CONCEPTUAL/ TEÓRICO CUESTIÓN CENTRAL METODOLOGÍA

CONCEPTUAL/ TEÓRICO
CUESTIÓN CENTRAL
METODOLOGÍA
¿Con qué grado de eficiencia conseguirán nuestros
alumnos aprender significativamente la evolución de
las
plantas
terrestres
siguiendo
las
teorías
de
Ausubel, Novak y Hanesian y la teoría botánica?
COSMOVISIÓN: El aprendizaje significativo ayuda a los
niños y niñas a adquirir conciencia de la evolución y el
¿Con qué eficiencia aprenderán la importancia del
desarrollo vegetal tras emplear este método?
cambio de los árboles del Campus, concretamente de la zona
Una vez expuesto el mapa conceptual, ¿quedarán los
de Asia. De esto modo, nos ayudaremos de los mapas
niños
conceptuales para fomentar el interés del niño, niña, y así
cambios del entorno natural y su cuidado?
concienciados
y/o
se
interesarán
por
los
JUICIOS
DE
VALOR:
creemos
que
el
módulo
instruccional empleado es muy positivo para trabajar la
evolución y los cambios de la naturaleza. Así, pensamos
conseguir el aprendizaje significativo.
que este trabajo es una herramienta útil para las
FILOSOFÍAS: Constructivismo. El profesor entrega al
padres, docentes, etc.
personas que forman parte del ámbito educativo como
alumno las herramientas necesarias, a partir de las cuales el
JUICIOS DE CONOCIMIENTO: los alumnos aprenden
alumno construye su propio conocimiento. Así, en el proceso
significativamente
de enseñanza el profesor actúa como un mero guía y el
alumno es un ente activo.
las plantas terrestres.
TEORÍAS: aprendizaje significativo: Ausubel, Novak y
TRANSFORMACIONES: mapas conceptuales, Diagramas
Hanesian. Teoría botánica.
UVE, fotos.
CONCEPTOS:

Aprendizaje significativo, mapas conceptuales,
Diagrama UVE, errores conceptuales,
REGISTROS: registro de los conocimientos previos y los
ACONTECIMIENTOS/OBJETOS
conocimientos previos, constructivismo.

Fisiología vegetal, plantas terrestres.

Los alumnos construyen nuevos conocimientos
incluyéndolos en los conceptos ya existentes en su
estructura cognitiva.

construcción de conocimientos.

significativo.

Los alumnos estudian los diversos aspectos de la
vegetación y los efectos provocados sobre el medio
en el que se encuentra.
Actividades de introducción para ver los
conocimientos previos del alumno.

Actividades de síntesis para ver si los
conocimientos
Las mapas conceptuales y el Diagrama UVE
facilitan el aprendizaje significativo y la
Elaboración de un módulo instruccional
como método para fomentar el aprendizaje
PRINCIPIOS:

y de manera eficiente y eficaz la
evolución y los cambios de la naturaleza, especialmente de
se
han
adquirido
adecuadamente.

Mapas
conceptuales,
Diagrama
fotografías, etc.

Excursiones a entornos naturales
UVE,
nuevos de los alumnos, a través de:

Fotografías

Mapas conceptuales elaborados

Datos observados en el seguimiento