COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA www.colegiosanantoniodematilla.cl “Espacio Educativo que Fortalece el Aprendizaje De los niños en el Norte de Chile PLANIFICACIÓN DE CLASE MES DE OCTUBRE 2013 Asignatura: Ciencias Naturales Nivel: Terceros Básicos Unidad didáctica: Ciencias de la Tierra y el Universo. Semestre: Segundo Clases desde la 1 a la 8 Horas: 12 horas pedagógicas Objetivos de Aprendizaje (OA) Habilidades: Describir las características de algunos de los componentes del sistema solar (sol, planetas, lunas, cometas y asteroides) en relación con su tamaño, localización, apariencia y distancia relativa a la Tierra, entre otros, apoyándose con el uso de las TIC. Explicar, por medio de modelos, los movimientos de rotación y traslación, considerando sus efectos en la Tierra. Diseñar y construir modelos tecnológicos para explicar eventos del sistema solar, como la sucesión de las fases de la luna y los eclipases de luna y so, entre otros. Conocimiento(s) previo(s) Componentes del sistema solar. Caracteristicas del Sol. Nuestro planeta Tierra. Las estaciones del año. Contenido(s) Componentes del sistema solar Movimiento de rotación del planeta Tierra y sus efectos. Movimiento de traslación de la Tierra y sus efectos. Eventos de las fases de la Luna. Los eclipses de Luna y Sol. Observar. Comparar Describir Proponer Comunicar Organizar Elaborar Distinguir Identificar Explicar Actividad(es) genérica(s) -Identificar y comparar los diversos componentes del sistema solar estableciendo similitudes y diferencias. -Ordenar los componentes del sistema solar. -Describir y representar el movimiento de los planetas alrededor del Sol. -Describir el movimiento de rotación de la Tierra, efecto Actitud(es) -Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural. - Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura. - Reconocer la importancia de seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad personal y colectiva. Objetivo o actividad(es) específica(s) -Describir en qué se diferencian las estrellas y qué patrones forman las estrellas. -Ordenar los planetas del siltema solar. -Explicar cuál es la causa del día, la noche, las estaciones del año y los cambios de las sombras. -Comprender que los patrones en el cielo se mantienen iguales pero que parcen cambiar todas las noches y durante todo el año. -describir las fases de la Luna. Recursos de aprendizaje: - Power Point. Texto del estudiante Texto “Sendas Ciencias Naturales” Texto “La ciencia en la naturaleza” Radio CD Notebook Proyector. Cuaderno, lápices. Elementos del sistema solar en plumavit. del día y la noche. -Describir el movimiento de traslación de la Tierra alrededor del Sol. -Describir y registrar a través de diagramas, las fases de la Luna. -Comunicar, mediante la realización d eesquemas, los eclipses de Sol y Luna. Indicadores de Logro -Describe y diferencia los componentes del Sistema Solar en relación a su tamaño, apariencia y distancia del Sol. -Diferencia los movimientos de rotación y traslación y los explica utilizando modelos. -Explica el origen del día, la noche y las estaciones por medio de modelos. -Explica las fases de la Luna utilizando modelos. -Explica los eclipses solares y lunares por medio de modelos. Secuencia Didáctica. 1 Inicio: Observan video “El sistema solar para niños”, comentan y se plantea el objetivo de la clase “Conocer los componentes de nuestro Sistema Solar” Desarrollo: Observan Power point introductivo a la unidad “Ciencias de la Tierra y el Universo”, escriben en su cuaderno principales características del sistema solar y los elementos que lo componen. Los estudiantes leen y analizan las páginas 104, 105, 106 y 107 del libro “La ciencia en la naturaleza 3°”, se lee en forma individual y silenciosa, luego responden en su cuaderno cuestionario entregado por el docente en relación a lo leído. ¿Qué son las estrellas? ¿Qué es un planeta? ¿Qué es una orbita? ¿Qué es una constelación? ¿Qué conforman el sistema solar? Cierre: Dibujan el sistema solar en su cuaderno y se revisa el cuestionario. Inicio: 2 Activan conocimientos previos a traves de lluvia de ideas, se declara el objetivo de la clase “Conocer características de los planetas interiores y exteriores” Desarrollo: Realizan las actividades propuestas en las páginas 140 y 141 del texto del estudiante. Copian en su cuaderno principales características de los planetas interiores y de los planetas exteriores. Leen y obervan las páginas 108, 109 y 110 del libro “La ciencia en la naturaleza 3°”, dibujan los planetas y escriben el numero de lunas que posee cada uno. Cierre: Se proyecta la imagen de cada planeta y revisan sus conclusiones sobre la cantidad de luna que posee cada uno. Inicio: Observan video del “universo” y comentan los otros componentes que lo componen, ejemplo: lunas, asteroides y cometas. 3 Desarrollo: Observan power point con conceptos claves de lunas, asteroides y cometas, leen, comentan y transcriben en su cuaderno las caracteristicas de estos, dibujan junto a cada información el modelo. Cierre: realizan actividades propuestas en las páginas 147, 148 y 149 del texto del estudiante. Anotan en su cuaderno materiales para la próxima clase: elementos del sistema solar en plumavit, palos de brocheta, alambre, plumavit de 50 x 50 centímetros, alfires, témperas de colores, pincel, mezclador, pocillo para el agua con tapa, paños de limpieza. 4 Inicio: Observan video del sistema solar, comentan los planetas, nombres de planetas interiores y exteriores. Se plantea el objetivo de la clase. Reciben instrucciones para confeccionar “sistema solar en plumavit”. Desarrollo: En forma ordenada construyen maqueta del sistema solar con los materiales solicitados la clase anterior. Pasos a seguir: -Pintar los ocho planetas y el sol. -Pinchar cada elemento del sistema solar (sol, luna y planetas) en la plumavit de 50 x50cm. -Dibujar en la plumavit todas las orbitas. -Pinchar el nombre de cada planeta donde corresponda. -Escribir si es planeta interior o exterior. Cierre: se revisan y corrigen maquetas. Nota al 30% 5 Inicio: Desarrollo: Realizan actividades propuestas en el texto Sendas Ciencias Naturales, páginas 46 y 47 “Comparar las características de la luna, del sol y de la Tierra” , y las páginas 48 y 49 “Comparar los componentes del Sistema Solar”. Cierre: Se revisan actividades en la pizarra. 6 Inicio: Observan video sobre “los movimientos de la Tierra: rotación y traslación” se comenta y declara el objetivo de la clase: Conocer los movimientos de rotación y traslación de los planetas y sus efectos. Desarrollo: Observan Power point explicativo con los conceptos como: eje de la tierra, el movimiento de rotación que origina el da y la noche,´el movimiento de traslacion que origina las estaciones Nombran las cuatro estaciones del año y dan caracteristicas de cada una de ellas. Copian conceptos claves en su cuaderno. Cierre: Leen páginas 90-96, comentan. Socialización de contenidos. 7 Inicio: Activan conocimientos previos a traves de lluvia de ideas, los movimientos de la Tierra. Rotación y Traslación. Observan video “Los movimientos de la Tierra” Desarrollo: Realizan actividades propuestas en el texto Sendas Ciencias Naturales “Comparar el movimiento de traslación y el de rotación” páginas 50 y 51. Cierre: Se revisan actividades en la pizarra y corrigen errores. Inicio: Activan conocimientos previos con todos los contenidos tratados. Reciben guia de parte del profesor. Desarrollo: Desarrollan guia “Preparando mi prueba” aplicando todo lo visto y aprendido durante las clases anteriores. Cierre: Se revisa guia y se corrigen errores, guía servirá como modelo para estudiar.