SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº 1 CONSIDERANDO ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa: BANDERA DEL PERÚ 1.2. Nivel: Secundaria 1.3. Grado y Sección: 5 “F” 1.4. Docente: Sarita Valdez Caraza 1.5. Área: CTA 1.6 Tema Transversal: Forjemos una cultura en prevención de riesgos y conciencia ambiental 1.7 Nombre de la Unidad: Equilibrio de fuerzas 1.8 Nombre de la sesión: Maquinas Simples 1.9 Fecha: 04 de octubre de 2011 1.10 Duración: 90 minutos 1.11 Tutora: CAPACIDAD CONOCIMIENTO Comprensión de información Maquinas Simples: plano inclinado y palancas Indagación y experimentación El ser humano y las maquina ssimples INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUD Participa en los trabajos de investigación de manera creativa. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE ESPERADO Analiza y aplica las fuerzas utilizando maquinas simples. Deduce ecuaciones de plano inclinado INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Elabora un plan de investigación considerando el tema seleccionado Observación Lista de cotejo II. DESARRROLLO DE LA SESIÓN MEDIOS Y DOCENTE ACTIVIDADES MATERIALES ALUMNOS Motivación La docente inicia la sesión mostrando diferentes objetos: Alicates, tijeras, destapador y luego se plantea las siguientes preguntas: ¿Para que sirven estos materiales?¿Por que son importantes? Recojo de saberes previos Después de observar un video se les plantea las siguientes preguntas ¿Qué son máquinas simples?¿Cuales son los elementos de la palanca?¿Cuantas clases de palancas hay? Conflicto Cognitivo Se les plantea la siguiente: Interrogante: ¿En qué actividades el hombre utiliza las máquinas simples? Proceso De información Se manifiesta el aprendizaje esperado y los indicadores de evaluación La docente utiliza la técnica de SQA, dividiendo la pizarra en 3 partes. En el primer espacio se les pregunta: ¿Qué conocemos del tema? En la segunda parte ¿Qué quieren saber de este tema? ¿Qué quieren aprender? La docente explica las fases del proceso de la investigación Se da pautas para desarrollar el plan de investigación ¿Qué quiero investigar de este tema? ¿Para qué? Se forma equipos de trabajo a través de una dinámica La docente orienta en la selección de los contenidos del plan de investigación Las alumnas responden alas preguntas planteadas de manera espontánea Los estudiantes responden a través de lluvia de ideas Se registra las respuestas en la pizarra Lectura de recorte de periódicos Hoja impresa Pizarra Plumones Pizarra Plumón Cuaderno 30 minutos Intercambian opiniones En la primera parte los estudiantes anotan lo que saben En la segunda parte anotan lo que quieren saber y en la tercera parte lo que aprendí, esto deberá ser registrado al final de la sesión. Registran en su cuaderno 30 minutos Papelógrafo Pizarra plumones Expresa y selecciona los Sub-temas Determinan los contenidos específicos cada grupo grupo de trabajo Intercambian ideas, luego trabajan el esquema 30 minutos (MINUTOS) ACTIVIDADES DURACION INVESTIGACION FORMULACIÓN DEL PLAN DE INVESTIFGACIÓN FASES DE LA DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Se sugiere la fuente de información a utilizar, técnicas para sintetizar la información y la forma de presentar los resultados de la investigación Las alumnas seleccionan lasa fuentes de información. Monitorea a los equipos de trabajo designando roles a cada participante teniendo en cuenta el cronograma de trabajo Proponen fecha para la presentación de su plan de investigación por equipo y anotan en su cuaderno Reflexionan con los estudiantes ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cuál es la importancia del desarrollo del esquema del plan de investigación?¿Par que nos sirve? Cuaderno lapicero Responden las interrogantes en forma oral II. BIBLIOGRAFIA: - www.google.com Vº Bº _______________________ SUBDIRECTOR ___________________________ PROFESOR (A) SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA Nº 2 CONSIDERANDO ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN .- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa: BANDERA DEL PERÚ 1.2. Nivel: Secundaria 1.3. Grado y Sección : 5“F” 1.4. Docente: Sarita Valdez Caraza 1.5. Área: CTA. 1.6 Tema Transversal: Forjemos una cultura en prevención de riesgos y conciencia ambiental 1.7 Nombre de la Unidad:” Equilibrio de fuerzas 1.8 Nombre de la sesión: Maquinas Simples 1.9 Fecha: 07 de octubre de 2011 1.10 Duración (en minutos): 140 minutos 1.11 Tutora: CAPACIDAD CONOCIMIENTO Comprensión de información Maquinas Simples: plano inclinado y palancas Indagación y experimentación El ser humano y las máquinas simples INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUD Participa en los trabajos de investigación de manera creativa. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN APRENDIZAJE ESPERADO Analiza y aplica las fuerzas utilizando maquinas simples. Deduce ecuaciones de plano inclinado INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Identifica los elementos y tipo de palancas Observación Ficha de observación FASES DE LA INVESTIGACIO N II. DESARRROLLO DE LA SESIÓN DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS ACTIVIDADES ACTIVIDADES DOCENTE ALUMNOS Se inicia la sesión recogiendo saberes previos de las fases de la investigación Eligen la estrategia para realizar su trabajo Explica estrategias para buscar información Organiza los equipos de trabajo BUSQUEDA DE INFORMACION Proporciona contenidos básicos y fuentes principales sobre las máquinas simples y se distribuye la tarea en cada equipo de trabajo MEDIOS Y DURACION MATERIALES (MINUTOS) Diseñan guía de estrategia Los equipos de trabajo preparan las rutas bibliográficas donde obtendrán información La docente recuerda los sub temas seleccionados por cada equipo de trabajo: - La palanca. Tipos. Elementos y aplicación. -El plano inclinado. Elementos y aplicación. -La polea. Elementos, clasificación y usos. La docente sugiere la página a visitar en la sala de innovación Da indicaciones para guardar información 40 minutos Visitan a la aula de innovación solicitando el apoyo a la docente encargada Computadora USB Eligen las páginas en gloogle: Ciencia net, monografía, wikipedia Almacenan información en su USB Explica y guía del uso de las técnicas y estrategias para elaborar el resumen Leen Resaltador Subrayan Resumen SISTEMATIZACION Orienta en la elaboración de estrategias de aprendizaje como recurso de síntesis de información Elaboran: Tríptico Mapa conceptual Organizador visual Mapa mental papelote 45 minutos Plumón Hojas de color Registro de evaluación SOCIALIZACION DE LA INFORMACION Orienta a los estudiantes para una buena exposición, es decir ¿Qué quiero escribir? ¿Qué palabras claves utilizaré? Se preparan y exponen en forma oral los resultados Papelógrafo, Responden preguntas Registro de evaluación ¿Cómo entenderán mejor las ideas que expondré? La docente consolida el tema Aplica la metacognción en forma oral Tarjetero Contrastan sus ideas con los nuevos conocimientos 55 minutos Responden las preguntas de metacognición Redactan un informe del trabajo II. BIBLIOGRAFIA: - www.google.com Ficha de observación - Wikepedia_ -Monografía.com -Perú Educa Ciencias Net Vº Bº _______________________ SUBDIRECTOR ___________________________ PROFESOR (A) FICHA DE OBSERVACIÓN Área: Educación para el trabajo Grado: Segundo Puntaje Sección: “ G “ Tema: Avance de la tecnología de la cocina peruana Duración: 140 minutos Fecha: 06 de octubre Apellidos y nombres Profesora Calificativo Sub-tema Tiene dominio del tema grupo Indicadores Expresa com claridad y presición su trabajo de investigación de Identifica lñas ideas principales Nº Coherencia y creatividad em la síntesis de la información Capacidad: Comprensión y Aplicación de la Tecnología FICHA DE CALIFICACIÓN PARA LOS ALUMNOS SOBRE EL PLAN DE INVESTIGACIÓN ( Lista de cotejo ) Nombre de la IE Nombres y apellidos de los miembros del grupo Nombre del profesor Al presentar el plan de investigación Calificación Sede Puntaje Fecha Observaciones 1. Definen el tema de la investigación (3 puntos) 2. Establecen los contenidos (puntos y subpuntos) (3 puntos) 3. Proponen técnicas para recopilar y presentar la información: a. Presenta al menos dos técnicas para recopilar la información (3 puntos) b. Presenta al menos dos técnicas para organizar la información (3 puntos) Programa de Especialización y Desarrollo Educativo “Autoevaluación y Mejora Continua de la Calidad en mi Centro Educativo” ” 4. Presentan un cronograma de trabajo: a. Indica las técnicas, responsables y fechas para recoger la información. (3 puntos) b. Indica las técnicas , responsables y las fechas para organizar la información (3 puntos) c. Indica si presentará el informe escrito u oral o ambos. (2 puntos) Programa de Especialización y Desarrollo Educativo “Autoevaluación y Mejora Continua de la Calidad en mi Centro Educativo” ”