El lenguaje como producto de la interacción social

Bloque III. EL MEDIO FAMILIAR, EL ENTORNO SOCIAL Y EL DESENVOLVIMIENTO DEL
LENGUAJE
Tema I. El lenguaje como producto de la interacción social. Algunas aproximaciones teóricas.
• Tomando como referencia las observaciones y las grabaciones realizadas sobre el desenvolvimiento
del lenguaje de los niños en edad preescolar, analizar individualmente el texto Interacción Social y
desarrollo del lenguaje, de Garton y Pratt. Elaborar un cuadro donde registren las principales
aportaciones de Vygotsky, Bruner, Cazden y otros autores sobre como interviene la interacción
social en el desarrollo del lenguaje infantil.
Vygotsky
• Es solamente através de la interacción social que el niño aprende el
lenguaje
• Procesos mentales superiores ( Formas de inteligencia y memoria)
• Estudio del desarrollo mental( lenguaje hablado y escrito)
• Sistemas de signos creados y controlados por la sociedad
• El desarrollo tiene lugar en un nivel social, dentro del contexto cultural
• Funcionamiento interpsocologico al intrapsicologico
• Funcionamiento individual, determinado por lo social
• El niño interioriza estructuras intelectuales, cognitivas y mentales
apropiadas culturalmente
• El concepto de habla egocéntrica
• Los niños aprenden el lenguaje de los adultos, asimilando los nombres
de los objetos del ambiente
• El pensamiento y el lenguaje se originan por separado, pero llega un
momento del desarrollo que unen
• Distingue entre desarrollo y aprendizaje
Bruner
• El ser humano es concebido como un creador y aprendiz activo
• Desarrollo de la competencia y de la actividad practica
• La instrucción juega un papel importante en el proceso de aprendizaje
del niño
• El mas importante instrumento que tiene el niño para el desarrollo
cognitivo es el lenguaje
• El niño aprende el lenguaje con un propósito
• Significado de las producciones
• Introdujo LASS (sistema de ayuda de adquisición del lenguaje)
• Predisposición innata para el lenguaje
• LAD únicamente funciona con LASS
• Uso de formatos vinculados con la cultura
• La lectura de libros motiva al niño a vocalizar y querer leer
• Juego de aparición y desaparición ayuda a motivar al niño en el
desarrollo del lenguaje
• Considera la interacción como la forma principal de ayuda para el
desarrollo del lenguaje
Cazden
• La ayuda de la madre es indirecta
• Andamiaje vertical: Extensión del lenguaje del niño por parte del
adulto
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• Andamiaje secuencial: Es la rutina de madre e hijo
• El niño deberá aprender el lenguaje a partir de los modelos
Tizard y Hughes
• Existen notables diferencias entre niños de bajos recursos y otras
culturas y niños de clase media y occidentales
• Niñas son mejores y precoses, refiriéndome al desarrollo
lingüÃ-stico
Tough
• Leer historias ayuda a al a familiaridad del lenguaje de los libros
• Ayuda a desarrollar habilidades de lectura y escritura
• El numero de miembros de la familia afecta el ritmo de desarrollo
lingüÃ-stico
Wertsh
• Los niños son capaces de utilizar la ayuda del adulto de manera efectiva
• A través de la lectura, los niños podrán adquirir determinadas
habilidades de lectura y alfabetización
• El niño aprende la organización del lenguaje escrito escuchando
Wells y Olson
historias leÃ-das
• Diferencias de habilidades lingüÃ-sticas entre sexos
• Experiencias de lecturas tempranas son mejor para la
• preparación a la escuela
• En grupo, revisar el cuadro y comentar las relaciones que existen entre los planteamientos de los
autores mencionados: en qué coinciden y como se complementan .discutir las siguientes cuestiones
y registrar por escrito las conclusiones obtenidas:
• De acuerdo con los planteamientos de Vygotsky,¿por qué el lenguaje es un instrumento interno o
un sistema de signos cuyo dominio se logra sólo en la interacción social?
Porque el sistema de signos es realizada por la sociedad, y los equipara con el desarrollo del lenguaje del
niño
• Explicar y ejemplificar que es la zona de desarrollo próximo
Lo que el niño es capaz de conseguir mas allá de lo que hace, con ayuda de un adulto. Ejemplo: que el
niño escribiera su nombre, y el adulto mientras tanto guia su mano
• De acuerdo con Bruner, ¿en que consiste el andamiaje y que sentido tiene para la educación
infantil?
Marcos de interacción adecuados para el aprendizaje
• Según Bruner, ¿Qué papel juega la madre la madre en la continuidad de las funciones
comunicativas del lenguaje infantil?, ¿ que importancia tienen los formatos rutinarios que
predominan madre e hijo?, ¿Qué impacto tiene, en el aprendizaje de las funciones del lenguaje,
la lectura de libros que hacen los padres a sus hijos desde la edad temprana?
El aprendiz activo, como lo concibe el ser humano, basa su lenguaje en formatos de la cultura en que habita.
La madre al utilizar formatos de la cultura en que habita, espera que el niño los reconozca
• De los modelos que Cazden propone para ayudar a los niños aprender el lenguaje, ¿Cuál seria
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pertinente emplear en el JardÃ-n de niños?, ¿Por qué? ejemplificar
Andamiaje secuencial, porque seria imposible individualizar la educación.. Ejemplo: − ¡maestra quiero
miar!!−dice un pequeño
Todos los niños empiezan a reir y la maestra responde:
− bueno, el dice asÃ- cuando quiere hacer pipi yo digo Quieri hacer chiss
• ¿Cómo influyen las circunstancias sociales del niño en el desarrollo de sus habilidades
lingüÃ-sticas? Citar ejemplos
En mucho tiene un impacto en la vida presente y futura. Un pequeño que nace en una familia que han
tenido ya dos hijos y la madre esta allÃ- siempre presente, le da tiempo de calidad y son de un nivel
socioeconómico alto y occidentales tiene un buen desarrollo lingüÃ-stico que a comparación de un
pequeño de clase baja que lo cuida su hermano de 5 años y su madre nunca esta en la casa.
• ¿Por qué se dice que aun cuando se dieran caracterÃ-sticas innatas idénticas y los mismos
tipos de estimulación materna, los niños presentarÃ-an habilidades distintas en el
desenvolvimiento de su lenguaje?
En el número que ocupe el pequeño, de la familia, sea el tercer o el único hijo asÃ- como la cultura y el
nivel socioeconómico.
CONCLUSION:
La motivación que reciban los niños, el nivel socioeconómico en que se encuentren tendrá un
impacto en su desarrollo lingüÃ-stico, el ambiente es un factor verdaderamente importante pero
también un factor que influye es lo innato.
El humano es un ser que aprende constantemente y se adapta a las necesidades que tiene en la cultura
que habita.
La lectura de libros es esencial para el que los pequeños aprendan el vocabulario de los libros, para
que le tomen amor por la lectura y para que tengan una buena estructura del léxico.
Se puede creer que en las actividades de rutina madre e hijo es un tiempo perdido, esto n o es verdad,
pues les ayudan a aprender palabras y a vocalizar, también el juego común de aparecer y
desaparecer, que juegan los cuidadores y el pequeño.
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