MÍNIMOS DE CIENCIAS NATURALES DE 2º ESO Realizar observaciones, tomar medidas y anotar datos utilizando los instrumentos adecuados. Obtener y seleccionar datos e informaciones de carácter científico consultando diferentes fuentes bibliográficas y empleando los recursos de las tecnologías de la información y comunicación. Presentar los trabajos, de todo tipo (cuadernos, ejercicios, exámenes, etc.), con: orden, claridad, redacción comprensible, caligrafía legible, ortografía correcta, utilizando la terminología adecuada y argumentación en lo posible. BLOQUE 2. MATERIA Y ENERGÍA Caracterizar la energía potencial y la cinética aplicando dichos conceptos a la resolución de problemas sencillos Describir las principales fuentes de energía, su disponibilidad y función, diferenciando las energías renovables de las no renovables, analizando ventajas e inconvenientes de cada una de ellas. Mencionar hábitos de ahorro energético Explicar los distintos efectos del calor sobre los cuerpos. Construir e interpretar gráficas calor-temperatura de cambios de estado. Identificar las distintas formas de propagación del calor. Diferenciar entre materiales conductores y aislantes térmicos. Explicar cómo se origina y se propaga el sonido así como el funcionamiento de los receptores humanos del mismo, valorando la importancia de evitar la contaminación acústica.. Identificar las partes constituyentes del ojo y del oído humano y conocer su funcionamiento. BLOQUE 3. DINÁMICA TERRESTRE Identificar y caracterizar, mediante la utilización de dibujos, las capas que componen el interior de la Tierra. Conocer el concepto de volcán, los mecanismos de erupción y los productos que arrojan los volcanes. Explicar las principales características de los terremotos. Describir e identificar en dibujos las principales formas de relieve continental y del fondo oceánico. Definir la litosfera, las placas y su relación con los terremotos. Describir e interpretar, de forma oral o escrita, algunas manifestaciones de la dinámica interna del planeta (formación de las montañas, movilidad continental,…) relacionándolas con la teoría de la Tectónica de Placas, apoyándose en la realización de esquemas o dibujos sencillos. Identificar por sus características las rocas volcánicas más frecuentes. Reconocer por su textura y composición las principales rocas plutónicas. Conocer el metamorfismo, las texturas que origina e identificar las principales rocas metamórficas. BLOQUE 4. LA VIDA EN ACCIÓN Indicar las características de los seres vivos y distinguir entre materia inerte y materia viva. Interpretar y describir la estructura básica de los diferentes tipos de células utilizando dibujos esquemáticos. Explicar la naturaleza y la finalidad de las funciones de nutrición. Explicar la nutrición autótrofa y la heterótrofa e interpretar y realizar esquemas y diagramas de dichos procesos. Explicar el significado y el fundamento básico y realizar esquemas sencillos de la fotosíntesis. Describir y localizar los diferentes tipos de respiración en los animales. Describir los componentes del sistema circulatorio de los animales y sus funciones. Diferenciar y localizar la circulación abierta y la cerrada, así como la circulación doble y circulación sencilla. Identificar, describir, y localizar las estructuras vegetales que permiten el intercambio de gases. Explicar la naturaleza y la finalidad de las funciones de relación. Identificar y describir los elementos fundamentales que intervienen en las funciones de relación. Diferenciar el sistema nervioso del hormonal. Describir la organización del sistema nervioso Explicar la naturaleza y la finalidad de las funciones de reproducción. Diferenciar entre reproducción sexual y asexual explicando las ventajas y desventajas de cada tipo de reproducción. Explicar la reproducción sexual en animales, identificando las distintas fases y describiendo las diferentes modalidades. Describir, representar e identificar, en dibujos esquemáticos, las diferente partes de una flor explicando su papel en la reproducción. Determinar cuando dos individuos pertenecen a una misma especie o varios seres vivos forman parte de la misma población. BLOQUE 5 EL MEDIO AMBIENTE NATURAL Definir ecosistema y describir sus componentes. Diferenciar el concepto de hábitat del de nicho ecológico. Explicar las relaciones alimentarias entre los seres vivos de un ecosistema e interpretar sus representaciones gráficas. Diferenciar e identificar los grandes ecosistemas terrestres y acuáticos y reconocer sus principales características. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN Entendiendo por calificación la cuantificación del grado de aprendizaje del alumno, ésta se hará mediante la PONDERACIÓN de las siguientes informaciones: - La nota media de las pruebas específicas de evaluación, tanto orales como escritas 60%. En estas pruebas el alumno ha de enfrentarse, individualmente, ante situaciones que requieren la explicación, la aplicación, la síntesis, la relación, la representación, en definitiva, la utilización de los contenidos conceptuales y procedimentales principalmente y actitudinales en menor grado, trabajados. - La observación directa de su trabajo cotidiano (grado de interés por la asignatura; grado de atención y participación en el desarrollo de las clases formulando interrogantes, respondiendo a cuestiones planteadas, argumentando sus afirmaciones; grado de cumplimiento y en los plazos establecidos de las tareas encomendadas tanto en trabajo individual como en las tareas de equipo; actitud de respeto frente a sus compañeros y al espacio físico que ocupa incluyendo materiales de aula). El análisis del cuaderno de actividades (vocabulario, ortografía, sintaxis, caligrafía, comprensión y desarrollo de las actividades, corrección de errores, orden, rigor, uso de fuentes de información). 40% La ponderación aquí establecida estará sometida a continua revisión y será susceptible, previo consenso, de modificación puntual para su adecuación a las necesidades de cada grupo de alumnos. En caso de hacerse, la modificación constará en el libro de actas del Departamento y será comunicada al grupo de alumnos correspondiente. Cada año, a lo largo del primer trimestre, el profesor valorará el grado de adecuación de los criterios de calificación a su grupo de alumnos. Cada año, a lo largo del primer trimestre, el profesor de la asignatura fijará el porcentaje de los criterios de calificación en función de las características del grupo de alumnos y de las siguientes instrucciones: Nota media de los exámenes 50 – 70% Trabajo diario 30 – 50% El criterio elegido constará en el libro de actas y será comunicado a los alumnos por su profesor. Se considera que el alumno obtiene calificación positiva y, en consecuencia, promociona cuando la nota final conseguida es igual o superior a 5. No obstante, si un alumno/a no obtiene dicha calificación podrá promocionar conforme a la normativa aprobada en el Centro a tal fin en el curso 2007-08 Prueba extraordinaria: La prueba extraordinaria escrita de recuperación aproximadamente, un 70% de contenidos mínimos exigibles. contendrá,