Titulo Autores Plataforma de Teleformación aprenDIST.

INSTITUTO SUPERIOR POLTÉCNICO “JOSE A. ECHEVERRÍA”, CUJAE
Centro de Estudios de Ingeniería de Sistemas (CEIS)
Titulo: Plataforma de Teleformación aprenDIST.
Autores:
Nombre y Apellidos
No. CI
%Particip.
Institución
Msc. Juan Carlos Sepúlveda Peña.
Ing: Yoanna Oliveros Guntín
Ing: Katia Viera Cañive
66012102828
21%
CUJAE
73031612273
17%
CUJAE
81051104533
16%
CUJAE
Dr: Alejandro Rosete Suárez.
Ing: Noel Lahera Bouly.
Ing: Yarima Ramos Oliva
70091811262
14%
CUJAE
71022315947
14%
CUJAE
79091120515
7%
CUJAE
Ing: Mailyn Moreno Espino
Ing: Lenia Garcia Alavarez de la Campa
Tec: Dayana Rodríguez Uribazo
80061614573
6%
CUJAE
81053100933
3%
CUJAE
85111607378
1%
CUJAE
Tec: Javier Lorenzo Neyra
85100804886
1%
CUJAE
Institución: Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría.
(CUJAE).
Dirección Postal: Ave. 114 No.11901 entre 119 y 127.
Municipio Marianao.
Ciudad de la Habana. (CUJAE).
Organismo: MES.
Correo Electrónico: aprenDIST@ceis.cujae.edu.cu
JCarlos@ceis.cujae.edu.cu
Ciudad de la Habana, Septiembre 2005
Resumen.
Aprendist es una potente plataforma de educación a distancia, que ha comenzado a
revolucionar el proceso de educación existente en el propio entorno de sus raíces.
Con el surgimiento de este sistema informático, en el Instituto Superior
Politécnico “José Antonio Echeverría”, se han multiplicado las alternativas antes
existentes,
para
desarrollar
aquellos
cursos
(postgrados,
pregrados
semipresenciales, etc.) que se ajustan a las ventajas que ofrece la educación a
distancia en cuanto a horarios y lugares de concurrencia, que de manera
abarcadora posee aprenDIST, haciendo uso de las Tecnologías de la Informática y
las Comunicaciones (TIC). A medida que aumenta su explotación, los impactos de
Aprendist se van extendiendo hacia otras entidades fuera del centro. Es un sistema
diseñado para un alumnado con determinadas características, que tornan diferente
el proceso de enseñanza- aprendizaje tradicional (o sea presencial), además de ser
una plataforma flexible y ajustable a toda una variedad de cursos, por lo que el
usuario de este sistema, puede dominarlo, con sólo tener algún conocimiento de
navegación sobre Web.
Introducción.
Actualmente se está hablando de un nuevo concepto de la educación a distancia
que permite transmitir la información de forma bidireccional, adaptar los cursos a
las necesidades individuales de las personas, realizar foros de debate, intercambiar
mensajes entre los distintos alumnos y, en muchos casos, acceder a la información
donde esté y cuando se necesite. Este nuevo concepto es posible debido al
desarrollo
alcanzado
por
las
tecnologías
de
la
información
y
las
telecomunicaciones, convirtiendo la educación a distancia en tele-educación.
Durante este proceso el profesor y el alumno se encuentran en diferentes
ubicaciones, por lo que se acude a la utilización de las TIC como soporte y es un
aprendizaje interactivo que permite el intercambio de información bidireccional.
Esta comunicación puede ser llevada a cabo de dos maneras:
• El profesor y los alumnos deben estar conectados todos al mismo tiempo para
desarrollar la actividad educativa, denominada síncrona. Los sistemas de audio
y videoconferencia son ejemplos típicos de esta forma de comunicación.
• El profesor y los alumnos se conectan a diferente hora, la comunicación no se
establece en tiempo real, denominada asíncrona. Es la forma de comunicación
que más flexibilidad imprime al proceso, es muy utilizada en cursos de
postgrado a distancia por ser estos alumnos los que más necesitan de esa
flexibilidad dada las obligaciones laborales y/o personales. El desarrollo de las
TIC han convertido esta forma de comunicación en una posibilidad factible.
Los sistemas que soportan este tipo de comunicación en general se les llaman
Campus virtuales, los sistemas de conferencias electrónicas basados en Web
son un ejemplo de ellos.
Aprendist es precisamente un Campus Virtual con las características de la
educación a distancia antes mencionadas.
Descripción de la Innovación.
¿Cómo surgió Aprendist?
A finales del año 2000 la empresa española Imago Mundi, el Centro de
Estudios de Ingeniería de Sistemas (CEIS) del Instituto Superior
Politécnico José Antonio Echeverría (CUJAE) de Cuba y Centro de
Estudio de Tecnologías de Avanzadas (CETA) firmaron un contrato para la
creación de una nueva herramienta que fuese cómoda y flexible para
impartir cursos a distancia en un entorno Web, favoreciendo en alto grado
la interacción entre los participantes en el proceso de enseñanzaaprendizaje.
¿Qué es aprenDIST?
1. Es un sistema para implantar e impartir cursos de formación a distancia vía
Internet o Intranet de un modo cómodo, rápido y fácil.
2. Es la solución perfecta a los problemas de muchas organizaciones que
desean aprovechar las múltiples oportunidades que brindan las nuevas
tecnologías para ofrecer cursos de formación a distancia.
3. Ha sido diseñado pensando en todo momento en los educandos, por lo que
es realmente fácil de utilizar y no requiere conocimientos específicos.
Acciones científico-tecnológicas que dieron lugar a la innovación.
1. La empresa española Imago Mundi en el año 2000 presenta a través de
CETA, un proyecto, cuyo objetivo sería reunir un grupo de especialistas
cubanos encargados del desarrollo de un software de educación a distancia.
2. Se crea un grupo de investigación en el Centro de Estudios de Ingeniería de
Sistemas (CEIS), para dicho propósito. Inicialmente con 5 especialistas y la
participación de una selección de alumnos ayudantes.
3. Se reciben las especificaciones por parte de la empresa cliente acerca de las
características software solicitado.
4. Luego de un análisis minucioso por parte de los profesionales cubanos y de
una investigación del estado del arte en la temática, se elabora una contrapropuesta con los criterios de los profesionales cubanos, la cual se le envía
a la parte española.
5. La contra-propuesta es aceptada por la parte española y las nuevas
especificaciones elaboradas por la parte cubana pasan a ser los lineamientos
iniciales del proyecto.
6. Durante la ejecución del proyecto y a luz de los resultados de nuevas
investigaciones el proyecto inicial es modificado y mejorado.
7. La parte española funge como contra parte en el control de la calidad del
software. La plataforma además de ser validada por expertos cubanos
también fue validada por los expertos españoles en el tema.
8. Después de terminado el contrato con la parte española los investigadores
cubanos se han dedicado a adaptar la herramienta a las condiciones de
Cuba además de adicionarle nuevas e importantes funcionalidades tales
como:
• Creación de la Versión local de aprenDIST, la cual no necesita de
conectividad y puede ejecutarse de forma local, esta versión posibilitó el
uso masivo de la plataforma en la universalización de la enseñanza
debido a la deficiente conectividad de la mayoría. Actualmente se han
creado 2000 copias en CD de la plataforma para su uso por parte de los
estudiantes. Cabe destacar que la interfase de ambas versiones es
prácticamente idéntica.
•
Creación de aprenDIST Sender: Este es un módulo que permite
añadir la posibilidad de que la comunicación con el servidor se realice a
través del protocolo SMTP en lugar del protocolo HTTP. ¿Qué quiere
decir esto? El estudiante podrá contar en la versión local con casi todas
las funcionalidades de la versión online (excepto el chat) manteniendo
la comunicación con el profesor y demás estudiantes mediante el foro,
tablones además de recibir las calificaciones a los ejercicios que revisa
el profesor. El profesor ve el desempeño del estudiante (respuesta de
ejercicios, casos etc.) como si fuera uno más en la versión online,
siendo completamente transparente para el profesor que es un estudiante
de una versión local. La comunicación entre el servidor y el módulo del
estudiante se hace por correo electrónico, y lo que es muy importante
de una forma casi transparente para el estudiante.
•
Módulo offline de la biblioteca: Este módulo permite la edición fuera
de línea de los documentos a cargar en la biblioteca. Esto permite
agilizar y humanizar dicha tarea, además de facilitar la rápida copia de
los datos de la biblioteca en otros servidores lo cual era antes imposible.
•
Herramienta de autor: Con el objetivo de facilitar el proceso de
montaje de los cursos se creó la herramienta de autor lo cual facilitar la
completa creación de los cursos de forma offline. Este modulo trabaja
de forma autónoma.
• Suite del Profesor: Este modulo además de permitir la creación de los
cursos le permite al profesor interactuar con la plataforma local
permitiendo que el profesor pueda ir viendo como la forma en que se
mostrará su curso en la plataforma según lo va creando.
• Cambios en la Interfase: Después de intercambiar y escuchar
opiniones con otros expertos en pedagogía y con usuarios de la
plataforma (Estudiantes, Profesores, Administradores etc.)
se le
hicieron cambios a la interfase de la plataforma con el fin de mejorarla
atendiendo a nuestro entorno tanto desde los puntos de vista, estéticos,
éticos y pedagógicos.
• Durante este período se han realizado, y se realizan actualmente varias
tesis de ingeniería, maestría, doctorado e investigaciones sobre la forma
de mejorar la plataforma. Durante este período también se crean una
gran cantidad y variedad de cursos para la plataforma y se adopta el
nombre de aprenDIST.
9. En estos momentos se continúa investigando y mejorando la plataforma con
la intención de hacerla cada vez más versátil, útil y potente e incorporarle
nuevas funcionalidades solicitadas por profesionales y pedagogos cubanos
que ya han hecho uso de ella.
Características de la Educación online que explota aprenDIST.
1. Acceso a colecciones de documentos relacionados.
2. Servicio de tutorías o consultas mucho más económico que el presencial
mediante el servicio telefónico habitual o el acceso a redes.
3. Capacidad de dar acceso a gran cantidad de información presentada del
modo más útil y atractivo
para los alumnos ya que pueden incluirse,
ejercicios interactivos, o multimedia.
4. Posibilidad de trabajar en equipo, lo que facilita el aprendizaje y sirve de
estímulo y motivación a los alumnos a pesar de estar aislados
geográficamente.
5. La plataforma esta disponible las 24 horas del día, los 365 días del año,
algo difícil de lograr con un profesor humano.
Aporte Social.
El sistema ha sido utilizado con gran aceptabilidad en muchos lugares, tanto
nacionales como internacionales, donde ya ha sido probada con éxito.
En estos momentos esta siendo usada con gran aceptación en los siguientes
lugares: (Ver avales)
• Universidad de Ciencias Informáticas. (UCI)
• Ministerio del Interior.(Minint)
• Instituto Superior pedagógico de Pinar del Rió. “Rafael Maria de
Mendive”.
• Empresa de Informática y Automatización para la Construcción.(aicros).
• Centro de Preparación Comercial del Ministerio del Transporte
(PREGER)
• Centro Nacional de Investigaciones Científicas. (CENIC)
• En todas las facultades de la CUJAE.
• Centro de Estudios de Ingeniería y Sistemas. (CEIS).
• Centro Regional para el Entrenamiento de Profesores de Ingeniería y
Arquitectura en el uso de la Informática. (CREPIAI).
• Asociación Nacional de ATM.
En estos momentos esta en fase de instalación del sistemas en otras
universidades y centros de capacitación del país.
A todo lo anterior cabe destacar que plataformas similares como es el caso de
WebCT está prohibida su compra y utilización al país debido al criminal
bloqueo del gobierno norteamericano contra nuestro pueblo.
Como se aprecia la plataforma esta siendo usada en sectores priorizados del
país y de la batalla de ideas como son la UCI, y la universalización de la
enseñanza, también esta siendo usado en centros de investigaciones como es el
caso de CENIC y centros de una gran importancia para la defensa del país
como es el caso del MININT.
Aporte Económico.
El sistema ha ingresado al país hasta la fecha 20 000 USD (veinte mil), por
concepto del contrato con la empresa Europea Imágo Mundi.
También se han realizado convenios con la empresa SIM a través HabanaAsesores S.L y de Mercadu con lo cual se ingreso al país 1200.00 CUC
(Aproximadamente 1300.00 USD).
En estos momentos se encuentra en fase de convenios otros contratos para
continuar su comercialización con otras empresas dada su aceptabilidad hasta
el momento.
Ventajas de aprenDIST.
Existen dos modos de emplear el sistema:
1. Versión Online: A través de este modo se utilizan todas las funciones de
comunicación y retroalimentación del proceso educativo a distancia, para el
cual el sistema está diseñado. Entre ellas el chat, el correo interno, el foro
de discusión, el mural de anuncios, la matrícula en línea (alta baja y
modificación) de los diferentes usuarios, el acceso a cada una de las partes
del contenido, en caso de que el curso sea guiado, el profesor puede hacer
un seguimiento activo de los estudiantes, a partir de sus estadísticas, entre
otras. Ambas versiones poseen toda una variedad de ejercicios, algunos los
califica la máquina y otros el profesor.
2. Versión Local: Este modo ha sido una nueva solución ante las restricciones
de comunicación que han presentado una parte significativa de los
estudiantes (como es el caso de los alumnos de la universalización de la
enseñanza que no tenían acceso a conexiones físicas). Consiste en la
confección de un CD-ROM que contiene el mismo formato de aprenDIST,
donde se ofrecen los contenidos, glosarios de términos, presentaciones y
materiales complementarios de las asignaturas. Como es una versión local
(no utiliza conexiones), no aparecen las opciones de comunicación o
retroalimentación. La instalación de esta versión es bien sencilla, enfocada
a un usuario, por lo general principiante en cuestiones informáticas.
3. Acceso a colecciones de documentos relacionados.
4. Servicio de tutorías o consultas mucho más económico que el presencial
mediante el servicio telefónico habitual.
5. Capacidad de dar acceso a gran cantidad de información presentada del
modo más útil y atractivo
para los alumnos ya que pueden incluirse,
ejercicios interactivos, o multimedia.
6. Posibilidad de trabajar en equipo, lo que facilita el aprendizaje y sirve de
estímulo y motivación a los alumnos a pesar de estar aislados
geográficamente.
7. La plataforma esta disponible las 24 horas del día, los 365 días del año,
algo difícil de lograr con un profesor humano.