PROGRAMAS CICLO LECTIVO 2014 Asignatura: Educación Cívica Profesor: Luciana Aguilar Curso: 1º año FUNDAMENTACIÓN: El organizador del proceso formativo es la construcción de la ciudadanía, entendida como un desarrollo complejo y situado social e históricamente. El mismo se desarrollará a partir del trabajo en los siguientes ejes temáticos: E1: ¿En qué sentidos somos libres y responsables por lo que hacemos?, E2: ¿En qué sentidos somos diferentes y en qué sentidos somos iguales?, E3: ¿Qué significa tener derechos? UNIDADES TEMÁTICAS Eje 1: ¿En qué sentidos somos libres y responsables por lo que hacemos? Unidad 1 Objetivos de Educación Cívica. Libertad y libertad compartida. Las acciones humanas. La acción moral. Vida en sociedad: normas, usos y costumbres, normas escritas. Identidad individual, grupal, acercamiento a temas de cultura e identidad. Unidad 2 La Constitución Nacional. Constituciones 1819, 1826, 1853, reforma de 1994. Declaraciones, derechos, deberes y garantías. Organización del Gobierno. El sistema legal argentino. Eje 2: ¿En qué sentidos somos diferentes y en qué sentidos somos iguales? Unidad 3 Igualdad y desigualdades. Racismo. Formas de discriminación. Políticas Públicas para la integración. Cultura e Identidad. Identidad y autonomía. Identificación y diferenciación. Cultura global, asimilación. Comunicación. Derecho a la Información. Sociedad de la Información. Tiempo libre y consumo. Consumos globales. Trabajo integrador: Identidad Unidad 4 ¿Qué es la Democracia?. Historia e inicios, formación de Estados Nacionales. Democracia en Argentina y en la Ciudad de Buenos Aires. Trabajo integrador (historia y geografía): Ciudad de Buenos Aires Eje 3 ¿Qué significa tener derechos? Unidad 5 ¿Qué son los derechos?. Estado de derecho. Derechos y deberes en la Constitución Argentina: derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales. Deberes constitucionales. Garantías constitucionales. Derecho a la información y derecho a la ciudad. Derechos Humanos en Argentina, su historia y evolución. Democracia y golpes de Estado. Declaración de derechos de niños, niñas y adolescentes. BIBLIOGRAFÍA Y MATERIALES DE TRABAJO: Educación Cívica I. Colección Nuevamente Santillana. Urresti, De Luca y otros. Ciudad de Buenos Aires, 2008. Fotocopias y materiales entregados en clase. Documentales “Iguales pero diferentes” Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. “En el medio” Canal Encuentro. “Mentira la verdad” Canal Encuentro. Micros “Vivir Juntos” Canal Encuentro – UNICEF. Diarios de circulación masiva. Crónicas, cuentos y otros relatos, seleccionados según los temas de trabajo. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Desempeño en las instancias de trabajo e interacción en clase, en relación a los compañeros y la docente. Desarrollo de presentaciones orales y escritas, que den cuenta de la posibilidad de articular los conceptos trabajados con los temas de actualidad que funcionan como disparadores para el trabajo. Describir y articular los conceptos para analizar casos a partir de noticias actuales. Explicar y describir los conceptos trabajados Analizar, describir, relacionar y articular las ideas vinculadas al tema. Ejemplificar con casos. Presentación en tiempo y forma de los trabajo prácticos, tanto grupales como individuales. Participación y posibilidad de desarrollar argumentaciones en relación a los temas de trabajo, en las instancias de debate grupal. Reconocimiento y respeto de las diferencias y posibilidad de intercambiar con otros en el espacio del aula. Uso apropiado de las herramientas propuestas para el desarrollo de las actividades de la materia (Plataforma Virtual, libro de texto, etc). CRITERIOS DE EVALUACION: Para la evaluación en esta materia se busca una mirada integral, orientada al logro gradual de autonomía por parte de los alumnos. Para la evaluación de su desempeño, por lo tanto, resultará relevante la posibilidad que estos tengan de trabajar e interactuar con el grupo y el docente, el desempeño en las instancias de presentación oral y escrita, así como también el cumplimiento en la entrega de los trabajos pautados. Se trabajará de forma tanto individual como grupal y resultará central que los alumnos puedan desenvolverse en ambas instancias favorablemente, asimismo, la posibilidad de participar en las instancias de puesta en común y debate serán evaluadas. Durante este proceso, se buscará que los alumnos logren el intercambio de ideas basándose en el respeto mutuo. Se buscará que los alumnos reconozcan y utilicen diferentes herramientas para la investigación y desarrollo de los trabajos escritos y del trabajo en clase, así como también en las evaluaciones. Entre ellas se utilizará: lectura comprensiva; herramientas para el análisis de diferentes tipos de textos, películas y documentales; historia de vida; línea de tiempo; entrevistas; encuesta; Internet: búsqueda, organización y comunicación de información.