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OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
ARTE ROMANO (Y II)
– Conocer los orígenes de la escultura romana, la herencia etrusca y griega.
– Relacionar las obras plásticas romanas (escultura, pintura y mosaico) con las obras
arquitectónicas, de las que muchas veces fueron complemento.
– Hacer un análisis correcto de una obra escultórica romana, tanto desde el punto de vista
formal como desde la función, significado y contenido de la obra.
– Analizar el sentido realista del retrato romano y su evolución, partiendo de la estatua de
Augusto de Prima Porta y finalizando con la ecuestre de Marco Aurelio.
– Comparar un relieve romano, el del Ara Pacis, con su equivalente griego, el friso de las
Panateneas del Partenón, analizando sus diferencias y las causas de las mismas.
– Valorar la importancia del relieve histórico, tomando como punto de partida y modelo
de análisis la columna Trajana.
– Conocer las características de los cuatro estilos pictóricos e identificar las muestras más
representativas de cada uno.
– Conocer y valorar la técnica del mosaico y sus tipologías más conocidas.
– Conocer e identificar los principales ejemplos de obras romanas de la Península.
– Disfrutar de la obra y saber expresar las emociones que su contemplación produce.
CONTENIDOS
CONCEPTOS
– La romanización de la escultura griega: Augusto de Prima Porta.
– Los relieves romanos: el Ara Pacis.
– El relieve historiado: la columna Trajana de Apolodoro de Damasco.
– La estatua ecuestre romana: estatua ecuestre de Marco Aurelio.
– La pintura romana.
– El mosaico romano.
PROCEDIMIENTOS
– Uso del texto y la documentación general de las obras para representar gráficamente el
tiempo histórico mediante frisos cronológicos que permitan visualizar la evolución del
arte plástico romano y compararlo con el arte griego.
– Análisis de las técnicas escultóricas y pictóricas y búsqueda de sus orígenes.
– Aplicación de un esquema de comentario y de interpretación de la escultura a alguna
muestra característica de la escultura romana, por ejemplo, un retrato y un relieve
his-tórico.
– Aplicación de un esquema de comentario de pintura a los diferentes estilos de la
pin-tura humana y visión de su evolución.
© VICENS VIVES
– Aplicación de un esquema de comentario de mosaico a los principales modelos de
mosaicos romanos.
– Aplicación y uso del vocabulario específico de este tema: relieve, filosofía estoica,
es-tilo ilusionista, etc.
– Introducción a otros ámbitos de estudio relacionados, como la filosofía o la mitología
romanas, para entender mejor el arte de la época.
– Utilización de diversas técnicas de trabajo: tomar apuntes, elaborar resúmenes, hacer
esquemas.
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CONTENIDOS
ARTE ROMANO (Y II)
– Uso de Internet para profundizar en los temas tratados.
– Utilización de otras fuentes de información complementarias: mapas, documentos,
material audiovisual, etc.
– Visita a algún lugar de interés relacionado con la cultura romana.
ACTITUDES
– Valoración del hábito de observación y estudio de las imágenes y planos que aparecen
en el texto.
– Valoración de la capacidad de disfrute estético al visualizar las obras del texto u otras
que puedan visitarse in situ.
– Estímulo de la capacidad de sentir la emoción que la obra puede producir por su
be-lleza, espiritualidad o sentido de armonía.
– Valoración de la escultura, la pintura y los mosaicos romanos como artes plenamente
influidas por otras culturas, como la griega o la etrusca.
– Percepción de la gran influencia que el arte griego profesó en casi todas las artes
desa-rrolladas por los romanos.
– Interés por profundizar en otros dominios relacionados con las artes estudiadas, como la
mitología, la filosofía o el derecho.
– Interés por conseguir un espíritu crítico respecto a la obra de arte.
– Interés por la conservación y restauración del patrimonio artístico, como un bien de
valor universal y como parte de nuestra historia común.
– Normalización y ampliación del propio léxico.
– Valoración de la defensa y divulgación del patrimonio artístico.
DE EVALUACIÓN
– Comprobar que conocen los orígenes de la escultura romana y valoran las diversas
influencias recibidas.
– Comprobar que saben relacionar la obra con el pueblo que la ha creado.
– Ver si pueden hacer un análisis correcto de una obra escultórica, tanto desde el punto de
vista formal como desde el de función, significado y contenido.
– Ver si conocen la evolución del idealismo al realismo sufrida por el retrato romano y
sus causas.
– Comprobar que identifican el relieve romano, que conocen sus características forma-les
y su importancia como fuente histórica.
– Ver si comparan correctamente una obra griega con una romana, y si saben buscar las
causas de sus diferencias.
– Comprobar que saben comentar correctamente una pintura romana, no sólo sus
as-pectos formales e iconográficos, sino también sus orígenes y funciones.
– Comprobar que conocen la técnica del mosaico y sus principales tipos.
– Ver si identifican las principales muestras de arte romano en la Península, y si
com-prenden la importancia de la conservación y restauración del patrimonio artístico.
– Constatar la existencia de interés por la defensa y divulgación del patrimonio artístico.
– Ver si tienen capacidad de disfrutar de la obra y de expresar las emociones que su
contemplación produce.
© VICENS VIVES
CRITERIOS