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PUEBLOS, ESPACIO Y MEGAMINERÍA EN LA RIOJA
PASOS INICIALES.
Inicialmente, bajo el nombre “Pueblos y espacio en La Rioja” surge un proyecto en el marco del curso
"Cooperativismo en la educación formal" llevada a cabo en el año 2009. La propuesta se inscribe en la
línea de trabajo que impulsa la Secretaría Académica, acerca de la "Pedagogía de la cooperación".
Con el convencimiento de que la formación conceptual-disciplinar es inescindible de la formación de
valores es que el proyecto propuesto es travesado transversalmente por un eje instrumental: el
trabajo cooperativo. Y, como ello no es posible sino desde la propia praxis, es que se incluye como
forma de organización del trabajo colectivo la creación de grupos cooperativos de diversas edades.
El proyecto pretende integrar abordajes históricos y geográficos en el estudio de algunas
problemáticas sociales de la provincia de La Rioja que despertaron el interés de alumnos del Liceo. Las
mismas se han dividido en dos grandes ejes. El primero remite a las características de los pueblos
originarios que habitaron y habitan el actual territorio de La Rioja. El segundo se centra en una forma
de explotación económica: la minería a cielo abierto.
Los objetivos planteados:
 Generar e incentivar el trabajo en equipo.
 Propiciar que todos los alumnos se ayuden e interactúen para alcanzar los objetivos.
 Favorecer la solidaridad y el respeto entre los compañeros.
 Valorar el reconocimiento de las diferencias como parte de la aceptación del otro.
 Generar espacios de diálogo, de debate y de toma de decisiones por consenso.
 Reconocer y respetar los derechos humanos, esenciales a la dignidad humana y en oposición a
toda forma de discriminación.
 Desarrollar una actitud de compromiso frente al aprendizaje.
 Estimular la capacidad de reflexionar, decidir y actuar de forma autónoma en torno al
aprendizaje.
 Analizar las sociedades como generadoras de cambios y continuidades a través del tiempo y del
espacio.
 Reconocer la multicausalidad de los procesos sociales.
 Comprender la conflictividad social como expresión de intereses antagónicos.
 Valorar el lenguaje preciso y claro para la organización y la expresión del pensamiento.
 Desplegar habilidades como la búsqueda, selección y comparación de información,
proporcionada por diversos tipos de fuentes.
 Desarrollar la capacidad de plantear problemas a partir de la sistematización de información
recogida de diferentes fuentes de información.
 Plantearse la alteridad como problema histórico en los contactos culturales: reflexionar en
torno a los conceptos de cultura, etnocentrismo, aculturación y relativismo cultural.
 Viajar a La Rioja, al hospedaje de la UNLP Samay Huasi, con el fin de llevar a cabo entrevistas,
registrar fotográficamente y/o fílmicamente espacios y personas, hacer encuestas, e indagar
sobre las temáticas trabajadas previamente.
 Realizar una revista en donde quede volcado el fruto de las investigaciones, debates,
reflexiones, análisis, situaciones experimentadas y otras cuestiones que resulten de interés en
esos momentos del proyecto.
METODOLOGÍA
Primer momento: se partió de ideas previas sobre las problemáticas planteadas, que fueron tomadas
como hipótesis de trabajo, a saber:
 La minería a cielo abierto no es una actividad sustentable.
 Los pueblos originarios y su relación con la naturaleza dejaron su impronta.
 Las luchas y resistencia social en pos de la defensa de la economía familiar son el reflejo de esa
impronta.
Posteriormente se comenzó con la interpretación de fuentes y para ello se conformaron tres grupos
de trabajo entre docentes y alumnos. El primero, constituido por docentes de Geografía y Biología, se
centró en el abordaje ambiental; el segundo, acompañado con docentes de Historia, el cual trabajó en
torno al abordaje histórico-antropológico y el tercero, con docentes de Historia y de Matemática,
desarrolló actividades logísticas del proyecto, es decir, conseguir recursos económicos para que todos
los estudiantes puedan realizar el viaje a la provincia de La Rioja.
Segundo momento: se llevaron a cabo actividades de trabajo de campo en la ciudad de La Plata, en
donde participaron todos los integrantes del proyecto. Se contactó con la organización no
gubernamental Conciencia Solidaria. Al mismo tiempo, y a través de la red internet, se entabló
comunicación con grupos de auto convocados, estudiantes, docentes, y vecinos riojanos que están
llevando a cabo las luchas sociales en Famatina y Chilecito. Simultáneamente se buscó tener un
panorama acerca de la posición que toman los medios de comunicación riojanos sobre los efectos de
la megaminería. De allí es que se consultó las páginas oficiales del Diario Chilecito y Diario El
Independiente. Con todos estos conocimientos previos, se buscó dialogar personalmente con los
actores sociales vinculados al problema y, para ello, se elaboraron encuestas.
Tercer momento: Se realizó un viaje de estudio a Chilecito y Famatina con estudiantes del ciclo
superior del Liceo Víctor Mercante de la ciudad de La Plata. Se realizaron las entrevistas previstas, las
encuestas a actores sociales junto a la captura de imágenes.
Cuarto momento: Se llevó a cabo la transferencia educativa mediante el armado de un correo
electrónico del Proyecto proyectolarioja@yahoo.com.ar, de un Blog elliceodiceno.blogspot.com y de
una página en la red social Facebook (Samay Huasi) durante el 2010.
Al mismo tiempo se hizo la presentación del proyecto en la jornada de Ecología del Liceo “Víctor
Mercante” del 25 de agosto de 2010 y en la 2º Jornada de Ecología del 17 de junio de 2011. También se
presentó la experiencia educativa en el Colegio Nuestra Señora del Valle, en la escuela Normal
Superior Nº 2 (nº 128) y Escuela Nº 83, todas ellas de la ciudad de La Plata, durante el 2011.
CRONOGRAMA DE EVENTOS:
Proyecto: Gente y Espacio en La Rioja Junio‐2009 Proyecto inicial Proyecto: Pueblos y Espacio en La Rioja Viaje a Samay Huasi Abril‐2010 Agosto‐2010 Convocatoria Alumnos y docentes VII Congreso AUGM Mayo‐2012 III Jornadas de Enseñanza e Investigación Educativa Septiembre‐2012 3° Jornada de Reflexión sobre Ecología 4° Jornada de Reflexión sobre Ecología Agosto‐2010 Taller Junio‐2011 Taller Talleres en escuelas Septiembre Octubre‐2012 Talleres en Escuelas Sept/Oct‐2011 Talleres XI JEMU Octubre‐2012 I Feria Ambiental Ciudad Conciencia Noviembre‐2012
TRANSFERENCIAS GENERADAS.
Año 2010. 3° Jornada de Reflexión sobre Ecología. Liceo “Víctor Mercante”, Universidad Nacional de La
Plata”. 25 de Agosto.
Año 2011. 4° Jornada de Reflexión sobre Ecología. Liceo “Víctor Mercante”, Universidad Nacional de La
Plata. 17 de Junio.
Talleres en escuelas:
 Escuela de Educación Media Nº 20 de La Plata
 Escuela de Educación Media Nº 1 de Ensenada
 Escuela de Educación Primaria Nº 36 de Gonnet
 Colegio Nuestra Señora del Valle de La Plata
Año 2012. Congreso AUGM “VII Congreso de Medio Ambiente” Asociación de Universidades Grupo
Montevideo. 22, 23 y 24 de Mayo de 2012.
Presentación del Proyecto a la Convocatoria Anual de Proyectos de Extensión 2013.UNLP. 26 de
Septiembre de 2012.
Congreso en Humanidades “III Jornadas de Enseñanza e Investigación Educativa en el campo de las
Ciencias Exactas y Naturales" Facultad de humanidades y ciencias de la educación, Universidad
Nacional de La Plata. Un espacio de reflexión e intercambio de experiencias. 26, 27 y 28 de Septiembre
de 2012.
JEMU XI Jornadas de Enseñanza Media Universitaria, Las prácticas educativas en tiempos de inclusión.
24, 25 y 26 de Octubre de 2012.
Feria de Ensenada “Feria Ambiental: Ciudad conciencia 2012” Universidad Nacional de La Plata y
Municipalidad de Ensenada. 1, 2, 3 y 4 de Noviembre de 2012.
Año 2013. Comunicación de la aceptación como proyecto de extensión al Proyecto Pueblos, espacio y
megaminería en La Rioja. Febrero de 2013.
Nueva convocatoria a alumnos del ciclo superior, 4º, 5, y 6º del Liceo “Víctor Mercante” para llevar a
cabo el desarrollo de las actividades propuestas en el Proyecto de extensión. Marzo-Abril de 2013.
Talleres en escuelas:
 Escuela de Educación Media Nº 1 de Ensenada
 Escuela de Educación Primaria Nº 36 de Gonnet
 Colegio Nuestra Señora del Valle de La Plata
PRIMEROS RESULTADOS Y CONCLUSIONES:
Teniendo en cuenta las áreas de vacancia para espacios de debate y reflexión sobre problemas
ambientales en adolescentes, se logró realizar talleres de discusión en el marco de la escuela
secundaria, nivel educativo donde el tratamiento de los mismos se torna esencial.
Sabemos que a nuestros alumnos les preocupa los problemas ecológicos que hoy en día hieren a
nuestro planeta, y si bien en las distintas disciplinas se abordan problemáticas del ambiente,
pensamos que crear un ámbito en donde este tipo de análisis se vea enriquecido con las múltiples
miradas, es así que en este espacio pluridisciplinar se propició la búsqueda de explicaciones donde se
integre lo político, lo social, lo cultural, lo biológico, lo económico y lo temporo-espacial.
La finalidad que se persiguió es el abordaje de las consecuencias ambientales de la minería a cielo
abierto que pretende explotar oro en el Cerro Famatina y las repercusiones sociales en los pueblos de
Chilecito y Famatina.
La minería a cielo abierto o megaminería es un tipo de explotación minera de metales y, por su
enorme escala conlleva grandes impactos ambientales, como la destrucción de amplias zonas de
bosques, el consumo masivo de agua limpia y energía eléctrica, la producción de drenaje ácido y de
lluvia ácida, y el uso de sustancias altamente tóxicas como el cianuro en grandes cantidades. Está
ampliamente documentado que la megaminería tiene además efectos negativos en las comunidades
donde se desarrolla y en la economía de los países.
¿Por qué se decidió trabajar con los pueblos originarios? Porque creemos que los diversos grupos que
habitaron el territorio americano antes de la conquista habían logrado una forma de vida en
equilibrio con la naturaleza, donde la modificaban sin agredirla, manteniendo los ecosistemas
saludables para todo tipo de vida.
Al mismo tiempo, y en contraposición a las explotaciones económicas actuales, creemos que quizás
se puedan rescatar principios o formas de trabajo que ayuden a revalorizar el espacio y contengan
propuestas alternativas a modalidades altamente perjudiciales para la sociedad.
A partir de la discusión, reflexión, capacitación y educación en estos temas, han surgido auténticos
cambios de conducta respecto al ambiente y la valoración del hábitat.
Se evidenció la necesidad que los colegios de pregrado desarrollen proyectos que afiancen la
interdisciplinariedad y transferencia educativa, así como incorporen a estudiantes secundarios a la
tarea de reflexionar y multiplicar debates sobre éstos temas.
Considerando que la metodología llevada a cabo en este proyecto, mediante la cual los estudiantes
tomaron contacto directo con los actores sociales, es innovadora con relación a los procesos de
aprendizaje tradicionales, esto ayudó a comprender que siempre son necesarias las múltiples miradas
de un mismo fenómeno. Todo esto, sumado a la transferencia de las experiencias vividas a otros
estudiantes fueron los que contribuyeron a lograr la concientización y reflexión en toda su magnitud.
El verdadero acto de concientización se completa cuando los jóvenes intentan transformar la
realidad, revertirla y modificar los destinos y eso es lo que consideramos que se pudo lograr con este
proyecto.
Impactos del Proyecto:
 Sobre los destinatarios directos: trabajaron aproximadamente 120 estudiantes de tres escuelas
reflexionando, junto al equipo de trabajo, a partir de imágenes, lecturas, videos, maqueta, y
realizando actividades de compromiso con la defensa de los bienes comunes. De este modo se dio
cumplimiento a los objetivos propuestos.
 Sobre los estudiantes del Liceo Víctor Mercante: trabajaron estudiantes de cuarto año, sexto año e,
incluso, ex alumnos del colegio en la preparación de la maqueta, del material escrito, del material
audiovisual y en el desarrollo de cada taller. Participaron activamente en la explicación del proceso
minero, en la explicación de las actividades llevadas a cabo en el viaje a Chilecito y Famatina durante
el 2010, en reflexiones sobre los efectos contaminantes de la minería a cielo abierto y en la
distribución de material en cada taller. Es de destacar el compromiso con que llevaron a cabo estas
actividades los estudiantes y más meritorio aún el de los ex alumnos que, dejando a veces sus
actividades particulares se comprometieron a ayudar en las tareas encomendadas.
 Sobre los integrantes del trabajo interdisciplinario: se generó un grupo de trabajo que participó
activamente y en forma coordinada con los objetivos propuestos. Se propició la solidaridad, la
comprensión, el crecimiento académico, la discusión reflexiva, y por sobre todas las cosas el
compañerismo. Todo esto apreciable por el producto obtenido y la respuesta de los beneficiarios del
proyecto.
Director: Silvia E. Realini
Co-director: Analía M. Piancazzo
Equipo de trabajo: Silvana Goñi, Patricia E. Bozzano, José M. Escobar, Julieta Miranda.
Becario: Julia Gianelli.