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MÍNIMOS EXIGIBLES 1º ESO
BLOQUE I.- EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR
TEMA 1.- LA TIERRA EN EL UNIVERSO
1.1.-Diferenciar la Teoría Geocéntrica de la Heliocéntrica.
1.2.-Explicar el significado de unidad astronómica (UA) y año luz.
1.3.-Describir alguna característica de nuestra galaxia.
1.4.-Citar los componentes del sistema solar.
1.5.-Diferenciar los movimientos de la tierra y sus consecuencias.
1.6.-Relacionar la sucesión de las estaciones con sus causas.
1.7.-Identificar en dibujos las fases lunares o dibujarlas secuencialmente.
1.8.-Explicar los eclipses y sus tipos
1.9.-Poner ejemplos que certifican la redondez de la tierra.
BLOQUE II.- LA MATERIA
TEMA 2.- PROPIEDADES DE LA MATERIA
2.1.-Definir el concepto de materia.
2.2.-Clasificar distintas propiedades de la materia en medibles y no medibles.
2.3.-Definir el concepto de magnitud y unidad de medida.
2.4.-Relacionar las magnitudes fundamentales con los instrumentos utilizados para medirlas.
2.5.-Transformar unidades de medida en otras que sean múltiplos y/o submúltiplos de las
primeras.
2.6.-Efectuar cálculos sencillos que incluyan la utilización de las diferentes unidades del S. I.
2.7.-Describir distintos procedimientos para medir masas de líquidos y volúmenes de sólidos
irregulares.
2.8.-Definir el concepto de densidad y aplicarlo a problemas sencillos.
TEMA 3.- LOS ESTADOS DE LA MATERIA
3.1.-Describir los tres estados de la materia y relacionarlos con la Teoría Cinética.
3.2.-Diferenciar la masa de la forma y el volumen que adquiere la materia según su estado.
3.3.-Poner ejemplos de de los cambios que experimenta la materia al variar la temperatura.
3.4.-Identificar los términos con que se designan los distintos cambios de estado.
3.5.-Explicar los cambios de estado a partir de la teoría Cinética.
3.6.-Diferenciar los conceptos de vaporización, evaporación y ebullición.
3.7.-Definir los conceptos de punto de fusión y de ebullición.
TEMA 4.- MEZCLAS Y SUSTANCIAS PURAS
4.1.- Diferenciar sistema homogéneo de sistema heterogéneo.
4.2.- Identificar distintas mezclas heterogéneas presentes en la naturaleza.
4.3.- Poner ejemplos de mezclas e indicar para cada uno la técnica de separación más
adecuada.
4.4.- Definir los conceptos de disolución, disolvente y soluto.
4.5.- Enumerar y definir las propiedades características más importantes de una sustancia pura.
4.6.- Diferenciar de forma precisa entre cambio físico y cambio químico.
4.7.-Poner algún ejemplo de elementos y compuestos.
4.8.-Conocer algunos ejemplos de elementos químicos y sus símbolos.
4.9.-Poner ejemplos de usos del Hidrógeno y del Helio.
BLOQUE III.- LA TIERRA
TEMA 5.-LA PARTE GASEOSA DE LA TIERRA
5.1.-Citar los componentes de la atmósfera y el porcentaje de los dos mayoritarios.
5.2.-Establecer relaciones entre los componentes de la atmósfera y procesos biológicos y
meteorológicos.
5.3.-Conocer el papel protector que la atmósfera tiene sobre la vida en nuestro planeta.
5.4.-Explicar las causas del efecto invernadero y sus consecuencias.
5.5.-Definir el concepto de presión atmosférica y cómo varía con la altitud y la temperatura.
5.6.-Poner ejemplos de los fenómenos atmosféricos debidos al viento, vapor de agua y a
precipitaciones.
5.7.-Diferenciar los conceptos de clima y del tiempo atmosférico.
5.8.-Citar algunos de los aparatos de medida de datos meteorológicos y la magnitud que
registran.
5.9.-Describir las causas y consecuencias del efecto invernadero.
TEMA 6.-LA PARTE LÍQUIDA DE LA TIERRA
6.1.-Explicar algunas propiedades del agua que determinan su importancia para los seres vivos.
6.2.-Identificar o representar en esquemas el ciclo del agua y los procesos que ocurren.
6.3.-Relacionar el ciclo del agua con la acción geológica sobre el paisaje.
6.4.-Valorar la importancia de la conservación del agua y sus principales usos.
6.5.-Diferenciar los procesos de potabilización y depuración de las aguas.
6.6.-Describir las causas de la contaminación del agua y del origen de la lluvia ácida.
6.7.-Citar más de media docena de medidas domésticas para ahorrar agua.
TEMA 7.-LA PARTE SÓLIDA DE LA TIERRA
7.1.-Definir el concepto de mineral y analizar sus propiedades.
7.2.-Citar varios ejemplos de diferentes utilidades de los minerales.
7.3.-Definir el concepto de roca y explicar en qué se diferencia de un mineral.
7.4.-Clasificar los tipos de rocas según su origen.
7.5.-Citar varios ejemplos de las rocas más típicas dentro de cada grupo de clasificación.
7.6.-Valorar las importancia de las rocas con ejemplos de sus utilidades.
7.7.-Describir algunos ejemplos de los procesos de explotación de minerales y rocas.
7.8.-Describir la estructura en capas de la tierra y alguna de sus características
BLOQUE IV.- LOS SERES VIVOS
TEMA 8.-LA TIERRA, UN PLANETA HABITADO
8.1.-Explicar las características que han convertido a la Tierra en un planeta habitable.
8.2.-Citar las características que definen a los seres vivos.
8.3.-Explicar con ejemplos la unidad de composición química de las células.
8.4.-Establecer diferencias entre las células procariotas y eucariotas, animales y vegetales.
8.5.-Analizar los tipos de procesos de nutrición celular citando ejemplos.
8.6.-Diferenciar los tipos de reproducción asexual y sexual.
8.7.-Definir la diversidad de los seres vivos y relacionarla con la aparición y extinción de
especies.
TEMA 9.-SERES VIVOS. LOS MICROORGANISMOS
9.1.-Diferenciar, con ejemplos, los sistemas de clasificación naturales de los artificiales.
9.2.-Citar ordenadamente las categorías taxonómicas.
9.3.-Definir el concepto de especie.
9.4.-Explicar la Nomenclatura Binomial citando algún ejemplo.
9.5.-Nombrar los Cinco Reinos y las características que los definen.
9.6.-Citar y dibujar los tipos de bacterias según su forma.
9.7.-Efectuar un esquema que clasifique a los grupos del Reino Protistas
9.8.-Relacionar algunas enfermedades con el tipo de microorganismo que las produce.
9.9.-Citar características del Reino Hongos y poner varios ejemplos.
TEMA 10.-LAS PLANTAS
10.1.-Describir las principales características del Reino Plantas.
10.2.-Esquematizar los grupos, según sus características, en los que se clasifican las plantas.
10.3.-Diferenciar el proceso de Fotosíntesis del de la Respiración.
10.4.-Citar semejanzas y diferencias entre Hepáticas y Musgos, identificándolos en dibujos y
esquemas.
10.5.-Describir las características que permiten clasificar las espermatofitas en dos grandes
grupos.
10.6.-Analizar las partes de la flor de angiospermas utilizando dibujos para reconocer sus
partes.
10.7.-Describir características del grupo más amplio de las Gimnospermas y citar ejemplos del
grupo.
10.8.-Describir las partes de la Raíz, Tallo y Hojas ayudándose de dibujos o esquemas.
10.9.-Clasificar hojas según diferentes criterios.
TEMA 11.-LOS ANIMALES
11.1.-Describir las principales características del Reino Animales.
11.2.-Identificar en esquemas y dibujos los principales grupos de invertebrados.
11.3.-Citar algunas características de los grupos de invertebrados más importantes: Poríferos,
Cnidarios, Moluscos, Anélidos, Artrópodos y Equinodermos.
11.4.-Clasificar los cuatro grupos de artrópodos por sus características, citando ejemplos.
11.5.-Identificar en esquemas y dibujos los principales grupos de vertebrados.
11.6.-Caracterizar las estructuras y/o características de cada grupo de vertebrados.
11.7.-Efectuar esquemas que clasifiquen alguno de los tipos de vertebrados
MÍNIMOS EXIGIBLES 2º ESO
BLOQUE I.-MATERIA Y ENERGÍA
TEMA 1.-EL MUNDO MATERIAL
1.1.-Analizar el concepto de materia por las propiedades que presenta.
1.2.-Definir la masa como medida de la materia analizando lo que ello significa.
1.3.-Diferenciar los conceptos de masa y peso citando ejemplos.
1.4.-Distinguir las escalas de observación macroscópica y microscópica con ejemplos.
1.5.-Interpretar correctamente las potencias de 10 positivas y negativas; así como la notación
científica.
1.6.-Aplicar correctamente el concepto de órdenes de magnitud.
TEMA 2.-MATERIA Y ENERGÍA
2.1.-Diferenciar los sistemas materiales según sea su intercambio de materia y energía.
2.2.-Relacionar los agentes físicos con las transformaciones que producen en la materia.
2.3.-Definir el concepto de energía y utilizar ejemplos que lo clarifiquen.
2.4.-Citar distintos tipos de energía según que la materia transfiera calor o realice un trabajo.
2.5.-Enunciar la Ley de la Conservación de la energía.
2.6.-Describir las fuentes de energía no renovables.
2.7.-Analizar las distintas fuentes de energía renovables citando las ventajas e inconvenientes
en c/u
2.8.-Describir más de diez medidas de ahorro energético.
BLOQUE II.-TRANSFERENCIA DE ENERGÍA
TEMA 3.-EL CALOR Y LA TEMPERATURA
3.1.-Diferenciar los conceptos de energía térmica y temperatura.
3.2.-Analizar cómo se mide la temperatura: instrumentos y escalas Celsius y Kelvin.
3.3.-Realizar cálculos que permitan intercambiar los valores de una escala a otra de
temperaturas.
3.4.-Emplear unidades de medida del calor (J, KJ, cal) efectuando intercambio de unas a otras.
3.5.-Explicar por qué no siempre que se transfiere calor de un cuerpo a otro aumenta su
temperatura.
3.6.-Diferenciar procesos que trasmiten o trasfieren calor citando sus nombres y poniendo
ejemplos.
TEMA 4.-EL SONIDO
4.1.-Citar los requisitos necesarios para que se produzca el sonido.
4.2.-Analizar el concepto de frecuencia y unidad que se emplea.
4.3.-Explicar cómo se propaga el sonido en el aire.
4.4.-Definir lo que es una onda, cómo se propaga el sonido y a qué velocidad.
4.5.-Explicar las cualidades del sonido.
4.6.-Analizar la reflexión del sonido por las consecuencias que produce.
4.7.-Citar las medidas activas y pasivas para combatir la contaminación acústica.
TEMA 5.-LA LUZ
5.1.-Explicar la luz como una radiación electromagnética y cita las características de estas
ondas.
5.2.-Citar algunas propiedades de la luz y pone ejemplos de cada una.
5.3.-Diferenciar la reflexión de la luz de la refracción, poniendo ejemplos de ambos casos.
5.4.-Aplicar las leyes de la refracción a problemas sencillos.
5.5.-Diferenciar los tipos de lentes convergentes y divergentes e identificarlas en dibujos.
5.6.-Realizar esquemas de las imágenes formadas a través de distintas lentes.
5.7.-Definir los cuerpos opacos, trasparentes y translúcidos, según su comportamiento frente a
la luz.
5.8.-Analizar la visión del ojo humano y explicar los defectos más habituales de la visión
BLOQUE III.-LA TIERRA
TEMA 6.-LA ENERGÍA INTERNA DE LA TIERRA
6.1.-Definir energía geotérmica, su origen y los procesos geológicos internos que producen.
6.2.-Explicar la Deriva Continental de Wegener y las pruebas que aportó.
6.3.-Clasificar los Tipos de Placas Tectónicas y los tipos de movimiento que se establecen
entre ellas.
6.4.-Citar los productos sólidos, líquidos y gaseosos que expulsan los volcanes y sus
características.
6.5.-Clasificar los tipos de volcanes según las características de las erupciones.
6.6.-Citar ejemplos de formaciones volcánicas en España.
6.7.-Diferenciar la magnitud de la intensidad de un terremoto y sus escalas.
6.8.-Describir los elementos de un terremoto, resaltando las ondas símicas como vehículos que
facilitan el conocimiento del interior terrestre.
6.9.-Analizar los indicios de predicción y las medidas de prevención de volcanes y terremotos.
TEMA 7.-LA ENERGÍA INTERNA Y EL RELIEVE
7.1.-Explicar, citando ejemplos, las manifestaciones externas del calor interno de la tierra.
7.2.-Diferenciar la formación de las cordilleras de Los Andes de la del Himalaya.
7.3.-Describir las características del relieve oceánico.
7.4.-Identificar en esquemas y dibujos los elementos de pliegues y fallas.
7.5.-Clasificar los tipos de Rocas Endógenas por sus características.
7.6.-Citar ejemplos de cada tipo de Rocas ígneas.
7.7.-Explicar el origen de las rocas magmáticas y citar ejemplos.
7.8.-Explicar el ciclo de las rocas y esquematizarlo en dibujos.
BLOQUE IV.-LOS SERES VIVOS
TEMA 8.-LAS FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS (I)
8.1.-Citar las características que definen a los seres vivos.
8.2.-Poner ejemplos de diferentes tipos de células: procariotas, eucariotas, animales, vegetales.
8.3.-Definir el concepto de metabolismo y relacionarlo con la nutrición.
8.4.-Analizar las características de la Nutrición Autótrofa.
8.5.-Diferenciar los procesos generales de la Fotosíntesis de los de la Respiración celular.
8.6.-Explicar el proceso de fermentación y citar algún ejemplo.
8.7.-Valorar la importancia de la fotosíntesis.
8.8.-Describir los procesos generales de la nutrición heterótrofa.
TEMA 9.-LAS FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS (II)
9.1.-Diferenciar los tipos de reproducción asexual en los animales citando sendos ejemplos.
9.2.-Describir las características generales de la reproducción sexual en animales.
9.3.-Explicar la reproducción alternante.
9.4.-Analizar las ventajas e inconvenientes de la reproducción sexual frente a la asexual.
9.5.-Clasificar los diversos tipos de reproducción asexual en las plantas.
9.6.-Destacar los tipos de polinización en la reproducción sexual de las espermatofitas.
9.7.-Identificar el gametofito y el esporofito de reproducción alternante de musgos y helechos.
9.8.-Analizar la función de relación en los animales por coordinación nerviosa y hormonal.
9.9.-Analizar la función de relación en las plantas diferenciando los tropismos de las nastias.
TEMA 10.-MATERIA Y ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS
10.1.-Definir y relacionar los conceptos de biotopo, biocenosis y ecosistema.
10.2.-Citar con ejemplos, los factores que caracterizan a los ecosistemas.
10.3.-Analizar el agua como un factor ecológico fundamental.
10.4.-Caracterizar los tipos de relaciones intraespecíficas que se pueden establecer.
10.5.-Nombrar los muchos tipos de relaciones interespecíficas de los ecosistemas, con
ejemplos.
10.6.-Analizar los diversos tipos de adaptaciones de los seres vivos al medio.
10.7.-Diferencial cómo circula la energía y la materia en el ecosistema.
10.8.-Explicar los niveles tróficos del ecosistema y resumirlo con un ejemplo.
10.9.-Identificar las conexiones en esquemas de cadenas y redes tróficas.
10.10.-Diferenciar los conceptos de “nicho ecológico” y “hábitat” aportando ejemplos.
10.11.-Describir los ciclos biogeoquímicos de la materia con el C, N y el agua.
10.12.-Analizar el problema del agotamiento de los recursos naturales y de la contaminación.
10.13.-Describir los tipos de protección del paisaje asturiano.
10.14.-Citar ejemplos de flora y fauna protegida en Asturias.
TEMA 11.-LA DIVERSIDAD DE LOS ECOSISTEMAS
11.1.-Analizar las diferencias entre los medios terrestres y los acuáticos.
11.2.-Describir las etapas de una sucesión ecológica.
11.3.-Definir Bioma y los factores que determinan la existencia de nueve biomas.
11.4.-Definir las características de cada uno de los tipos de biomas.
11.5.-Analizar el medio acuático con las regiones marinas y los organismos que las habitan.
11.6.-Clasificar las aguas del medio continental según su velocidad y citar fauna que las habita.
11.7.-Citar ejemplos de animales autóctonos de Asturias.
MÍNIMOS EXIGIBLES 3º ESO
BLOQUE I.-CUERPO HUMANO Y NUTRICIÓN
TEMA 1.-LA ORGANIZACIÓN DEL CUERPO HUMANO
1.1.-Describir la célula como unidad estructural y funcional, y la características de la del ser
humano.
1.2.-Identificar en dibujos y esquemas los orgánulos celulares y citar sus funciones.
1.3.-Definir tejido, órgano, apara y sistema, sabiendo poner ejemplos de cada uno.
1.4.-Esquematizar las relaciones entre aparatos y sistemas con las funciones de nutrición y
relación.
TEMA 2.-ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN
2.1.-Diferenciar nutrientes de alimentos, indicando diferentes ejemplos de cada uno de ellos.
2.2.-Clasificar y describir los tipos de nutrientes citando ejemplos de cada grupo.
2.3.-Analizar las necesidades nutricionales del ser humano.
2.4.-Definir el concepto de dieta y las características de una dieta equilibrada.
2.5.-Interpretar la pirámide alimentaria y la rueda de los alimentos.
2.6.-Explicar las características de la dieta mediterránea y de otras dietas especiales
2.7.-Describir las consecuencias de una alimentación incorrecta.
2.8.-Analizar los distintos tipos de conservación de los alimentos.
2.9.-Definir y poner ejemplos de alimentos funcionales y transgénicos.
TEMA 3.-APARATOS DIGESTIVO Y RESPIRATORIO
3.1.-Valorar la necesidad de la nutrición relacionando los órganos y aparatos que intervienen
en ella.
3.2.-Analizar los procesos de preparación del proceso digestivo: insalivación, masticación y
deglución.
3.3.-Describir los procesos de la digestión y la relación entre la estructura de los órganos y su
función.
3.4.-Identificar en dibujos los órganos del aparato digestivo, así como sus partes y estructuras.
3.5.-Describir el proceso desde la ingesta de alimentos hasta la aparición de nutrientes en
sangre.
3.6.-Describir la constitución del aparato respiratorio, así como la función de sus diferentes
órganos.
3.7.-Identificar en dibujos los órganos del aparato respiratorio y su estructura.
3.8.-Analizar y diferenciar el intercambio de gases de la ventilación pulmonar.
TEMA 4.-APARATOS CIRCULATORIO Y EXCRETOR
4.1.-Definir el concepto de medio interno analizando su necesidad de en los organismos
pluricelulares.
4.2.-Describir los componentes de la sangre y de la linfa, así como las función desempeñada
por cada uno
4.3.-Dibujar e identificar los tipos de vasos sanguíneos, así como la estructura corazón.
4.4.-Explicar el funcionamiento del corazón diferenciando los procesos de cada fase del latido
cardíaco.
4.5.-Describir y esquematizar el recorrido de la sangre por sus dos circuitos circulatorios.
4.6.-Citar los órganos que intervienen en la excreción y las sustancias que eliminan cada uno
de ellos.
4.7.-Identificar en dibujos las estructuras del aparato urinario y las partes de la nefrona.
4.8.-Describir el proceso de formación de la orina.
BLOQUE II.-RELACIÓN Y REPRODUCCIÓN
TEMA 5.-SISTEMAS NERVIOSO Y ENDOCRINO
5.1.-Valorar la necesidad de la función de relación con un ejemplo de homeostasis.
5.2.-Establecer semejanzas y diferencias entre el sistema nervioso y el endocrino.
5.3.-Describir las neuronas identificando su estructura y sus diferentes tipos en dibujos y
esquemas.
5.4.-Explicar el proceso que origina y trasmite la corriente nerviosa y los circuitos que se
generan.
5.5.-Describir los componentes del sistema nervioso central y periférico e identificar dibujos.
5.6.-Clasificar los nervios según el sentido que trasmiten el impulso.
5.7.-Diferenciar las funciones del sistema nervioso somático de las del sistema nervioso
autónomo.
5.8.-Describir las diferencias entre los actos reflejos y voluntarios.
5.9.-Citar y localizar en dibujos las principales glándulas endocrinas y las hormonas que
segregan.
TEMA 6.-RECEPTORES Y EFECTORES
6.1.-Explicar el concepto de receptores sensoriales y clasificar los distintos tipos que existen.
6.2.-Describir el funcionamiento del ojo y del oído en relación con su estructura anatómica.
6.3.-Dibujar y/o identificar las estructuras del ojo y del oído.
6.4.-Identificar en dibujos la estructura de la piel y los corpúsculos dérmicos.
6.5.-Describir los sentidos del gusto y del olfato en el ser humano.
6.6.-Clasificar los tipos de huesos según su forma citando ejemplos e identificándolos en
dibujos.
6.7.-Describir los tipos de articulaciones citando ejemplos.
6.8.-Citar varias funciones de los huesos.
6.9.-describir la contracción muscular citando músculos agonistas y antagonistas.
TEMA 7.-LA FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN
7.1.-Describir las características de la reproducción sexual.
7.2.-Identificar en dibujos las partes de la anatomía de los aparatos reproductores masculino y
femenino
7.3.-Identificar en esquemas o dibujar los gametos masculino y femenino y sus componentes.
7.4.-Explicar someramente la gametogénesis destacando la meiosis como la etapa
fundamental.
7.5.-Analizar las etapas y los cambios que ocurren durante los ciclos ovárico y menstrual.
7.6.-Describir los cambios físicos y psíquicos de la pubertad en los chicos y las chicas.
7.7.-Explicar los cambios producidos desde la fecundación hasta el nacimiento del nuevo
individuo.
7.8.-Diferenciar diferentes técnicas de reproducción asistida.
7.9.-Clasifica y diferenciar los diferentes tipos de métodos anticonceptivos naturales y
artificiales.
BLOQUE III.-SALUD Y ENFERMEDAD
TEMA 8.-LA SALUD Y LA ENFERMEDAD
8.1.-Analizar el significado de los términos salud y enfermedad y los factores que intervienen
en ambos.
8.2.-Clasificar los tipos de enfermedades según diferentes criterios.
8.3.-Citar ejemplos de casos de enfermedades infecciosas producidas por distintos
microorganismos.
8.4.-Describir las vías de transmisión de las enfermedades infecciosas.
8.5.-Analizar los tipos y mecanismos de defensa frente a las infecciones citando ejemplos en
cada caso.
8.6.-Diferenciar los procesos artificiales de prevención de los de curación de enfermedades
infecciosas.
8.7.-Clasificar y citar varios ejemplos de enfermedades no infecciosas.
8.8.-Analizar los tipos de drogas, sus efectos y las consecuencias de su consumo.
8.9.-Describir y poner ejemplos de tipos de trasplantes.
BLOQUE IV.-MEDIO NATURAL E INTERACCIÓN CON EL SER HUMANO
TEMA 9.-ACTIVIDAD GEOLÓGICA EXTERNA DE LA TIERRA
9.1.-Analizar los factores de que dependen la radiación solar captada o reflejada por la tierra.
9.2.-Diferenciar los conceptos de borrasca y anticiclón e identificarlos en sencillos mapas
meteorológicos
9.3.-Diferenciar los procesos geológicos externos, así como los tipos de meteorización más
habituales.
9.4.-Describir el proceso de formación de las rocas sedimentarias y sus tipos.
9.5.-Explicar la acción geológica del hielo identificando en dibujos los tipos de morrenas.
9.6.-Analizar la acción geológica del agua en sus distintas formas: aguas salvajes, torrentes,
ríos, mares.
9.7.-Diferenciar las formas costeras de erosión de las de depósito.
9.8.-Describir las formaciones de superficie y de interior que originan las aguas subterráneas.
9.9.-Explicar la acción geológica del viento.
9.10.-Poner ejemplos de la influencia de la litología en el modelado del relieve.
9.11.-Analizar con ejemplos la influencia de ser humano en el paisaje y la necesidad de
protección.
9.12.-Describir el origen del carbón, petróleo y gas natural y analizar los impactos de su
explotación.
TEMA 10.-EL SER HUMANO Y EL MEDIO AMBIENTE
10.1.-Definir los conceptos de recurso, impacto ambiental y residuo.
10.2.-Describir las características de los diversos recursos naturales.
10.3.-Analizar los recursos energéticos describiendo los tipos de energía convencional y los
alternativos.
10.4.-Explicar y poner ejemplos de usos consuntivos y no consuntivos de los recursos hídricos.
10.5.-Analizar el ciclo de utilización del agua y diferenciar la depuración de la potabilización
de aguas.
10.6.-Esquematizar los principales problemas ambientales: contaminación y sobreexplotación
de recursos
10.7.-Analizar los tipos de residuos citando ejemplos y explicar la gestión de los mismos.
10.8.-Explicar el concepto y los principios básicos del desarrollo sostenible.
MÍNIMOS EXIGIBLES 4º ESO
BLOQUE I.-LA TIERRA, UN PLANETA EN CONTINUO CAMBIO
TEMA 1.-TECTÓNICA DE PLACAS
1.1.-Describir Los métodos de estudio del interior terrestre analizando el método sísmico.
1.2.-Analizar las capas terrestres según criterios de composición o según el estado físico y
dinámico.
1.3.-Enunciar la hipótesis de la Deriva Continental y explicar las pruebas que aportó Wegener.
1.4.-Explicar los relieves y la composición de los fondos oceánicos.
1.5.-Identificar los cinturones sísmicos y volcánicos del planisferio terrestre.
1.6.-Definir el concepto de placa tectónica e identificar en un mapamundi las principales
placas.
1.7.-Analizar la expansión del fondo oceánico y las pruebas que lo certifican.
1.8.-Relacionar la Deriva Continental con la Tectónica de Placas. Semejanzas y diferencias.
1.9.-Analizar los tipos de límites de placas y el movimiento de las mismas.
1.10.-Describir el ciclo de Wilson e interpretar imágenes del mismo.
1.11.-Explicación de las posibles causas del movimiento de las placas tectónicas.
TEMA 2.-LA ENERGÍA INTERNA Y EL RELIEVE
2.1.-Diferenciar los tipos de esfuerzos y de deformaciones producidas por el movimiento de las
placas
2.2.-Analizar los elementos de una falla y sus diferentes tipos, identificándolos en dibujos e
imágenes.
2.3.-Analizar los elementos de los pliegues y sus diferentes tipos según distintos criterios.
2.4.-Desarrollar y relacionar los procesos que intervienen en el ciclo de las rocas.
2.5.-Definir isostasia explicando las diferentes causas que pueden generar esos movimientos.
2.6.-Analizar la génesis de las cordilleras desde el contraccionismo del s XIX a la T. de Placas
actual.
2.7.-Interpretar los mapas de riesgos sísmicos y volcánicos y relacionarlo con los bordes de
placas.
2.8.-Citar los factores que controlan el modelado del relieve y explicar los sistemas
morfoclimáticos.
2.9.-Definir los relieves azonales citando distintos ejemplos.
2.10.-Interpretar mapas topográficos y efectuar perfiles de los mismos.
TEMA 3.-LA HISTORIA DE LA TIERRA
3.1.-Analizar la diferencia entre la geocronología absoluta y los métodos de datación relativa.
3.2.-Valorar la importancia de los fósiles por la información que aportan.
3.3.-Describir algunos de los cambios que ha sufrido la tierra en el tiempo geológico.
3.4.-Esquematizar en eones, eras y periodos de tiempo geológico los más de 4500 m. a. de la
Tierra.
3.5.-Citar ejemplos de los seres vivos de las sucesivas eras geológicas y sus fósiles
característicos.
BLOQUE II.-LA VIDA Y LA EVOLUCIÓN
TEMA 4.-LA CÉLULA
4.1.-Establecer los principios de la teoría celular.
4.2.-Describir los aspectos generales de la estructura y función de las células.
4.3.-Clasificar los distintos tipos de células según diferentes criterios de tamaño, forma o
complejidad.
4.4.-Analizar la estructura de la célula eucariota y de sus orgánulos e identificándolos en
dibujos.
4.5.-Explicar el movimiento de aquellas células que lo poseen.
4.6.-Diferenciar las características de las células animales frente a la vegetales.
4.7.-Describir y diferenciar las etapas de la mitosis y la meiosis e identificarlas en dibujos.
4.8.-Establecer un esquema de los niveles de organización de la materia desde átomos a
ecosistemas.
TEMA 5.-LA HERENCIA BIOLÓGICA
5.1.-Definir los conceptos de genética: gen, fenotipo, genotipo, homocigótico, heterocigótico,
alelo.
5.2.-Enunciar y explicar las Leyes de Mendel con los experimentos que realizó su descubridor.
5.3.-Analizar algunos casos genéticos especiales como el alelismo múltiple, herencia
cuantitativa.
5.4.-Explicar los principios en que se basó la teoría cromosómica de la herencia de Morgan
(1905).
5.5.-Explicar la presencia de genes ligados y su contribución a elaborar mapas cromosómicos
(Morgan).
5.6.-Resolver problemas sencillos de genética mendeliana.
5.7.-Explicar diferentes formas de determinación genética del sexo.
5.8.-Analizar la causa de la herencia ligada al sexo.
5.9.-Definir mutación, clasificarlas por diferentes criterios en especial por la alteración
genética producida.
TEMA 6.-GENÉTICA HUMANA
6.1.-Definir el concepto de cariotipo humano y diferenciar un cariograma masculino de uno
femenino.
6.2.-Diferenciar características continuas y discontinuas que distinguen una personas de otras.
6.3.-Analizar la herencia de los grupos sanguíneos y efectuar problemas de este caso de
alelismo múltiple
6.4.-Explicar alteraciones génicas con herencia autosómica de alelos dominantes y recesivos.
6.5.-Explicar alteraciones génicas con herencia ligada al sexo y la influida por el sexo.
6.6.-Describir ejemplos de alteraciones numéricas (genómicas) en autosomas y en cromosomas
sexuales.
6.7.-Describir casos de mutaciones cromosómicas en la especie humana: grito de gato, boca de
carpa.
6.8.-Citar algún caso de malformación congénita y los factores ambientales que las originan.
6.9.-Describir el proceso de la amniocentesis y los casos para los que está indicada.
TEMA 7.-GENÉTICA MOLECULAR
7.1.-Describir la estructura del ADN y de los nucleótidos que se polimerizan en su
constitución.
7.2.-Explicar el proceso de duplicación del ADN situándolo en la Fase S del ciclo celular.
7.3.-Describir las diferencias del ADN frente al ARN citando diferentes tipos de ARN: ARNm,
ARNr, ARNt.
7.4.-Analizar la expresión de la información genética: transcripción y traducción.
7.5.-Definir código genético, explicar sus características y utilizarlo para resolver problemas
sencillos.
7.6.-Explicar la manipulación de los genes y las aplicaciones e implicaciones de la ingeniería
genética.
7.7.-Relatar la historia del proyecto Genoma Humano y los datos que se han obtenido.
7.8.-Citar aplicaciones de la biotecnología tradicional frente a la actual gracias a la ingeniería
genética.
TEMA 8.-ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA VIDA
8.1.-Interpretar el experimento de Pasteur refutando la generación espontánea.
8.2.-Explicar la teoría de Oparin y el experimento de Miller como apoyo a la misma.
8.3.-Describir el fijismo de Cuvier y su cuestionamiento a principios del siglo XIX hasta el
evolucionismo.
8.4.-Explicar las pruebas de la evolución: anatómicas, paleontológicas, embriológicas,
moleculares,….
8.5.-Contrastar el Lamarckismo frente al darwinismo. Principios en que se basan.
8.6.-Citar los principios en que se basa el neodarwinismo o Teoría Sintética.
8.7.-Describir los procesos que determinan la aparición de nuevas especies.
8.8.-Explicar los conceptos de microevolución, macroevolución, gradualismo y puntualismo.
8.9.-Analizar las adquisiciones evolutivas de los homínidos que facilitaron la aparición del ser
humano.
BLOQUE III.-LAS TRANSFORMACIONES EN LOS ECOSISTEMAS
TEMA 9.-LOS SERES VIVOS EN SU MEDIO
9.1.-Establecer ejemplos de factores mediambientales bióticos y abióticos.
9.2.-Definir adaptación y diferenciar organismos eurioicos de los estenoicos con ejemplos
concretos.
9.3.-Explicar diferentes ejemplos de adaptaciones: a la escasez de agua, a cambios de Tª, a la
luz, etc.
9.4.-Citar ejemplo de modificaciones del medio por los seres vivos.
9.5.-Definir población, las formas de distribuirse y los distintos tipos de asociarse.
9.6.-Analizar la dinámica de poblaciones, estrategias de crecimiento y pirámide de edades.
9.7.-Definir biocenosis y diferenciar su dinámica en sucesiones primarias y secundarias.
9.8.-Valorar el suelo como asiento de comunidades y citar las causas que originan su deterioro.
9.9.-Describir ejemplos de asociaciones interespecíficas identificando beneficiados de
perjudicados.
TEMA 10.-LOS ECOSISTEMAS
10.1.-Definir ecosistema.
10.2.-Describir cómo circula la materia y la energía en los ecosistemas.
10.3.-Explicar el concepto de nivel trófico y citar los niveles tróficos de un ecosistema con
ejemplos.
10.4.-Establecer, con ejemplos y dibujos, cadenas y redes tróficas.
10.5.-Analizar la rentabilidad de los ecosistemas.
10.6.-Describir una pirámide trófica e indicar los tipos posibles: de energía, de biomasa y de
números.
10.7.-Realizar o interpretar esquemas de los ciclos biogeoquímicos: C, N, P y S
10.8.-Citar ejemplos de ecosistemas españoles, terrestres y acuáticos.
10.9.-Esquematizar los tipos y las características de biomas terrestres y marinos.
10.10.-Describir causas que provocan la invasión de una especie y la lucha biológica para
detenerla.
10.11.-Citar y explicar las interferencias que ocasiona la especie humana en los ecosistemas.
MÍNIMOS EXIGIBLES 1º BACHILLERATO
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
BLOQUE TEMÁTICO I. ORIGEN Y ESTRUCTURA DE LA TIERRA
UNIDAD 1. ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA
1.1.-Conocer el origen del Sistema Solar y del planeta Tierra.
1.2.-Describir los métodos de estudio del interior de la Tierra.
1.3.-Comparar la estructura con la naturaleza físico-química de la Tierra.
1.4.-Conocer las nuevas tecnologías en la investigación del entono.
UNIDAD 2. CRISTALES Y MINERALES
2.1.-Saber diferenciar red cristalina de cristal.
2.2.-Conocer los sistemas cristalinos y sus elementos de simetría.
2.3.-Describir las propiedades de los minerales.
2.4.-Saber clasificar y reconocer los minerales más importantes.
2.5.-Conocer los yacimientos minerales.
BLOQUE TEMÁTICO II. GEODINÁMICA INTERNA. LA TECTÓNICA DE PLACAS
UNIDAD 3. TECTÓNICA DE PLACAS
3.1.-Comparar la Deriva Continental con la Tectónica de placas.
3.2.-Saber explicar el Ciclo de Wilson.
3.3.-Describir los movimientos de las placas y sus consecuencias.
UNIDAD 4. MAGMATISMO Y ROCAS MAGMÁTICAS
4.1.-Conocer el ciclo de las Rocas.
4.2.-Saber clasificar las rocas magmáticas según la serie de Bowen.
4.3.-Conocer los distintos tipos de magmas.
4.4.-Conocer los yacimientos magmáticos.
UNIDAD 5. METAMORFISMO Y ROCAS METAMÓRFICAS
5.1.-Diferenciar los tipos de metamorfismo.
5.2.-Saber clasificar las principales rocas metamórficas.
5.3.-Conocer los yacimientos metamórficos.
BLOQUE TEMÁTICO III GEODINÁMICA EXTERNA E HISTORIA DE LA TIERRA
UNIDAD 6. SEDIMENTACIÓN , ROCAS SEDIMENTARIAS Y SUELO
6.1.-Conocer las principales rocas sedimentarias.
6.2.-Diferenciar los tipos de meteorización.
6.3.-Comparar los tipos de suelos en relación con la roca madre y el clima.
UNIDAD 7. RIESGOS GEOLÓGICOS
7.1.-Saber el concepto de riesgo.
7.2.-Conocer los riesgos derivados de la dinámica interna del planeta.
7.3.-Conocer los riesgos derivados de la dinámica externa.
7.4.-Resumir la regla de las tres pes.
7.5.-Explicar en qué consiste la mitigación de riesgos.
UNIDAD 8. HISTORIA DE LA TIERRA
8.1.-Conocer los métodos de datación absoluta y relativa.
8.2.-Saber dividir el tiempo geológico.
8.3.-Conocer los grandes cambios ocurridos en la Tierra.
UNIDAD 9. EL SISTEMA PLANETA TIERRA
9.1.-Conocer la interacción entre procesos geológicos internos y externos.
9.2.-Saber interpretar mapas geológicos sencillos.
BLOQUE TEMÁTICO IV. UNIDAD Y DIVERSIDAD DE LA VIDA
UNIDAD 10. LA BASE MOLECULAR DE LA VIDA
10.1.-Conocer los bioelementos.
10.2.-Saber describir las propiedades del agua.
10.3.-Conocer los principales grupos funcionales de las biomoléculas orgánicas.
10.4.-Reconocer los principales Glúcidos, Lípidos y Proteínas.
10.4.-Diferenciar los ácidos nucleicos.
UNIDAD 11. LA CÉLULA .ESTRUCTURA CELULAR
11.1.-Conocer los tipos de organización celular.
11.2.-Saber diferenciar la célula eucariótica animal de la vegetal.
11.3.-Conocer el paso de la célula procariótica a la eucariótica.
11.4.-Saber relacionar cada estructura celular con su función.
UNIDAD 12. LA CÉLULA. FUNCIONES CELULARES
12.1.-Diferenciar los procesos anabólicos de los catabólicos.
12.2.-Saber esquematizar las fases de la fotosíntesis.
12.3.-Saber esquematizar las fases de la respiración celular.
12.4.-Diferenciar la mitosis de la meiosis.
12.5.-Conocer la relación celular.
12.6.-Saber relacionar los estímulos con las respuestas a los mismos.
UNIDAD 13 DIVERSIDAD BIOLÓGICA
13.1.-Conocer los niveles de organización de la materia.
13.2.-Conocer los sistemas de clasificación de los seres vivos.
13.3.-Saber clasificar los cinco reinos y organismos integrantes.
UNIDAD 14 HISTOLOGÍA ANIMAL Y VEGETAL
14.1.-Reconocer tejidos animales.
14.2.-Reconocer tejidos vegetales.
14.3.-Reconocer órganos de animales y plantas.
BLOQUE TEMÁTICO V LA BIOLOGÍA DE LAS PLANTAS
UNIDAD 15 EL REINO PLANTAS
15.1.-Saber clasificar las plantas.
15.2.-Diferenciar las Gimnospermas de las Angiospermas. Conocer ejemplos.
15.3.-Diferenciar las Monocotiledóneas de las Dicotiledóneas. Conocer ejemplos.
UNIDAD 16 NUTRICIÓN Y RELACIÓN DE LAS PLANTAS
16.1.-Conocer los procesos de nutrición de las plantas.
16.2.-Conocer hormonas vegetales.
16.3.-Conocer las principales adaptaciones de las plantas al medio.
UNIDAD 17 REPRODUCCIÓN Y DESARROLLO DE LAS PLANTAS
17.1.-Saber diferenciar los tipos de reproducción asexual en las plantas.
17.2.-Saber diferenciar los tipos de reproducción sexual en las plantas.
17.3.-Describir las fases de la reproducción floral y dibujarlas.
17.4.-Conocer las fases del desarrollo embrionario en las plantas.
17.5.-Distinguir tipos de frutos.
BLOQUE TEMÁTICO VI. LA BIOLOGÍA DE LOS ANIMALES
UNIDAD 18. EL REINO ANIMALES
18.1.-Saber hacer un cuadro sencillo de los tipos y clases de animales.
18.2.-Saber clasificar invertebrados y ejemplos.
19.3.-Saber clasificar vertebrados y ejemplos.
UNIDAD 19. NUTRICIÓN ANIMAL
19.1.-Comparar los aparatos digestivos de los distintos tipos de animales.
19.2.-Saber hacer una anatomía comparada de los distintos tipos de aparatos respiratorios.
UNIDAD 20 NUTRICIÓN ANIMAL. TRANSPORTE Y EXCRECIÓN
20.1.-Conocer el concepto de Homeostasis.
20.2.-Saber porqué está integrado el fluido circulante.
20.3.-Saber como ha evolucionado el sistema circulatorio en los distintos animales.
20.4.-Saber hacer una anatomía comparada de los distintos tipos de aparatos excretores.
20.5.-Conocer como está formada la nefrona.
UNIDAD 21 RELACIÓN Y COORDINACIÓN EN LOS ANIMALES
21.1.-Conocer los tipos de receptores.
21.2.-Saber la evolución del sistema nervioso en los animales.
21.3.-Saber relacionar los centros nerviosos con su función.
21.4.-Conocer tipos de hormonas en los invertebrados y su función.
21.5.-Conocer tipos de hormonas en vertebrados y su función.
21.6.-Relacionar tipos de adaptaciones de los animales.
UNIDAD 22 REPRODUCCIÓN Y DESARROLLO EN LOS ANIMALES
22.1.-Describir la reproducción en los animales (sexual y asexual).
22.2.-Saber las etapas de la formación de los gametos.
22.3.-Conocer tipos de óvulos.
22.4.-Conocer los procesos del desarrollo embrionario y posembrionario.
22.5.-Conocer los modelos de ciclos biológicos.
MÍNIMOS EXIGIBLES 1º BACHILLERATO
CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORÁNEO
TEMA 1.-LA CIENCIA Y LA SOCIEDAD
1.1 Describir las líneas generales del trabajo científico.
1.2 Contrastar hipótesis sencillas con ejemplos: cálculo del periodo de un péndulo,
combustión, etc.
1.3 Comparar el trabajo de los detectives con el de los científicos.
1.4 Valorar la importancia del conocimiento para detectar la casualidad en ciencia
(serendipia).
1.5 Relacionar la dependencia de las líneas de investigación científica con el contexto social.
1.6 Distinguir entre el método científico y el trabajo científico propiamente dicho.
1.7 Citar los centros adscritos al CSIC en Asturias y conocer las actividades a que se dedican
1.8 Describir los planteamientos de Karl Popper sobre la veracidad de la ciencia.
1.9 Citar casos históricos del uso perverso de la ciencia.
1.10 Analizar algún fraude científico: el hombre de Piltdown, fusión fría (Stanley Pons y
Martin F.), etc.
TEMA 2.-NUESTRO LUGAR EN EL UNIVERSO
2.1 Situar nuestro lugar en el universo: sistema solar, brazo de Orión, Vía láctea, Grupo
Local.
2.2 Resumir la teoría del big bang como la de la gran explosión que originó el universo.
2.3 Explicar la frase de Carl Sagan: “somos polvo de estrellas” y relacionarla con el big bang.
2.4 Enumerar características del origen del sistema solar que deben explicar la hipótesis sobre
su origen.
2.5 Describir los procesos que la teoría de los planetesimales propone para el origen del
sistema solar.
2.6 Diferenciar los planetas sólidos de los gaseosos y describir alguna característica de ellos.
2.7 Explicar los instrumentos utilizados para la observación del universo.
2.8 Situar los observatorios del IAC (Instituto Astrofísico de Canarias) y su estratégica
localización.
2.9 Relacionar la búsqueda de vida extraterrestre con las investigaciones de Rio Tinto
(Huelva).
2.10 Explicar las características de las ondas sísmicas (P y S) para estudiar el interior de la
Tierra.
2.11 Relacionar la zona de sombra de las ondas sísmicas con la naturaleza del núcleo externo.
2.12 Relacionar las discontinuidades sísmicas con la estructura del interior terrestre.
2.13 Citar los puntos en que se basa la Tectónica de Placas y describir los tipos de bordes de
placa.
2.14 Describir los movimientos de las placas y sus consecuencias en cada uno de los casos.
2.15 Analizar las pruebas que confirman los principios de la teoría de la tectónica de placas.
TEMA 3.-EL ORIGEN DE LA VIDA Y LA EVOLUCIÓN
3.1 Enumerar las características de los seres vivos por sus funciones y por las moléculas que
los forman.
3.2 Describir la hipótesis de Oparin sobre el origen de la vida.
3.3 Analizar el experimento de Miller y Urey y relacionarlo con la hipótesis de Oparín.
3.4 Citar las condiciones necesarias para pasar de una evolución abiótica al protobionte.
3.5 Explicar la teoría de la endosimbiosis y relaciona las bacterias con mitocondrias y
cloroplastos
3.6 Analizar el experimento de Pasteur para refutar la teoría de la generación espontánea.
3.7 Diferenciar los planteamientos de las teorías fijistas de las las teorías evolucionistas.
3.8 Describir el sistema de clasificación de Linneo en taxones y la Nomenclatura Binomial.
3.9 Analizar cada una de las pruebas que sustentan la Teoría de la Evolución.
3.10 Resumir las ideas transformistas Lamarck (1809) y contrastarlas con el conocimiento
actual.
3.11 Explicar los argumentos en que se sustenta la Teoría de Darwin.
3.12 Datallar en qué consiste la Teoría Sintética de la evolución y lo que aporta al darvinismo.
3.13 Citar las principales características de los homínidos.
3.14 Esquematizar los principales homínidos por su presencia fósil y capacidad craneana.
3.15 Describir el Homo antecesor como uno de los grandes descubrimientos de Atapuerca.
TEMA 4.-VIVIR MÁS, VIVIR MEJOR
4.1 Definir el concepto de salud, los factores que la determinan y el concepto de factor de
riesgo.
4.2 Valorar la importancia de la salud pública y definir los niveles de la medicina preventiva.
4.3 Definir enfermedad y clasificar sus tipos atendiendo a diferentes criterios.
4.4 Describir las características de las enfermedades infecciosas, sus fases y sus vías de
transmisión.
4.5 Analizar los mecanismos naturales y artificiales de defensa contra las infecciones.
4.6 Valorar la importancia del uso racional de los medicamentos.
4.7 Explicar qué es un trasplante y diferenciar sus tipos.
4.8 Analizar las etapas de un ensayo clínico y valorar la obligatoriedad del consentimiento
informado.
4.9 Describir las características de las patentes y su relación con los genéricos (EFG).
4.10 Relacionar la sanidad con el nivel de desarrollo de un país. Ejemplos de enfermedades
olvidadas.
TEMA 5.-LA REVOLUCIÓN GENÉTICA
5.1 Definir el concepto de genética y los términos más habituales que se usan en esta ciencia.
5.2 Enunciar las leyes de Mendel y resolver algunos problemas sencillos.
5.3 Aplicar la herencia de los grupos sanguíneos a casos dados y al propio árbol familiar.
5.4 Citar las características estructurales de la molécula de ADN y su facilidad de replicación.
5.5 Replicar y transcribir una determinada secuencia de nucleótidos de ADN.
5.6 Resumir y esquematizar el dogma central de la biología molecular.
5.7 Describir las características del Código Genético y explicar la contribución de Severo
Ochoa.
5.8 Traducir una secuencia de nucleótidos a partir de código genético dado.
5.9 Definir ADN recombinante y diferenciar organismos transgénicos de recombinantes.
5.10 Describir la función de las enzimas de restricción y la PCR (Reacción en cadena de la
Polimerasa)
5.11 Enumerar las aplicaciones de la ingeniería genética explicando algún ejemplo de cada
caso.
5.12 Explicar la finalidad del Proyecto Genoma Humano y los datos que ha aportado a la
ciencia.
5.13 Indicar y diferenciar los procedimientos de reproducción asistida.
5.14 Citar los tipos de clonación y enumerar con ejemplos las aplicaciones de la clonación.
5.15 Definir el concepto de bioética y valorar la presencia internacional de la SIBI en Gijón.
TEMA 6.-HACIA UNA GESTIÓN SOSTENIBLE (I)
6.1 Explicar qué es un riesgo natural y los factores que se consideran para evaluar los riesgos.
6.2 Definir tiempo de retorno de un suceso de riesgo.
6.3 Clasificar los riesgos naturales en función de la dinámica terrestre de la que derivan.
6.4 Resumir la regla de las tres pes y explicar en qué consiste la mitigación de riesgos.
6.5 Describir los riesgos asociados a procesos internos: sísmicos, deformaciones, volcánicos.
6.6 Citar los métodos que se emplean para prevenir el riesgo de una erupción volcánica.
6.7 Describir los riesgos asociados a procesos externos: erosión, laderas, subsuelo, nieve, ríos,
litoral.
6.8 Analizar los riesgos asociados a la dinámica atmosférica.
6.9 Definir catástrofes, cómo se clasifican y los efectos que producen.
6.10 Citar los factores que aumentan los riegos de catástrofes.
TEMA 7.-HACIA UNA GESTIÓN SOSTENIBLE (II)
7.1 Definir recurso natural y clasificar sus tipos
7.2 Describir los principales recursos naturales: aire, suelo, minerales, energéticos,
biológicos, agua.
7.3 Explicar el riesgo de dependencia exclusiva de las energías no renovables
7.4 Definir impacto ambiental y analizar los relacionados con la contaminación atmosférica,
como la lluvia ácida, la destrucción de la capa de ozono y el efecto invernadero.
7.5 Describir las principales fuentes del impacto ambiental que generan los residuos.
7.6 Diferenciar entre desertización y desertificación.
7.7 Definir deforestación, explicar sus causas y consecuencias y valorar la importancia delos
bosques y los impactos que generan los incendios forestales.
7.8 Explicar el término biodiversidad, describir sus componentes y analizar las causas de la
pérdida.
de biodiversidad y sus amenazas en España.
7.9 Diferenciar entre desarrollo incontrolado del sostenible y enunciar las reglas de Daly
7.10 Citar los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) de la cumbre de las Naciones
Unidas (2000).
TEMA 8.-NUEVAS NECESIDADES, NUEVOS MATERIALES
8.1 Describir la relación que ha tenido la humanidad a lo largo de la historia con los
materiales.
8.2 Enumerar algunas necesidades surgidas en la sociedad actual y las soluciones científicas
aportadas.
8.3 Citar los grupos de nuevos materiales y analizar sus características.
8.4 Explicar con ejemplos la utilidad de al menos cuatro metales.
8.5 Diferenciar materiales semiconductores de los superconductores.
8.6 Citar ejemplos del uso de los materiales cerámicos y polímeros.
8.7 Describir la naturaleza de los composites, sus propiedades y ejemplos de sus utilidades.
8.8 Valorar la distancia de desarrollo entre los países productores y los consumidores de las
materias primas: ejemplo el Coltán.
8.9 Razonar la importancia de usar papel reciclado como alternativa al papel normal.
8.10 Valorar el Proyecto RER (Red de Escuelas por el Reciclaje) de nuestro centro docente,
participando en el reciclaje de papel, pilas, envases, tonner y cartuchos de tinta.
8.11 Definir nanotecnología y citar aplicaciones, riesgos y limitaciones.
8.12 Diferenciar el Fulereno del Grafeno y citar algunas de sus características.
8.13 Definir residuo y resumir las características de cada uno de sus tipos y en qué consiste su
gestión.
8.14 Describir los principios para la gestión de residuos, citar sus fases necesarias para su
gestión y analizar su tratamiento.
8.15 Explicar la regla de las tres erres, ejemplificar cómo desarrollarla y actuar en
consecuencia; asi como justificar la necesidad de la recogida selectiva de residuos.
TEMA 9.-LA ALDEA GLOBAL
9.1 Relacionar los conceptos de aldea global y sociedad de la información
9.2 Resumir cómo se ha almacenado y tratado la información a lo largo de la historia.
9.3 Analizar en qué consiste el tratamiento digital de la información.
9.4 Explicar cómo se ha gestado la sociedad de la información.
9.5 Citar los componentes de la Sociedad de la Información.
9.6 Diferenciar las diversas infraestructuras de la sociedad de la información.
9.7 Analizar la importancia de la fibra óptica y la tecnología y los usos del ADSL.
9.8 Definir la World Wide Web (internet) y valorar su importancia en el mundo actual.
9.9 Valorar la importancia de asegurar la protección de datos.
9.10 Describir cómo ha influido en la sociedad el uso de la telefonía móvil, el GPS o los SIG.
MÍNIMOS EXIGIBLES 2º BACHILLERATO
BIOLOGÍA
- Conocer los bioelementos y las características atómicas del carbono.
- Conocer las principales propiedades de interés biológico del agua y su importancia para los seres
vivos.
- Las sales minerales y su importancia en los fenómenos osmóticos y en la regulación del pH.
- Los glúcidos: Concepto y funciones generales. Monosacáridos, naturaleza química y
nomenclatura. El hemiacetal intramolecular y ciclación de la molécula. Isomería. Conocer y
formular: el gliceraldehido, dihidroxiacetona, ribosa, desoxirribosa, glucosa y fructosa. El enlace
O-glucosídico: disacáridos y polisacáridos, estructura y función. Conocer los mas importantes
(maltosa, lactosa, sacarosa, celobiosa, almidón, glucógeno, celulosa y quitina).
- Lípidos: Concepto y funciones generales. Ácidos grasos: tipos y propiedades. Acilglicéridos:
características, composición y tipos. Fosfolípidos: concepto, composición y función, ejemplo, la
lecitina. Esteroides: concepto, estructura molecular y función, ejemplo, el colesterol. Carácter
anfipático de los lípidos: micelas, monocapas y bicapas.
- Proteínas: concepto y funciones generales. Aminoácidos: definición, fórmula general y tipos. El
enlace peptídico. Estructura, clasificación y propiedades de las proteínas.
- Enzimas, concepto y tipos. Cinética enzimática y factores que afectan su actividad. Inhibidores,
centro activo y especifidad. El ATP, coenzimas de oxido-reducción y vitaminas.
- Ácidos nucleicos. Estructura química: nucleósido, nucleótido y polinucleótido. Nucleótidos no
nucleicos. Estructura biológica del ADN: niveles de conformación. Estructura y función de los
diferentes tipos de ARN. Diferencias entre el ADN y ARN.
- Teoría celular y modelos de organización celular. Diferencias entre célula procariota y eucariota.
Diferencias entre célula animal y vegetal.
- Los componentes de la célula: Membrana plasmática y pared celular, (estructura, composición y
función). Los ribosomas y sistemas de endomembranas (conocer la estructura y relacionar los
conceptos funcionales). Orgánulos energéticos: mitocondrias y cloroplastos (morfología, y
funciones generales de cada uno. Orgánulos y estructuras no membranosas: citosol y
citoesqueleto (cilios, flagelos y centriolos).
- Metabolismo. Concepto y tipos. Organismos autótrofos y organismos heterótrofos.
- Catabolismo aerobio. Catabolismo de glúcidos: localización, fases, balance energético y
significado.
- Catabolismo anaerobio. La fermentación alcohólica y la láctica; balance energético y significado.
- Anabolismo. La fotosíntesis: fase lumínica y fase oscura, procesos, localización y significados.
Concepto de quimiosíntesis.
- Núcleo en interfase (envoltura, carioplasma, cromatina y nucléolo). Núcleo en división: los
cromosomas, morfología y tipos.
- El ciclo celular. Interfase y división celular: mitosis y meiosis, fases y significado biológico.
Diferencias ente células animales y vegetales.
- Hacer esquemas de mitosis y meiosis y saber interpretarlos.
- Naturaleza del material hereditario. Conservación de la información genética: Duplicación
semiconservativa del ADN. El código genético. La transcripción y la traducción.
- Concepto de mutación. Mutaciones genómicas, cromosómicas y génicas. Principales agentes
mutágenos. Relacionar mutación con evolución.
- Concepto de ingeniería genética.
- Concepto de microbiología y clasificación de los microorganismos.
- Los virus: origen estructura y tipos. Ciclo lítico y lisogénico. Características del virus del SIDA.
- Las bacterias: características generales. Morfología y fisiología bacteriana.
- Infección producida por microorganismos. La acción de los microorganismos en los ecosistemas.
Presencia de microorganismos en procesos industriales: agricultura, farmacia, sanidad y
alimentación.
- Concepto de inmunidad. Mecanismos de defensa inespecíficos. Mecanismos específicos: el
sistema Inmunitario, antígeno, anticuerpo, linfocitos T y linfocitos B. Reacción antígenoanticuerpo. La memoria inmune.
- La inmunidad natural y adquirida, la inmunidad pasiva y activa.
- Alergias y autoinmunidad. Los transplantes y los rechazos.
MÍNIMOS EXIGIBLES 2º BACHILLERATO
CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES
- Concepto de medio ambiente.
- Diferenciar el reduccionismo del holismo.
- Conocer lo que es un sistema y los diferentes tipos de sistema.
- Manejar e interpretar modelos sencillos y diagramas causales.
- Conocer los principales factores claves que afectan al clima de la tierra: invernadero, albedo,
nubes, polvo atmosférico y las variaciones de la temperatura terrestre.
- Conocer las fases del uso del medio ambiente por el hombre (cazadora-recolectora, agrícolaganadera e industrial).
- Concepto de biosfera y ecosistema.
- Interpretar gráficas sobre cadenas, redes y pirámides tróficas.
- Conocer la regla del 10%.
- Conocer e interpretar los principales parámetros tróficos.
- Conocer los ciclos biogeoquímicos del carbono ,el nitrógeno y el fósforo.
- Conocer los conceptos que influyen en la dinámica de las poblaciones.
- Concepto e importancia de la biodiversidad. Principales causas de su pérdida.
- Importancia del bosque, principales causas de la deforestación y el modo de prevenirlas.
- Concepto de atmósfera y su estructura.
- Describir el funcionamiento de la atmósfera como filtro protector y regulador de la temperatura.
- Conocer la dinámica de la atmósfera: vertical y horizontal y su influencia en el tiempo
atmosférico.
- Conocer el ciclo hidrológico.
- Conocer la dinámica oceánica: corrientes superficiales, corrientes profundas, el océano global.
- Concepto y tipos de acuíferos.
- Comprender cómo es el clima en nuestras latitudes (frente polar y corriente en chorro) y el clima
de Asturias.
- Concepto de contaminación del aire; fuentes y tipos de contaminación.
- Conocer los mecanismos de la contaminación atmosférica.
- Conocer los efectos de la contaminación del aire: smog, lluvia ácida y agujero de ozono.
- Valorar los efectos de la contaminación sonora: ruido.
- Concepto de contaminación del agua: origen y tipos de contaminación.
- Conocer las consecuencias de la contaminación de los acuíferos.
- Conocer la contaminación de ríos y lagos: eutrofización.
- Describir los parámetros de medida de la calidad del agua.
- Conocer los sistemas de tratamiento y depuración de aguas.
- Conocer la dinámica de la geosfera: la energía y los procesos geológicos internos y externos.
- Definir riesgo geológico y factores de riesgo.
- Analizar los riesgos asociados a procesos geológicos internos: causas, consecuencias y forma de
prevenirlos.
- Analizar los riesgos asociados a procesos geológicos externos: causas, consecuencias y forma de
prevenirlos.
- Analizar los riesgos geoclimáticos: causas, consecuencias y forma de prevenirlos.
- Concepto suelo: clasificar los tipos de suelo y conocer su estructura.
- Explicar los procesos de erosión del suelo: desertización y desertificación.
- Conocer la morfología costera: principales formas de erosión y de acumulación y su dinámica.
- Valorara la importancia ecológica de los humedales costeros: manglares y arrecifes de coral.
- Analizar los recursos alimentarios (agricultura, ganadería y pesca).
- Concepto y clasificación de los recursos energéticos.
- Conocer los recursos minerales y los impactos producidos por las actividades mineras.
- Concepto de residuos: conocer sus tipos y valorar su gestión.
- Conocer la regla de las tres erres.
- Conocer los instrumentos de gestión ambiental; medidas preventivas y correctoras.
- Conocer algunas de las nuevas tecnologías adaptadas al estudio del medio ambiente.