DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE I.DATOS INFORMATIVOS

DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Institución Educativa Integrada : Nro 30701 “SANTA TERESA”
Profesor de aula
: Marivel JORGE MANCILLA.
Grado y Sección
: 2do “A”
Nombre de la Unidad
:Veneramos al Señor de los Milagros para fortalecer la fe Católica.
Tema transversal
: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
Valor
: Responsabilidad
Área
: Comunicación, Matemática.
Fecha
: 25-10-12
Duración
: 300 minutos.
Nombre de la actividad de aprendizaje: “Conocemos la historia del Señor de los Milagros”
M
CAPACIDAD
HABILIDAD
PROCESOS
Comprensión
de textos
C
OR.
.Lee textos
descriptivos y
narrativos
identificando las
ideas principales.
Lee
Observa
Predice
Analiza
Organiza
Emite
Opina
Número,
Relaciones y
Operaciones
II.MARCOCURRICULAR:
A
R
E
A
Resuelve
problemas de
adición con
números menores
de 100.
resuelve
Identifica
Calcula
Analiza
emite
CONOCIMIENTOS
Conoce la
historia del
Señor de los
Milagros.
Problemas de
adición.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
CRITERIOS E INDICADORES
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
Identifica los principales
personajes del texto.
Observación
Lista de cotejo
Resuelve problemas de adición
en situaciones de la vida
cotidiana.
ACTITUDES: Demuestra seguridad y confianza al escribir.
Se siente seguro al decir lo
que piensa escribiendo.
Demuestra alegría al resolver problemas de adición.
Demuestra alegría al resolver
problemas.
Prueba de
desarrollo
Observación
Lista de cotejo
Observación
Lista de cotejo
III.DESARROLO:
SECUENCIA
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
INICIO
Iniciamos la clase dándoles la bienvenida a los niños, cantando el Himno
del” Señor de los Milagros”.
Se recuerda el valor del mes se da ejemplos de actitudes la
responsabilidad y las normas de convivencia y su práctica permanente.
Pasan al centro de recursos tecnológicos y observan en la multimedia la
procesión del “Señor de los Milagros” y se realizan las siguientes
interrogantes ¿Qué observan? ¿En qué lugar se encuentra esta
imagen? ¿Cómo habrá aparecido la imagen del Señor de los Milagros?
¿Cómo se llama la persona que lo pintó? ¿Cuál era la enfermedad que
lo acosaba a Benito?
Se propone una situación problemática Sofía realiza una compra para
acompañar la procesión fue a la tienda a comprar un par de zapatos
nuevos a S/. 27 y una blusa elegante a S/.45 pero no sabia cuanto
dinero debía de pagar.
¿Qué operación debemos realizar?, ¿Qué procedimientos seguiremos
para resolver el problema?.
MATERIALES Y
RECURSOS
EDUCATIVOS
TEMPORALIZAC
IÓN
20min
Tarjetas
Objetos de venta.
MATERIALES Y
RECURSOS
EDUCATIVOS
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
SECUENCIA
La docente les presenta la lectura de la Historia del “Señor de los
Milagros” Lee en voz alta y con la entonación adecuada como modelo
de lectura. leen los niños en cadena luego se agrupan de cuatro y
responden las interrogantes: ¿Quién pinto al Señor de los Milagros?
¿En que lugar sucedieron los hechos? ¿Qué le sucedió al hombre
que quiso borrar la imagen? ¿Qué es devoción?.
 Sistematizan elaborando un mapa conceptual en la XO con datos
importantes sobre la historia del “Señor de los Milagros” en la
actividad escribir, luego dibujan a la imagen en la actividad dibujar.
TEMPORALIZAC
IÓN

150min
Cuadernos
Hojas de
colores
Se pide a los niños que representen al vendedor y comprador y
realicen la operación. Se interroga:¿qué operación aplicaron para
resolver el problema?, ¿Con que datos contamos ?,¿Qué operación
aplicaremos?, ¿Cómo daremos a conocer los resultados?
La docente explica el significado de la palabra resolver (pensar para
dar solución) y la adición (aumentar, agregar, juntar..) en términos
sencillos y la utilidad en la vida cotidiana.
PROCESO
Lápices de
colores
Se entrega a los niños tarjetas de palabras afectivas. La docente
recuerda que deben trabajar unidos pues se elegirá al azar a un
compañero que emiten como resolvieron el problema.

CIERRE
La docente con apoyo de los estudiantes
sistematizan la
información resolviendo el problema explicando los procedimientos
.Luego los niños (as) copian en su cuaderno.
Prueba de
desarrollo.
La docente presenta un problema, les pide que lean detenidamente y resuelvan
para luego dar a conocer los resultados.
En forma individual resuelven una práctica calificada sobre problemas de
adición.
Resuelven una batería de problemas en casa.
Escriben el significado de las palabras que no conocen en su cuaderno.
La docente realiza la metacognición ediante las interrogantes: ¿Qué aprendimos
hoy? ¿Qué procesos seguimos para aprender? ¿Cómo aprendimos?
130min
IV.MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIO
Comprensión
de textos.
Números,
Relaciones y
Operaciones
INDICADORES
Identifica a los principales personajes.
PESO
1=C
2=B
3=C
Resuelve problemas de adición en
situaciones de la vida cotidiana.
1=C
2-3 = B
ÍTEMS
3
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
4
Prueba de
desarrollo
4=A
ACTITUDES
Demuestra
seguridad y
confianza al
escribir.
Demuestra
actitudes de
respeto y
compañerismo.
Se siente seguro al decir lo que piensa
escribiendo.
1=C
2=B
3=C
3
Lista de cotejo
Demuestra respeto a las diferencias del
compañero.
1=C
2=B
3=C
3
Lista de cotejo
Demuestra
alegría
al
resolver
problemas de
adición.
Demuestra
problemas.
alegría
al
resolver
________________________________
Marivel Jorge Mancilla
2º”A”
1=C
2=B
3=C
3
Lista de cote
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa
: Nº30 701 “SANTA TERESA”
1.2 Profesor de aula
: Marivel Jorge Mancilla
1.3Grado y Sección
: 2ro “A”
1.4 Nombre de la Unidad Didáctica: “Veneramos al Señor de los Milagros para fortalecer la fe católica”
1.5 Tema transversal
: Educación para la convivencia en una cultura de paz.
1.6 Valor
: Solidaridad
1.7 Areas
: Comunicación, Matemáticas, Personal Socia.l
1.8 Fecha
: 22-10-12
1.9 Duración
: 300 minutos
1.10Nombre de la actividad de aprendizaje: “Preparamos recetas de dulces para el mes.”
CAPACIDAD
Comprensión
de textos
Estadistica
Expresión
artística
Arte
Matemática
Comunicación
ÁREAS
ORGANIZAD
OR
II.MARCO CURRICULAR
.Selecciona el texto
a leer según sus
intereses.
Interpreta y
representa
relaciones entre
datos numéricos en
gráfico de barras
con personas que
les agrada el
“Turrón”
-Expresa de manera
espontanea sus
vivencias
imaginarias a través
del dibujo.
HABILIDAD
PROCESOS
Selecciona
Identifica
Busca
Compara
Elige
CONOCIMIENTOS
Identifica la receta
de “Doña Pepa”.
Interpreta
Observa
Identifica
Compara
Generaliza
Representa en el
cuadro de datos
el gusto por el
“Turrón”
Expresa
Identifica
Selecciona
Discrimina
Organiza
Emite
Dibuja y pinta el
“Turrón de “Doña
Pepa”.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
CRITERIOS E
INSTRUMENT
INDICADORES
OS
-Comenta sobre la
preparación de la receta Observa
a partir de la lectura del
ción
texto.
Hoja de
.Interpreta gráfico de
practica
barras adecuadamente
. Interpreta gráfico de
barras adecuadamente..
-Grafica y representa
datos en grafico de
barras.
-Organiza en un gráfico
de barras, la información
representada en una
tabla de datos.
-Explica la información
en tablas y gráfico de
barras.
-Dibuja el “turrón de
Doña Pepa.
-Pinta de manera
espontanea y dirigida
usando diferentes
técnicas.
con
Observación
Hoja de
práctica
Lista de cotejo
ACTITUDES:-Se interesa por leer textos de diversos formatos.
-Muestra confianza e interés por comunicar información utilizando lenguaje
gráfico.
Leen
textos
alegría.
Lista de cotejo
Muestra
trabajar.
alegría
al
Lista
cotejo.
-. Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
.Muestra
trabajar
alegría
al
Lista de cotejo
de
III.DESARROLLO
SECUENCIA
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
INICIO
Cantan : “Señor de los Milagros” La docente realiza las actividades
permanentes, luego ingresan al aula virtual y observan un video sobre
imágenes del “turron” realizando las siguientes interrogantes ¿Qué
observas? ¿Cómo estará preparado? ¿Quién lo habrá preparado?¿Como
se llama? ¿Qué materiales se necesitará? ¿Qué texto necesitamos para
seguir las instrucciones? ¿Cuántas personas habrán comido el Turrón?
¿Podrías dibujar el “Turrón”? ¿Qué es una receta”?
MATERIALES Y
RECURSOS EDUCATIVOS
TEMPORALIZACIÓ
N
Multimedia
60minutos
VIdeo
PROCESO
I
CIERRE
La docente presenta el video del “Turrón” en un video y los niños
identifican mencionando el nombre respondiendo las interrogantes luego
busca el texto a que pertenece la receta dándoles alternativas de tipos de
textos comparando los diferentes textos y dando por mencionado el
texto instructivo al cual pertenece la receta, luego visitan la panadería
Espinoza para preguntar los ingredientes del turrón , regresan al aula y
agrupados de 4 escriben la receta que mencionó el panadero, y dan a
conocer a sus compañeros recibiendo el aplauso.
Agrupados en una tabla de datos marcan los gustos por las marcas de
turrones elaborados en diferentes panaderías eligiendo el turrón de su
agrado seleccionando y preguntando a cada compañero, luego
interpretan su cuadro comparando las preferencia de estos.
Identifican el turrón con sus ingredientes y se proponen a dibujar
seleccionando el material a trabajar colores o temperas discriminando
formas y colores se organizan con sus compañeros proponiéndose a
dibujar luego expone su trabajo explicando a sus compañeros su trabajo
realizado.
Aplican lo aprendido desarrollando la hoja de aplicación de las áreas
-Grafica y representa una tabla de datos con información de su familia
por el gusto del “Turrón”
-Escriben la receta del “Turrón”
-Dibujan como lo venden en la calle al “Turrón “Se evalúa lo aprendido.
Realiza la Metacognición de lo aprendido ¿Qué aprendí? ¿Cómo
aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Siluetas
Láminas
Plumones de colores
Papelografo
140minutos
Hojas de práctica
100 minutos
IV.MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIO
Identifica la receta de “Doña Pepa”.
. Representa en el cuadro de datos el
gusto por el “Turrón”
.. Dibuja y pinta
el “Turrón de “Doña
Pepa”.
INDICADORES
--Comenta sobre la preparación de la receta a partir de
la lectura del texto.
.Interpreta gráfico de barras adecuadamente
. Interpreta gráfico de barras adecuadamente..
-Grafica y representa datos en grafico de barras.
-Organiza en un gráfico de barras, la información
representada en una tabla de datos.
-Explica la información en tablas y gráfico de barras
PESO
1=C
2-3=B
4=A
1=C
2-3=B
4=A
ÍTEMS
4
4
Prueba escrita
--Dibuja el “turrón de Doña Pepa.
-Pinta de manera espontanea y dirigida usando
diferentes técnicas
1=C
2-3=B
4=A
4
Lista de cotejo
V.BIBLIOGRAFÍA: Textos de MED.
VI.ANEXOS: Hojas de práctica
________________________________
Marivel Jorge Mancilla
2º”A”
INSTRUMENTO
Lista de cotejo