XVI Forum de Ciencia y Técnica Servicio Científico-Técnico TEMPEMAG

XVI Forum de Ciencia y Técnica
Servicio Científico-Técnico TEMPEMAG.
Autora: DrC. Magaly E. Fuentes Parra.
Instituto Superior de Ciencias Básicas y Preclínicas
“Victoria de Girón”
Organismo: Salud Pública
Municipio: Playa
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INDICE
RESUMEN…………………………………………………….,,,3
INTRODUCCION……………………………………………4
DESARROLLO………………………………………….……9
VALORACIÓN ECONÓMICA Y APORTE SOCIAL……13
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………….14
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………..14
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RESUMEN
En este trabajo se expone a través de la concepción de un Servicio Científico
Técnico, algunas experiencias sobre el estudio del Temperamento y su
aplicación en la actividad pedagógica-deportiva, compiladas en el libro “El
Temperamento en la Formación del Deportista” de la propia autora. En el
mismo, se evidencia la utilidad práctica que tiene conocer este componente
de la personalidad para profesores, entrenadores, psicólogos y médicos
deportivos, así como en la atención a pacientes en proceso de rehabilitación.
Se demuestra cómo partiendo del componente genético del temperamento y
un diagnóstico efectivo del mismo, es posible pronosticar con un alto grado de
acierto, el comportamiento psicodinámico futuro del sujeto.
Se explica cómo determinar la idoneidad temperamental para realizar con éxito
determinadas actividades, en el caso que nos ocupa, pedagógico-deportivas..
También se expone cómo elaborar los Modelos Psicodinámicos
(temperamentales), así como su utilidad práctica para la selección de talentos
y en la conducción del proceso de formación y perfeccionamiento de de
atletas, ofreciendo para ello, los instrumentos y metodología necesarios para
operar.
INTRODUCCIÓN
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El progresivo desarrollo histórico-social ha permitido
que
la actividad
física, en su acepción más general se haya convertido en una práctica natural,
de incuestionable influencia en la prevención de enfermedades y preservación
de la salud , e incluso, con una intención recreativa. Pero si nos referimos al
deporte con fines competitivo, ya debemos pensar en una actividad
planificada, organizada y controlada, en la que mucho tienen que ver
preparación profesional de los especialistas; ya que para formar
la
deportistas
de alto nivel, es menester un profundo conocimiento sobre las características
morfológicas, psicofisiológicas y aptitudes físicas e intelectuales de los
practicantes así como del entorno social en que se desarrolla esta actividad,
entre otros factores de importancia.
El deportista de clase, independientemente de la influencia que en su
desarrollo pueda tener un excelente entrenamiento, tiene que nacer con
determinadas potencialidades biológicas y psíquicas que respondan a las
exigencias técnico-tácticas de cada deporte en particular; de ahí, la
importancia que se le concede a la adecuada selección y desarrollo de
posibles talentos, para lo cual, es necesario que el pedagogo deportivo emplee
los recursos científicos y tecnológicos más avanzados, si se aspira a obtener
resultados meritorios en competiciones de nivel mundial.
Si bien es cierto que los aportes científicos en el campo del saber cada vez
son más asombrosos, también es incuestionable que aparejado a esto
se
generan nuevas exigencias. Específicamente en la rama del Deporte,
a
nuestro entender, hay muchos problemas que resolver y deficiencias por
superar, entre las que se pueden mencionar aristas como:
•
la detección de talentos para la práctica deportiva;
•
la regulación científica del proceso de entrenamiento;
•
la evaluación y control en esta actividad y,
•
la interdisciplinariedad.
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Claro está que cualquiera de los fenómenos en los que están inmersos
estos problemas, constituyen procesos complejos que dependen, en gran
medida, de un sistema de factores que determinan sus relaciones, su
dependencia, su integralidad, y al mismo tiempo, su particularidad.
Las teorías científicas más actuales demandan la interdisciplinariedad y la
multilateralidad para el desarrollo de estos fenómenos mediante el estudio de
diferentes ciencias, tecnologías, métodos y medios para descubrir lo esencial,
las contradicciones, las relaciones causales y encontrar las explicaciones.
Muchas son las sofisticadas técnicas existentes para llevar a cabo la
evaluación y el control del entrenamiento de alto rendimiento deportivo, medios
que facilitan a los especialistas regular el proceso pedagógico-deportivo, tanto
individual como colectivo, en función de mantener la longevidad de los atletas,
con los mejores resultados.
Pero en este proceso, por su importancia y complejidad, donde están
involucradas muchas ciencias, es necesario determinada complementación
teórica, metodológica y práctica si queremos lograr la optimización del mismo.
Esto nos da una medida de la importancia que tiene conocer el papel que
juegan cada una de las ciencias que intervienen, su nivel de influencia, sus
componentes principales y colaterales que, de una forma u otra, pueden frenar
o acelerar el alcance del anhelado fin.
Retomando
la complejidad del medio deportivo, como un claro ejemplo
para ilustrar un análisis en el cual se detecta a simple vista un despegue en el
quehacer científicotécnico, debemos tener en cuenta en principio, el carácter
sistémico, estructural y multilateral en que se mueven las disciplinas
científicas, donde lejos de manifestarse el predominio de algunas, todas se
complementan, cuestión ésta, que justifica, elevarlas al adecuado plano de
desarrollo en correspondencia con el papel que desempeñan.
A pesar de que esto es una realidad probada, muchas veces se pasan por
alto cuestiones que, si se tuvieran en cuenta, coadyuvarían en gran medida a
perfeccionar la labor del especialista. Por ejemplo, se sabe que una de las
líneas principales de la investigación científica en este campo es el estudio de
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la selección y formación de los deportistas, el cual está sometido a un
constante perfeccionamiento, sin embargo, como se verá más adelante, hay
aspectos medulares que adolecen de una fuerza explicativa teórico-práctica,
que atenta contra el progreso de este proceso.
En el estudio de la línea mencionada en el párrafo anterior, están
involucradas diferentes disciplinas, tales como: la Fisiología, la Psicología, la
Metrología y la Pedagogía, entre otros; todas en función de:
•
Establecer los requisitos necesarios para una buena selección deportiva,
con vistas a definir la personalidad para cada especialidad deportiva.
•
Emplear los medios, métodos y procedimientos más adecuados para que la
dirección del entrenamiento y el rendimiento del atleta sean efectivos.
•
Lograr un modelo del deportista acorde con las exigencias que demandan
los retos actuales en esta rama.
En bibliografía consultada hemos encontrado el criterio que, para la
selección del deportista y de acuerdo con los patrones establecidos,
actualmente se tienen en cuenta principalmente los factores antropométricos,
morfológicos, fisiológicos, hereditarios, bioquímicos, psicológicos y,
naturalmente el diagnóstico de salud.
En lo que respecta al factor psicológico, en cuanto a su influencia en la
actuación del deportista, desde tiempos muy lejanos es objeto de estudio de,
filósofos, fisiólogos, y posteriormente de pedagogos y psicólogos; los cuales
han
hecho importantes contribuciones orientadas al perfeccionamiento de la
labor del atleta. Al respecto, entre los temas que se han tratado, está el papel
que juega el Temperamento en este contexto, sobre lo cual se ha trabajado con
resultados favorables que tienen una gran utilidad. (A. Puni; B.M. Teplov; V. D.
Nebilitsin; V . Radionov; García Ucha; A. Martínez y otros.)
Sin embargo, a pesar de que hay una tendencia mundial a reconocer en
este sentido la necesidad de estudiar el comportamiento psicodinámico de los
atletas, utilizando técnicas e instrumentos que aporten mayor información, y
de crear nuevas alternativas prácticas que contribuyan al perfeccionamiento de
este importante componente de la personalidad, hasta el momento, los
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encontrados por nosotros, se limitan esencialmente al empleo de la
Observación, la aplicación técnicas psicológicas y pruebas fisiológicas que
diagnostican el funcionamiento de algunos parámetros relacionados con
propiedades del Sistema Nervioso, que sin dejar de reconocer su gran utilidad,
aún no satisfacen la demanda que exige el alto nivel deportivo a que se ha
llegado.
Otra idea importante sobre
la que debemos reflexionar es que
el
deportista, desde que es seleccionado con condiciones para la práctica de
una especialidad deportiva y
durante el proceso de entrenamiento
está
sometido a una sistemática evaluación y control del comportamiento de los
factores citados anteriormente, para su regulación y tratamiento individual.
Por tales motivos, consideramos
como objeto de estudio de esta
investigación la concepción metodológica para el diagnóstico de la idoneidad
temperamental de los deportistas como factor determinante para el óptimo
desempeño de su función.
Partiendo del análisis de diferentes fuentes teóricas relacionadas con el
objeto, de experiencias prácticas y estudios exploratorios realizados, tomamos
las siguientes posiciones hipotéticas:
Es posible elaborar una metodología confiable y efectiva que determine:
•
La correspondencia entre las peculiaridades temperamentales de los
deportistas y la idoneidad temperamental para la práctica de un
determinado deporte;
•
la correspondencia entre las características psicodinámicas
del deportista y la calidad del desempeño de sus funciones;
•
la contribución a orientar con éxito el proceso pedagógico-deportivo
mediante la detección correlacionada de las experiencias y
conocimientos que posee el entrenador sobre las particularidades
psicodinámicas de sus discípulos, con las características idóneas para
esa actividad.
En este nivel del estudio, nos propusimos los siguientes
objetivos:
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Objetivo general:
•
Ofrecer un Modelo Temperamental del deporte en cuestión con los
instrumentos y metodología necesarios para operar con el mismo.
Objetivos específicos:
•
Diseñar una metodología para la determinación de la idoneidad
temperamental del deportista.
•
Contribuir a una orientación más científica y efectiva de la dirección del
proceso pedagógico-deportivo.
•
Elaborar una concepción metodológica que permitiera determinar y regular
actitudes del comportamiento temperamental de algunos deportistas como
forma de coadyuvar a su mejor desempeño en el deporte que practican.
DESARROLLO
Para la elaboración de la Metodología fue necesario crear nuevas técnicas
e instrumentos
que, basadas en los principios y normas clásicas para la
construcción de los mismos, se ajustaran a las especificidades de nuestra
propuesta. Por ejemplo:
MATERIALES Y MÉTODS
MÉTODO
DE
ANÁLISIS
BIBLIOGRÁFICO:
(Para
fundamentar
científcamente las categorías relacionadas con el objeto de estudio.
REVISIÓN DOCUMENTAL
Para la recogida de información sobre la evaluación y control del proceso de
entrenamiento.
METODO ESTADÍSTICO-MATEMÁTICO
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Para el análisis y procesamiento de los datos.
IDETEM – 1 (Test de 56 ítems que permite caracterizar el comportamiento
temperamental cotidiano de las personas de forma sencilla, rápida y amena.
IDETEM – 2 ( también caracteriza el desempeño, temperamental, pero en
este caso se basa en el análisis de las ejecuciones técnico tácticas en el
entrenamiento y la competencia.
TEMPEX Es un instrumento basado en el método de Criterio de Expertos.
Y con el cual es posible
analizar
y darle seguimiento a la conducta
temperamental de l sujeto.
POBLACIÓN Y MUESTRA
La Metodología
se validó con
muestras de 17 poblaciones de diferentes
deportes y actividades laborales, demostrándose su cientificidad, operatividad
y sencillez en los procedimientos para su aplicación.
Durante la fase de
aplicación, como en todo proceso en desarrollo, el perfeccionamiento de la
misma generó nuevas evidencias y posibilidades para su aplicación.
FUNDAMENTO DE LA TECNOLOGÍA
SERVICIO CIENTÍFICO TÉCNICO TEMPEMAG
Es un conjunto de métodos, técnicas, procedimientos y medios que permiten:
•
El
estudio
rápido,
profundo
y
efectivo
de
las
peculiaridades
temperamentales que caracterizan a cada individuo en particular.
•
Detectar las cualidades psicodinámicas que se necesitan para realizar
con éxito una actividad, así como las que pueden afectar el desempeño
de la misma.
•
Pronosticar con un alto grado de exactitud, el comportamiento
temperamental futuro del individuo .
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•
Diseñar Modelos Psicodinámicos, para determinar las cualidades
temperamentales ideales para desempeñar una función o tarea.
Diseñar metodologías para el control, evaluación y regulación del
comportamiento psicodinámico individual durante el proceso de aprendizaje o
laboral.
CAMPO DE ACCIÓN
. Selección de talentos para determinadas profesiones.
. Selección de personal aspirante a puestos que exigen requisitos
temperamentales específicos.
. Conformación de grupos afines.
. Conducción de procesos de dirección ( Ej. Formación de deportistas,
formación de personal especializado)
FORMAS EN QUE SE OFRECE EL SERVICIO
Conferencias * Cursos * Talleres * Investigaciones científicas para el diseño de
Modelos Temperamentales (incluye capacitación, asesoría y medios para la
aplicación de los resultados.)
Utilidad del Modelo Temperamental en el Proceso Pedagógico Deportivo
•
Orientación vocacional
•
Selección de posibles talentos.
•
Selección para especialidades deportivas.
•
Conformación del equipo deportivo.
•
Designación de funciones como miembro del equipo deportivo.
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•
Selección de la música en los deportes en que ésta es Incluida (Gimnasia
Rítmica, Nado Sincronizado, otros)
•
Dirección del proceso de entrenamiento (Planificación, Organización,
Control, Evaluación y regulación del desempeño deportivo individual, a
través de la detección de las dificultades técnico-tácticas.
Utilidad de la MEDITEM-MT en el Proceso Pedagógico General.
De los resultados de la aplicación de la MEDITEM, se puede constatar que
la Metodología
para la
Determinación
de la
Idoneidad Temperamental
contribuye favorablemente al desarrollo del proceso docente educativo.
Entre los principales aspectos en que influye, se pueden señalar:
•
La posibilidad de una caracterización más integral de los estudiantes
tanto, individual como grupal, lo cual puede favorecer:
•
La atención a las diferencias individuales de los estudiantes al tiempo que
se puede lograr un análisis de la conducta de los mismos con mayor
objetividad. Esto, sin dudas, ayuda a establecer mejores relaciones
maestro-alumno;
alumno-alumno; alumno-colectivo - escolar; alumno-
familia y maestro-familia.
•
La designación de roles o tareas a los alumnos, coadyuvando al
óptimo aprovechamiento de sus potencialidades e intereses, lo cual
redunda en su desempeño más eficiente y su satisfacción personal.
•
La
conformación
de equipos o grupos de
estudio, para juegos
deportivos o recreativos, visita a museos, lugares históricos o de
recreación, u otros, propiciando una
mejor orientación
instructiva
y
educativa (la disciplina, la asimilación de conocimientos, el desarrollo de
habilidades y formación de valores).
•
Es un factor muy importante para la Orientación Vocacional, teniendo en
cuenta la relación Temperamento-Aptitudes-Talento.
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NOVEDAD
Los principales aspectos novedosos que resultaron de este estudio son
los siguientes:
•
•
Por primera vez se elaboran modelos temperamentales.
La posibilidad de determinar las peculiaridades temperamentales del
individuo con más objetividad precisión y facilidad con la metodología que
se propone que con las técnicas halladas por la autora en sus
investigaciones.
•
Viabilidad para elaborar importantes pronósticos, partiendo de los datos
que ofrece la caracterización del temperamento con la técnica propuesta y
utilizar óptimamente los mismos en función de la selección de talentos y
del proceso de dirección del entrenamiento en general y de la formación
de cada deportista en particular.
•
Es posible determinar las características temperamentales idóneas para
desempeñar funciones determinadas en el deporte y en otras actividades,
por ejemplo: la selección de cada atleta según sus peculiaridades
psicodinámicas para cada posición en un equipo deportivo o para la
práctica de una modalidad (lanzamientos o saltos en el Atletismo).
•
La caracterización del temperamento por esta vía, puede ser útil no sólo en
el deporte, sino también en otras profesiones u ocupaciones.
VALORACIÓN ECONÓMICA Y APORTE SOCIAL
Coadyuva con un alto grado de efectividad a la optimización del trabajo de
dirección del proceso pedagógico deportivo, principalmente en la selección de
futuros talentos y en la formación y perfeccionamiento de los deportistas, a
partir del diagnóstico del temperamento de los aspirantes y la idoneidad
temperamental que exige el deporte por el que optan. Esto significa, que la
información que se recibe, les permite a los especialistas perfeccionar la
planificación y organización del proceso de entrenamiento, así como llevar a
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cabo con mayor objetividad, el control, regulación y evaluación del desarrollo
tanto físico, como técnico-táctico individual y colectivo de los atletas, así como
en otros tipos de enseñanza y en actividades laborales.
En el campo de la salud , se ha comprobado su influencia en la mejor y más
rápida rehabilitación de pacientes que presentan diferentes patologías, lo cual,
además de contribuir a elevar la calidad de vida de los mismos, disminuyen el
tiempo de estancia en el hospital, y con ello, los gastos en recursos.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
El SCT TEMPEMAG, Ofrecer un Modelo Temperamental del deporte u otra
actividad cuestión con los instrumentos y metodología necesarios para
operar con el mismo, lo cual es de gran importancia para los usuarios, por
cuanto facilita objetivamente la dirección del proceso pedagógico, a tiempo
que eleva la cientificidad del mismo.
En el campo de la salud, contribuye a elevar la calidad de vida de los
pacientes y a disminuir los gastos en estancia hospitalaria.
Se recomienda la publicación del libro que sirve de apoyo a este servicio, así
como la aplicación del mismo en otras poblaciones.
Bibliografía
Alvarez Cambra, R. y otros. Programas para las áreas
cultura física. INDER-MINSAP. Habana. S/a.
terapéuticas de la
Col. de autores. Grupo Nacional de áreas terapéuticas. Los ejercicios físicos
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Col. de autores. Psicología Social y del trabajo. Inst. Sup. de dirección de la
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Col de autores. Lecturas de Filosofía, Salud y Sociedad. Ed. Ciencias Médicas.
C. Habana. 2000.
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Revista. Hospital Psiquiátrico de la Habana. Sep-dic.1986.
Fuentes Parra, M. La idoneidad temperamental del deportista. Tesis de
doctorado. La Habana. 1994.
________________El diagnóstico del temperamento: Una opción terapéutica.
Material
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______________ El Temperamento en la formación del deportista. En proceso
de edición. C. de la Habana. 2005.
_______________La influencia del temperamento en el proceso de
rehabilitación de pacientes de Geriatría. Material impreso. C. de la
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Núñez de Villavicencio. Psicología y Salud. Ed. Ciencias Médicas. C. de la
Habana. 2001.
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