El artefacto de la inteligencia; López Cerezo

El artefacto de
la inteligencia
José a. López cerezo
ÍNDICE
• − DATOS DEL LIBRO
2. − RESUMEN
2.1. − LA TEORÍA HEREDITARISTA DE LA INTELIGENCIA: EL LEGADO DE GALTON
2.1.1. − GENÉTICA Y MEDIDA DE LA INTELIGENCIA
• LOS TESTS DE INTELIGENCIA
• LA INTELIGENCIA Y LAS POBLACIONES HUMANAS
• INTELIGENCIA Y HERENCIA BIOLÓGICA
2.1.2. − HISTORIA DE LA TEORÍA HEREDITARISTA
DE LA INTELIGENCIA
• LOS PROTAGONISTAS
• LA DOCTRINA Y SUS CONSECUENCIAS
SOCIALES
2.1.3. − LA TEORÍA HEREDITARISTA EN NUESTROS DÍAS
• EL ANTECEDENTE INMEDIATO: CYRIL
BURT
• JENSEN, HERRSTEIN, EYSENCK: TEORÍA
PRÁCTICA
2.1.4. − TRES PROPUESTAS DE TECNOLOGÍA SOCIAL
3. − OPINIÓN PERSONAL
4. − BIBLIOGRAFÍA
1. − DATOS DEL LIBRO
TÍTULO: El artefacto de la inteligencia
AUTOR: José A. López Cerezo
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EDITORIAL: Anthropos
2. − RESUMEN
2.1. − LA TEORÍA HEREDITARISTA DE LA INTELIGENCIA: EL LEGADO DE GALTON
2.1.1. − GENÉTICA Y MEDIDA DE LA INTELIGENCIA
La teoría hereditarista afirma que la inteligencia es en gran medida hereditaria y que las jerarquías sociales se
establecen en función del grado de posesión de esta cualidad. Los hechos que han pretendido explicarse en la
teoría hereditarista son:
• La similaridad entre los C.I. de diferentes grados de parentesco.
• Las desigualdades sociales respecto de éxito académico y éxito económico.
LOS TESTS DE INTELIGENCIA
La palabra inteligencia, que normalmente utilizamos en el lenguaje corriente, es un concepto difícil de definir.
De hecho, todavía no se ha llegado a un consenso respecto a su definición. La medición de la inteligencia es
una tarea igualmente compleja.
Del mismo modo que las personas crecen en altura, también lo hacen en inteligencia. Sin embargo, al medir la
inteligencia no contamos con un patrón de medida igual de fiable que al medir la altura. Como sistema de
medición se utilizan los tests de inteligencia que tienen como objetivo determinar la edad mental del
individuo. Esta edad mental se expresa mediante un número, el Cociente Intelectual (C.I.), que es el cociente
entre la edad mental y la edad cronológica multiplicado por cien.
Los tests de C.I. están compuestos por una serie de ejercicios denominados ítems o elementos. Los psicólogos
aplican los tests a multitud de estudiantes, soldados, trabajadores... Pero aún surgen numerosos interrogantes
respecto a los tests de inteligencia. Los psicólogos intentan dar solución a estos interrogantes utilizando una
técnica matemática denominada análisis factorial. Aplicando este procedimiento se ha llegado a identificar un
factor (factor g) que es una muestra clara de la existencia de una inteligencia general.
LA INTELIGENCIA Y LAS POBLACIONES HUMANAS
Los tests de inteligencia se pueden aplicar también a una población no demasiado grande o a una
representación de ésta. Una vez recogidos los datos, se tratan estadísticamente siguiendo un determinado
proceso:
• Se calcula la puntuación media obtenida por la población.
• Se puede calcular la varianza (variabilidad o dispersión entre las puntuaciones).
• El conjunto de todas las puntuaciones se representa en dos ejes: en uno se colocan las unidades de las
puntuaciones y en el otro el número de individuos.
• Se traza una curva denominada campana de Gauss.
INTELIGENCIA Y HERENCIA BIOLÓGICA
Los caracteres de los seres vivos pueden ser de dos tipos diferentes:
• Rasgos de variación discreta
• Rasgos de variación continua
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Aunque el C.I. es considerado un rasgo continuo, debemos comprender primero la variación simple.
Variación genética simple
La mejor forma de comprender este tema es mediante los experimentos realizados por Mendel con la planta
del guisante. La técnica utilizada por Mendel es la de cruces de plantas de raza pura de semilla redonda con
plantas de semilla rugosa. En la primera generación filial todas las plantas tenían semillas redondas. El paso
siguiente fue autofecundar las plantas de esta primera generación y estudiar su descendencia. Mendel pudo
comprobar que existía una tendencia clara a que 3 de cada 4 semillas eran redondas y 1 de cada 4 rugosa. De
esta manera Mendel pudo distinguir entre genes dominantes y recesivos. En el caso de los seres humanos
estos experimentos llevados a cabo por Mendel no se pueden realizar, por lo que se recurre a los árboles
familiares.
Variabilidad genética continua
Los caracteres pueden ser continuos debido a que se hallan afectados por varios genes. Para llevar a cabo el
análisis de la genética de estos caracteres se recurre a la construcción de árboles familiares.
Estudios empíricos sobre la heredabilidad de la inteligencia
• Estudios de familias
En estos estudios se trata de registrar la semejanza o diferencia en rasgos observables entre individuos con un
grado conocido de relación biológica. Pero las familias humanas no sólo comparten sus genes, sino que
también comparten influencias ambientales.
• Estudios de adopciones
Estos estudios se realizan para determinar la importancia que tienen los factores hereditarios en la
determinación de rasgos de la conducta. Los estudios de adopciones más conocidos son los de gemelos
monocigóticos criados por separado. También se han realizado estudios con niños normales que son cedidos a
padres adoptivos y luego se comparan con sus hermanos biológicos.
2.1.2. − HISTORIA DE LA TEORÍA HEREDITARISTA
DE LA INTELIGENCIA
LOS PROTAGONISTAS
Galton
Francis Galton es considerado el fundador de la teoría hereditarista. Según Galton el progreso social depende
principalmente de la existencia de una elite que dirige y orienta la masa. Galton pensaba que los seres
humanos varían respecto a su grado de aptitud natural, que es la causante de las diferencias existentes entre
los hombres. Dependiendo del grado de posesión de la aptitud natural los seres humanos pueden clasificarse
en 16 grados que se distribuyen simétricamente alrededor de la media.
Así, el problema principal de Galton era llegar a formular una teoría cuantitativa y predictiva de la
descendencia. Llevó a cabo experiencias con conejos y vegetales pero los resultados que obtuvo fueron
negativos. Tiempo más tarde realizó unas pruebas para medir la capacidad de discriminación sensorial, ya que
creía que las diferencias en aptitud natural estaban causadas por diferencias en la eficacia sensorial.
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Galton destaca también por sus opiniones eugenistas que después desarrollaría su discípulo Karl Pearson.
Pearson
Pearson fue un darwinista social, pensaba que la lucha por la existencia no es cuestión de individuos, sino de
grupos. Proponía una evolución social paulatina hacia el socialismo.
A él se deben sus trabajos sobre el coeficiente de correlación y sus teorías eugenésicas.
Binet
Alfred Binet fue el primero que proporcionó instrumentos a los hereditaristas para que llevaran a cabo sus
proyectos. Binet comenzó trabajando con Féré sobre la hipnosis e hicieron un importante descubrimiento: el
fenómeno de transferencia. Sin embargo, fueron acusados de sugestionar de alguna forma a sus pacientes y
ambos terminaron reconociendo sus errores. Después de esto, Binet, ayudado por Simon, comenzó a realizar
trabajos con niños retrasados. Les hacía exámenes para comprobar las diferencias mentales entre los niños
normales y los anormales. Binet y Simon idearon una escala para medir la inteligencia. Binet fue el primero
en introducir el concepto de nivel mental, que sería utilizado por Stern para establecer el Cociente Mental.
Goddard
Goddard y Terman fueron los introductores de las escalas de Binet y Simon en Estados Unidos. La principal
preocupación de Goddard era establecer un método para distinguir a los débiles mentales de los normales.
Cuando conoció los trabajos de Binet y Simon, seguidamente, los administró a niños de diferentes lugares.
Los resultados fueron favorables. Se le ocurrió entonces que tanto la debilidad mental como la genialidad eran
caracteres hereditarios.
Un hecho importante para Goddard fue el ingreso de Deborah Kallikak en su institución. Goddard la clasificó
como subnormal profunda. Se interesó mucho por su caso y decidió investigar sus raíces. Finalmente,
descubrió que Deborah era el resultado de una relación ilegítima que un respetable soldado de buena familia,
Martin Kallikak, había mantenido hacía siglos con una mesonera. Así se habían sucedido numerosas
generaciones de débiles mentales, alcohólicos... Tras el estudio de los Kallikak, Goddard concluye que la
debilidad mental está regida por las leyes de la herencia.
Terman
Terman revolucionó los tests de inteligencia. Tras su contribución, los tests serían aplicados a grandes
contingentes de población.
Terman creía en la existencia de razas superiores e inferiores.
Como Galton y Goddard, Terman se interesó también por el estudio de los superdotados y propuso dos teorías
básicas:
• Quienes tienen un C.I. alto llegan a las posiciones de mayor responsabilidad social.
• Quienes están en la cima de la jerarquía social son personas con un C.I. alto.
Para probar esto llevó a cabo junto con una colaboradora suya, Catherine Cox, un estudio que consistía en
calcular el C.I. de los sujetos más importantes de la historia basándose en los datos de sus biografías. A pesar
de lo insostenible de esta teoría tuvo una gran influencia en estudios hereditaristas posteriores.
Yerkes y Brigham
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Yerkes se dedicó a la psicología comparada. Estudió los problemas de adquisición de hábitos en vertebrados e
invertebrados. Yerkes trabajó también con monos antropoides, pero no sólo se dedicó a los grandes simios.
Yerkes es sobre todo conocido por sus trabajos de aplicación de los tests de inteligencia al ejército
norteamericano. Se desplazó a Canadá, donde conoció a Brigham, para informarse de cómo los psicólogos
canadienses trabajaban con el ejército. Tras sus investigaciones publicó los resultados que tuvieron un gran
impacto en la sociedad.
LA DOCTRINA Y SUS CONSECUENCIAS
SOCIALES
Inteligencia y conducta
La inteligencia es una condición necesaria para la conducta moral y explica toda la gama de los
comportamientos humanos. Goddard decía que el factor determinante de la conducta es la inteligencia. Pero
no fue el único hereditarista que compartía esta opinión. Otros como Terman y Thorndike también
consideraban la inteligencia como determinante de las acciones humanas.
Inteligencia y clase social
Para los teóricos de la medición de la inteligencia la clase social también está determinada por la inteligencia.
Esta es una idea heredada directamente del darwinismo social. La relación entre inteligencia y clase social es
uno de los puntos fundamentales en la teoría hereditarista, que adoptan el mismo punto de vista que el
darwinismo social. Numerosos hereditaristas (Goddard, Galton, Yerkes) mantuvieron en esta postura. Según
Galton, las diferencias en la posesión de facultades naturales clasifican a los seres humanos en:
• Profesionales independientes y grandes empresarios.
• Trabajadores cualificados, capataces, clérigos y pequeños comerciantes.
• Trabajadores respetables.
• Pobres y mal pagados.
• Criminales e indigentes.
Goddard en la isla de Ellis
Goddard propuso impedir la reproducción de los débiles mentales para evitar la degeneración de la sociedad
norteamericana. Para ello debía evitar la enorme llegada de inmigrantes a Estados Unidos (10.000 cada día).
El gobierno le propuso desplazarse a la isla de Ellis para examinar un control de inmigrantes que allí se
realizaba. Goddard detectó a ojo a numerosos individuos con características de débiles mentales a los que les
hizo el test de Binet y, efectivamente, lo eran. Así Goddard propuso una solución para la cuestión de la
inmigración.
Los tests del ejército y la restricción de la inmigración
La aplicación de los tests de inteligencia al ejército es interesante por dos razones:
• Si los tests demostraban ser útiles en el ejército, podrían serlo también en la educación y en la industria.
• Los resultados de los tests del ejército sirvieron para promulgar una ley de restricción de la inmigración.
Con la entrada de E.E.U.U. en la Primera Guerra Mundial un grupo de psicólogos, entre ellos Goddard,
Yerkes y Terman, se reúnen para confeccionar unos tests que permitieran una clasificación útil de los reclutas.
Los objetivos eran clasificar a los individuos según su capacidad mental y seleccionar a los que deberían
ocupar puestos de mando. Los resultados de los tests fueron preocupantes, ya que la edad media del recluta
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blanco era de unos 13 años. Por lo que los psicólogos se resignaron a pensar que la debilidad mental era más
frecuente de lo que se creía al principio. Los resultados de los tests del ejército tuvieron importantes
repercusiones sociales e influyeron en la restricción de la inmigración.
2.1.3. − LA TEORÍA HEREDITARISTA EN NUESTROS DÍAS
Los trabajos de Galton a finales del siglo XIX, tuvieron gran influencia en las obras de Jensen, Spearman,
Burt y Eysenck.
EL ANTECEDENTE INMEDIATO: CYRIL
BURT
Burt utilizó a lo largo de su vida tres formulaciones diferentes de lo que él entendía por inteligencia: eficiencia
mental, eficiencia cognitiva general y aptitud cognitiva general. En las tres definiciones se concebía la
inteligencia como una propiedad innata. Burt adujo diferentes evidencias para confirmar su tesis hereditarista:
• Tanto la deficiencia mental como la torpeza son de origen genético.
• La aptitud por encima de lo normal aparece en miembros de ciertas familias.
• Se pueden encontrar niños brillantes en ambientes de las peores condiciones y niños torpes en las mejores.
• El enriquecimiento de las condiciones ambientales no afecta al C.I.
• La inteligencia de los gemelos monocigóticos posee una alta correlación aunque se hayan criado en
ambientes distintos desde una edad temprana.
Los trabajos de Burt respecto a los gemelos monocigóticos son los más destacados. Burt estableció que la
correlación de los C.I. (medidos con un test de grupo) de 22 parejas de gemelos monocigóticos criados por
separado era de 0,771. Sin embargo, años más tarde se acusó a Burt de haber falseado pruebas y,
efectivamente, produjo datos falsos sobre los gemelos monocigóticos.
JENSEN, HERRSTEIN, EYSENCK: TEORÍA
PRÁCTICA
La teoría hereditarista de la inteligencia volvió a aparecer gracias a las investigaciones de Jensen. En 1969
publicó un artículo que tuvo una gran aceptación. Los temas principales de este artículo fueron: la correlación
entre inteligencia y clase social, la invariabilidad de la inteligencia, la alta heredabilidad de la inteligencia, la
correlación entre inteligencia y rendimiento escolar y la correlación entre inteligencia y raza. Jensen puso de
moda otra vez el determinismo biológico tras unas décadas dominadas por el ambientalismo. A raíz del
artículo de Jensen, otros autores, como Herrnstein y Eysenck, llevan a cabo trabajos similares. Herrnstein
escribe un artículo en el que comenta la correlación entre inteligencia y clase social. Su argumento lo presenta
en forma de silogismo:
• Si las diferencias de aptitud mental se heredan, y
• si el éxito requiere esas aptitudes, y
• si los ingresos y el prestigio dependen del éxito,
• entonces el status social (que refleja los ingresos y el prestigio) estará basado en cierta medida en las
diferencias heredadas que se dan entre la gente.
Eysenck por su parte publica un libro en el que se explican las principales implicaciones que la teoría
hereditarista tiene en materia social. Según Eysenck, nuestra sociedad proporciona igualdad de oportunidades;
si existen diferencias entre grupos o entre individuos es debido a causas biológicas.
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2.1.4. − TRES PROPUESTAS DE TECNOLOGÍA SOCIAL
La teoría hereditarista de la inteligencia aparece vinculada desde sus orígenes a diferentes propuestas políticas
de tecnología social.
Nihilismo intervencionista: El nihilismo intervencionista es similar al darwinismo social pero en términos de
política. El darwinismo social constituye el contexto donde surge la teoría hereditarista. El nihilismo
intervencionista propugna la lucha por la no intervención del Estado.
Eugenesia: El darwinismo social intenta evitar cualquier medida política que ponga barreras a la actuación de
la naturaleza. Para el movimiento eugenista el progreso social no llegará a menos que intervengamos de forma
directa sobre la naturaleza. Según John Maynard Smith podemos distinguir tres tipos de eugenesia:
• Eugenesia selectiva
• Eugenesia transformadora
• Ingeniería biológica
Optimización de los recursos humanos: Entendemos por optimización de los recursos humanos la
transformación del sistema educativo actual. La educación, desde el punto de vista de la teoría hereditarista, se
entiende como un proceso de selección de talentos naturales.
3. − OPINIÓN PERSONAL
En este libro, o más bien en el apartado que he leído, se nos presenta de forma excelentemente clara todo lo
referente a la teoría hereditarista de la inteligencia. Quizás algunos capítulos, como el de la inteligencia y la
herencia biológica, resultan difíciles de resumir incluso de leer, ya que reúnen muchos conceptos y muy
condensados. Por lo demás explica perfectamente la teoría hereditarista, desde sus comienzos, su desarrollo y
su repercusión en la actualidad. Son interesantes también todos los ejemplos que se incluyen, bien sea por
medio de tablas gráficos, etc. Nos ayuda a comprender mejor toda la tradición hereditarista a lo largo del
tiempo.
4. − BIBLIOGRAFÍA
• − José A. López Cerezo, José Luis Luján López. El artefacto de la inteligencia. Editorial: Anthropos.
• − Enciclopedia Microsoft Encarta 98. Editorial Bibliograf. Barcelona, 1997.
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