GUÍA DOCENTE Introducción al Pensamiento Crítico Curso de Adaptación al Grado en Educación Primaria Modalidad Semipresencial Escuela Universitaria Cardenal Cisneros Curso Académico 2012-13 Primer cuatrimestre 1 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Materia a la que pertenece: Código: Titulación en la que se imparte: Departamento: Carácter: ECTS: Curso: Cuatrimestre: Idioma en el que se imparte: Horario de Tutoría: Profesorado: INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO CRÍTICO 500000 CURSO DE ADAPTACIÓN PARA EL GRADO en EDUCACIÓN PRIMARIA DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS FORMACIÓN BÁSICA 6 ECTS PRIMERO ESPAÑOL Chema Pérez Soba Número de despacho: Correo electrónico: 1. PRESENTACIÓN Requisitos y Recomendaciones Es recomendable que el estudiante sea capaz de usar el ordenador para obtener, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y comunicarse y participar en redes de colaboración a través de Internet. Ahora bien, la propia estructura de la plataforma y los manuales y materiales creados específicamente, facilitan que el estudiante vaya adquiriendo este conocimiento tecnológico de manera secuencial y apoyada siempre por recursos didácticos y personales que facilitan su desarrollo, consiguiendo así el nivel de alfabetización digital exigido por la titulación. 2. COMPETENCIAS 1. Adquirir las habilidades de aprendizaje necesarias para ampliar sus estudios con autonomía. 2. Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de educación primaria y a sus profesionales. Conocer modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros educativos. 3. Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativos de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e 2 intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible. 3. CONTENIDOS Contenidos: 1. La necesidad del pensamiento crítico en la era de la información. 2. Nuestra sociedad, una sociedad plural. 3. Los Derechos Humanos como carta fundacional de un estado social y de derecho. 4. La igualdad de género: perspectivas. 5. La igualdad de oportunidades en nuestro tiempo. 6. Interculturalidad: fundamentos y estrategias. Programación de los contenidos Parte/Bloques Temas BLOQUE 1 Pensar el mundo actual a) Claves para conocer, interpretar y someter a crítica el mundo actual. Total horas, clases, créditos o tiempo de dedicación 1 crédito b) Necesidad del pensamiento crítico en la era de la información. BLOQUE 2 a) Derechos Humanos, fundamento de un estado social y de derecho. Nuestra sociedad, una b) Igualdad de género: perspectivas. sociedad plural 3 créditos c) La igualdad de oportunidades en nuestro tiempo. BLOQUE 3 Desafíos de un mundo global. a) La multicultural. Perspectivas. b) Educación intercultural: fundamentos y estrategias. 2 créditos 3 4. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. ACTIVIDADES FORMATIVAS En esta asignatura se combinan las clases y tutorías presenciales, con materiales formativos y herramientas tecnológicas que permiten la adquisición y construcción de conocimientos, el trabajo autónomo y en equipo y la comunicación directa con el profesor y con el resto de los compañeros. Junto a la exposición didáctica de los contenidos encontrarás actividades con diferentes objetivos. Para favorecer el trabajo en grupo cuentas con espacios virtuales como el foro y la mensajería. A través de la plataforma, podrás comunicarte con el profesor y con los compañeros con los que compartes la asignatura, recibir la documentación necesaria, enviar las respuestas a las actividades propuestas y tener acceso a información sobre tu evolución y progreso. Número de horas totales: 150 Número de horas presenciales: hasta 15 horas Clases prácticas Tutorías presenciales Número de horas del trabajo propio del Hasta 150 horas de trabajo estudiante: hasta 150 horas autónomo Materiales y recursos El acceso a la modalidad semipresencial está disponible en la página www.cardenalcisneros.es en la sección Comunidad Virtual. Para esta materia será necesario el uso de ordenador e Internet, así como la utilización de materiales específicos para la adquisición de los contenidos de la materia. Además, el alumno dispondrá de los contenidos teóricos de cada bloque temático, los cuales estarán disponibles en la plataforma del aula virtual. 5. EVALUACIÓN Criterios de evaluación: Para discernir si el alumno supera adecuadamente la asignatura habrá que evaluar los siguientes aspectos: a) Capacidad para desarrollar proyectos educativos (siquiera a pequeña escala) en los que la experimentación, la curiosidad y la crítica vayan de la mano de la propuesta de normas y reglas. b) Capacidad para expresar y argumentar de un modo crítico y comprehensivo, manejo de los razonamientos formal e informal, de la capacidad de interpretar y desarrollar distintas alternativas, búsqueda creativa e respuestas y de solución de problemas. c) Habilidad y determinación a la hora de utilizar el complejo mundo informativo y ser capaz de usarlo para cualquier tipo de argumentación, expresión de ideas o planificación de enseñanzas. 4 d) Como resultado aquí se esperaría que a la habilidad anterior se fuera capaz de unir no ya la información para la exposición, sino, además, la capacidad para retroalimentarse de las cuestiones que cotidianamente afectan a nuestro entorno político, social y cultural desarrollando un espíritu crítico y comprometido con la realidad social y los valores ciudadanos. Sistema de evaluación: El sistema de evaluación a seguir está basado en la Normativa reguladora de los procesos de evaluación de aprendizajes de la Universidad de Alcalá. Esta normativa establece, entre otras, las siguientes pautas: 1. Esta asignatura tiene una convocatoria ordinaria en el mes de junio y una extraordinaria en el mes de noviembre. 2. La convocatoria ordinaria se desarrollará bajo la modalidad de evaluación continua. 3. Si algún estudiante no puede seguir la evaluación continua en la convocatoria ordinaria, deberá solicitar la evaluación final al coordinador de su curso. Esta solicitud se presentará en las dos primeras semanas de clase, la resolverá la dirección de la Escuela y podrá ser aceptada o no. 4. La convocatoria extraordinaria está prevista para los estudiantes que no superen la ordinaria. 5. Las características de la evaluación continua y final para esta asignatura están recogidas en esta guía docente. 6. Para más aclaraciones sobre la normativa de evaluación puede consultarse este documento: http://www.uah.es/universidad/estatutos_normativa/documentos/otros/NormatEvaluacionApre ndizajes.pdf a) Evaluación continua: La evaluación continua se basará en dos aspectos: 1. La entrega de todas las actividades y trabajos prácticos basados en los contenidos teóricos de la asignatura en el plazo prescrito. 2. Un examen final, basado en la comprensión de los conceptos básicos de la asignatura. Para sumar la nota de las actividades entregadas es necesario aprobar el examen. b) Evaluación final La evaluación final se basará en un examen que incluiría el comentario de una serie de textos y preguntas de comprensión y relación. Criterios de calificación: EVALUACIÓN CONTINUA Criterio Examen teórico Trabajos Porcentaje de la calificación 40% 40% 5 Otras actividades Total 20% 100% EVALUACIÓN FINAL Criterio Examen final teórico-práctico Total Porcentaje de la calificación 100% 100% 6. BIBLIOGRAFÍA Bibliografía básica Aguado, Mª T. (2003) Pedagogía intercultural. Madrid: McGraw-Hill. Berger, P. y Luckmann, T. (1997) Modernidad, pluralismo y crisis del sentido, Paidós, Barcelona. Blackburn, P. (2006): La Ética. México. F.C.E.. Castells, Manuel. (2001). La Era de la Información. Vol. II: El poder de la identidad. México, Distrito Federal: Siglo XXI Editores. Castells, Manuel. (2001). La Era de la Información. Vol. III: Fin de Milenio. México, Distrito Federal: Siglo XXI Editores. SIEDE, I (2007): La educación política. Ensayos sobre ética y ciudadanía. Buenos aires. Paidos. Recursos electrónicos Observatorio de la globalización: www.ub.es/obsglob/ Igualdad de género: http://www.inmujer.es/ss/Satellite?pagename=InstitutoMujer%2FPage%2FIMUJ_Home Educación intercultural: www.aulaintercultural.org. http://www.fongdcam.org/manuales/educacionintercultural/datos/a_1.html 6