SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE FOMENTO A LA EQUIDAD Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA DIRECCIÒN DE EDUCACION INDÌGENA JEFATURA DEL SECTOR 08 CORDE 14 SUPERVISIÓN ESCOLAR NÚM. 715 PLANEACION TRANSVERSAL ESCUELA: ASIGNATURA: LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS C.C.T. 21DPB0484C GRADO: ESPAÑOL, MATEMATICAS Y FORMACION CIVICA Y ETICA. BOLQUE: ___ __IV_____ _PERIODO DE REALIZACION: PROYECTO: _ 3 EL FORO DE EXPERTOS_._ _ PROPOSITO DEL PROYECTO: AMBITO ESTUDIO APRENDIZAJES ESPERADOS EL ALUNMO IDENTIFICA TEMAS QUE TRATAN LOS TEXOS EXPOSITIVOS. ATICIPA EL CONTENIDO DE UN TEXTO A PARTIR DE LA INFORMACI0ON QUE DAN LAS INSTRUCCIONES Y LOS ENCABEZADOS ESCUCHA LA LECTURA EN VOZ ALTA CON ATENCION Y EXPONE SUS OPINIONES ANTE EL GRUPO. PRIMER GRADO ”A”__ 11 AL 15 DE ABRIL 2011._ IDENTIFICA TEXTOS UTILES, MEDIANTE LA INVESTIGACION PARA OBTENER INFORMACION ACERCA DE UN TEMA, REGISTRANDOLA Y UTILIZANDO RECURSOS GRAFICOS PARA EXPONERLA._________________. COMPETENCIAS LEE EN OTROS LIBROS QUE CONTENGAN CARTELES Y FOLLETOS. IDENTIFICA PALABRAS CORTAS Y PALABRAS LARGAS. ESCRIBE ORACIONES CON PALABRAS LARGAS Y CORTAS. IDENTIFICA ENTRE CARTELES, FOLLETOS, PERIODICOS Y OTRAS FUENTES INFORMATIVAS AL TÉRMINO DEL PROYECTO. TEMAS DE REFLEXION USO DE LA MAYUSCULAAL INCIO DE LA ESCRITURA AL EXPONER UN CARTEL; TAMBIEN EL USO DE LA COMA Y EL PUNTOAL TERMINO DE CADA ORACION. ESTRATEGIAS EVALUACION FORMAR EQUIPOS A TRAVES DE LA DINAMICA EL RELOJ. COMO PRODUCTO CADA ALUMNO DEBERA DIFERENCIAR ENTRE UN CARTEL, FOLLETO, PERIODICO, CUENTO, ENCICLOPEDIA, REVISTA Y UN DICCIONARIO. EL ALUMNO IDENTIFICARA CON CLARIDAD DIVERSAS FUENTES DE INFORMACION. UTILIZAR TARJETAS CON NOMBRES CORTOS Y NOMBRES LARGOS.SE EMPLEA LA DINAMICA EL CARTERO PARA IDENTIFICAR ORACIONES SIMPLES. EL ALUMNO COMO PRODUCTO SABRA REALIZAR UNA ENTREVISTA DE CAMPO. RECURSOS BIBLIOGRAFICOS Y MATERIALES DIDACTICOS OBSERVACIONES LIBRO DE TEXTO PRIMER GRADO. LIBROS DEL MAESTRO DE SUGERENCIAS. LAMINAS DONDE ESTEN PLASMADOS DIFERENTES CARTELES. ESTA PLANEACION PUEDE SUFRIR ALGUNOS ARREGLOS CUANDO NO SE LOGRAN LOS APRENDIZAJES ESPERADOS O NO SE CULMINA CON LA PROGRAMACION DE ACTIVIDADES. MARCADORES HOJAS BLANCAS COLORES, PAPEL BOND. (EMPLEO DE LAS ACTIVIDADES PERMANENTES, CUANDO SE AUCENTE.) LIBRETAS LAPIZ PLANEACION TRANSVERSAL ESPAÑOL MATEMATICAS EDUCACION ARTISTICA ESCRIBE EL NOMBRE DE ALGUNCOMPAÑERO ANALISIS Y REPRESENTACION DE LA CANTO “LOS DIEZ PERRITOS” CANTAR PARA CON PALABRA LARGA Y CORTO INFORMACION. ATRÁS. SE EMPLEA EN LA RESTA. IDENTIFICA SU NOMBRE Y LA ESCRIBE LECCION DEL BLOQUE I, EL CARTERO PAG.34. LOS ELEFANTES CANTAR HACIA DELANTE, CORRECTAMENTE. LECCION ,!VAMOS AL CIRCO¡ PAGINA36. PARA LA SUMA. REALIZA DIFERENTES ENTREVISTA DE CAMPO PARA RECABAR INFORMACION ACERTADA. CONOSE LOS MIEMBROS DE SU FAMILIA Y ESCRIBE SUS NOMBRES. LENGUA INDIGENA FORMACION CIVICA Y ETICA SE EXPLICA EN LENGUA NAHUATL CUANDO EL TEMA, QUE TAL DE SALUD. NIÑO NO ENTIENDE EL ESPAÑOL. EXPLICA LOS HABITOS DE HIGIENE PERSONAL, LOS NOMBRES PROPIOS TAMBIEN HAY EN COMO ES: DE SALUD BUCAL, OIDO, OJOS Y NAHUATL, EJEMPLO: YOLOXOCHITL, CAMPAÑAS DE VACUNACION. XOCOYOTSIN ETC... CUIDA SU INTEGRIDAD FISISCA Y DE SUS SE ESCRIBE UN CARTEL EN NAHUATL. COMPAÑEROS. SE ESCRIBEN PEQUEÑAS ORACIONES EN NAHUATL SE ARMA UN DICCIONARIO EN LENGUA INDIGENA. EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD COMO SOY Y QUE PUEDO HACER PARA CUIDARME. QUE CUIDADOS DEBE TENER NUESTRO CUERPO. QUE TIPO DE ALIMENTOS FAVORECE NUESTRO CURPO PARA MANTER SULUDABLE. MENCIONA TIPO DE VACUNA QUE SE APLICAN EN TU LOCALIDAD. MENCIONA ALGUNOS HEROES QUE CONOZCAS. DESCRIBE COMO VISITAS A TUS FAMILIARES, A TRAVES DE UN CROQUIS. INTERPRETA LOS PLANOS DE TU LOCALIDAD. EDUCACION FISICA EJECUTA DIFERENTES EJERCICIOS DE EQUILIBRIO CON SUS COMPAÑERAS Y COMPAÑEROS RESPETANDO EL GENER EN GRUPO SE PUEDE CANTAR SE PUDE BAILAR PARA INTEGRACIOON DE GRUPOS. POR EQUIPOS SE DA LAUPORTUNIDAD DE PARTICIPAR EJECUCIONES FISICAS. DIARIO DE CLASES APRENDIZAJES ESPERADOS EL ALUMNO IDENTIFICA TEMAS QUE TRATAN QUE TRATAN LOS TEXTOS EXPOSITIVOS. ACTIVIDADES A REALIZAR EN FORMA GRUPAL, DESARROLLAR LA DINAMICA LA CANASTA REVUELTA, PARA RUMPER LA TIMIDEZ DE LOS EDUCANDOS. CON LA DINAMICA “EL CARTERO” DESARROLLAR LA ACTIVIDAD EL VENDEDOR. LOS ALUMNOS EXPRESARAN LAS PALABRAS QUE IDENTIFICARON Y LAS ESCRIBIRAN EN EL PIZARRON TAMBIEN SE LES DICTARA EN SU CUADERNO DE NOTAS. DESPUES SE FORMARAN EQUIPOS DE TRES E IDENTIFICARAN LAS PALABRAS LARGAS Y LAS CORTAS. ESCRIBIRAN ORACIONES SIMPLES PARA IDENTIFICAR LA MAYUSCULA. CADA EQUIPO RELIZARA UN CARTEL, DONDE ANUNCIE ALGUN ARTICULO O EVENTO SOCIAL QUE MAS LE AGRADE. CUANDO TERMINEN EXPONDRAN SU CARTEL ANTE EL GRUPO. AL TERMINO DE SUS EXPOSICIONES SE ABRIRA UN ESPACIO PARA QUE ELLOS CORRIGAN LOS ERRORES DE SUS COMPAÑEROS. EL MAESTRO DE GRUPO _______________________________ PROFR. FELICIANO GUZMAN HERNANDEZ FECHA DE REALIZACIÓN TIEMPO 13 DEABRIL DEL 2011 2 HORAS EL DIRECTOR DE LA ESCUELA _________________________________ PROFR. BARTOLOME FLORES MORALES.