Cosas Nuevas: educación interprofesional & evaluación de competencias

This page was exported from - Formación Docentes y Tutores Clínicos / Bol docTUtor educ med. / ISSN 2173-8262
Export date: Fri Aug 26 16:30:37 2016 / +0200 GMT
Cosas Nuevas: educación interprofesional & evaluación de competencias
M Olenick, E Foote, P Vanston, et al. A regional model of interprofessional education. Published Date January 2011 Volume
2011:2 Pages 17 ? 23. DOI 10.2147/AMEP.S13206
artículo completo
En el momento presente el tema de la educación interprofesional está avanzando cada vez más. En nuestro pais y en formación
especializada se pretende introducir las denominadas Unidades Docentes Multiprofesionales que reunen a diferentes
especialidades incluyendo además distintos profesionales (principalmente médicos y enfermeros). No está muy claro que se pretende
con ellas y sobre todo en que avanzaremos?pero la idea parece buena (¡!!). Por otra parte está la troncalidad?un intento más de
poner en común esfuerzos y objetivos educativos. A juzgar por lo que se va filtrando de los grupos de trabajo del Ministerio parece
que tampoco sus protagonistas tienen muy claro a estas alturas lo que representa esta filosofía de la troncalidad. Bueno este artículo
muestra las características de un modelo regional de educación interprofesional desarrollado en un lugar de Pensilvania (USA). A
ver si vamos avanzando un poco
J Baglia, E Foster, J Dostal, D Keister, N Biery, D Larson. Generating Developmentally Appropriate Competency
Assessment at a Family Medicine Residency. Fam Med 2011;43(2):90-8.
Ver artículo completo
¿Cómo evaluamos a nuestros residentes?...pues rellenando la ficha 1 del ministerio diran muchos. Este trabajo puede servirnos para
darnos cuenta de lo que significa desarrollar una evaluación del desempeño para residentes responsable y rigurosa. En el trabajo se
pueden seguir los pasos para el diseño de herramientas de evaluación de competencias para la residencia. Lo que quieren los autores
es identificar comportamientos observables en los residentes que sean apropiados para evaluar las competencias de estos. Para ello
desarrollan un sistema de evaluación de ocho pasos que incluye entre otras cosas la definición de las competencias, los principios de
evaluación, sus niveles de excelencia para cada competencia, los comportamientos observables a los que se dirigirán y las
herramientas para medir estos comportamientos. Todo un proceso evaluativo riguroso. Así, el resultado de este proceso es el diseño
de seis herramientas evaluativas y su frecuencia de uso a lo largo del año/curso y la evaluación global del desempeño de los
residentes en las diferentes areas competenciales (tanto de la ACGME y como las especificas de residencia, en este caso de familia)
Output as PDF file has been powered by [ Universal Post Manager ] plugin from www.ProfProjects.com
| Page 1/1 |