrecen abundante motivos para la preocupación. La perdida de la capa u horizonte superiores que contienen materia orgánica y nutrientes y el adelgazamiento de los perfiles del suelo reduce el reordenamiento de las cosechas en suelos degradados. La deforestación es la causa principal de la perdida de protección del suelo y actúa como un detonador del comienzo de los diferentes procesos erosivos. La salinización es una concentración anormalmente elevada de sales, por ejemplo de sodio, en el suelo, debida a la evaporación. se observa a menudo asociada a la irrigación y conduce a la muerte de la plantas y a la perdida de estructura del suelo. Compactación de Suelos.- Los suelos se compactan por una acción mecánica, que consiste en el alto trafico , ya sean estos de animales, Mecánica pesada, movilidades, o el pisoteo, de las personas , esto causa que las raíces de la plantas no penetren al suelo, y de esta forma se pierde la capa protectora vegetal dando lugar a cualquiera de las dos erosiones (hídricas o eólicas). Conservación de la Materia Orgánica.- La materia orgánica es un elemento importante para mantener el suelo en buenas condiciones físicas; contiene U N I V E R S I D A D D E 28 reservas integra de nitrógeno de éste así como cantidades significativas de otros nutrientes, como fósforo y azufre. así pues, la productividad del suelo, dado que la mayor parte de los vegetales cultivados se recogen en ves de dejar que se descompongan, la materia orgánica que normalmente revertiría el suelo tras la descomposición de las plantas se pierde. Para compensar esta perdida se emplean varios métodos estandarizados. Los dos más importantes son la rotación y el empleo de abonos. Plaguicidas.- La efectividad de un pesticida, así como los riesgos que representan sus residuos dañinos, dependen en gran medida del tiempo que este perdura en el suelo, entre estos plaguicidas tenemos los insecticidas, herbicidas, fungicidas, nematicidas, y otros uno mas residuales que otros. Dentro de los plaguicidas con características mas residuales y con efectos negativos para el suelo0 tenemos los: Organosforados . los hidrocarburos clorados. Para evitar la acumulación de estos productos arriba citados, se recomienda utilizar productos biotecnologicos, que también tiene sus desventajas, como ser que no esta al alcance de cualquier agricultor por el alto costo que este tiene. Los Incendios Forestales.- también causan un gran fuerte impacto medio ambiental sobre el suelo, son los incendios forestales y las razones son varias. En primer lugar, un incendio destruye la flora y fauna del terreno, no trataremos la desaparición de la fauna por no entrar el el objetivo de este estudio , Pero la desaparición de la flora o la deforestación, conlleva grandes catástrofe para el suelo ya que esta es uno de los principales protectores del suelo , porque es esta la principal actividad que hace de escudo para el suelo. CUESTIONARIO WORK PAPERS # 10. 1.- ¿ Que es el suelo?. 2.- ¿Qué es contaminación de Suelo?. 3.- ¿Que es la Basura?. 4.- ¿A que llamamos textura de suelo?. A Q U I N O B O L I V I A FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD DIF´S # 1 UNIDAD O TEMA: Transferencia y productividad de los ecosistemas TITULO: Ampliación biológica FECHA DE ENTREGA: PERIODO DE EVALUACIÓN: La ampliación biológica es la acumulación de sustancias tóxicas en concentraciones cada vez mayores en los niveles tróficos superiores. Estas sustancias son muy peligrosas porque no se descomponen fácilmente en sustancias más simples y no son solubles en agua sino en grasa por lo que se acumulan en los cuerpos de los seres vivos. Algunos ejemplos de sustancias que sufren de ampliación biológica son: DDT, dioxinas, mercurio, metales pesados en general, etc. TAREA DEL DIF´s: Los estudiantes, organizados en grupos de hasta 5 personas, deben indagar acerca de la ampliación biológica o bioacumulación tomando en cuenta cómo se produce, por qué son peligrosas las sustancias que presentan esta situación. Los resultados se presentarán en clase mediante un debate. Como la transferencia de energía de los niveles tróficos más bajos a los más altos es muy poco eficiente, los herbívoros deben comer grandes cantidades de material vegetal (que puede haber sido rociado con sustancias tóxicas como el DDT), los carnívoros deben comer muchos herbívoros, etc. Como la sustancia tóxica no se excreta, el depredador acumula la sustancia de todas sus presas durante muchos años. Por tanto, la sustancia tóxica alcanza los niveles más altos en los depredadores de los aires, como las aves depredadoras, donde interfiere con los depósitos de calcio en los cascarones de los huevos e imitando e interrumpiendo las funciones del estrógeno, la hormona sexual natural. U N I V E R S I D A D Para la realización de esta tarea se debe consultar otras bibliografías y sitios web, entre los que se recomiendan los siguientes: www.nwf.org/nationalwildlifeweek/2000spanish/esloo n.html www.depa.pquim.unam.mx/inmunologia/documentos /inmunodeficiencias.pdf www.depa.pquim.unam.mx/inmunologia/pendientes/. .. www.sagangea.org/hojared_AGUA/paginas/11aguab.html http://mie.esab.upc.es/arr/T4E.htm D E 29 A Q U I N O B O L I V I A FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD DIF´S # 2 UNIDAD O TEMA: Comunidades y biodiversidad TITULO: Extinción de especies FECHA DE ENTREGA: PERIODO DE EVALUACIÓN: Las especies dejan de existir de forma natural cuando no se adaptan al medio o son sustituidas por otras cuya adaptación es mejor. Este es un proceso que viene sucediendo con continuidad a través de la historia de la vida en la Tierra, y que se acelera en algunas ocasiones. levantó una gran nube de polvo y otras sustancias por lo que se modificó el clima y las nuevas condiciones ambientales supusieron la desaparición de muchos organismos. Al cabo de unos millones de años la vida se recuperó y esa extinción facilitó, por ejemplo, el que el grupo de los mamíferos evolucionara originando una gran diversidad de especies que poblaron muy diferentes hábitat. Se conocen varias épocas en las que se han concentrado grandes extinciones en unos periodos de varias decenas o miles de años que, para la escala de tiempo geológica, son tiempos muy cortos. Así sucedió, entre otros, al final de la era Paleozoica, hace unos 225 millones de años, y al final del Cretácico (Era Mesozoica) hace unos 65 millones de años. En estas épocas porcentajes de entre el 50% y el 90% de las especies que vivían hasta entonces dejaban de existir y al cabo de unos millones de años, nuevas especies aparecían sobre la Tierra. TAREA DEL DIF´s: Los estudiantes, organizados en grupos de hasta 5 personas, deberán investigar todo lo relacionado con las causas y consecuencias de la extinción de especies, las categorías relacionadas con el tema y ejemplos de especies tanto vegetales como animales que se encuentran en peligro de extinción, especialmente en el país. Las causas de estas extinciones no las conocemos bien en todos los casos. Una de las más famosas y mejor conocidas es la de finales del Cretácico que supuso la desaparición de los dinosaurios y la de los Ammonites y Belemnites, entre otros muchos organismos. Muy probablemente esta extinción fue causada por la caída de un gigantesco meteorito de unos 10 kilómetros de diámetro, en la zona de la península de Yucatán en el Golfo de México. Suponemos que el impacto fue tan fuerte que http://www.geocities.com/faunavenezuela/causas.htm U N I V E R S I D A D D E 30 Para la realización de esta tarea se debe consultar otras bibliografías y sitios web, entre los que se recomiendan los siguientes: http://www.sagangea.org/hojared_biodiversidad/paginas/hoja33.html http://www.jmarcano.com/biodiverso/endanger/basi c.html http://www.pvem.org.mx/especie_extinc.htm http://www.guiascostarica.com/espx.htm http://www.guiascostarica.com/cr9.htm A Q U I N O B O L I V I A FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD DIF´S # 3 UNIDAD O TEMA: Situación del panorama ambiental boliviano TITULO: Situación de los diferentes Recursos Ambientales FECHA DE ENTREGA: PERIODO DE EVALUACIÓN: La gran diversidad de recursos naturales existente en el país constituye un elemento de desarrollo potencial que es aprovechado por la gente. Un campo importante de formulación de políticas es aquel de modificación de actitudes y comportamientos, de tal manera que los actores sociales asuman, como paradigma, patrones de consumo y producción más sostenibles. En la actualidad, los niveles de eficiencia en la utilización de recursos como la energía, el agua y los recursos naturales, tanto en la industria como en los hogares, responde a patrones de consumo y producción convencionales y que ponen énfasis en la utilización intensiva de los recursos naturales no renovables y la utilización extensiva de los recursos naturales renovables. Las tendencias actuales, de ser mantenidas, llevarán al país a crisis económicas, ecológicas, sociales y políticas cada vez más generalizadas. TAREA DEL DIF´s: Los estudiantes, organizados en grupos de hasta 5 personas, deberán investigar todo lo relacionado con situación de los diferentes recursos ambientales en Bolivia. Los diferentes recursos a estudiar son: agua, aire, suelo, biodiversidad y áreas protegidas. También se estudiará la influencia de diferentes sectores sobre el medio ambiente boliviano, como la minería, el uso de energía, industrias y desarrollo urbano. Es por ello que se hace necesaria la formulación de políticas de desarrollo sostenible que contengan las siguientes directrices: http://www.aguabolivia.org/ http://www.ucbcba.edu.bo/institut/congreso/pestana s/programas.html www.areasprotegidas.org www.solobolivia.com www.cepis.ops-oms.org www.ecoportal.net La tasa de consumo de los recursos renovables no debe sobrepasar su capacidad de renovación; La cantidad de desechos producidos no debe sobrepasar la capacidad de absorción de los ecosistemas; Los recursos no renovables deben ser utilizados solamente en la medida en que puedan ser sustituidos, en un horizonte temporal razonable, por un recurso renovable equivalente; Los beneficios generados por el aprovechamiento del ambiente y sus recursos deben alcanzar a la mayor cantidad posible de personas, en un contexto de crecimiento económico sostenible, igualdad de derechos ciudadanos y participación pública efectiva. U N I V E R S I D A D D E 31 A Q U I N O B O L I V I A