ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “TIMUSI”

ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA DE LA
UNIDAD EDUCATIVA “TIMUSI”
DATOS REFERENCIALES
MUNICIPIO
:Chuma
DIRECCIÓN DISTRITO
:Chuma
NÚCLEO EDUCATIVO
:Sococoni
UNIDAD EDUCATIVA
:“Timusi”
DIRECTOR
:Prof. Waldo Condori
NIVEL
:Inicial -Primario-Secundario
GESTIÓN
:2013
LOCALIZACIÓN DE LA COMUNIDAD.
La Comunidad Timusi se encuentra ubicado al
norte del departamento de La Paz a 260 K.m. de
sede de Gobierno, de la primera sección Chuma
de la provincia Muñecas del Departamento de
La Paz. El cual cuenta con zona templada (valle)
y zona frígida (cabecera del valle) esta
comunidad es geográficamente accidentada y
no cuenta con una carretera estable y
mantenida lo que impide comercializar los
productos del lugar.
 ASPECTO ECONÓMICO
Los habitantes de la comunidad en la agricultura producen de maíz, arveja,
calabaza de forma anual y en la ganadería crían ganado vacuno, ovino,
porcino, conejos (cuy) aves de corral, para la subsistencia familiar.
Ya que estas dos actividades no abastecen la subsistencia económica de la
familia, para lo cual algunos pobladores de la comunidad van en busca de
trabajo a otras regiones del país, para tener mayor ingreso económico.
 ASPECTO SOCIAL
La comunidad orgánicamente está organizada por autoridades políticas
(Alcalde del Municipio, Subalcaldia), sindicales y originarias ( Kuraka Cantonal,
Subcentral y el Secretario General de la Comunidad, Organización Bartolina
Sisa) y las OTB (Organización Territorial de Base), quienes guían todas las
actividades de la comunidad.
 ASPECTO CULTURAL
El idioma que predomina dentro de la comunidad es el aimara y castellano; y las
danzas típicas son; La mohoseñada. danza típica que se baila en la época de la
siembra de los productos. El Mukululu. Es otra danza típica que se baila en la
festividad de la comunidad.
La música de estas danzas es interpretada con sus propios instrumentos por los
mismos comunarios. También participan en la fiesta patronal de San Bartolomé
el 24 de agosto con diferentes danzas folklóricas como: la morenada, diablada,
waca waca y otros.
Las religiones que profesan es el católico y el evangélico.
 ASPECTO EDUCATIVO.
La Unidad Educativa Timusi se encuentra ubicada al Noreste de la
comunidad de Timusi, cuenta con el nivel primario que fue creada
en el año 1935, luego se complemento con el tercer ciclo durante
el año 1992 posterior a esto se complementa el nivel secundario
el 27 de abril de 2009.
CENTRO DE
ESTUDIANTES (7)
DOCENTES (11)
ESTUDIANTES (123)
DIRECTOR
CONSEJO
EDUCATIVO
COMUNITARIO
SOCIAL (6)
COMUNIDAD Y
PADRES DE FAMILIA
(67)
3. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GENERAL.
Identificamos los diversos problemas
mediante estrategias de diagnostico para
mejorar la calidad educativa de los
estudiantes de la Unidad Educativa Timusi,
de la Gestión 2013.
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
- Indagar sobre las diferentes
estrategias de diagnóstico.
- Aplicamos el cuestionario para
determinar
las
distintas
problemáticas de la
Unidad
Educativa.
- Realizamos un análisis crítico
sobre los resultados obtenidos
para mejorar la calidad educativa.
CUESTIONARIO 1 (Alimentación)
•¿Consumes los productos que cultivan tus padres?
A veces
nunca
•¿Traes tu merienda para la hora del almuerzo?
A veces
nunca
•¿Tus padres t dan dinero para tu recreo?
A veces
nunca
siempre
•¿Qué productos consumes en el recreo?
Golosinas
comidas elaboradas
frutas
CUESTIONARIO 2 (Medio ambiente)
•¿Dónde depositas los envases de los productos que consumes?
Basurero
patio
donde sea
•¿Tu curso cuenta con contenedor de basura?
Sí
No
•¿Acostumbras depositar la basura en el contenedor?
Sí
No
CUESTIONARIO 3(Atención de los padres hacia sus hijos)
•¿Tus padres revisan tus tareas?
A veces
nunca
•¿Con qué frecuencia tus padres visitan a tu asesor de curso?
Constante
trimestral
anual
CUESTIONARIO 4 (Práctica de valores)
•¿Practicas los valores de respeto, solidaridad, honestidad, con los que te rodean?
A veces
nunca
CUESTIONARIO 5 (Aprendizaje)
•¿Comprendes los contenidos que se desarrollan durante tu clase?
A veces
nunca
•¿Cómo te va en la evaluación del trimestre?
Bien
regular
siempre
siempre
siempre
siempre
siempre
mal
DESARROLLO
ALIMENTACIÓN
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Serie 1
Serie 2
Serie 3
Categoría 1
80%
Categoría 2
Categoría 3
Categoría 4
MEDIO AMBIENTE
60%
Serie 1
40%
Serie 2
20%
Serie 3
0%
Categoría 1
Categoría 2
Categoría 3
100%
ATENCIÓN DE LOS PADRES HACIA
SUS HIJOS
80%
60%
Serie 1
40%
Serie 2
20%
Serie 3
0%
Categoría 1
Categoría 2
PRÁCTICA DE VALORES
100%
Serie 1
Serie 2
0%
Categoría 1
Serie 3
APRENDIZAJE
80%
60%
Serie 1
40%
Serie 2
20%
Serie 3
0%
Categoría 1
Categoría 2
PROBLEMAS
Alimentación inadecuada.
Contaminación ambiental.
Aprendizaje a corto plazo.
Falta de apoyo y seguimiento de los padres de familia hacia sus
hijos.
La pérdida de valores y sus consecuencias.
Falta de apoyo y participación de autoridades originarias,
sindicales y del gobierno municipal.
NECESIDADES
• Mejoramiento comunal en lo económico, cultural y social.
• Concientizar sobre la contaminación ambiental.
• Concientizar al consumo de los alimentos de la región.
• Conocer el valor nutricional de los productos de la región.
• Comparar alimentos orgánicos y transgénicos.
• Priorizar la producción de hortalizas a través de las carpas
solares.
• Equipar los espacios recreativos
CONCLUSIONES
-
El aprendizaje a corto plazo es causada por la inadecuada
alimentación, en la comunidad no siendo este el único factor, pues,
a estas se suman el poco apoyo de los padres de familia hacia los
estudiantes.
-
Los productos que la región produce son poco consumidos por los
estudiantes ya que son todos comercializados en su amplia
mayoría en la ciudad de el Alto, por la necesidad económica que
tienen los padres de familia.
-
Las diferentes problemáticas que se han podido identificar dentro del
aula es la pérdida de valores que repercuten también en la sociedad
y/o comunidad, siendo un factor de revalorizar costumbres
ancestrales.