COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA Espacio Educativo que Fortalece el Aprendizaje www.colegiosanantoniodematilla.cl

COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA
www.colegiosanantoniodematilla.cl
Espacio Educativo que Fortalece el Aprendizaje
De los niños en el Norte de Chile
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 2014
ASIGNATURA:
Matemática
UNIDAD DIDÁCTICA:
NIVEL: 4° básico
Geometría
SEMESTRE: I Sem
MES:
Marzo 2014
HORAS: 8
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA)
HABILIDADES
1. Reconocer tipos de ángulos
2. medir ángulos con el transportador y compararlos.
3. Clasificar tipos de triángulos según la medida de sus lados y sus ángulos interiores.
Modelar , Argumentar y
comunicar
ACTITUDES
Manifestar una actitud positiva frente a sí
mismo y sus capacidades.
4. Reconocer componentes de figuras y cuerpos geométricos.
5. Nombrar y clasificar figuras y cuerpos geométricos
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Reconocer ángulos
Reconocer triángulos
Reconocer cuerpos y figuras geométricas
CONTENIDOS
Reconocer tipos de ángulos, tipos de
triángulos y figuras geométricas
ACTIVIDADES GENÉRICAS
1. Reconocen tipos de ángulos
2. Miden ángulos con el transportador y compararlos.
3. Clasifican tipos de triángulos según la medida de sus
lados y sus ángulos interiores.
4. Reconocen componentes de figuras y cuerpos
geométricos.
5. Nombran y clasifican figuras y cuerpos geométricos
CLASE
N°
OBJETIVO DE LA
CLASE
SECUENCIA DIDÁCTICA
Reconocer tipos de
ángulos
Inicio: Se Registra en la pizarra el objetivo de la clase y se solicita a los estudiantes que
lo hagan en sus cuadernos.
Se Invita a los estudiantes a observar un ángulo y reconocer las partes que lo
componen.
RECURSOS DE
APRENDIZAJE
Cuaderno
Data
Transportador
Desarrollo:
Se explica a los estudiantes las partes que componen un ángulo. Se indica que éstos se
pueden clasificar según sus medidas en agudos, rectos, obtusos, extendido o llano,
cóncavos y completos. Se entrega una definición y ejemplo de cada uno de ellos.
Se realizan diversos ejemplos en la pizarra. Se explica a los alumnos conceptos de
ángulos complementarios y suplementarios. Se realizan ejercicios.
1
INDICADORES
DE LOGRO
Reconocen
partes de un
ángulo.
Clasifican
ángulos según
sus medidas
Reconocen
ángulos
complementarios
y
suplementarios.
Cierre:
Se revisan ejercicios en la pizarra, se resuelven dudas respecto al contenido.
Medir ángulos con el
transportador
2
Inicio:
Se Registra en la pizarra el objetivo de la clase y se solicita a los estudiantes que lo
hagan en sus cuadernos.
Se Invita a los estudiantes a reconocer dentro de la sala ángulos de distintos tipos.
Desarrollo:
Se Explica a los estudiantes el uso del transportador y las partes del mismo. Se utiliza
el transportador para pizarra y se explica la forma de medir ángulos.
Se realizan ejercicios en la pizarra de medición de ángulos. Se Invita a comparar sus
resultados con un compañero.
Cierre:
Se Refuerza el tema de la medición de ángulos mayores que 180° mostrando un ángulo
y midiéndolo con el transportador de pizarra. Se Cierra la clase con un resumen hecho
con aportes de alumnos voluntariamente.
Cuaderno
Data
Transportador
-Reconocen los
ángulos de 90º y
180º en figuras
del entorno.
-Usan un
transportador
para identificar
ángulos de 90º y
180º.
-Miden ángulos
de entre 0º y
180º con el
transportador.
-Miden ángulos
de 180º a 360º.
-Estiman ángulos
y comprueban la
estimación
realizada.
Clasificar tipos de
triángulos según la
medida de sus lados
y sus ángulos
interiores.
Inicio: Se Registra en la pizarra el objetivo de la clase y se solicita a los estudiantes que
lo hagan en sus cuadernos.
Se Invita a los estudiantes a observar distintos triángulos en la pizarra.
Se realizan preguntas como:
¿Cuáles son sus diferencias?
Cuaderno
Data
Clasifican
triángulos según
la medida de sus
lados y sus
ángulos
interiores.
Desarrollo:
Se explica a los estudiantes que los triángulos se pueden clasificar según la medida de
sus lados en equilátero, isósceles y escaleno y según la medida de sus ángulos
interiores en: acutángulo, rectángulo y obtusángulo. Se formaliza el contenido en la
pizarra, copian en su cuaderno. Se realizan ejercicios en los cuáles los alumnos deben
clasificar triángulos según la medida de sus lados y sus ángulos interiores.
3
Cierre:
Se revisan ejercicios en la pizarra, se resuelven dudas respecto al contenido.
Se elabora un resumen de los contenidos vistos en clase.
Reconocer
componentes de
figuras y cuerpos
geométricos.
4
Nombrar y clasificar
figuras y cuerpos
geométricos
Inicio: Se Registra en la pizarra el objetivo de la clase y se solicita a los estudiantes que
lo hagan en sus cuadernos.
Se Invita a los estudiantes a observar distintas figuras geométricas y cuerpos
geométricos en la pizarra, se realizan preguntas como:
¿Conocen estas figuras y estos cuerpos?
Desarrollo:
Se muestran a los estudiantes partes de una figura geométrica y partes de un cuerpo
geométrico. Observan en la pizarra figuras y cuerpos geométricos. Copian en su
cuaderno y comentan diferencias. Se realizan ejercicios en los cuáles reconocen y
nombran figuras y cuerpos geométricos.
Cierre:
Se revisan ejercicios en la pizarra, se resuelven dudas respecto al contenido.
Se elabora un resumen de los contenidos vistos en clase.
Cuaderno
Data
Reconocen
componentes de
figuras y cuerpos
geométricos.
Nombran y
clasifican figuras
y cuerpos
geométricos