TEMA 5: EL SIGLO DE LAS LUCES . RAZÓN Y REACCIÓN EN EL

TEMA 10: LA CONSPIRACIÓN DEL NATURALISMO (1890-1910)
I. DEL MENTALISMO AL COMPORTAMENTALISMO
Hacia 1913 (Fite) se puede afirmar que se ha producido una transición del mentalismo (psicología como estudio científico
de la conciencia ) al comportamentalismo (psicología como estudio científico de la conducta o comportamiento).
II. PSICOLOGÍA Y SOCIEDAD (Apartado eliminado como materia de examen, pp. 308-314)
III. DESPUÉS DE JAMES: LA TEORÍA MOTORA DE LA CONCIENCIA (1892-1896)
La obra de James “Principios de Psicología” se convierte en el espíritu de la nueva Psicología estadounidense.
Hugo
Munstemberg
y la teoría
de la acción
 La teoría de la acción de Munstemberg acaba con la voluntad y reduce la conciencia a sensación y
conducta.
 Wundt:
E
Conciencia
R

Munstemberg:
Conciencia
E
R
Proceso Fisiológico
 Nuestras acciones modelan nuestro conocimiento. La conciencia no desempeña ningún papel como
causa de la conducta. Por ej.: si puedo anunciar que me voy a levantar es porque el proceso de
levantarme está recién empezado y acaba de entrar en la conciencia, no porque haya decidido levantarme.
 La psicología debe ser fisiológica y explicar la conciencia en términos de los procesos fisiológicos
subyacentes: debe centrarse en el comportamiento.
Dewey y el arco
reflejo
 Dewey desarrolla el instrumentalismo y se convierte en el filósofo estadounidense más influyente.
 Escribe los textos fundamentales que darán lugar al funcionalismo: en “El concepto del arco reflejo”
critica el modelo asociacionista tradicional: Estímulo  Idea  Respuesta.
 Su teoría motora de la mente postula que la sensación no es un registro pasivo de una impresión, sino
una conducta en sí misma (el estimulo sólo tiene valor si está relacionado con una conducta en curso y
además hay conductas sin sensaciones ni ideas).
 Es el primer autor que muestra que se puede prescindir de la voluntad personal o conciencia.
III. DE LA FILOSOFÍA A LA BIOLOGÍA: LA PSICOLOGÍA FUNCIONAL (1896-1910)
Los experimentos
se hacen
funcionales
La definición de
la Psicología
Funcional
 James, Munstemberg y Dewey preparan una nueva Psicología que desplaza su atención del contenido
al proceso.
 Los psicólogos experimentales desplazan su interés del informe introspectivo acerca de los contenidos
de la conciencia a la determinación objetiva de la correlación entre Estímulo y Respuesta. (ejemplo:
experimento de Angell de localización de un objeto por medio del sonido).
 También la psicología se hace socialmente funcional: que tenga una utilidad social (ejemplo: estudio de
la adquisición de las habilidades de los ferroviarios).
 Se abandona la psicología del contenido consciente, habiendo una inclinación por la psicología de la
adaptación mental al medio y quien lo hace no es un psicólogo americano, sino ingles: Titchener.
 Titchener (padre del estructuralismo) distingue 3 tipos de relaciones entre biología y psicología:
Campo biológico
Objeto de Estudio Campo psicológico
Morfología 
Estructura 
Psicología Experimental
Fisiología 
Función

Psicología Funcionalista
Ontogenia 
Desarrollo 
Psicología Genética
 En Titchener la Psicología Experimental es la primera a investigar: una vez descubiertas las
estructuras se pueden discernir sus funciones.
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



De corriente
secundaria a
corriente
principal


La psicología
funcional en
Europa

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
Al igual que Titchener, Jastrow piensa que aunque la función mental impregna todas las investigaciones
en curso, la ve como mar de fondo que trata de emerger para convertirse en corriente principal.
Bolton realiza una revisión del tema de la percepción desde una perspectiva biológica y funcional: la
percepción más que un conjunto de sensaciones es actitud o acto (el pensamiento es mera conducta).
En 1905 la Psicología Funcionalista se ha asentado como corriente principal.
Calkins defiende la Psicología del sí mismo como un intento de reconciliar la Psicología Estructural
y la Psicología Funcionalista.
El funcionalista principal fue Angell:
La función produce la estructura .
Psicología funcional: operaciones mentales y emparentada a la biología (más importante).
Psicología estructural: contenidos mentales y heredera de la filosofía.
La psicología Funcionalista lo es en tres sentidos:
1. La mente tienen una función biológica diferenciada: adaptar el organismo a circunstancias nuevas.
2. La conciencia es el resultado del funcionamiento fisiológico.
3. Función social: Mejorar educación, higiene mental y estados patológicos.
La Psicología del Acto de Brentano en Europa puede emparentarse a la Psicología Funcionalista.
En Gran Bretaña Ward (padre de la moderna psicología británica) aboga por una visión funcional
de la conciencia, rechazando el atomismo.
Barlett propone estudiar la memoria con párrafos de textos corrientes (no como pizcas de
información). De él es también el concepto de esquema.
Ebbinghaus en On memory investiga la formación de asociaciones a través de sílabas sin sentido.
IV. NUEVOS DESARROLLOS EN PSICOLOGÍA ANIMAL (1898-1909).
De la anécdota al
experimento
El conexionismo
de Thorndike
 Romanes en sus estudios de Psicología Animal utilizaba dos métodos: el anecdótico para recoger los
datos y la inferencia para interpretarlos.
 En los nuevos laboratorios el experimento controlado sustituye a la anécdota y al experimento informal.
 Surgen dos programas de investigación simultáneos en dos lugares diferentes:
 La psicología del estímulo y la respuesta o conexionismo de Thorndike en EEUU.
 La neurociencia de Paulov en Rusia.
 Condicionamiento o aprendizaje operante: el animal ejecuta alguna respuesta que de ser
recompensada (ej.: con alimento) se aprende. De no ser recompensada, desaparece gradualmente.
 Los animales no piensan, sólo aprenden por ensayo y error, recompensa y castigo (no se da una
formación de ideas sino simplemente una asociación entre situación e impulso).
 Mills y Kholer critican estos experimentos con animales de laboratorio ya que no es la situación
natural por los que si no peinsan es porque la situación no se lo permite).
 Thorndike formula dos leyes de la conducta:
 Ley del efecto: entre varias respuestas dadas a una situación, las que vayan acompañadas de
satisfacción del animal tendrán mayor probabilidad de repetirse. El castigo reduce la fuerza
de la conexión. Cuanto mayor sea la recompensa o castigo, mayor será el cambio de la conexión.
Esta es la ley fundamental.
 Ley del ejercicio: la fuerza con que una respuesta se asocia a una situación es proporcional al
número de veces que se haya producido la conexión y a la duración e intensidad medias de la
misma.
 Aplica este conexionismo a la conducta humanan en “El Aprendizaje Humano”: numerosos E y R se
conectan entre sí en jerarquías de tipo E-R. Aprender es aumentar la probabilidad de conexiones ER, olvidar es rebajar esta probabilidad. Como en los animales el aprendizaje humano es inconsciente
(automático): el razonamiento humano es automatismo, hábito y costumbre. Defiende una utopía
científica basada en el Eugenesia y la educación científicamente dirigida.
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 Sejenov es el fundador de la moderna fisiología rusa: psicología apoyada en la fisiología y sus
métodos objetivos. En su obra “Los reflejos del cerebro” afirma que todas las manifestaciones externas
de la actividad cerebral se pueden atribuir a movimientos musculares y que todos los movimientos
voluntarios son reflejos.
 Bejterev es discípulo y divulgador de Sejenov y acuña el término reflexología.
La neurociencia
de I.P. Paulov
El problema de la
mente animal
 Paulov es el más importante reflexólogo ruso y mantiene una actitud general objetiva y materialista
(también atomista y asociacionista) ya que defiende que el pensamiento son asociaciones elementales y
después cadenas de asociaciones. Defiende el método objetivo positivista rechazando cualquier
referencia a la mente.
 Su contribución técnica a la Psicología del Aprendizaje es muy importante. De su teoría (denominada
Condicionamiento Clásico) destaca el concepto de Respuesta Condicionada: Un estímulo presente en
principio inocuo (p. ej. una campana) cuando se presenta junto al alimento del animal, llega a suscitar
una respuesta innata (salivación) incluso cuando deja de presentarse junto a la comida. Primero a tales
reacciones las llama secreciones psíquicas, después las denominó respuestas condicionadas.
 Paulov intentó sustituir la psicología por la fisiología y sustituir las referencias a la mente por
referencias al cerebro.
 Sanford: La psicología animal nos tienta a ir más allá de los límites de la introspección.
 Yerkes distingue entre tres niveles de conciencia:
1. Discriminativa: Habilidad para discriminar dos estímulos distintos (animales inferiores).
2. Inteligente: Aprendizaje por reflejos para responder al medio (animales superiores).
3. Racional: Capacidad de iniciar conducta en lugar de simplemente responder al medio (hombre).
 Watson aporta una solución radical: afirma que buscar la mente en los animales es improductivo:
sólo hay conducta.
V. LA RECONSIDERACIÓN DE LA MENTE: EL DEBATE SOBRE LA CONCIENCIA (1904-1913)
APARTADO ELIMINADO COMO MATERIA DE EXAMEN (pp. 331-336) EXCEPTO:
Teoría referencial
de la conciencia:
el neorrealismo
Teoría funcional
de la conciencia:
instrumentalismo
Apartado eliminado como materia de examen, excepto 2 primeros párrafos pp. 332-333):
 Siguiendo a James, los neorrealistas como Perry defienden que existe un mundo de objetos físicos
que conocemos directamente sin mediación de ninguna representación interna (conciencia).
 La conciencia es una relación entre el yo y el mundo: la relación del conocimiento (idea básica de
la teoría referencial de la conciencia).
Apartado eliminado como materia de examen, excepto 3 primeros párrafos pp. 335-336):
 Para Dewey los neorrealistas siguen lo que el denomina “teoría de la mente espectadora” (mente
espectadora pasiva que observa el mundo); él, sin embargo, considera la mente como actor eficaz en
el mundo y en el conocimiento como instrumento para entenderlo y para cambiarlo.
 Para Dewey la mente es un conjunto de representaciones (teoría representacional) del mundo cuya
función instrumental es guíar de forma adaptativa al organismo al tratar con el medio.
 También recalcó la naturaleza social de la mente (los animales no tienen mente; el lenguaje crea la
capacidad de pensar (al contrario que Descartes).
VI. CONCLUSIÓN: EL DESCUBRIMIENTO DEL COMPORTAMIENTALISMO.
APARTADO ELIMINADO COMO MATERIA DE EXAMEN (pp. 336-339)
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