Desarrollo vital del niño

FICHA
Nombre: NNN
Edad: 4 años y 10 meses.
Fecha de Nacimiento: 16/ Diciembre /2000.
Padres:
Papá:
Mamá:
ETAPA PRENATAL
Desarrollo prenatal de NNN:
• Embarazo no fue planificado.
• Primigenito.
• Hijo Unico.
• La mamá escuchaba música en el periodo del embarazo, para mantenerse relajada. La madre se
mantuvo tranquila y sin estrés en el embarazo.
• La madre no trabajo en el periodo del embarazo.
• La madre, en el embarazo, no tuvo ninguna enfermedad ni fÃ-sica ni emocional.
• La dieta de la madre fue normal.
• La edad de la madre esta dentro del rango en donde no se corren riesgos (entre 20 y 25 años tenia la
madre en el embarazo).
El medio ambiente de NNN:
• Los padres viven juntos.
• Padres con educación universitaria
• Ambos padres trabajan
• Cuidado por la abuela
Parto de NNN:
• Embarazo y parto normal.
• Padre asistió al parto.
• Julián no fue prematuro.
PRIMER AÑO DE VIDA
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• Amamanto hasta los 6 meses.
• Tenia dificultad para dormir, se despertaba casi todas las noches.
• La alimentación es normal, sin dificultad.
• El niño es cuidado por abuela paterna (Ana MarÃ-a).
• Tuvo enfermedades de infecciones gástricas estuvo hospitalizado dos semanas.
• CaÃ-das: las normales al aprender a caminar y moverse dentro de su casa.
• No tuvo enfermedades con alto grado de temperatura.
• Lenguaje: comenzó a hablar aproximadamente al año o año y medio aproximadamente.
• Frases simples las comenzó a decir al año y medio aproximadamente.
• Dejo los pañales de dÃ-a antes que de noche a los dos años y medio a tres años, en donde
empezó a controlar si esfÃ-nter.
• Camino solo y sin ayuda al año de edad aproximadamente.
• Miedos: miedo a estar solo en la oscuridad y miedo al mar.
Asiste al jardÃ-n infantil desde marzo del 2005
3 − 4 AÑOS
I. MOTOR BURDO
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Conduce el triciclo
Salta del escalón mas abajo
Se para en un pie por pocos segundos
Sube las escaleras alternando los pies, aunque aun puede bajar con ambos
Da saltos amplios
Intenta bailar pero el equilibrio no suele ser adecuado
II. MOTOR FINO
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Construye torres de 9 − 10 cubos
Construye un puente de 3 cubos
Experto en meter esferas pequeñas en botellas de cuello angosto
Copia un circulo, imita una cruz, da nombre a lo que dibuja
TodavÃ-a no puede dibujar un figura humana con palitos trace cÃ-rculos con rasgos faciales.
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Construye un tren
Dibuja la casa y distingue su familia
III. SENSITIVO
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Puede copiar figuras geométricas en los orificios
Si se invierte la posición del tablero estará listo para leer.
Coordinación visomotriz
IV. HABLA Y LENGUAJE
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Su vocabulario tiene 900 palabras
Habla en forma telegráfica
Oraciones completas de 3 o 4 palabras
Habla incesantemente sin importarle si le prestan atención
Repite enunciados de 6 palabras
Hace preguntas en forma constante
Sabe los colores
Sabe contar
Sabe conceptos (manzana)
V. SOCIALIZACION
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Se viste por si solo, casi en forma completa y desabotona prendas
Se pone los zapatos
Aumenta su capacidad de concentración
Se alimenta solo casi por completo
Se sirve lÃ-quidos en una botella o una jarra
Puede preparar el cereal con leche
Ayuda a poner la mesa y seca vajillas
Quizás tenga temores sobre todo a la oscuridad y a costarse
Sabe su sexo y el de otros
Su juego es en paralelo y de asociación
Habla a muñecos, animales
Empieza a tener interacción social a través del juego
Comparte juguetes
Expresa la idea de mÃ-o con frecuencia
No abrocha zapatos
Juega con niños (primos niños mas grandes)
Juega en el computados (se maneja solo)
Se distingue el de su papá
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4 − 5 AÑOS
I. MOTOR BURDO
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S
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Salta y se avanza sobre un pie
Atrapa una pelota con las manos en forma segura
Arroja la pelota con las manos volteada hacia arriba
Baja escaleras alternando los pies
Con una mano (literalidad derecha)
Patea la pelota con pie derecho (literalidad derecha evidenciándose)
III. MOTOR FINO
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Imita el marco de una pauta con cubos
Usa tijeras para cortar la figura en su borde
Puede pasar los cordones de los zapatos
El nudo quizás no pueda hacerlo
Copia un cuadrado, traza una cruz y un rombo
Agrega tres partes a la figura humana de palitos.
IV. HABLA Y LENGUAJE
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Vocabulario desde 1500 palabras o más
Usar oraciones de 4 a 5 palabras
Alcanza su máximo en la tendencia de hacer preguntas
Relata cuentos exagerados
Sabe canciones sencillas
Obedece instrucciones en frases posicionales como abajo, arriba, junto a, atrás de, delante
de.
Sabe los nombres de uno o más colores.
Sabe escribir su nombre
V. SOCIALIZACION
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Hay independencia
Tiende a ser egoÃ-sta e impaciente
Se muestra fÃ-sica y verbalmente agresivo
Esta orgullosos de sus logros
Cambios abruptos de estados de animo
Actúa en forma teatral y disfruta al entretener a otros
TodavÃ-a tiene mucho temores
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Su juego es competitivo y de asociación
Compañero de juego imaginario
Sondeo y curiosidad serial juega al doctor
MOTRICIDAD BURDA Y MOTRICIDAD FINA
La motricidad desempeña un papel fundamental en el desarrollo armónico de la personalidad, basado en
una visión global de la persona, él termino motricidad integra las interacciones cognitivas, emocionales,
simbólicas y sensorio motrices en la capacidad de ser y expresarse en un contexto psicosocial.
Julián (el niño observado) mostró un desarrollo normal en su motricidad, ya sea en cuanto a las
interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensorio motrices, pudiendo observarse en algunos
puntos la buena estimulación que el niño ha tenido de parte de su entorno para lograr este desarrollo
armónico de su personalidad
En cuanto a La Motricidad Gruesa se puede decir que el niño tiene gran sentido del equilibrio, seguridad y
confianza en sÃ- mismo, mostrando asÃ- gran autonomÃ-a. En una de las pruebas realizadas el niño fue
capaz de atrapar la pelota con las dos manos, luego con una sola mano y después pateó la pelota con un
pie, mostrando con esto una buena Lateralización Derecha, pudiendo ver a la vez que el niño tiene un
equilibrio adecuado a su edad.
Otra buena observación del área motriz gruesa es que el papá comento que el niño sabe conducir triciclo
de forma correcta, y además sube y baja escaleras alternando los pies, aunque aun puede bajar con ambos
pies.
En Cuanto a la Motricidad Fina se pudo observar que el niño cumplió satisfactoriamente con todas las
pruebas realizadas en esta área, como por ejemplo, se le pasó una imagen y unas tijeras al niño para que
recortara esa imagen por su borde, Julián con mucha calma y paciencia lo hizo mientras la profesora le
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hablaba y él contestaba a sus preguntas.
Otra prueba realizada fue el que el niño realizara un dibujo de su familia, él lo realizó perfectamente
explicando cada integrante de su familia y él porque lo dibujaba asÃ-, en su dibujo se pudo observar él
agregó tres partes a la figura humana de palitos.
Julián también fue capaz de escribir adecuadamente su nombre, también es capaz de escribir unas
cuantas letras, números y algunas palabras.
En otra prueba que se le realizó, él colocó, de acuerdo a como la profesora le indicó, los cubos, como
por ejemplo, construyó una torre de 9− 10 cubos, construyó un puente de 3 cubos, hizo un tren con los
cubos, además de esto también fue capaz de copiar correctamente un cuadrado, trazó una cruz, dibujó
un circulo, etc. dándole el nombre correcto a cada figura dibujada.
Otro dato proporcionado por el padre en esta área fue que él dijo que el niño era capaz colocarse
adecuadamente los zapatos, pero aún no es capaz de anudarlos.
Se puede decir que el niño observado se encuentra dentro de los parámetros normales de un niño de esa
edad, cumple satisfactoriamente con la coordinación y sincronización suficiente requerida en un niño de 4
años.
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Se puede ver que en algunos aspectos el niño observado se encuentra avanzado respecto a los parámetros
normales, y esto se debe a la estimulación hecha por el entorno del niño, siendo esto de gran ayuda para un
buen desarrollo de su personalidad.
HABLA Y LENGUAJE
A pesar de que hay diferencias en el aprendizaje del lenguaje entre niños y niñas. Julián comenzó a
hablar aproximadamente al año y medio de edad, por lo tanto el promedio normal del habla y lenguaje que
es alrededor de los 18 meses en Julián se aplica, pero también es normal que haya un retraso en la
construcción de las frases hasta los 24 meses o inclusive hasta los 28 (Helen been, el desarrollo del niño,
pag.129).
También existen diferencias sexuales muy comunes por ejemplo las niñas tenÃ-an un desarrollo
lingüÃ-stico más rápido que el de los niños, pero en los primeros años de vida.
En la entrevista se observaron diferentes cosas de Julián por ejemplo, tenia un amplio vocabulario en donde
se entendÃ-a lo que el decÃ-a, hablaba fluido y claro, no solo respondÃ-a las preguntas que le hacÃ-an si no
que también hacia preguntas, utilizaba oraciones largas de 4 a5 palabras, sabia canciones sencillas,
obedecÃ-a las instrucciones que le daban en la entrevista participando muy bien en ella, sabia los nombre de
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muchos colores, sabia escribir su nombre, además sabia los números, por lo tanto Julián tenia un
desarrollo del habla y lenguaje normal y quizás un poco mas avanzado porque, hacia cosas y sabia cosas de
niños con una edad superior a la que tenia el, se podrÃ-a decir que es gracias al entorno en el que esta
inserto y a sus padres.
Julián se veÃ-a como un niño con personalidad extrovertida, se expresaba con naturalidad, su lenguaje era
normal, deacuerdo a lo aprendido en clases, comprende con facilidad y se expresaba con las palabras
adecuadas, entendÃ-a y hacia lo que le estaban pidiendo, pero en algunas ocasiones se le debÃ-an repetir
algunas cosas ya que no entendÃ-a las palabras utilizadas.
A pesar de todo lo dicho anteriormente, el lenguaje no lo limitaremos solo a lo verbal si no también a los
gestos del niño (Julián), para ver su forma de expresar, como comprendÃ-a las ideas y lo que se le
transmitÃ-a., Por ejemplo comprendió algunos conceptos de espacio, cuando se le pitido que dibujara a su
familia identifica a su padre y a su madre y a el, dibujando a su padre con una gran sonrisa porque el no estaba
trabajando, describe dibujos con muchos comentarios.
También se noto que no le gusta repetir las cosas, por ejemplo cuando la profesora quien lo entrevisto, le
hizo la misma pregunta el niño le respondió la me lo preguntaste, no presentaba una articulación infantil,
como la telegráfica que se evidencia en los niños de 3 a 4 años.
ETAPAS DE DESARROLLO
PIAGET
CONSERVACION DEL NUMERO, LA MASA Y EL PESO
1.− En algunos ejercicios hechos en la entrevista se pudo observar que Julián en el primer ejercicios
que se hizo que fue de: dos bolas de plasticina en donde cada bola se puso en una de las manos del
niño,(conservación de peso) para luego preguntarle si habÃ-a la misma cantidad de plasticina en
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ambas manos, a lo que el dijo que no , después de mucho rato hasta en donde se saco y se puso en uno
y otro lado plasticina , dijo que si, después se hizo una galleta de plasticina con una de las bolas
(conservación de masa) y se le pregunto a Julián ¿en donde habÃ-a mas? En donde señalo la
galleta.
2. − Después se pusieron cubos en la misma cantidad, pero en distribución diferente: conservación
de numero.
Fila 1
Fila2
Como resultado Julián dijo que él la fila 2 habÃ-a mas cubos.
3. − El ultimo ejercicio que se le hizo a Julián fue de ponerle un vaso de 200 cc. Y vaciarlo en otro vaso mas
alargado la misma cantidad y en uno dijo que habÃ-a menos, aunque en ambos la cantidad de agua no se
modifico.
Para todos estos ejercicios se dijo que Piaget tenia razón, ¿en qué? Bueno Piaget en el desarrollo
cognicitivo y desarrollo de pensamiento propuso hipótesis acerca de la maduración del desarrollo
intelectual del niño, asÃ- un niño de 2 a 6 años esta en la etapa preoperacional, en donde el pensamiento
se basa en sÃ-mbolos e intuición, las respuestas intuitivas que fueron las que dio
Julián son dadas por la ilusión en donde no se dan cuenta de la conservación de las cosas, su pensamiento
va en una sola dirección.
LA SOCIALIZACION DEL NIÑO OBSERVADO
El niño posee una socialización normal puesto por lo que el pudo entregarnos nos percatamos que
comparte con compañeros de jardÃ-n, tanto en el juego como otras actividades.
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En el juego es la mejor forma de ve como actúa frente a otros, su participación en la actividad realizada fue
muy activa, no sintió miedo al quedarse con una persona desconocida, al contrario se sentÃ-a a gusto ya que
podÃ-a conversar con la persona junto a el.
El niño se desenvuelve muy normalmente no presenta trabas en el compartir, su comportamiento es
adecuado para su edad, pero si presento en algunas ocasiones conductas de niños mas grandes, por ejemplo
cuando se le volvió a preguntar por algo y respondió diciendo: ya me lo dijiste antes. El niño tiene la
capacidad de distinguir entre la realidad y la fantasÃ-a, comprende la serie de preguntas y los objetivos que
debe cumplir, actúa en forma responsable tanto de sus conductas como de sus palabras.
El niño tiene un lenguaje normal, comprende con facilidad y se expresa con palabras adecuadas, identifica
los dichos por la persona que lo entrevista y en algunas ocasiones debió repetirse ya que no comprendÃ-a las
palabras utilizadas.
El niño participo activamente en actividades requeridas por la persona entrevistada, se le pidió que formara
una pirámide con 9 cubos lo logro sin mayor problema, incluso conversaba con la entrevistadora, luego se le
pide que haga una puerta con los mismos cubos en esta actividad le costo mas porque no comprendÃ-a como
debÃ-a hacerlo, con la ayuda de la entrevistadora lo logro.
En otra actividad debÃ-a tirar la pelota con el pie y creo que esta fue la que mas le gusto ya que se le dijo que
debÃ-a ocupar toda la fuerza que el tenia, se notaba que se sentÃ-a cómodo porque sonrÃ-a de la emoción
al poder hacer algo que le gustaba, cuando se le dijo que debÃ-a reconocer colores y formas para el se la hizo
muy fácil los conocÃ-a muy bien, el un niño normal con todas las capacidades para hacer y deshacer
cosas, tiene creatividad y por sobre todo tiene como convencer al otro que esta todo bien, ya que su conducta
es relativamente pasiva, le gusta divertirse y compartir tanto con los otros niños como con sus padres, ellos
juegan con el y le enseñan el poder como compartir con el resto sin peleas, Pero lo que pudimos observar el
no es un niño peleador al contrario le gusta jugar con el resto. Es un niño inteligente y muy atento, tiene
siempre la respuesta a cada pregunta.
Pudimos observar que el niño tiene mucha personalidad, se expresa con naturalidad y se nota la comodidad
que este tiene frente a situaciones que no son nuevas pero que no esta acostumbrado a realizar. La conducta es
propia para su edad y actúa de manera apropiada, no presenta dificultades en desarrollo juega, salta todo con
total normalidad, es un niño sano que interactua tanto con el medio como con cualquier persona.
CONCLUSION
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Julián nació de un parto normal, su madre tuvo un embarazo tranquilo sin enfermedades de ningún tipo,
sin estrés, porque en ese periodo no trabajo, porque deseaba a el bebe (Julián) y fue apoyada por todas las
personas que la rodeaban sobre todo el de su pareja, Julián es el primogénito de unos padres jóvenes la
madre tuvo a Julián en una edad libre de algún riesgo de malformación o algún tipo de enfermedad
(entre 20 y 30 años) por lo tanto se llego a la conclusión de que el periodo prenatal de Julián fue normal y
bien cuidado, no hubieron influencias externas el bebe creció y se desarrollo son regularidad, asÃ- como fue
su proceso de nacimiento. La familia de Julián es en un ambiente estable en donde lo están preparando para
ingresar a la sociedad, es cuidado por su abuela paterna, mientras que sus padres (mamá y papá) trabajan,
el papa de Julián es kinesiologo y su mama es publicista, esto hace pensar que su ambiente no solo es estable
porque ambos padres viven junto, porque tiene cariño y cuidado de sus necesidades básicas ara crear
apego, si no una estabilidad económica.
A principios de este año 2005 empezó a ir al jardÃ-n infantil en donde el padre que fue quien estuvo en la
entrevista, dijo que no tenia problemas para relacionarse con sus compañeros. Sus necesidades básicas al
parecer son resueltas con normalidad dentro de su núcleo familia de forma satisfactoria.
En la entrevista Julián se mostró como un niño despierto que desarrollo satisfactoriamente todas las
actividades que se le pidieron, su lenguaje estaba deacuerdo a un niño de su edad hacia preguntas y cuando
se las hacÃ-an a el respondÃ-a muy bien, su psicomotricidad fina y burda era la adecuada, y su socialización
era mostrando a un niño muy seguro, tiene una respuesta a cada pregunta, tiene mucha personalidad, le
gusto jugar y se mostró interesado y atento a casi la mayorÃ-a de las actividades requeridas, por ultimo se
observo a un niño con una etapa de desarrollo normal, estimulado muy bien por su familia, se observo un
niño hábil e inteligente.
BIBLIOGRAFIA
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