TRABAJO EVALUATIVO N°1 Define el concepto de convivencia que

TRABAJO EVALUATIVO N°1
1. Define el concepto de convivencia que caracteriza a su comunidad
educativa, explicando con detalle su importancia.
La convivencia en nuestra comunidad educativa tiende al desarrollo del
modelo democrático, donde las relaciones entre sus integrantes es
armónica sustentada en la práctica de valores tales como el respeto, la
tolerancia, solidaridad, orden.
A nivel institucional las normas están claramente establecidas en el
reglamento de disciplina y convivencia escolar. En las aulas, el tutor y los
estudiantes, establecen sus normas de convivencia en forma clara, de
acuerdo a sus necesidades, lo que permitirá una convivencia sana y
respetuosa entre todos los miembros de la comunidad educativa.
Un ambiente donde el alumno aprende en el día a día que cuando su
comportamiento no se ajusta a las normas causan daño a los demás y
que es necesario una reparación; lo que le permitirá tomar conciencia que
su buen comportamiento favorece una sana convivencia en el aula y
centro educativo propiciando una mejor calidad de vida.
También es muy importante en la convivencia escolar de nuestra Institución
Educativa el reconocimiento de
los aciertos y logros de su
comportamiento fortaleciendo así su autoestima y la responsabilidad que
tiene en la convivencia de una sociedad en democracia.
2. Elabora un organizador gráfico con los valores que permiten la convivencia
pacífica en tu institución educativa. Luego, de manera detallada, explica
que se entiende por cada uno de ellos y fundamenta porque consideras
estos valores importantes.
Nuestro centro educativo, entre otros, tiene como objetivo la formación del
educando en valores los que están plasmados en nuestra axiología
institucional. Para una convivencia pacífica consideramos la interacción de
los valores: respeto, tolerancia, solidaridad y responsabilidad.
 Respeto:
El respeto es fundamental para una convivencia sana y pacífica entre
los miembros de nuestra institución. El respeto significa preocuparse por
los derechos de los demás, incluso si ellos infringen los propios. Actitud
positiva de aceptación de sí mismo (buena autoestima), frente a las
personas, hechos, normas y acuerdos, manifestando empatía y sentido
de reciprocidad.
A través del respeto:
 Se demuestra una adecuada disposición frente a los estamentos
que conforma la Comunidad Educativa.
 Se valora la importancia de la normatividad como base de la
sana convivencia
 Se evidencia reciprocidad en el trato con las demás personas.
 Es el sentimiento que lleva a reconocer los derechos y la dignidad
de otro.
 Se potencia el respeto a sí mismos, a los demás y a la naturaleza.
 Se facilita la convivencia pacífica y efectiva con los demás,
estando por encima de los intereses personales.
 Tolerancia:
Es la expresión más clara del respeto por los demás, y como tal es un
valor fundamental para la convivencia pacífica entre las personas. Es el
reconocimiento de los otros como seres humanos, con derecho a ser
aceptados en su individualidad y su diferencia.
Implica un respeto activo a los valores e ideas que no compartimos.
Consiste en el interés por comprender a los otros y ayudarlos a llevar a
cabo sus planes de vida.
La tolerancia se evidencia cuando se:
 Demuestra actitudes de diálogo ante situaciones de conflicto, en
busca de acuerdos.
 Comprende la posición de otra persona y considera las similitudes
al igual que las diferencias, con actitudes tolerantes.
 Aceptan actitudes y pensamientos diferentes a los suyos e
interactúa de manera cordial y constructiva con los otros.
 Responsabilidad:
Es la conciencia acerca de las consecuencias que tiene todo lo que
hacemos o dejamos de hacer sobre nosotros mismos o sobre los demás.
La responsabilidad es cumplir un deber. La responsabilidad es una
obligación, ya sea moral o incluso legal de cumplir con lo que se ha
comprometido.
La responsabilidad se evidencia cuando se:
 Lleva a cabo sus tareas con diligencia, seriedad y prudencia
porque sabe que las cosas deben hacerse bien desde el principio
hasta el final.
 Realiza trabajos bien hechos y a tiempo.
 Garantiza el cumplimiento de los compromisos adquiridos y
genera confianza y tranquilidad entre las personas.
 Solidaridad:
Este valor nos da pertenencia, unidad, interdependencia, apoyo mutuo,
comunidad de esfuerzo que para lograr la convivencia pacífica
debemos tener una conciencia colectiva de derechos y obligaciones,
basada en unas necesidades comunes, en semejanzas precedentes a
las diferencias.
Es el valor que nos hace fuerte como grupo social y nos da poder para
asumir sin temor los grandes retos que trae consigo la convivencia
pacífica porque hay otros que tienen nuestros mismos sentimientos,
pensamientos y podremos vencer las adversidades.
Este valor nos permite reconocer que las necesidades de los demás son
tan importantes como las nuestras.
La solidaridad se evidencia cuando se:
 Demuestra actitudes de entrega y compañerismo frente a las
diversas situaciones de su entorno.
 Hace parte de los cambios que favorecen el desarrollo de su
comunidad.
3.- Escribe detalladamente los roles que asumen cada uno de los miembros de la comunidad educativa en relación a la
convivencia pacífica dentro de la escuela. Recordar el reglamento, las normas de convivencia y la naturaleza del
centro educativo.
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
Autoridades
Es el conductor del
proceso de
cambio que
implica instaurar el
sistema de
Convivencia
Escolar.
Mantiene y
promueve un
clima de
confianza y
respeto entre el
personal del liceo,
alumnos y padres
de familia.
Propicia y
mantiene un clima
organizacional
orientado al logro
de la calidad total
en educación.
Propiciar
oportunidades de
diálogo entre
docentes y
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Docentes
Informar a la
Subdirección o al
tutor según
corresponda sobre
problemas que
afectan el
desarrollo integral
del educando.
Cuidar la
integridad física y
bienestar
emocional de los
alumnos, en el
aula, recreos,
refrigerio y salida.
Cumplir con la
acción tutorial que
le corresponde.
Mantener
comunicación
fluida con los
padres de familia
de los estudiantes
que requieran una
atención especial
Tutores
 Facilitar la
integración de los
estudiantes en su
grupo de clase y
en el conjunto de
la dinámica
escolar.
 Estar alerta para
detectar e
intervenir frente a
problemas
eventuales
grupales e
individuales que
pudieran surgir en
el aula.
 Contribuir al
establecimiento
de relaciones
democráticas y
armónicas entre
los estudiantes, en
el marco de
respeto de las
Normas de
Personal no docente
 Plantear y
desarrollar
acciones
educativas
específicas que
permitan al
estudiante superar
sus dificultades.
 Orientar y
controlar la
disciplina, orden y
comportamiento
de los estudiantes
dentro y fuera del
Liceo según el
reglamento.
 Informar
oportunamente al
tutor la ocurrencia
de problemas en
el aula.

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Alumnos
Participar en
elaboración de
las normas de
convivencia de
su aula.
Informar al
tutor toda
ocurrencia de
problemas que
se dé en el
aula.
Cumplir con los
encargos
distribuidos por
el tutor.
Cumplir con el
reglamento de
disciplina y
normas de
convivencia
propuestas en
su aula de su
aula.
autoridades para
identificar y
abordar
situaciones de
convivencia
escolar.
 Convoca a
reuniones de
docentes para
dialogar sobre sus
logros y
dificultades,
escuchar sus
sugerencias y
dispone las
medidas
convenientes para
alcanzar su
cumplimiento.
 Orientar a los
alumnos en su
formación
académica
buscando la
eficiencia y
excelencia en los
estudios, haciendo
seguimiento a
aquellos que
presenten bajo
rendimiento
académico.
por conducta y
rendimiento.
Convivencia
Escolar.
 Establecer la
comunicación y
acciones
necesarias con la
Coordinación de
TOE sobre los
problemas
detectados en el
aula para su
intervención en el
momento
adecuado.
 Realizar el
seguimiento y
atención
personalizada de
los estudiantes con
NE con el apoyo y
asesoramiento de
SAANEE.
 Promover y
mantener un clima
de confianza y
respeto con el
personal del Liceo,
estudiantes y PPFF.

 Promover y
estimular la
innovación
pedagógica, la
diversificación
curricular y la
investigación para
el logro de los
aprendizajes.
 Derivar los casos
de alumnos con
NEE a la
coordinación de
TOE.
 Recoge las
necesidades
intereses y
propuestas de los
miembros de la
comunidad
educativa.
4. ¿Consideras necesario que el personal no tutor/a tenga un rol activo en la
orientación y convivencia diaria dentro de la comunidad educativa?
Si considero que el personal no tutor debe participar activamente en la
orientación y convivencia diaria dentro de la comunidad educativa, por las
siguientes razones:
La convivencia escolar es la relación entre todos los actores institucionales. Esto
implica que los niños, jóvenes y adultos son considerados partícipes de la
convivencia adscribiéndoseles derechos y responsabilidades.
La convivencia es fruto de las interrelaciones de todos los miembros de la
comunidad escolar, independiente del rol que desempeñen. De allí que todos
son, no sólo partícipes de la convivencia, sino que gestores de ésta. Por lo tanto la
convivencia no es algo estable, sino que es una construcción colectiva y
dinámica, sujeta a modificaciones conforme varían las interrelaciones de los
actores en el tiempo. Esto tiene una implicancia fundamental: la convivencia no
es responsabilidad de uno u otro actor, sino de todos los miembros de la
comunidad educativa, sin excepción. (MINEDUC, 2005; Maldonado, 2004).
Las escuelas son micro sociedades, en tanto poseen una organización y
estructura determinada, con normas de convivencia, sistemas de reglas que
regulan las interacciones, la participación, entre otras. Son un pequeño sistema
político y social que ofrece muchas oportunidades para practicar y examinar las
aplicaciones de los principios democráticos. Este último hecho encierra una
riqueza invaluable: la escuela permite aprender las habilidades, actitudes y
valores de la convivencia democrática, practicándolos y no a través de discursos.
Si la convivencia se enseña conviviendo, la escuela es un lugar de privilegio para
realizarlo.