DISEÑOS EXPERIMENTALES Y APLICADOS (DEIA) ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO BLOQUE IV: Diseños cuasi-experimentales: transversales y longitudinales OBJETIVOS: - Indicar cuáles son las problemáticas actuales objeto de investigación en el campo aplicado. Diferenciar entre enfoque transversal y longitudinal. Conocer como influye el sesgo de selección dada la no equivalencia inicial de los grupos. Distinguir las distintas amenazas que afectan a la validez interna. DESCRIPCIÓN: 1. Realizar una búsqueda de alguna problemática estudiada en el último año dentro de los siguientes ámbitos aplicados: - Educativo. Búsqueda en la base de datos Eric1 o las revistas Psicothema2 (www.psicothema.com) y Anales de Psicología2 (www.um.es/analesps/) - Clínico. Búsqueda en las bases de datos PsycInfo1, Medline1 o las revistas International Journal of Clinical and Health Psychology2 (www.aepc.es/ijchp/), Psicothema2 (www.psicothema.com) y Anales de Psicología2 (www.um.es/analesps/) - Social. Búsqueda en la base de datos Sociofile1 o las revistas Social Science Research (www.sciencedirect.com/science/journal/0049089X), Psicothema2 (www.psicothema.com) y Anales de Psicología2 (www.um.es/analesps/) - Evaluación de programas. Búsqueda en las revistas International Journal of Clinical and Health Psychology2 (www.aepc.es/ijchp/) Psicothema2 (www.psicothema.com), Evaluation and Program Planning (www.sciencedirect.com/science/journal/01497189), Evaluation Review (http://erx.sagepub.com/) y American Journal of Evaluation (http://aje.sagepub.com/) NOTAS: 1 Se accede a través de la Biblioteca, dentro de la web de la Universidad de Barcelona (www.ub.edu) 2 Revistas que contienen artículos en castellano. 2. Indicar el diseño que se ha aplicado en cada uno de los estudios localizados en el apartado 1. 3. A partir del siguiente texto o de algún ejemplo hallado en el apartado 1, estudiar los sesgos de muestra que se dan en un diseño transversal y cómo afecta a la correcta atribución del efecto de tratamiento. Los profesores de un instituto de Educación Secundaria implementaron un programa coeducativo de desarrollo psicoafectivo y sexual en estudiantes de primero de ESO que mejoraría sensiblemente el crecimiento psicosexual de los adolescentes (grupo de tratamiento) Para ello, se pusieron en contacto con otro instituto de su misma zona (grupo control), equiparable en cuanto a sexo, edad y nivel de estudios, a fin de comparar los resultados de los cuestionarios cumplimentados en el mes de noviembre de 2003 (evaluación pre-intervención) y junio de 2004 (evaluación post-intervención). De esa forma, se podría contrastar el progreso de los dos grupos a los que se evaluó, a partir de los cuestionarios, satisfacción corporal, autoconcepto, autoestima, conocimientos sobre órganos sexuales, conocimientos en nutrición, ideología del rol sexual y actitudes hacia la sexualidad. Se obtuvieron diferencias significativas en la evaluación postintervención entre el grupo control y el grupo de tratamiento en las variables conocimientos de órganos sexuales, conocimientos en nutrición e ideología del rol sexual, confirmando el efecto positivo del programa. FUENTE: Carrera-Fernández, M. C., Lameiras-Fernández, M., Foltz, M. L., Núñez-Mangana, A. M. y Rodríguez-Castro, Y. (2007). Evaluación de un programa de educación sexual con estudiantes de Educación Segundaria Obligatoria. International Journal of Clinical and Health Psychology, 7(3), 739751. 4. A partir del siguiente texto o de algún ejemplo hallado en el apartado 1, determinar las amenazas a la validez interna de un diseño de serie temporal interrumpida y como son o podrían ser solventadas. En una investigación se analiza si una nueva ley, que afecta a los conductores de ciclomotor, reduce el número de heridos en accidentes de carretera. Esta legislación obliga el uso de casco a partir de junio de 1992 y, con objeto de endurecer dicha ley, a partir de septiembre de ese mismo año, se interviene con la inmovilización de todos aquellos ciclomotores cuyos pasajeros no lleven el casco reglamentario (Figura 1). Para evaluar el impacto de esa intervención, la Guardia Urbana de Barcelona informó sobre los accidentes de tráfico ocurridos en el área de Barcelona desde diciembre de 1990 hasta noviembre de 1993. Los registros fueron tomados detallándose el tipo y potencia de los vehículos accidentados, el diagnóstico médico y el uso o no de casco de las personas implicadas. Los investigadores están interesados en hallar un efecto positivo de la intervención. No obstante, dado que el efecto del tratamiento queda cuestionado por el incremento de campañas publicitarias después de la introducción de la nueva ley, se estudia también esa variable como posible explicación alternativa al efecto observado. Fuente: Ballart, X. y Riba, C. (1995). Impact of legislation requiring moped and motorbike riders to wear helmets. Evaluation and Program Planning, 18(4), 311-320. EVALUACIÓN: La actividad de este cuarto bloque debe realizarse con el grupo de trabajo dirigido y será evaluada según se realice adecuadamente (APTO) o no (NO APTO).