GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO Escuela: Ciclo escolar

GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO
Escuela:
Ciclo escolar:
Profesor:
Asignatura:
Grado y grupo (s):
Módulos de 50 minutos:
Fecha:
2011 - 2012
Geografía de México y del
mundo.
Del_______________ al___________________
Bloque: II
Eje temático:
Diversidad natural de la tierra.
Componentes naturales. En este eje se abordan las relaciones del relieve, agua, clima, vegetación y
fauna, su interacción y diversidad, así como su distribución, fomentando actitudes necesarias para
valorar su importancia. Se relaciona con los demás ejes, porque permite identificar la importancia
de los componentes naturales como sustento de las actividades humanas y elemento base para el
cuidado del ambiente y la sustentabilidad.
Contenidos:




Competencia
favorece:
que
Conformación del relieve continental y oceánico de la Tierra.
Distribución del relieve continental y oceánico.
La erosión como proceso que modifica el relieve por acción del viento, agua y hielo.
Distribución del relieve en México.
se Valoración de la diversidad natural. Posibilita que los alumnos analicen las relaciones espaciales de
los componentes y procesos naturales de la Tierra, para apreciar su distribución e importancia en
las condiciones de vida en la superficie terrestre. Con su desarrollo, reconocen las condiciones
naturales del espacio en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial, y participan en el
cuidado y la conservación del lugar donde viven. Contribuyen a que la diversidad natural, a partir de
reconocer las interacciones de los componentes naturales en la superficie terrestre y promover una
relación compatible, armónica y respetuosa de los seres humanos con la naturaleza.
Aprendizajes esperados:
Reconoce la conformación y distribución del relieve continental y oceánico en el mundo y en
México, a partir de la dinámica interna y externa de la Tierra.
Conceptos:
Relación e interacción de los procesos de la litosfera con la distribución del relieve.
Distribución del relieve continental y oceánico del planeta, en particular del territorio nacional.
Relación e interacción de los elementos y factores que influyen en la distribución de los climas en el
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Habilidades:
planeta.
Análisis de las capas de la atmósfera, así como de los elementos y factores del clima.
Integración de los procesos de la litosfera que originan el relieve continental y oceánico.
Valores y/o Actitudes:
Valorar la diversidad espacial con los diferentes tipos de relieve.
Tiempo
Recursos
didácticos
Modalidad de trabajo:
Secuencia didáctica:
Evaluación
INICIO
Cuaderno
Profesor
Guiar un comentario grupal acerca del relieve, mediante preguntas generadoras.
Llevarlos a la reflexión y acerarlos a su realidad.
Alumnos
Responderán de manera grupal las siguientes preguntas:
¿Qué es el relieve?
La forma de la superficie terrestre
¿Cómo se determina el relieve? ¿Por qué hay montañas, mesetas y llanuras?
Debido a los movimientos de las placas tectónicas, de hundimientos o
levantamientos de partes de la corteza terrestre.
Acompañados de su profesor, saldrán del grupo o la escuela si es necesario, para
observar a su alrededor y determinar el tipo de relieve en el que se ubican.
De manera personal, elaborar en su cuaderno un escrito a manera de conclusión
de lo observado y analizado durante la clase.
Anexo 1
DESARROLLO
Profesor
Elabora el esquema de las formas del relieve continental (Anexo 1) en la pizarra
y pide a sus alumnos lo vallan elaborando.
Comentan cada una de las concepciones y si es necesario modificar o agregar
alguna.
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Anexo 2
Dibujar en la pizarra la representación de las formas del relieve (Anexo 2).
Nota: Para la optimización del tiempo pueden ser útiles las copias o proyecciones
con cañón de los anexos.
Llevar a los alumnos a reflexionar que tanto influyen el viento, el agua y el hielo
en la formación o descomposición del relieve.
Anexo 3
Anexo 4
En el (Anexo 3), explicará las formaciones de la sierra madre oriental y
occidental de México, se pueden mencionar también la cordillera del Himalaya
en el continente asiático, cordillera de los andes en América del sur y los Alpes
en Europa. Que el alumno entienda y maneje el vocablo “cordillera”.
Después de haber realizado y analizado los esquemas, llevarlos al análisis de las
formas del relieve oceánico, mediante las preguntas:
En el fondo del mar, ¿Todo será meseta? ¿Habrá montañas subterráneas? ¿Cómo
podríamos saberlo? Existen técnicas para medir la profundidad del océano y
conocer la forma del fondo marino (batimetría).
Anexo 5
Pizarra
Colores
Entregar copia del anexo 3 a cada alumno para que la coloreen, e identifiquen los
principales componentes.
Fomentar participaciones en torno a los componentes del relieve continental y
describirlos:
 Talud continental
 Plataforma continental
 Llanuras abisales
 Fosa oceánica o trinchera.
ANEXO 5.
El profesor, explicará cada uno de los componentes, profundidad y ubicación,
mediante un mapa grande desde la pizarra.
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Alumnos:
Portafolio
De manera individual, elaborarán el esquema de las formas de relieve.
Comentar grupalmente las concepciones de cada una y modificar en caso de ser
necesario.
Dibujar la representación de las formas del relieve continental y colorearlo.
En un mapa de la república mexicana, representar la sierra madre occidental y
oriental. Integrar portafolio.
Investigar por qué se efectúa las formaciones de cordilleras.
Investigarlos problemas y causas de la erosión del suelo.
Comentar las maneras en que se pueden medir las formas del fondo del océano y
llegar a conclusiones grupales.
Mapa de la
república
mexicana
Colorear y pegar en su cuaderno la representación del relieve oceánico y
comentar y describir sus componentes:
 Talud continental: Delimita la plataforma. Constituye el límite entre las
corteza continental y oceánica.
Portafolio

Plataforma continental: Se encuentra en los bordes continentales y es una
zona rica en recursos naturales como el petróleo, gas natural, arena y grava; y
recursos pesqueros.

Llanuras abisales: áreas planas formadas por materiales llevados mar adentro
(esqueletos y organismos marinos microscópicos).

Fosa oceánica o trinchera: Depresiones del relieve submarino con forma
alargada y angosta.
Ubicarán en un planisferio (ANEXO 5) cada uno de estos componentes. Utilizar
acotaciones. Integrar portafolio
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CIERRE
Profesor:
Formar equipos.
Pedir a sus alumnos que elaboren una maqueta, temas:
1. relieve continental
2. relieve oceánico
Complementarlas también con los temas de la erosión, se puede pedir que
pongan un ejemplo los artistas.
Darles a conocer los criterios de evaluación que se tomarán en cuenta en las
maquetas y el trabajo en equipos.
Alumnos:
Integrarse en equipos y lograr acuerdos para el trabajo en equipo de los
problemas de erosión y las dos formas de representación del relieve:
1. continental
2. oceánico
Reunir material y elaborar maqueta.
Presentar maqueta al grupo y explicarla.
Productos:
Maqueta, mapa república mexicana y esquema
Observaciones previas:
Encargar mapa de la república mexicana, planisferio y material para la elaboración de maqueta.
Observaciones posteriores:
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ANEXO 1. FORMAS DEL RELIEVE.
Cumbre o cima: zona más
elevada de la montaña.
Montañas: Elevaciones del
terreno originadas por fenómenos
de vulcanismo o de plegamientos
que son el resultado de
movimientos orogénicos.
Ladera: presenta un
plano inclinado.
Pie o
Base.
Mesetas, llanuras y valles:
Formados por el desgaste o
erosión de algunas partes de
la superficie terrestre.
FORMAS DEL RELIEVE
Depresiones: Hundimientos
de la superficie terrestre (las
depresiones absolutas son
aquellas que se encuentran
bajo el nivel del mar)
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ANEXO 2. REPRESENTACIÓN FORMAS DEL RELIEVE.
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ANEXO 3
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ANEXO 4. REPRESENTACIÓN DEL RELIEVE OCEÁNICO.
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ANEXO 5
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