Ciencia-Unidad Ciencias Terrestres 9 Sem1 - IntraEdu

Región:__________________
Distrito:________________________
Escuela:____________________________________
Título de la Unidad 9.4: La conservación y recursos de la Tierra
Profesor(a):
Materia: Ciencia
Grado: Noveno
Semana #: 1
Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__
RESULTADOS DESEADOS
En esta unidad, el estudiante explora los recursos renovables y no renovables e investiga los efectos que tiene el uso de combustibles fósiles en nuestra atmósfera. También aprende sobre la importancia de
preservar nuestros recursos naturales y el impacto ambiental de las actividades humanas.
Compresión Duradera (entendimientos claves)
CD1Los elementos y minerales esenciales para la vida están constantemente en el ciclo de la esfera de la Tierra (hidrosfera, atmosfera, geosfera, litosfera y biosfera).
CD2 Los recursos están distribuidos de manera desigual debido a los procesos geológicos y la extracción de estos por la actividad humana, lo que causa que la distribución cambie significativamente.
CD7 Cada residente de Puerto Rico debe asumir responsabilidad al estar informado de asuntos tales como la contaminación y la conservación de los recursos naturales.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Estándares
Interacciones y energía
Interacciones y energía
Interacciones y energía
Interacciones y energía
Interacciones y energía
Expectativas
EI.T.CT2.IE3
EI.T.CT2.IE3
EI.T.CT2.IE3
EI.T.CT2.IE3
EI.T.CT2.IE3
PBL
PBL
Trabajo cooperativo
Trabajo cooperativo
Trabajo grupal
El estudiante describirá los
procesos que ocurren en los
ciclos biogeoquímicos del
carbono, nitrógeno y fósforo.
El estudiante describirá los
procesos que ocurren en los
Ciclos biogeoquímicos del
carbono, nitrógeno y fósforo.
El estudiante explicará que los
elementos esenciales y
minerales de la vida están
constantemente
en el ciclo de la esfera de la
Tierra.
El estudiante describirá los
procesos que ocurren en los
Ciclos biogeoquímicos del
carbono, nitrógeno y fósforo.
El estudiante describirá los
procesos que ocurren en los
Ciclos biogeoquímicos del
carbono,
nitrógeno y fósforo.
Torbellino de ideas sobre la
composición de la esfera
terrestre.
Actividades de aprendizaje
sugeridas (Mapa Curricular Pág.7) Modelando ciclos
biogeoquímicos. Instrucciones
sobre creación de modelos de los
ciclos biogeoquímicos que
incluye el rol de los seres
humanos.
Preparación de modelos sobre
los ciclos bioquímicos.
Otra evidencia: Mapa Curricular
- Pág. 7 Las esferas de la
Tierra. Instrucciones sobre la
creación de plegables (cinco
entradas).
Asignar la tarea de desempeño
Mapa mental del impacto del
ser humano.
Repaso de la clase anterior.
Preparación de plegables sobre
esferas de la Tierra.
Trabajo grupal para la creación
del Mapa mental.
Presentación de la tarea de
desempeño Mapa mental del
Estrategia Académica
Objetivo
Actividad de Inicio
Actividad de Desarrollo
Actividades de aprendizaje
sugeridas (Mapa Curricular
RESULTADOS DESEADOS
En esta unidad, el estudiante explora los recursos renovables y no renovables e investiga los efectos que tiene el uso de combustibles fósiles en nuestra atmósfera. También aprende sobre la importancia de
preservar nuestros recursos naturales y el impacto ambiental de las actividades humanas.
Compresión Duradera (entendimientos claves)
CD1Los elementos y minerales esenciales para la vida están constantemente en el ciclo de la esfera de la Tierra (hidrosfera, atmosfera, geosfera, litosfera y biosfera).
CD2 Los recursos están distribuidos de manera desigual debido a los procesos geológicos y la extracción de estos por la actividad humana, lo que causa que la distribución cambie significativamente.
CD7 Cada residente de Puerto Rico debe asumir responsabilidad al estar informado de asuntos tales como la contaminación y la conservación de los recursos naturales.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Pág.7) Modelando ciclos
Opciones: El trabajo puede ser
impacto del ser humano.
biogeoquímicos. Investigación
grupal
grupal sobre los ciclos
biogeoquímicos. (Uno ciclo por
grupo)
Presentación oral sobre los ciclos Discusión socializada sobre las
Exhibición de trabajos
Explicación del impacto del ser
Resumen de los impactos
Actividad de Cierre
biogeoquímicos.
presentaciones.
humano en los ciclos
humanos en los ciclos
bioquímicos.
biogeoquímicos.
Pregunta abierta
Diario Reflexivo
Rúbrica
Rúbrica
Pregunta abierta
Avalúos Formativos - Otras
evidencias
Tarjetas index cards
Computadora
Materiales
Asignación
Estrategias de instrucción
diferenciada
___ Educación Especial ___
LSP’
___ Sección 504 ___ Dotados
Reflexión de la Praxis
Traer cartulinas, papel de
construcción, lápices en colores y
marcadores.
Cartelones
Papel de construcción
Lápices de colores
Marcadores
Computadora
Traer cartulinas, papel de
construcción, lápices en colores
y marcadores.
Cartelones
Papel de construcción
Lápices de colores
Marcadores
Papel de estraza
Cartulina
Hoja impresa