X V I

XVI Forum de Ciencia y Técnica
Segunda Etapa
Título: Curso Proyecto Genoma Humano (PGH) y la
formación de los Recursos Humanos: una experiencia de
popularización del conocimiento.
Autores Principales:
Dra Sonia Negrín Martínez ………… 25 %
Lic. Angela Sosa Espinosa ………... 21 %
Dra Esther Diosdado Salces ……….. 15 %
Dra Martha Ayala Ávila ……………… 15 %
Coautores: 24% (1% cada autor)
Dr. Manuel Rafael Raíces Pérez, Ing. Julio Raúl Fernández Massó, Dra. Verena
Lucila Muzio, Dr. Nelson Santiago Vispo, Ing. Merardo Pujols Ferrer, Dr. Luis
Javier González, Dr. Gabriel R. Padrón Palomares, Dr. Gerardo E. Guillén Nieto,
Dr. Vicente Berovides Álvarez, Dra. Lila Rosa Castellanos Serra, Dra. Lidia Inés
Novoa, Dr. Santiago Dueñas, Dr. Antonio Martínez Fuentes, Dra. Diana García del
Barco, Dr. Pedro Valdez, Dr. Nivaldo Herrera, Dr. Mario Pablo Estrada, Dra.
Rebeca Martínez, Dr. Luis Herrera Martínez, Dr. Carlos Arredondo Antunez, Dra.
Amelia Gort Almeida, Dra. Ibis A. Rojas Betancourt, Dra Maria T. Lemus Valdes,
Dra Miriam Portuondo Sao.
Institución principal: CENTRO DE INGENIERÍA GENÉTICA Y BIOTECNOLOGÍA
Apartado Postal 6162, Ave. 31 e/ 158 y 190. Municipio Playa. Ciudad de La
Habana 10600, Cuba Tel: (53-7) 216022 / 216032. (Ext 1235, 5221) Fax:
(53-7) 336008 . Organismo: Consejo de Estado
Otros Centros participantes:
Facultad de Biología Universidad de la Habana
Centro de Neurociencias
Centro de Genética Médica
1
Índice
Antecedentes
3
Resumen
4
Introducción
5
Desarrollo
7
Valoración económica y aporte
10
Conclusiones y Recomendaciones
12
Bibliografía
13
Avales de aporte económico o beneficio social
14
Opinión de la televisión sobre la percepción por parte de los televidentes
Opinión de la televisión sobre calidad del curso y aval sobre nominación al festival de
televisión
Opinión de la dirección de La Casona de 23 y B
Certificado de participación en el 1er Congreso de Genética Comunitaria
Aval del Departamento de formación del CIGB
Dictamen del Jurado del Centro
18
Avales y Premios alcanzados
19
Carta de solicitud del Curso. Centro de Genética Medica
Carta de solicitud del Curso. Univ. Agraria de La Habana
Certificado de Relevante a nivel de Base
Certificado de Relevante a nivel de Municipio
Certificado de Mención especial a nivel provincial
Anexos
Modelo de Forum 2
Presentación de la ponencia
Tabloide
24-30
2
ANTECEDENTES
El método pedagógico empleado para el curso se basa en los resultados del
trabajo relevante provincial enviado al XV Forum nacional “Generalización de un
método de enseñanza popular de la Biotecnología”.
El presente trabajo presentado en el XVI Forum “Proyecto Genoma Humano”
aplica la metodología generalizada para la popularización del conocimiento
presentada y premiada en el XV Forum (provincia) y tiene como novedad el
diseño de un curso donde se explica un tema de gran actualizad que atañe a toda
la especie humana utilizando la combinación de formas pedagógicas diferentes
con materiales audiovisuales propios y extranjeros desarrollados sobre una
plataforma que utiliza la televisión como el medio de difusión, resultando un
producto atractivo, de profundidad científica y de gran alcance factible de utilizar
por diferentes receptores. No se conoce en el estado del arte que se haya
desarrollado un curso con estos objetivos y este diseño.
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Resumen:
Este trabajo se desarrolla dentro de la Batalla de Ideas por la cultura general
integral de todo nuestro pueblo en el programa Universidad para Todos y es un
curso dirigido al conocimiento general del denominado Proyecto Genoma Humano
(PGH) para la población cubana con el objetivo esencial de elevar dicho
conocimiento en la población, levantar el interés motivacional de estudiantes,
profesionales y pueblo en general vinculados o no a la temática, mediante la
presentación de en que consiste este proyecto, su alcance y su importancia para
la medicina, la biología y la vida de la sociedad en su conjunto.
El objetivo de este trabajo es divulgar las bases conceptuales del Proyecto
Genoma Humano abordando los fenómenos genéticos así como la plataforma
tecnológica utilizada para la comprensión del mismo en un curso de enseñanza
televisiva como expresión de la generalización de la metodología desarrollada
para la enseñanza popular de la Biotecnología que fue presentada en el XV Forum
de Ciencia y Técnica y seleccionada para presentar a nivel nacional.
El curso está diseñado de forma que permite preparar a la población para la
comprensión de estos resultados (Proyecto Genoma Humano) y participar como
sujeto activo o pasivo en el desarrollo de los estudios genéticos vinculados a estos
programas que se desarrollan en nuestro país.
El curso ha sido transmitido en tres ocasiones lo que hace un total de 79 horas
utilizando el Canal Educativo y el Canal Telerebelde y consta de un tabloide de
treinta dos páginas con mas de 200 000 tiradas.
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Introducción
¿Que importancia tiene el conocimiento del Genoma?
Nuestro Genoma es el conjunto de nuestros genes, los que poseemos cada uno
de nosotros y que están ubicados en los 46 de cromosomas que poseen las
células del cuerpo. Los genes son los responsables en gran medida de nuestras
vidas, ellos en interacción con el ambiente definen nuestra apariencia externa y
son responsables de nuestro equilibrio interno, de nuestros estados de salud o
enfermedad y además el blanco perfecto para los medicamentos que nos
protegen y nos hacen más saludables y fuertes, así como el blanco perfecto para
el ataque de las enfermedades.
Nuestros genes son también nuestro patrimonio que se define como patrimonio
genético. Por ello conocer el Genoma del Hombre constituye un punto esencial
para trabajar a favor del hombre como población humana.
A partir de aumentar el conocimiento de nuestros genes, de las relaciones con los
genes de otros organismos, y conociendo más de nuestros antepasados y de
nuestra propia evolución como especie estaremos en mejor capacidad de
participar en esta revolución científico-técnica de incidencia en toda la vida de la
Sociedad que es el conocimiento del genoma del hombre y de otras especies.
Hoy la Humanidad, como nunca antes se enfrenta al peligro de su propia
desaparición como especie. El producto de millones de años de evolución y
civilización está amenazado y la vida en la tierra a punto de comenzar a
extinguirse en un proceso lento e irreversible. Los cambios globales, las
desertificaciones, la pérdida de la biodiversidad, los cambios del clima, las
enfermedades cada vez más agresivas hacia el hombre, los animales y las plantas
son expresiones concretas de este deterioro.
A la vez somos testigos que en el Mundo se ha ido produciendo un desarrollo
científico técnico extraordinariamente acelerado, fruto de los descubrimientos y del
pensamiento científico más avanzado que incide de manera directa en el
conocimiento cada vez más profundo del fenómeno de la vida.
Se abren nuevas posibilidades de poder enfrentar enfermedades, conductas,
fenómenos hasta ahora poco conocidos o inexplicables, y de poder incidir de
forma directa sobre los mismos, partiendo de una mayor comprensión de las
bases fundamentales que los originan y sus características.
Por una parte existe el peligro real de desaparecer como especie (incluida la
desaparición de la vida en el Planeta) y por otra parte el hombre hoy posee
conocimiento científico técnico como nunca antes y lo suficientemente poderoso
como para conscientemente evitar mediante acciones concretas el peligro de su
propia desaparición y de la desaparición de la vida sobre la Tierra.
Sin embargo, no se puede olvidar que este conocimiento está en gran medida
localizado en los países de mayor desarrollo, en los países más ricos que
representan menos de la cuarta parte del planeta y que son los “propietarios” del
desarrollo tecnológico, por lo que el conocimiento y la posibilidad de utilización de
5
los resultados estarán marcados por el desbalance económico existente en el
mundo de hoy y por el acceso real al conocimiento y la tecnología. Se transforma
entonces también este tema en un tema de orden político y ético. La aplicación de
los resultados del PGH deberá estar dirigida a la solución de los problemas de
toda la Humanidad y no de una parte minoritaria de ella. Debemos contribuir a
estrechar la brecha enorme que hoy separa a los más pobres de los más ricos, en
el beneficio de los adelantos de la ciencia y sus aplicaciones consecuentes. Este
es un reto polémico implícito en los resultados relacionados con el curso diseñado
y con todo el conocimiento científico técnico a nivel mundial.
Por esta razón un curso dirigido a aumentar el conocimiento sobre el genoma
humano y sobre el genoma del resto de los seres vivos resulta de alto valor para
todos los ciudadanos de cualquier país, porque los ayudará a estar en condiciones
de comprender los grandes resultados en esta materia que inciden directamente
en el, los desafíos que se presentan ante este conocimiento, el impacto que sobre
la población humana pueden tener los resultados obtenidos, así como pone a los
ciudadanos en una disposición personal de conocer sobre algo que le atañe muy
de cerca, la conducta de sus propios genes, lo que también los pondrá en el
centro del debate ético de esta cuestión, que representa además un tema de
soberanía y de libertad. La defensa del patrimonio genético de cada país es un
elemento ético, de competencia científica y de soberanía que no se debe olvidar.
Por todos estos motivos es importante el conocimiento del genoma y de esta
forma influir en las acciones que los países puedan emprender hacia un mejor
entendimiento sobre esta temática, incluido el manejo adecuado de los datos que
emergen de las investigaciones y estudios, cumpliendo todas las reglas de trabajo,
comunicación y ética requeridos y necesarios para desarrollarlos y contribuir
desde nuestras posiciones de principio al mejoramiento de la situación mundial.
En nuestro país Cuba, el estudio de genómica tiene muchas ventajas para su
desarrollo las que vienen dadas precisamente porque vivimos en un sociedad
donde todos recibimos la atención médica necesaria y poseemos un sistema de
salud que abarca a la totalidad de la población cubana. Desde antes del
nacimiento tenemos un sistema de vigilancia pre natal de la madre y el niño, y
posterior al nacimiento un sistema de vigilancia post natal que coordinadamente
se establece en función de la calidad de vida de todos nuestros ciudadanos. De
igual manera existe un programa de atención al adulto mayor que tiene en
consideración tanto los aspectos médicos como sociales.
Se realizan estudios importantes en nuestra población, vinculados a sus genes y a
la existencia de determinadas patologías o enfermedades, cuyos resultados en el
plano medico y social han sido importantísimos y ya han comenzado a dar sus
frutos mediante la aplicación de una política que en nuestro sistema social ubica al
hombre en el centro de su atención, y la solución de sus problemas y necesidades
es la razón por la que trabajan los científicos y médicos cubanos.
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Desarrollo:
El curso Proyecto Genoma Humano es la expresión de otra generalización de la
metodología diseñada por nosotros y aplicada en otros cursos de popularización
de la Biotecnología (Introducción a la Biotecnología, Historia y repercusión de un
descubrimiento: La estructura en doble hélice del ADN) que han sido validados en
la práctica a partir de sus transmisiones y retransmisiones en los canales de la
televisión cubana y que fue seleccionada como ponencia a presentar a nivel
nacional en el XV forum de Ciencia y Técnica.
En este curso se da una panorámica de que es el Genoma Humano y en que
consiste el Proyecto Internacional que se anuncia al mundo ha concluido, así
como los elementos básicos que se deben conocer sobre el mismo, las
tecnologías que se han desarrollado, los aspectos más controvertidos, la cuestión
ético legal que surge al calor de estos nuevos planteamientos, así como la
posición de Cuba y nuestros avances en este campo.
Todo este conocimiento se desarrolla partiendo del “elemento cercano” que
constituye la simple observación de que todos los seres humanos presentamos
rasgos comunes y diferencias externas y también internas (enfermedades,
respuestas a medicamentos, reacciones) y la comparación de poblaciones
diversas de regiones diferentes del planeta en sus rasgos externos y conducta.
El hilo conductor del curso lo constituye el genoma como concepto que se
explica de forma sencilla y clara para los receptores, basado en los conocimientos
de cursos anteriores y estructurados sobre una forma que también haga posible
apropiarse de ese concepto para los que acceden por primera vez al mismo.
El curso está estructurado con un nivel de profundidad y accesibilidad para
receptores diversos y heterogéneos en nivel educacional, cultural y
motivacional que se podrán apropiar de los conocimientos del mismo en
porcientos diferentes dependiendo del nivel de partida. Así, amas de casa,
técnicos, profesionales de diferentes ramas y población en general pueden
sentirse motivados y apropiarse de los elementos que se brindan a partir de que el
conocimiento presentado provoque intereses, dudas, curiosidad, pensamientos,
reflexiones o necesidades.
El curso cuenta con 8 Capítulos, partiendo del Surgimiento de la vida en la Tierra,
la Evolución del hombre y sus relaciones con sus antepasados, la existencia de
una molécula “común y diferente” en todos los seres vivos sus aspectos
mantenidos y aquellos que fueron sufriendo cambios en el proceso de la evolución
y ubica el objeto de estudio que es el Genoma de los seres vivos y
particularmente el Genoma del Hombre.
Nos introducimos en el Proyecto del Genoma Humano (PGH) a través de su
historia resaltando que este proyecto no es solo del Genoma del Hombre sino
también del Genoma de otros muchos organismos relacionados, y la importancia
de este hecho desde el punto de vista científico, práctico y evolutivo.
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Las enfermedades hereditarias humanas ocupan un lugar especial en el análisis
genético así como sus consecuencias para la medicina y también las
consecuencias legales en los países industrializados donde estos aspectos cobran
un impacto muy especial.
De esta forma llegamos a evidenciar la revolución que en la Medicina y en la
sociedad se produce a partir de este conocimiento y se debaten los aspectos
bioéticos y legales que acompañan al mismo así como su dependencia del país y
del sistema social en el que se desarrollen sus aplicaciones.
Temas históricos, personalidades relevantes de la ciencia, personajes de la
cultura, el arte, la política tratados como ejemplo a través del fenómeno que se
estudia resultan elementos que aportan interés al conocimiento cultural integral
de los receptores.
Videos, películas, documentales nacionales e internacionales sirven como
elemento de ilustración, debate o crítica.
Materiales didácticos, animaciones y presentaciones de los fenómenos en
estudios son desarrollados vinculados a los temas específicos.
El curso se desarrolla sobre una plataforma televisiva con 23 horas de duración
estructurado según el siguiente plan temático:
Tema de Introducción: ¿Qué importancia tiene el conocimiento del Genoma?
Tema 1: Surgimiento de la vida.
Tema 2: Evolución de las especies y evolución del hombre.
Tema 3: El ADN: una molécula común y diferente en todos los seres vivos.
Tema 4: El proyecto Genoma Humano.
Tema 5: El PGH no es solo el Genoma del Hombre.
Tema 6: Enfermedades hereditarias y el Genoma Humano.
Tema 7: Aplicaciones del Genoma Humano a la Salud Publica.
Tema 8: Bioética y el Proyecto Genoma Humano.
Tema de Conclusiones
Las clases se encuentran grabadas en video, factibles
de digitalizar y pueden ser utilizadas como forma
única de llevar el conocimiento a receptores diversos,
así como elementos de sustentación para el análisis y
discusión en intercambios en niveles de educación
diferentes a partir del maestro facilitador de la
actividad.
La utilización en el tercer y cuarto nivel de la educación
superior es factible.
Un tabloide de 32 páginas contiene los elementos
básicos del curso y sirve de material complementario o
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lectura adicional. La tirada del tabloide fue de 200 000 ejemplares distribuidos en
todos los estanquillos de los municipios estando agotada la venta actualmente.
El curso ha sido transmitido en tres ocasiones lo que hace un total de 79 horas
utilizando el Canal Educativo y el Canal Telerebelde.
La opinión de la población, la de la coordinación del programa de Universidad para
Todos, de la Televisión Cubana que lo seleccionó como finalista en la categoría
programa didáctico representativo durante el festival de la televisión, y la solicitud
de retransmisión del curso por los televidentes y estudiantes y profesores de
diferentes instituciones y niveles educacionales del país son elementos valorativos
de su impacto.
El trabajo del Proyecto de Genoma Humano fue seleccionado y presentado en el
Primer Congreso Internacional de Genética Comunitaria.
El trabajo del Proyecto de Genoma Humano fue seleccionado ponencia relevante
del XVI Forum de base del Centro de Ingeniería Genética y Biotecnología y
ponencia relevante del XVI Forum municipal (segunda etapa)
Este trabajo posee una alta novedad ya que se combinan metodológicamente
utilizando la televisión, formas pedagógicas que relacionan las conferencias, las
explicaciones científicas, los comentarios críticos y valorativos sobre materiales
específicos y el desarrollo de elementos de conocimiento de temas particulares
con un enfoque didáctico de lo que no se han encontrado antecedentes en las
revisiones efectuadas. El enfoque evolutivo sobre el genoma y el tratamiento del
mismo como un fenómeno global son elementos distintivos de cualquier otro
acercamiento del tema del genoma que se haya presentado.
Es un tema de total actualidad y de perspectiva en su tratamiento metodológico,
didáctico y pedagógico.
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Valoración Económica y Aporte
Científico-Técnico y metodológico: La aplicación de la metodología permitió
diseñar un curso que estructura los conocimientos científico técnicos sobre el
tema particular del Genoma Humano de forma asequible, motivante y con
rigurosidad desde el punto de vista científico. En el orden metodológico se
presenta un curso con grado de flexibilidad que permita su incorporación a la
enseñanza en diferentes niveles educacionales, a la enseñanza universitaria y a la
enseñanza postgraduada, sobre una plataforma de popularización del
conocimiento que hace que receptores diversos puedan apropiarse del
conocimiento del genoma en diferentes grados.
Político: Dentro de la Batalla de Ideas en el aspecto referido a la elevación de la
cultura general integral se diseñó el curso Proyecto Genoma Humano en el
programa televisivo de Universidad para Todos, para familiarizar a la población
con el desarrollo de este proyecto internacional, con los avances de la ciencia en
este campo tanto a nivel internacional como en nuestro país, y con un fenómeno
que nos atañe a todos los seres vivos sobre el cual debemos tener conocimientos
e incidir de forma directa desde el punto de vista ético y moral.
Social: Cuba muestra avances incuestionables en la Biotecnología y su pueblo
tiene el derecho a conocer cada día con más profundidad todo el desarrollo de
esta rama y de los resultados científicos técnicos que se obtienen y que inciden en
el bienestar y la salud del pueblo, por lo que los cursos estructurados responden a
esa necesidad de elevación del conocimiento de la población.
El esclarecimiento de los conceptos fundamentales y básicos para entender la
importancia del conocimiento de nuestros genes y de los genes de los organismos
con los que coexistimos actualmente o no, así como sus funciones, y la
divulgación de los resultados de los programas de genética, su impacto en nuestra
población y los problemas a los que se enfrenta el mundo moderno en este
contexto son de un alto valor en la formación de los individuos de la sociedad,
para la elevación de la percepción pública y garantiza el conocimiento de una
temática en total consonancia con el desarrollo del mundo moderno.
Económico: El desarrollo de la impartición de este curso lo realiza un claustro
nacional y utiliza las fortalezas de los recursos humanos de cuatro centros de
investigación y universidades: Centro de Ingeniería Genética y Biotecnología,
Facultad de Biología de la Universidad de la Habana, Centro de Neurociencias y
Centro de Genética Médica. No se requiere de una estructura de plantilla
adicional.
Este claustro está constituido por 28 profesores de ellos 25 Doctores en Ciencia,
dos Ingenieros y un Licenciado en ciencias biológicas.
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Se produjeron materiales didácticos y metodológicos basados en una máxima
eficiencia que están disponibles para la utilización de todos los interesados en la
materia a partir de 23 clases grabadas para video y factibles de digitalizar para ser
utilizadas en computadoras personales.
El producto obtenido es un curso de alta calidad y de elevado rigor y valor
científico técnico, así como político ideológico que hace posible su utilización para
el debate más contemporáneo sobre este tema.
Balance económico
El balance económico de este producto se calcula de forma aproximada ya que al
utilizar las fortalezas establecidas en el país en el orden social y de base material
resulta muy difícil realizar un cálculo real.
Las principales actividades realizadas acorde a este acápite fueron:
•
Confección del diseño por parte de especialistas de un curso televisivo de
características especiales (Concepción de programas, guiones, dirección
del trabajo colectivo, búsqueda de materiales)
•
Trabajo durante un año de 28 profesores, (25 Dr., 2 Ing. 1 Lic.) para el
desarrollo de los temas, escritura y clases, confección de materiales
didácticos y selección de materiales. Salario mensual de un profesor
universitario aproximadamente 600 pesos. 600 x 28 = 16 800/mes. Los
profesores hicieron este trabajo en tiempo extra fuera de su contenido
como investigadores, dirigentes o profesores.
•
Trabajo editorial del tabloide (seis meses) trabajo de los cuatro
coordinadores de manera intensiva este trabajo en tiempo extra fuera de su
contenido como investigadores, dirigentes o profesores.
•
Producto tabloide 200 000 ejemplares vendidos a 2 pesos en moneda
nacional = 400 000 pesos. Estos tabloides son libros de ciencia que
comparados con similares del mercado mundial cada uno de ellos está
entre 50 y 100 dólares. Si el valor de un tabloide fuera de 20 dólares sería
4000 000.
•
Grabación de clases (4 horas por clase) (92 h). El pago de una grabación
de clases según tarifa de la televisión, así como edición de clases con
turnos 6 horas de trabajo (2 turnos por clase = 12 horas) (276 h) y horas de
visionaje de materiales fílmicos 6 horas por clase (138 h) según tarifa de la
televisión.
•
Producto curso televisivo. Es un producto de alta calidad factible de
comercializar que cuando ha sido presentado como experiencia de Cuba en
eventos Nacionales como Internacionales, ha suputado el interés en su
adquisición comercial.
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Conclusiones
La divulgación del conocimiento utilizando diferentes vías y plataformas es un
elemento esencial de la Sociedad más contemporánea por lo que la explicación a
la población de problemas y desarrollos de la sociedad actual constituye un reto y
una oportunidad de incidir de forma directa en la elevación de su cultura general,
en la diseminación del conocimiento científico técnico e histórico y en brindar la
posibilidad de su participación activa en el debate de estos temas mediante la
elevación de la percepción pública.
El Curso el Proyecto Genoma Humano contribuyen a crear un lenguaje de frontera
entre los médicos, los asesores genéticos, los trabajadores sociales, las familias y
la población en general lo que prepara a la población cubana en estas importantes
temáticas donde nuestro país muestra avances sustanciales y de los que somos
tributarios cada uno de los ciudadanos cubanos por lo que el conocimiento del
alcance de la Biotecnología y de su historia ligada a la civilización humana
constituye un elemento de alto valor.
Llevar este conocimiento a las grandes masas desarrollando un método
pedagógico propio y asequible que utiliza la infraestructura y el capital humano
creado por la Revolución es una realidad en la realización y desarrollo de los tres
cursos que constituyen este trabajo y que permiten la popularización del
conocimiento científico así como la utilización de los programas en otros niveles
de enseñanza.
Se posibilita que los especialistas puedan profundizar aun más en las temáticas
de su interés particular partiendo de su visión más profesional del fenómeno a
partir del diseño de un curso que presenta como elementos sustanciales su visión
panorámica del fenómeno incluidos los elementos históricos así como la
flexibilidad.
Se obtienen productos diversos que son: el curso televisivo, un tabloide de 32
páginas que contiene los elementos fundamentales estructurados de forma
didáctica, un conjunto de presentaciones, videos y conferencias particulares que
pueden servir de material de referencia y apoyo y un diseño de programa con
objetivos específicos.
El curso es factible de ser digitalizado (experiencia realizada por nuestro colectivo
en otros cursos.
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Bibliografía
Finishing the euchromatic sequence of the human genome. (International human
genome sequence consortium. Nature Vol 43, 2004
Declaración universal sobre el genoma humano y los derechos humanos.
UNESCO
Darwin Charles, 1859, The origen of species by jeans of natural selection.
Londres, John Murray p 460
James D. Watson 1981, La doble Hélice. Consejo Nacional de Ciencia y
tecnología México
Biblioteca de Consulta Microsoft. Encarta 2005. 1993-2005. Microsoft Corporation.
Tabloide Fundamentos de la Ciencia. 2001
Tabloide Introducción a la Biotecnología. 2002
Tabloide Historia y repercusión de un descubrimiento: La estructura en doble
hélice del ADN. 2003
Genética General D. 1990 Susuki et al.
Revista de Biotecnología Aplicada. Editorial Elfos Scientiae
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Avales
•
Opinión de la televisión sobre la percepción por parte de los televidentes
•
Opinión de la televisión sobre calidad del curso y aval sobre nominación al
festival de televisión
•
Opinión de la dirección de La Casona de 23 y B
•
Certificado de participación en el 1er Congreso
•
Solicitud del curso por el Centro Nacional de Genética Médica
•
Aval del Departamento de Formación del Centro de Ingeniería Genética y
Biotecnología
•
Dictamen del jurado a nivel de base
•
Certificado de relevante a nivel de base
•
Certificado de relevante a nivel municipal
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