GuÃan°1_BiologÃa_LT_3°Medio_Plan_Diferenciado

LICEO “TAJAMAR”
PROVIDENCIA
Depto. BIOLOGIA
GUIA DE ACTIVIDADES EVOLUCIÓN BIOLÓGICA
SECTOR: Evolución, Ecología y Ambiente
NIVEL: NM3. Plan Diferenciado
PROFESOR(A): Carolina Díaz
UNIDAD TEMÁTICA: Evolución Biológica
CONTENIDO: Evolución Química, Evolución Biológica, Calendario Geológico.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
- En la evolución han ocurrido grandes innovaciones en la manera de manejar la materia, la energía
(anaerobiosis, fotosíntesis y respiración aeróbica), la organización de la información genética
(procariontes y eucariontes), la reproducción (sexual) y la organización celular (multicelularidad).
- La vida se originó y evolucionó inicialmente en el ambiente acuático y , por lo tanto, la
colonización de los ambientes terrestres debió acompañarse de adaptaciones en la respiración,
resistencia a la deshidratación, reproducción y locomoción (en animales).
TIEMPO DE DESARROLLO DE LA GUIA DE TRABAJO y ENVÍO
10 días hábiles a partir de la fecha de disposición de guías en plataforma.
FECHA RETROALIMENTACIÓN:
1 semana a partir del envío de hojas de respuesta a profesoras.
CORREO ELECTRÓNICO DONDE ENVÍAR RESPUESTAS:
profe.carolina.díaz@gmail.com
DESARROLLO DE HABILIDADES: Aplicar conocimientos adquiridos durante las clases y la
comprensión de las guías de estudio.
INSTRUCCIONES:
- Desarrolla la actividad con compañeras del mismo curso o de otro curso (3 ó 4 alumnas
solamente), no se reciben trabajos individuales.
- Lean atentamente los apuntes de Evolución entregados en clases, usen el texto de estudio Biología
31 medio, Unidad 3 “Variabilidad, evolución y adaptación de los seres vivos” (a partir de la página
108), pueden usar páginas de Internet a modo de apoyo (solamente aquellas respaldadas por alguna
institución científica o bibliográfica).
- Lean atentamente y discutan cada pregunta antes de contestar.
- Anoten las respuestas que consideres correctas en la hoja de respuesta que está al final de la
actividad.
- Envíen la hoja de respuesta al correo indicado en esta guía. En caso de trabajar con compañeras de
otros cursos envíen la hoja de respuesta a un solo correo, indicando nombre de integrantes y curso
de cada una.
- Esperen pauta de corrección y compare sus respuestas con las respuestas de la pauta de corrección
- Enviar dudas que surjan a partir de la lectura del texto o desarrollo de actividades a correos de
profesoras.
- En caso de no conocer algún término, recuerde buscarlo y anotarlo en su glosario de términos en su
cuaderno.
-
ACTIVIDAD
II.- Selección Múltiple: Lea atentamente cada pregunta antes de contestar en la Hoja de Respuestas.
Justifique brevemente la alternativa elegida.
1.- La aparición del hombre ocurrió durante el período :
a) Terciario
b) Precámbrico
c) Cuaternario
d) Cretácico
e) Jurásico
2.- La evolución es:
a) Cambios de las especies en un tiempo determinado.
b) Similitudes a través del tiempo.
c) Cambios a través de un ciclo.
d) Cambios a través del tiempo.
e) Ninguna de las anteriores.
3.- ¿Cuál de las siguientes ideas o teorías son consideradas teorías del origen de la vida?
a) Creacionismo
b) Evolución química
c) Generación espontánea
d) Vida extraterrestre
e) Todas las anteriores
4.- El científico que realizó un experimento con el que trataba de refutar la teoría de la generación
espontánea, utilizando carnes fue:
a) F. Redi
b) L. Pasteur
c) C. Bernard
d) J. Aldene
e) Ninguna de las anteriores
5.- La teoría que plantea que “la vida se originó a partir de la evolución gradual de compuestos de carbono y
nitrógeno”, corresponde a la planteada por:
a) L. Pasteur
b) A. Oparin
c) L. Aladane
d) T. Gold
e) S. Miller
6.- ¿Cuál de los siguientes enunciados no es un factor limitante de la fotosíntesis?
a) Dióxido de carbono
b) Luz
c) Clorofila
d) Agua
e) Oxígeno
7.- La composición, en términos de elementos químicos, de todos los organismos vivos es:
a) Oxígeno, carbono, hidrógeno, nitrógeno, fósforo y azufre
b) Oxígeno, carbono, hidrógeno, fósforo y zinc
c) Oxígeno, hidrógeno, nitrógeno, fósforo y azufre
d) Oxígeno, carbono, hidrógeno y nitrógeno
e) Oxígeno, nitrógeno, fósforo y azufre
8.- ¿Cuál (es) de los siguientes gases constituían la atmósfera primitiva según Oparin?
I- Metano (CH4)
II- Amoniaco (NH3)
III- Soda cáustica (NaOH)
IV- Ácido sulfhídrico (H2S)
a) sólo I
b) I, II y III
c) I, II y IV
d) II, III y IV
e) I, II, III y IV
9.- Los ácidos nucleicos se caracterizan por:
I- Autoduplicación
II- Variabilidad
III- Heredabilidad
a) sólo I
b) sólo II
c) I y II
d) II y III
e) I, II y III
10.- Las primeras formas de vida debieron ser protocelulas que estaban formadas por:
I- Membrana lipídica
II- ARN autocatalítico
III- Citoplasma
a) sólo I
b) sólo II
c) I y II
d) II y III
e) I, II y III
11.- Indique la secuencia correcta de menor a mayor nivel de organización de los siguientes niveles
biológicos:
1. átomo
2. célula
3. molécula
4. tejido
5. órgano
a)
b)
c)
d)
e)
1,2,3,4,5
1,2,4,2,5
1,3,2,4,5
1,3,2,5,4
3,1,2,5,4
12.- Las células eucariontes se diferencian de las procariontes en que:
I- Son en general más grandes
II- Tienen compartimientos internos delimitados por membranas
III- Son necesariamente heterótrofas (deben conseguir sus nutrientes)
a) sólo I
b) sólo II
c) sólo III
d) I y II
e) I y III
13.- La reproducción asexuada se caracteriza por:
a) La progenie es diferente genéticamente a los padres.
b) La progenie es idéntica genéticamente a los padres.
c) La progenie es parecida genéticamente a los padres.
d) La progenie es similar genéticamente a los padres.
e) Ninguna de las anteriores.
14.- Las masas terrestres hoy disjuntas formaban en el pasado geológico una única e inmensa masa
continental, denominada:
a) Pangea
b) Laurásico
c) Godwana
d) b y c son correctas
e) Ninguna de las anteriores.
15.- ¿Cuál de las opciones siguientes no son evidencias de la evolución orgánica?
a) Órganos vestigiales
b) Órganos análagos
c) Similitud en el desarrollo embrionario
d) Semejanzas bioquímicas
e) Órganos de apéndices
16.- Si se supone que las especies permanecen inmutables a través del tiempo, se debería esperar la
existencia de:
a) Los fósiles más complejos sólo en las rocas más antiguas
b) Los fósiles más simples sólo en las rocas de menos antigüedad
c) El mismo tipo de fósiles en las rocas nuevas y en las antiguas
d) La ausencia de fósiles en cualquier tipo de rocas
e) Ninguna de las anteriores
17.- Los embriones de diferentes especies son:
a) Más parecidos en los estados avanzados de desarrollo
b) Semejantes en los primeros estados de desarrollo
c) Semejantes en todo el proceso de desarrollo
d) Completamente diferentes en todo el proceso
e) Tan variados que es imposibles compararlos
18.- El perro y el lobo son dos especies estrechamente relacionadas. De ellas se puede decir que:
I- Comparten órganos homólogos
II- Presentan un genotipo similar
III- No tienen un ancestro en común
a) Sólo I
b) Sólo II
c) Sólo III
d) I, II
e) I, II y III
19.- Las siguientes afirmaciones corresponde a la evolución convergente, excepto
I- Las especies tienen un ancestro en común
II- Los órganos que se comparan poseen similitud en sus funciones
III- Las especies no tienen un ancestro en común
a) Sólo I
b) Sólo II
c) Sólo III
d) I y II
e) I, II y III
20.- El ala del murciélago y el ala de los insectos es un ejemplo de...
a) Evolución
b) Órganos homólogos
c) Órganos análogos
d) Prueba paleontológico
e) Órganos vestigiales
21.- Los avances de la biología molecular han puesto de manifiesto:
I.- Existencia de homologias bioquímicas
II- Todos los seres vivos comporten el código genético
III- Todos los seres vivos tienen reacciones químicas básicas diferentes para la asimilación y
aprovechamiento de los nutrientes
IV- Todos los seres vivos presentan procesos básicos de expresión del mensaje genético.
a) I, II y III
b) I, II y IV
c) Sólo III
d) Sólo I
e) Todas
22.- El paso evolutivo de la vida acuática a la terrestre significo para los vegetales adaptaciones a través de:
I- Una semilla protectora del embrión
II- Esporas que son dispersadas por el viento
III- Aparición de estructuras que facilitan la fecundación
IV- Aparición de tejidos conductores
a) I, II y III
b) I, III y IV
c) I, II y IV
d) II, III y IV
e) Todas
23.- Con respecto a la relación que existe entre oxígeno y evolución podríamos decir:
I- Con la acumulación del oxígeno, en la atmósfera se pudo formar la capa de ozono esto permitió el
desarrollo de organismos más complejos
II- Los organismos obtienen menos energía en presencia de oxígeno
III- Con la presencia de sustancias contaminantes como los CFC clorofluocarbono la capa de ozono esta
siendo destruida.
a) Sólo I
b) SóloII
c) I y III
d) II y III
e) I,II y III
24.- Con respectos a las eras geológicas y a los principales eventos evolutivos cuales de las siguientes
afirmaciones es falsa
I- En la era paleozoica están los primeros reptiles primitivos
II- Aparición de los trilobites en la era paleozoica
III- Primeros homínido en la era mesozoica
a) Sólo II
b) Sólo III
c) I y III
d) II y III
e) I, II y III
25.- Corresponden a pruebas de la evolución:
I- Métodos de datación radiactiva de la tierra
II- Insectos atrapados en ambar
III- Petrificación de estructuras oseas
a) Sólo I
b) SóloII
c) I y II
d) II y III
e) I, II y III
II. TÉRMINOS PAREADOS
Anota la tetra de la columna que corresponda al concepto de la columna A
Columna A
Columna B
1.- Fósil ___
a) Primeros primates
2.- reproducción sexual ___
b) Nacen menor numero de individuos y la sobrevivencia es alta
3.- Era cenozoica ___
c) Son restos reconocible de organismos que vivieron en épocas
pasadas.
4.- Era precámbrica ___
d) Origen de la vida
5.- Era paleozoica ___
e) Origen de los anfibios
6.- teoría endosimbiosis ___
f) Origen de la célula eucariota
7.- reproducción asexuada___
g) Nacen mayor numero de individuos y la sobrevivencia es baja
LICEO “TAJAMAR”
Providencia
Departamento Biología
HOJA DE RESPUESTA
“EVOLUCIÓN BIOLÓGICA”
Nombre:
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Curso:
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Correo electrónico
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II.- SELECCIÓN MÚLTIPLE
Nº Pregunta
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Alternativa
Justificación (breve)
II.- TÉRMINOS PAREADOS
Anota la tetra de la columna que corresponda al concepto de la columna A
A
1
2
3
4
5
6
7
B