UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO NOMBRE DE LA UNIDAD Facultad de Química ACADÉMICA: NOMBRE DEL PROGRAMA Licenciatura en Química ACADÉMICO: NOMBRE DE LA UNIDAD DE QU20204 Química de Coordinación CLAVE: APRENDIZAJE: SEMESTRE EN QUE SE 7 Inscripción HORAS/SEMANA/SEMES-TRE IMPARTE 3 PRERREQUISITOS: TEORÍA: Química Analítica III CURSADA Y 3 PRÁCTICA: APROBADA: 9 CURSADA: CRÉDITOS: CARACTERIZACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE POR EL TIPO DE DISCIPLIFORMATIMETODOLÓX VA CONOCIMIENTO: NAR GICA X ÁREA PROFEPOR LA DIMENSIÓN ÁREA ÁREA DEL BÁSICA GENERAL SIONAL CONOCIMIENTO: X LABORATOPOR LA MODALIDAD CURSO TALLER SEMINADE ABORDAR EL RIO RIO CONOCIMIENTO: POR EL CARÁCTER OBLIGATORECURSAOPTATIVA SELECTIACREDI X BLE DE LA UNIDAD DE RIA VA -TABLE APRENDIZAJE: X ES PARTE DE UN SÍ NO TRONCO COMÚN: COMPETENCIA (S) GENERAL(ES) DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: CONOCIMIENTO DE LA QUÍMICA DE COORDIANCIÓN DE LOS METALES DE TRANSICIÓN CONTRIBUCIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE AL LOGRO DEL PERFIL DE EGRESO Este curso permite la racionalización de teorías mediante la experimentación. A partir del conocimiento empírico de un tipo muy particular de sustancias que poseen una serie de propiedades muy llamativas (los compuestos de coordinación de los metales de transición) se muestra el desarrollo histórico de diversas teorías que ayudan a comprenderlas, iniciando con teorías que ahora vemos como muy simples, pero que permiten entender algunas propiedades elementales de tales compuestos, hasta culminar con una teoría muy avanzada que es capaz de explicar las propiedades más complejas de dichos compuestos. En este sentido, este curso favorece ampliamente la formación de la estructura mental del químico. UNIDADES Y OBJETOS DE ESTUDIO 1. Introducción. Objetivo: Definiciones, particularidades y nomenclatura de los compuestos de coordinación. 2. Antecedentes Históricos: La controversia Werner – Jorgensen. Objetivo: Conocer las primeras teorías para entender la natualeza de los compuestos de coordinación. 3. Primeros Esquemas de enlace para los Compuestos de Coordinación. Objetivo: Estudio de los primeros enfoques basados en la teoría atómica moderna aplicados a los compuestos de coordinación. 4. Introducción a los Métodos de Análisis Espectroscópicos. Objetivo: Conocer de manera preliminar la teoría general de los métodos espectroscópicos y en particular: UV-Visible, IR y RMN (Presentaciones por parte de los alumnos). Este tema forma parte de los conocimientos que deben de tener los alumnos, pero ellos se revisan dos semestres posteriores al curso. 5. Teoría del Campo Cristalino. Objetivo:Conocer la primera teoría que permitió entender la mayor parte de los compuestos de coordinación de los metales de transición. 7. Simetría Molecular. Objetivo:Tener los fundamentos necesarios para poder elaborar los diagramas de orbitales moleculares de los compuestos de coordinación de cualquier elemento metálico en poliedros de coordinación de alta simetría. 8. Teoría de los Orbitales Moleculares. Objetivo:Estudio de los compuestos de coordinación de los metales de transición bajo el enfoque de la TOM. 9. Un caso particular de compuestos de coordinación de los metales de transición: introducción a la Química Organométalica de los elementos “d”. Aplicación del tratamiento a los compuestos de coordinación de los metales de transición por TOM para entender la naturaleza y propiedades de los complejos con ligantes de naturaleza sigma-donadora, pi-aceptora. 10. Introducción a la catálisis homogénea mediada por Metales de Transición. Aplicación de los complejos con ligantes de naturaleza sigma-donadora, piaceptora a la síntesis orgánica catalizada. SUGERENCIAS METODOLÓGICAS En esta parte se explica como se abordará durante el ciclo escolar (semestre, cuatrimestre, trimestre) el programa de la materia. Incluir cuál es el enfoque de trabajo que se adoptará, cuál será la labor que desempeñarán el coordinador del curso y los participantes del mismo (explicar las estrategias de enseñanza y aprendizaje que se desarrollarán) Contemplar los materiales y recursos didácticos que se utilizarán. El profesor desarrolla el temario con exposiciones en el pizarrón, apoyándose en ocasiones con material gráfico en acetatos. Se dejan trabajos para desarrollar en casa relativos a los temas tratados. La unidad 4 es desarrollada por los alumnos que se organizan en equipos (se hacen 4 equipos). Las prácticas del laboratorio están diseñadas y secuenciadas de tal modo que ilustran los aspectos que se aborda en la teoría. SUGERENCIAS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJE Evaluación del Curso: a) Desempeño y cumplimiento 10% de acuerdo a entrega oportuna de tareas, trabajos y presentación por equipos. b) Exámenes: 70%. 3 exámenes parciales, obligatorios (no hay exenciones). La calificación de los exámenes parciales será promediada. c) Laboratorio: 20%. Se entregan reportes de cada práctica a las dos sesiones posteriores después de que esta haya sido finalizada. d) El alumno que repruebe los dos primeros parciales reprueba el curso. Aquel que hubiera reprobado sólo uno, optativamente podrá presentar un examen de reposición el día del examen final. e) Para aprobar el curso, tanto la materia como el laboratorio de manera independiente deberán ser aprobados. Si alguno de ellos fuera reprobado, se reprueba el curso. Para la acreditación, deberá realizarse al menos el 80% de las prácticas del laboratorio. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Inorganic Chemistry. J.E. Huheey y col. Inorganic Chemistry, por Moeller Inorganic Chemistry, D. Shriver y P. Atkins (col. 546. SHR. 1999) Organometallics. Ch. Elschenbroich y A. Salzer. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA En general, diversos textos de Química Inorgánica y Organometálica que se encuentran en la biblioteca. ELABORADA POR: José Alfredo Gutiérrez Fuentes FECHA DE ELABORACIÓN: 10 de octubre de 2008 FECHA DE REVISIÓN