5to. Biológico 1 y 2 de IPREU Sagrada Familia – 2015 Filo ARTRÓPODOS Este esquema pretende ser una guía de las generalidades del Filo, complementa con apuntes, dibujos, esquemas, anotaciones que se realizan en clase y un cuadro comparativo. Significado: “Artro”: articulación “Podos”: patas Simetría bilateral. Celomados Exoesqueleto. Importante Para: - protección contra depredadores. - Protege de la desecación (es impermeable) - Sirve de inserción a músculos estriados. - Articulado: entre segmentos hay membrana articular y cóndilos. - Composición química; quitina y artropodina, en algunos se agrega el carbonato de calcio. Dispuestos en capas. - Consecuencias: En general no adquieren gran tamaño porque pesarían demasiado y en particular a los Insectos, que no les permitiría volar. Desprendimiento periódico del exoesqueleto: MUDA, para el crecimiento. Es controlado por sistema nervioso y endócrino (hormonas). Apéndices articulados, formados por piezas llamadas artejos. Son: - antenas: ……………………………………………………………………………… mandíbulas: ………………………………………………………………………. - maxilas: …………………………………………………………………………….. - apéndices locomotores: …………………………………………………. - apéndices abdominales: …………………………………………………. ¿Qué funciones cumplen estos apéndices? Acláralo a continuación del - apéndice mencionado. Cuerpo dividido en segmentos (segmentación heterónoma): - Cabeza, tórax y abdomen en ………………………………………… - Cefalotórax y abdomen en ……………………………………………. - Cabeza y cuerpo en ………………………………………………………… Respiración oxibiótica (en cada una de sus células). Sistema respiratorio: depende del hábitat y así: - branquial – Ej.: Crustáceso. Medio ………………………………….…………. traqueal – Ej.: Insectos y Miriápodos. Medio …………………………… - Filotraqueal – Ej.: Arácnidos. Medio …………………………………………… Reproducción: ……………………………………….. Fecundación: ………………………………………. - Desarrollo: …………………………………………….. 1 Estudio comparativo entre las Clases del Filo Artópodos. Objetivo: comprobar la diversidad de este Filo. - Se puede armar el cuadro como el equipo estudiante lo desee, aquí se presenta una sugerencia. Se tienen en cuenta las características generales. Recomiendo completar la tabla en la computadora así les queda más prolijo, claro y podrán hacer las modificaciones convenientes como usar la página en forma horizontal además de agregar imágenes. Características a tener en cuenta Ejemplares conocidos Hábitat Formas de vida: libre o parásita. Regiones del cuerpo. Apéndices locomotores Órganos y apéndices sensitivos (ojos, antenas,…) Apéndices bucales Aparato digestivo Aparato respiratorio Circulación Aparato excretor Sistema nervioso Reproducción e individuos Fecundación Desarrollo Clase Crustáceos Clase Insectos Clase Arácnidos Mayoría libre Ectoparásitos: …… Mayoría libres: Ectoparásitos: garrapatas y sarna. Clase Miriápodos completo Completo. Con Completo: con apéndices bucales estómago chupador varían según alimentación. Completo. abierta abierta Con tubos de Malpighi abierta Con tubos de Malpighi abierta Con tubos de Malpighi Desarrollado, con cordón nervioso ventral. Sexuada – unisexuados. Hay ejemplos de dimorfismo sexual. Desarrollado, con cordón nervioso ventral. Sexuada unisexuados Desarrollado, con cordón nervioso ventral. Sexuada unisexuados interna interna interna Glándulas antenales (verde) y/o maxilares. Desarrollado, con cordón nervioso ventral. Sexuada – unisexuados (muchos con dimorfismo) y hermafroditas como las Lepas y Balanos interna Regiones del cuerpo: cada región está dividida en segmentos a veces articulados éstos entre sí y otras veces totalmente fusionados. No es necesario agregar el número de segmentos. Sobre apéndices bucales: no es necesario aprender todos los nombres, sí tener en cuenta la adaptación que deben tener según la alimentación, particularmente en Insectos. Desarrollo: ver si es directo o no. O sea si pasa luego del desarrollo embrionario, por estados larvarios similares o no al adulto. Se estudian especialmente en Insectos. Podrán agregar comparaciones que crean convenientes que no fueron contempladas en este cuadro. 2