ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-08 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2012 Documento Controlado APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA PROGRAMAS CURRICULARES Página 1 de 1 Versión 1 MALLA CURRICULAR ASIGNATURA: FÍSICA GRADO: 10° PERIODO: I ESTÁNDAR: UTILIZO LAS MATEMÁTICAS PARA MODELAR, ANALIZAR Y PRESENTAR DATOS Y MODELOS EN FORMA DE ECUACIONES, FUNCIONES Y CONVERSIONES. INDICADOR DE COMPETENCIA (NIVEL SUPERIOR): APLICA CORRECTAMENTE EN LA DESCRIPCIÓN DE SITUACIONES EXPERIMENTALES Y DEL ENTORNO LOS PROCESOS DE MEDICIÓN, ELABORACIÓN DE I.E CENTAUROS AÑO: 2012 GRÁFICAS Y RELACIÓN ENTRE MAGNITUDES FÍSICAS FUNDAMENTALES Y DERIVADAS. INDICADOR DE COMPETENCIA Reconoce las magnitudes físicas fundamentales y derivadas, indicando sus respectivas unidades e instrumentos de medida. INDICADOR DE EVALUACIÓN Magnitudes fundamentales y derivadas Formula procesos de medición, análisis de errores y conversión de unidades de magnitudes físicas en situaciones del entorno. Mediante prácticas experimentales sencillas propondrá y describirá los métodos, apreciaciones y comentarios para realizar prácticas experimentales de medición de longitud, volumen y tiempo Expone los resultados obtenidos en procesos de medición directa e indirecta aplicando los pasos del método científico. Por medio de una exposición realizará con precisión la descripción y análisis de los resultados obtenidos en actividades experimentales de medida ACTIVIDADES Entrega de la guía de trabajo previamente elaborada. Explicación. Solución de ejercicios sencillos para Para recordar la parte matemática de unidades fundamentales y derivadas. Interrelación de la física y matemática en la vida cotidiana ejemplos. Realización de la práctica de laboratorio sobre mediciones. Análisis del factor de error. Conversión de unidades. Aplicación de magnitudes físicas a situaciones del entorno. Medición (directa e indirecta) Sistemas de unidades Notación científica. FECHAS - CLASE FEBRERO FEBRERO FEBRERO FEBRERO - 06 – 2012 08 – 2012 13 – 2012 15 – 2012 FEBRERO - 20 – 2012 FEBRERO - 22 -- 2012 MARZO - 05 – 2012 MARZO - 07 – 2012 FECHAS - EVALUACIONES DURANTE TODO EL PERIODO SE REALIZA: EVALUACION ORAL E INDIVIDUAL EN EL TABLERO. PARTICIPACION EN CLASE. REVISION DE TRABAJOS Y TALLERES. MAYO - 08 – 2012 MAYO - 15 – 2012 . CONTENIDOS MECÁNICA CLÁSICA Conceptos generales Método Científico Magnitudes físicas (fundamentales y derivadas) Medición (directa e indirecta) MARZO MARZO MARZO MARZO - 12 – 2012 14 - 2012 19 – 2012 21 – 2012 OLIMPIADAS MATEMATICAS JUNIO - 05 - 2012 Sistemas de unidades Notación científica. Cantidades vectoriales y Aplica correctamente en la A través de la elaboración y sustentación escalares. descripción de situaciones Cantidades vectoriales y escalares. MARZO - 26 – 2012 PRUEBA SABER oral de un informe de resultados experimentales y del entorno Magnitudes directa e inversamente MARZO - 28 - 2012 JUNIO – 06-- 2012 presentará con propiedad el proceso Magnitudes directa e los procesos de medición, proporcionales. ejecutado para describir y analizar una inversamente elaboración de gráficas y Práctica de laboratorio práctica experimental exponiendo su proporcionales relación entre magnitudes dominio teórico y gráfica sobre la físicas fundamentales y medición de magnitudes derivadas. OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Elaborado por: Departamento de Ciencias ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-08 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2012 Documento Controlado APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA PROGRAMAS CURRICULARES Página 1 de 1 Versión 1 I.E CENTAUROS MALLA CURRICULAR ASIGNATURA: FÍSICA GRADO: 10° PERIODO: II ESTÁNDAR: UTILIZO LAS MATEMÁTICAS PARA MODELAR, ANALIZAR Y PRESENTAR DATOS Y MODELOS EN FORMA DE ECUACIONES, FUNCIONES Y CONVERSIONES. INDICADOR DE COMPETENCIA (NIVEL SUPERIOR): ARGUMENTA CORRECTAMENTE FRENTE A SUS COMPAÑEROS LAS POSIBLES CAUSAS, CARACTERÍSTICAS Y CONSECUENCIAS QUE PUEDE ASUMIR UN CUERPO EXPUESTO A DIFERENTES CONDICIONES EMPLEANDO MODELOS FÍSICOS Y MATEMÁTICOS RELACIONADOS CON LA CINEMÁTICA NEWTONIANA ACTIVIDADES FECHAS - CLASE FECHAS - EVALUACIONES INDICADOR DE COMPETENCIA INDICADOR DE EVALUACIÓN m o v i m i e n t o s f í s i c o s Unidimensionales y bidimensionales. Identifica las características y variables que intervienen en los movimientos físicos unidimensionales y bidimensionales. ABRIL ABRIL ABRIL ABRIL ABRIL - Resuelve empleando las ecuaciones de los movimientos unidimensionales y bidimensionales diferentes ejercicios y problemas Por medio de talleres y pruebas escritas resolverá con precisión situaciones problema aplicando los elementos matemáticos de la cinemática en la descripción de movimientos Por medio de talleres y pruebas escritas resolverá con precisión situaciones problema aplicando los elementos matemáticos de la cinemática en la descripción de movimientos. MAYO MAYO MAYO MAYO MAYO - 02 – 2012 - 07 – 2012 - 09 – 2012 - 14 – 2012 - 16 – 2012 Aplica en la descripción de fenómenos cotidianos la teoría física, matemática y geométrica de la cinemática newtoniana relacionada con los movimientos unidimensionales y bidimensionales Durante las horas de clase y trabajando en equipos realizará actividades experimentales y observaciones de fenómenos cotidianos para calcular distancias, velocidades, aceleraciones y tiempos empleando los elementos teóricos y matemáticos de la cinemática MAYO MAYO MAYO MAYO JUNIO JUNIO - 21 – 2012 - 23 – 2012 - 28 – 2012 - 30 – 2012 - 04 – 2012 - 06 – 2012 Argumenta correctamente frente a sus compañeros las posibles causas, características y consecuencias que puede asumir un cuerpo expuesto a diferentes condiciones empleando modelos físicos y matemáticos relacionados con la cinemática newtoniana Durante las dos últimas semanas del período y a través de la construcción de un modelo didáctico y de la descripción de una atracción mecánica de un parque de diversiones, demostrará su dominio teórico y algebraico en relación con los elementos cinemáticas de los diferentes movimientos. Identifica las características y variables que intervienen en los movimientos físicos unidimensionales y bidimensionales. OBSERVACIONES: _: MAYO - 01 Durante las horas de clase y trabajando en equipos realizará actividades experimentales y observaciones de fenómenos cotidianos para calcular distancias, velocidades, aceleraciones y tiempos empleando los elementos teóricos y matemáticos de la cinemática Durante las dos últimas semanas del período y a través de la construcción de un modelo didáctico y de la descripción de una atracción mecánica de un parque de diversiones, demostrará su dominio teórico y algebraico en relación con los elementos cinemáticas de los diferentes movimientos. JUNIO JUNIO JUNIO JUNIO 16 18 23 25 30 - 2012 2012 2012 2012 2012 - 11 – 2012 - 13 – 2012 - 18 – 2012 - 20 – 2012 DIA DEL TRABAJO - MAYO - 18 DIA DEL EDUCADOR – MAYO - 25 DIA DE LA FAMILIA Elaborado por: Departamento de Ciencias DURANTE TODO EL PERIODO SE REALIZA: EVALUACION ORAL E INDIVIDUAL EN EL TABLERO. PARTICIPACION EN CLASE. REVISION DE TRABAJOS Y TALLERES. MAYO - 16 – 2012 . OLIMPIADAS DE FÍSICA JUNIO - 06 - 2012 PRUEBA SABER JUNIO – 12-- 2012 AÑO: 2012 ENSEÑANZAS / CONTENIDOS GENERALIDADES DEL MOVIMIENTO Sistemas y Marcos de referencia. Movimiento relativo de un cuerpo. Movimiento según Galileo, Aristóteles y Newton. CINEMÁTICA DEL MOVIMIENTO RECTILÍNEO. Características del movimiento rectilíneo uniforme. Gráficas y ecuaciones del movimiento rectilíneo uniforme Características del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. Gráficas y ecuaciones del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. Caída libre según Galileo y Aristóteles. Características y ecuaciones de la caída libre. MOVIMIENTO EN EL PLANO. Movimiento semiparabólico según Galileo. Características y ecuaciones del movimiento semiparabólico. Características y ecuaciones del movimiento parabólico. Movimiento circunferencial uniforme. ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-08 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2012 Documento Controlado APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA PROGRAMAS CURRICULARES Página 1 de 1 Versión 1 I.E CENTAUROS MALLA CURRICULAR ASIGNATURA: FÍSICA GRADO: 10° PERIODO: III AÑO: 2012 ESTÁNDAR: MODELO MATEMÁTICAMENTE EL MOVIMIENTO DE OBJETOS COTIDIANOS A PARTIR DE LAS FUERZAS QUE ACTÚAN SOBRE ELLOS. ESTABLEZCO RELACIONES ENTRE ESTABILIDAD Y CENTRO DE MASA DE UN OBJETO. INDICADOR DE COMPETENCIA (NIVEL SUPERIOR): ELABORA CORRECTAMENTE UN MODELO, SISTEMA O INSTRUMENTO DIDÁCTICO PARA EXPLICAR EL COMPORTAMIENTO DE SISTEMAS COTIDIANOS EMPLEANDO LA TEORÍA FÍSICA RELACIONADA CON LAS LEYES DE NEWTON Y LA ROTACIÓN DE LOS CUERPOS. INDICADOR DE COMPETENCIA INDICADOR DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES Identifica las características y variables que intervienen en los movimientos físicos unidimensionales y bidimensionales. Reconoce las leyes de Newton y las condiciones de rotación y equilibrio de diferentes cuerpos Analiza empleando la teoría y ecuaciones de las leyes de Newton y las condiciones de equilibrio ejercicios y situaciones problema A través de una prueba escrita de selección múltiple mostrará habilidades para resolver ejercicios y problemas empleando los elementos de la dinámica de Newton y el equilibrio. Por medio de talleres y pruebas escritas resolverá con precisión situaciones problema aplicando los elementos matemáticos de la cinemática en la descripción de movimientos. Sustenta teóricamente en el aula de clase los resultados obtenidos en la ejecución de prácticas experimentales abstractas y concretas y hechos reales empleando elementos teóricos y matemáticos relacionados con las leyes de Newton y el equilibrio de los cuerpos Durante las clases y a través de la participación en discusiones grupales y trabajos de socialización de resultados describirá y explicará con argumentos diferentes fenómenos físicos utilizando los elementos teóricos y matemáticos del equilibrio y las leyes del movimiento. Durante las horas de clase y trabajando en equipos realizará actividades experimentales y observaciones de fenómenos cotidianos para calcular distancias, velocidades, aceleraciones y tiempos empleando los elementos teóricos y matemáticos de la cinemática Elabora correctamente un modelo, sistema o instrumento didáctico para explicar el comportamiento de sistemas cotidianos empleando la teoría física relacionada con las leyes de Newton y la rotación de los cuerpos Por medio del diseño, montaje y explicación de un prototipo, modelo o mecanismo realizará una presentación oral aplicando la teoría física relacionada con las leyes de Newton, los movimientos planetarios y el estado de equilibrio de un cuerpo. Durante las dos últimas semanas del período y a través de la construcción de un modelo didáctico y de la descripción de una atracción mecánica de un parque de diversiones, demostrará su dominio teórico y algebraico en relación con los elementos cinemáticas de los diferentes movimientos. FECHAS - CLASE FECHAS - EVALUACIONES ENSEÑANZAS / CONTENIDOS JULIO - 9 - 2012 JULIO - 11 - 2012 JULIO - 16 - 2012 JULIO - 18 - 2012 JULIO - 23 - 2012 JULIO - 25 - 2012 JULIO - 30 - 2012 DURANTE TODO EL PERIODO SE TIENE EN CUENTA: EVALUACION ORAL E INDIVIDUAL EN EL TABLERO. PARTICIPACION EN CLASE. REVISION DE TRABAJOS Y TALLERES. ACTITUD Y COMPORTAMIENTO EN CLASE. DINÁMICA. Epistemología de las Leyes de Newton. Importancia de las leyes de Newton en el estudio mecánico del universo. Ley de la inercia. Concepto y clasificación de las fuerzas. Ley del movimiento. Ley de acción y reacción. El rozamiento. Fuerzas elásticas recuperadoras. Movimientos planetarios. Leyes de Kepler. Fuerzas centrípeta y centrifuga. Impulso y cantidad de movimiento. Gravitación. AGOSTO AGOSTOAGOSTOAGOSTOAGOSTO- 0106081315- 2012 2012 2012 2012 2012 AGOSTO - 20- 2012 AGOSTO - 22- 2012 AGOSTO - 27- 2012 AGOSTO- 29 2012 SEPTIEMBRE – 03 - 2012 SEPTIEMBRE- 05 -2012 SEPTIEMBRE -10 -2012 SEPTIEMBRE -12 -2012 SEPTIEMBRE- 14 -2012 AGOSTO - 14 - 2012 AGOSTO- 28- 2012 PRUEBA SABER SEPTIEMBRE - 05 - 2012 OLIMPIADAS MATEMATICAS SEPTIEMBRE - 06 - 2012 ESTÁTICA. Equilibrio de un cuerpo. Equilibrio de traslación. Torque Equilibrio de rotación. Centro de gravedad y centro de masa. Maquinas simples OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Elaborado por: Departamento de Ciencias ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-08 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2012 Documento Controlado APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA PROGRAMAS CURRICULARES Página 1 de 1 Versión 1 I.E CENTAUROS MALLA CURRICULAR ASIGNATURA: FÍSICA GRADO: 10° PERIODO: IV AÑO: 2012 ESTÁNDAR: ESTABLEZCO RELACIONES ENTRE LA CONSERVACIÓN DEL MOMENTO LINEAL Y EL IMPULSO EN SISTEMAS DE OBJETOS. INDICADOR DE COMPETENCIA (NIVEL SUPERIOR): EXPLICA DETALLADAMENTE EL COMPORTAMIENTO DE DIFERENTES PARTÍCULAS Y CUERPOS QUE INTERACTÚAN EN UN SISTEMA DE CHOQUES ELÁSTICOS E INELÁSTICOS APLICANDO LOS PRINCIPIOS DE LA CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA Y DEL TRABAJO. ACTIVIDADES FECHAS - CLASE FECHAS - EVALUACIONES INDICADOR DE COMPETENCIA INDICADOR DE EVALUACIÓN ENSEÑANZAS / CONTENIDOS SEPTIEMBRE : 17 - 19 - 24 26Reconoce las transformaciones del trabajo y la energía en diferentes sistemas y movimientos. Reconoce las transformaciones del trabajo y la energía en diferentes sistemas y movimientos. Reconoce las transformaciones del trabajo y la energía en diferentes sistemas y movimientos. OCTUBRE : 01 - 03 – 05 DURANTE TODO EL PERIODO SE TIENE EN CUENTA: EVALUACION ORAL E INDIVIDUAL EN EL TABLERO. PARTICIPACION EN CLASE. REVISION DE TRABAJOS Y TALLERES. ACTITUD Y COMPORTAMIENTO EN CLASE. TRABAJO, POTENCIA Y ENERGÍA. Durante el transcurso del período mediante talleres aplicará apropiadamente los componentes teóricos y matemáticos de los conceptos de trabajo, potencia y energía. Durante el transcurso del período mediante talleres aplicará apropiadamente los componentes teóricos y matemáticos de los conceptos de trabajo, potencia y energía. Demuestra situaciones experimentales sencillas y complejas que cumplen la teoría de los choques y el principio de la conservación de la energía. Por medio de la ejecución de prácticas sencillas hará razonamientos y descripciones para explicar el comportamiento de los cuerpos que interactúan en choques elásticos e inelásticos, empleando los conceptos de trabajo, potencia y energía. Por medio de la ejecución de prácticas sencillas hará razonamientos y descripciones para explicar el comportamiento de los cuerpos que interactúan en choques elásticos e inelásticos, empleando los conceptos de trabajo, potencia y energía. Explica detalladamente el comportamiento de diferentes partículas y cuerpos que interactúan en un sistema de choques elásticos e inelásticos aplicando los principios de la conservación de la energía y del trabajo. Por medio de una exposición y la utilización de recursos audiovisuales explicará el comportamiento de las partículas y cuerpos que interactúan en diferentes choques empleando los principios de la conservación de la energía y el trabajo. Por medio de una exposición y la utilización de recursos audiovisuales explicará el comportamiento de las partículas y cuerpos que interactúan en diferentes choques empleando los principios de la conservación de la energía y el trabajo. Soluciona utilizando el principio de conservación de la energía y el concepto de trabajo situaciones problemas y ejercicios. OBSERVACIONES: RECESO ESCOLAR : 08-09-10-11-12 Elaborado por: Departamento de Ciencias LUNES - 15- 0CTUBRE: FESTIVO - FIN DEL CUARTO PERIODO : NOV – 30 - 2012 OCTUBRE : 17 - 22 -24 26 - 29 - 31 OCTUBRE - 26 - 2012 DIA CIENTIFICO Y TECNOLOGICO NOV- 01 - 2012 NOVIEMBRE : 05 - 07 12 - 14 NOVIEMBRE : 19 - 21 26 - 28 NOVIEMBRE- 14- 2012 PRACTICA DE LABORATORIO PRUEBA SABER NOVIEMBRE - 21 - 2012 OLIMPIADAS MATEMATICAS NOVIEMBRE - 23 - 2012 Concepto de trabajo. Concepto de potencia. Energía cinética. Energía potencial. Choques elásticos e inelásticos. ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR-1540-GA01-08 Subproceso Unidades Desconcentradas – Académico Vigencia: 2012 Documento Controlado APOYO A LA GESTIÓN ACADÉMICA PROGRAMAS CURRICULARES Versión 1 Elaborado por: Departamento de Ciencias Página 1 de 1 I.E CENTAUROS